淺析高職高專(zhuān)網(wǎng)站設計課程體系整合論文
【論文關(guān)鍵詞】 課程整合 網(wǎng)站設計 教學(xué)改革
【論文摘 要】 高等職業(yè)技術(shù)教育以技術(shù)應用為主、以能力教學(xué)為核心。但目前許多學(xué)校仍沿用傳統高校教學(xué)方式，雖然教學(xué)大綱有所改進(jìn)，課程設置力求滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，但仍以單一課程為目標，教師授課僅考慮課程本身要求，難以達到最終專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標。對此，可在網(wǎng)站設計類(lèi)課程教學(xué)中對相關(guān)多門(mén)課程進(jìn)行整合，以增強教學(xué)效果。
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的普及，網(wǎng)站無(wú)論對單位還是個(gè)人的作用都越來(lái)越大，通過(guò)網(wǎng)站發(fā)布信息或進(jìn)行交流成為許多人學(xué)習、生活或工作的一種方式。擁有網(wǎng)站是很多單位和個(gè)人的選擇，網(wǎng)站設計與規劃人才也是社會(huì )所需要的人才。培養網(wǎng)站設計與規劃人才是很多高職院校計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)的一個(gè)方向。
一、 研究背景
經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調研和學(xué)生反饋，目前用人市場(chǎng)對網(wǎng)站建設方面的人才除了基礎能力外，主要有兩大方面要求，分別是靜態(tài)頁(yè)面設計能力和動(dòng)態(tài)頁(yè)面設計能力。其中，靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設計能力要求精通DreamWeaver、Photoshop、Flash、Fireworks等工具，熟練使用DIV+CSS布局，精通HTML、CSS、javascript，能夠獨立完成網(wǎng)站的規劃和靜態(tài)頁(yè)面制作。動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設計能力要求熟練掌握一種或多種動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設計技術(shù)，比如JSP、ASP.NET等。同時(shí)，要求具有良好的關(guān)系型數據庫知識，熟悉市場(chǎng)常用的數據庫產(chǎn)品，了解軟件工程知識，具備獨立的項目開(kāi)發(fā)能力。
目前，許多相關(guān)院校的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃都能針對市場(chǎng)需求和面向對象設置如程序設計、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò )數據庫技術(shù)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)、網(wǎng)站綜合設計和美工基礎等課程。但是，整個(gè)課程體系在協(xié)調方面仍缺乏整體性，每名授課教師還是依據以知識點(diǎn)為線(xiàn)索的傳統教學(xué)模式，比如美工基礎課程是通用的教學(xué)，沒(méi)有針對網(wǎng)頁(yè)美工進(jìn)行著(zhù)重學(xué)習，導致學(xué)生單一學(xué)習，很難實(shí)現整體有機應用，就業(yè)時(shí)也無(wú)法拿出令招聘者滿(mǎn)意的作品。
二、 整合方案
高職的課程必須堅持“必需、夠用”的'原則，強調課程體系和課程內容的綜合開(kāi)發(fā)，課程之間應自然銜接和過(guò)渡。為此，可將以上幾門(mén)課程設置成一個(gè)課程組，都采用同一個(gè)案例進(jìn)行教學(xué)和考核，這樣的學(xué)習是從一個(gè)整體出發(fā)，而不再是對知識點(diǎn)進(jìn)行隔離后再拼裝，學(xué)生自然重視每門(mén)課程在案例中所需要的知識點(diǎn)，將每一個(gè)案例做精、做熟，從而使教學(xué)效果得到增強。以遼東學(xué)院為例，在實(shí)踐中該校教師以一個(gè)規模較大的卓越購物網(wǎng)站為參考對象作為整個(gè)課程體系的案例，將相關(guān)課程內容進(jìn)行整合。
首先，將網(wǎng)頁(yè)制作和網(wǎng)頁(yè)美工方面的課程融合為靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設計技術(shù)，課程目標是能夠使用HTML、CSS、javascript、photoshop、Flash等技術(shù)設計類(lèi)如卓越購物網(wǎng)站的主要頁(yè)面，其中網(wǎng)頁(yè)如何布局、前臺動(dòng)態(tài)效果、網(wǎng)頁(yè)美工是課程的重點(diǎn)。以這個(gè)大的題目為線(xiàn)索講解知識點(diǎn)，可以使教師教學(xué)目的性更強，學(xué)生的學(xué)習目標明確，興趣更高，從而減少學(xué)習的盲目性。
其次，程序設計和數據庫技術(shù)課程除基礎知識外，要求學(xué)生能夠設計和實(shí)現案例中需要的數據庫和項目中需要的相應的數據訪(fǎng)問(wèn)和業(yè)務(wù)功能設計。通過(guò)分析卓越購物網(wǎng)站可以大大提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并同時(shí)傳授項目開(kāi)發(fā)中常用的分層設計思想，這樣可以將原本比較枯燥的知識通過(guò)案例分析—解決的方式進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
最后，將原有的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)和網(wǎng)站設計綜合實(shí)訓合并為商務(wù)網(wǎng)站規劃設計與實(shí)施，課程目標是將前期課程的設計改造為一個(gè)數據驅動(dòng)的網(wǎng)站，有了前期的準備，設計一個(gè)類(lèi)似卓越購物網(wǎng)站的項目完全可以在課程中實(shí)現。學(xué)生在學(xué)習本課程的同時(shí)也應用前面課程的成果，從而加深對知識的理解和把握，取得理想的教學(xué)效果。
三、 教學(xué)方法改革
由于課程的整體性較強，如果學(xué)生在過(guò)程中掉隊，會(huì )導致整體教學(xué)失敗，為此，在教學(xué)中應加強過(guò)程管理。為了讓每個(gè)學(xué)生跟上進(jìn)度，可加大階段性個(gè)人考核，在學(xué)習過(guò)程中會(huì )有相當一部分學(xué)生身上出現“散漫”、“意志薄弱”、“我不能”、“我不喜歡”等現象，個(gè)人階段性考核壓力會(huì )推動(dòng)他們戰勝困難。一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)的掌握、一個(gè)個(gè)目標的實(shí)現，可以讓學(xué)生體味到成功的快樂(lè )，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
由于課程體系的操作性、實(shí)踐性較強，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程中可能會(huì )出現教師輔導時(shí)間不夠的問(wèn)題，針對這種情況，建議采用合作學(xué)習教學(xué)法�？梢罁䦟W(xué)生的能力、所具備的知識基礎、性別等相關(guān)因素，將學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習。在課程后期，每個(gè)小組除完成課程要求的任務(wù)，還應自主選題，獨立制作一個(gè)規模適當的項目。小組成員在小組中可以相互合作、互相激勵，主動(dòng)積極地參與學(xué)習，從中建構自己的知識，由此不僅達成個(gè)人績(jì)效，提高學(xué)習效果，而且有利于完成整個(gè)課程體系的教學(xué)目標。
實(shí)踐證明，通過(guò)更新教學(xué)觀(guān)念，緊貼市場(chǎng)變化，改進(jìn)教學(xué)方法與內容，加強教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節，采用合理的考核方法，并且通過(guò)完成類(lèi)似商業(yè)項目的開(kāi)發(fā)實(shí)踐鍛煉，能進(jìn)一步提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和就業(yè)競爭力。
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