淺談提升校園文化品質(zhì)促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的教育論文
關(guān)鍵詞：
校園文化 動(dòng)態(tài)文化 靜態(tài)文化 素質(zhì)教育
摘要：
構建適應社會(huì )發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟要求的校園文化，對全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養跨世紀的一代新人，具有十分重要的意義。此文旨在對校園文化的內涵作進(jìn)一步的分析，通過(guò)實(shí)例來(lái)說(shuō)明校園文化建設對提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要性。
校園文化是素質(zhì)教育的重要組成部分，這種模式的基調是“人”，內容是“文化”，核心是“素質(zhì)教育觀(guān)”，原則是“靈活、多變的基礎性管理”，目標是“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。對校園文化，有關(guān)專(zhuān)家作了合理的分析，認為校園文化包括靜態(tài)文化和動(dòng)態(tài)文化兩方面。靜態(tài)文化是指校園精神風(fēng)貌與道德情操、學(xué)校的規章制度及學(xué)校的教育成果和校園環(huán)境；而動(dòng)態(tài)文化是指對師生的思想認識、道德作風(fēng)、行為習慣起著(zhù)引導和推動(dòng)作用的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)、娛樂(lè )等活動(dòng)項目。
揚州大學(xué)附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)揚大附�。﹫詻Q貫徹我國的教育方針，充分發(fā)揮校園文化在基礎教育中的育人功能，堅持以素質(zhì)教育觀(guān)為核心，使小學(xué)校園文化建設達到形式與內容、目的與手段的完整、統一。
一、發(fā)掘內涵底蘊，提升校園品質(zhì)
我們認為學(xué)校要發(fā)掘學(xué)校的內涵底蘊，要提升校園文化的品質(zhì)，建構校園的靜態(tài)文化，形成學(xué)校師生共同追求的作風(fēng)和精神。幾年來(lái)，揚大附小堅持以人為本，認真學(xué)習全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀(guān)，形成了“全心全意為師生的終身發(fā)展和幸福服務(wù)”的辦學(xué)理念，確立了“堅持全面發(fā)展，品格、知識、能力、和諧統一，以服務(wù)社會(huì )與生活的能力培養為宗旨”的辦學(xué)目標，追求“學(xué)校精神（大公無(wú)私的奉獻精神、以人為本的厚生精神、嚴謹樸實(shí)的治學(xué)精神、團結高效的拼搏精神）”與“辦學(xué)靈魂（愛(ài)心教育）”。在學(xué)校管理和教育教學(xué)工作實(shí)踐中不斷總結、提升，形成了：
�、傩ｏL(fēng)：求實(shí)、團結、活潑、向上；
�、诮田L(fēng)：虛心、耐心、細心、創(chuàng )新；
�、蹖W(xué)風(fēng)：好學(xué)、深思、多問(wèn)、勤練；
�、苄Ｓ枴皩�(shí)”：“實(shí)”字，取“實(shí)”作為校訓用，以上面的“宀”象征學(xué)校，下面的“貫”象征求學(xué)。
治學(xué)辦校旨在“實(shí)”，我們要構建“堅實(shí)穩固的教師隊伍；實(shí)施踏實(shí)細致的常規管理；推進(jìn)切實(shí)高效的教育科研；開(kāi)展誠實(shí)守信的學(xué)校交流和安全扎實(shí)的后勤服務(wù)。在揚大附小的校園里，赫然可見(jiàn)學(xué)校的“三風(fēng)”和“校訓”，時(shí)刻鞭策和引領(lǐng)全校師生團結友愛(ài)、活潑向上，形成良好的校園氛圍，構建學(xué)校的精神文明園地。
二、素質(zhì)教育領(lǐng)航，精致管理掌舵
我們不斷探究校園文化的內涵，在全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀(guān)的引領(lǐng)下，實(shí)施了靈活、多變的精致化管理，為學(xué)校的建設和發(fā)展領(lǐng)航掌舵。學(xué)校至上而下地認真貫徹落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規范》和揚州市中小學(xué)精致管理工作要求，明確了學(xué)校精致管理的總體目標：管理目標精致，管理過(guò)程精細，管理方法精當，管理成果精美。學(xué)校逐步形成了科學(xué)嚴謹、高效切實(shí)的相關(guān)管理制度和方法，構成了學(xué)校校園文化中的重要組成部分。
2008年，學(xué)校修編了由五大版塊構成、約36萬(wàn)字的《揚大附小管理手冊》，學(xué)校各項工作有法可依、有章可循。該手冊的出臺遵循民主討論、修訂、教職工大會(huì )通過(guò)等程序，實(shí)施揚大附小“星級教師”培訓計劃，“加快青年教師培養，促進(jìn)中年教師發(fā)展，助推老教師提升”的教師培訓計劃，加快教師及管理人員的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)步伐，為學(xué)校發(fā)展提供堅實(shí)的人才保障。
三、開(kāi)展特色活動(dòng)，豐富校園文化
校園文化形成的主體是校園人，尤其是學(xué)生。揚大附小改革創(chuàng )新，積極開(kāi)展特色活動(dòng)，豐富校園動(dòng)態(tài)文化，推進(jìn)“陽(yáng)光體育”工程，啟動(dòng)“京劇進(jìn)課堂”，促進(jìn)公民教育實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化，彰顯學(xué)校的.辦學(xué)特色，培養德性篤實(shí)、知識富實(shí)、身體健實(shí)的中華人民共和國公民，積極響應國家的教育方針，努力滲透素質(zhì)教育，最終促進(jìn)學(xué)校特色化、自主化的可持續發(fā)展。
1、憊民教育開(kāi)奇葩，德行篤實(shí)育靈魂
近年我們將公民教育實(shí)踐活動(dòng)與相關(guān)課程進(jìn)行整合，積極實(shí)施“113”策略管理，即明確一個(gè)目標系列，形成一套教育實(shí)踐活動(dòng)管理制度，加強三方（學(xué)校、家庭、社區）相互融合的育人氛圍。
2、進(jìn)校園，知識富實(shí)結碩果
素質(zhì)教育改革以來(lái)，“知識”的定義不斷拓寬，不再僅僅局限于書(shū)本知識，而是涉及課內、課外，國內、國外，傳統、現代，等等。京劇藝術(shù)是我們中華民族的瑰寶，“京劇進(jìn)課堂”是黨和國家保護民族文化藝術(shù)的重要舉措。2008年3月，學(xué)校成為首批“京劇進(jìn)課堂”試點(diǎn)學(xué)校，它的試點(diǎn)實(shí)行有著(zhù)深遠的意義。學(xué)校自2008年3月接受教育部“京劇進(jìn)課堂”試點(diǎn)學(xué)校以來(lái)，音樂(lè )組教師經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的材料收集，在2008年6月編寫(xiě)了學(xué)校第二本音樂(lè )校本教材“銀杏之聲”京劇專(zhuān)輯。（學(xué)校曾在2006年編寫(xiě)第一音樂(lè )校本教材“銀杏之聲”地方文化專(zhuān)輯。）
3、促和諧，身體健實(shí)求發(fā)展
學(xué)校堅持以科研促教學(xué)、以群體促競技、以普及促提高，堅持以培養德性篤實(shí)、知識富實(shí)、身體健實(shí)的中華人民共和國公民為目標，積極推進(jìn)校園“陽(yáng)光體育”活動(dòng)的實(shí)施，扎實(shí)抓好學(xué)校體育業(yè)余訓練，近幾年來(lái)取得了長(cháng)足的進(jìn)步和顯著(zhù)的成效。學(xué)校積極加強“陽(yáng)光體育”工程建設，制訂“陽(yáng)光體育”活動(dòng)計劃，開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的體藝活動(dòng)，做到時(shí)間、地點(diǎn)、內容、人員四落實(shí)，確保學(xué)校大課間“陽(yáng)光體育”活動(dòng)有效開(kāi)展。
四、勵精圖治謀發(fā)展，繼往開(kāi)來(lái)創(chuàng )名校
學(xué)校的發(fā)展只有更好，沒(méi)有最好。我們與歲月同步，與自然共進(jìn)！在素質(zhì)教育的新時(shí)代，揚州大學(xué)附屬小學(xué)這一百年老校將繼續發(fā)掘學(xué)校的文化內涵，推進(jìn)學(xué)校文化的建設，促進(jìn)學(xué)校自主可持續發(fā)展，為培養千百萬(wàn)社會(huì )主義現代化建設者和接班人做出新的應有貢獻。
參考文獻：
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