平面設計應用型人才培養途徑論文
[內容摘要］校企合作搭建實(shí)踐基地平臺，開(kāi)展“教、學(xué)、實(shí)踐”綜合教學(xué)模式，既能不斷提高教師和實(shí)習教練隊伍的整體素質(zhì)，確保實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量，又有助于學(xué)生獲得實(shí)踐設計經(jīng)驗，較快提高應用能力。
[關(guān)鍵詞］平面設計；校企合作；學(xué)以致用
一個(gè)合格的平面設計師的職業(yè)能力需要具備兩點(diǎn)：必要的專(zhuān)業(yè)基礎理論知識和運用自如的平面設計職業(yè)技能。為此，專(zhuān)業(yè)教育務(wù)必在課程結構、教學(xué)內容、教學(xué)手段、實(shí)習計劃、真題設計等方面不斷創(chuàng )新，既要強化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，又要培養學(xué)生的溝通能力、實(shí)踐能力，避免培養出理論不全面、實(shí)際操作能力低的學(xué)生。
一、平面設計理論教育不能脫離實(shí)際
平面設計專(zhuān)業(yè)教育的理論課程設置要使學(xué)生獲知平面設計的一般規律，系統掌握視覺(jué)傳達基礎理論。無(wú)論是設計的整體構想、構圖布局、色彩協(xié)調還是文字配置都能深刻植入腦海，從感性認識到理性掌控，才能指導和勝任平面設計工作的專(zhuān)業(yè)需要。目前的教學(xué)現狀顯示，由于沿用原有教學(xué)模式，教學(xué)創(chuàng )新不夠，學(xué)生對平面設計意義認識不足，使教、學(xué)、實(shí)踐脫節。專(zhuān)業(yè)教師必須首先做到理論與實(shí)踐牢牢結合，才能編制出高水平的平面設計理論課程教案，才能讓學(xué)生學(xué)而頓悟，形成平面設計理論必須與實(shí)踐相結合的設計理念，一生受用。
二、平面設計技能教育務(wù)必學(xué)以致用
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的大發(fā)展，企業(yè)、客戶(hù)需求設計質(zhì)量不斷提高，專(zhuān)業(yè)技能精良、素質(zhì)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)設計人員遠遠不夠，經(jīng)常有設計人員對企業(yè)所需不知從何處入手，專(zhuān)業(yè)技能脫離實(shí)際，不能學(xué)以致用，這就要求學(xué)校培養大批具有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)技能知識的人才。在專(zhuān)業(yè)技能課程設置中，要循序漸進(jìn)，教師應結合大量真實(shí)、成功的設計案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生由淺入深、學(xué)以致用，特別是要探索拔尖創(chuàng )新人才的培養規律，培養興趣濃厚、志向遠大、基礎扎實(shí)、能力突出、德才兼備、勇于創(chuàng )新的拔尖學(xué)生，積極輸送更多的出類(lèi)拔萃的平面設計專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。同時(shí)，還要注重培養學(xué)生的高情商與溝通能力，使其具有正能量的藝術(shù)設計鑒賞力，從而才能使其成為大膽又含蓄、智慧又謙和、熱情又耐心、善解人意又堅持原則的高情商設計人才，才能更好地了解國際、國內市場(chǎng)潮流，了解企業(yè)、客商的實(shí)際需求，更好與制作者、生產(chǎn)者溝通，設計出理想的'作品，獲得客商的滿(mǎn)意，獲得較好的社會(huì )效益和經(jīng)濟效益。
三、成功案例是“教、學(xué)、實(shí)踐”創(chuàng )新的最好借鑒
開(kāi)展“教、學(xué)、實(shí)踐”綜合教學(xué)，是目前平面設計專(zhuān)業(yè)教師積極嘗試的創(chuàng )新教學(xué)方法，成功案例很多。如廣東第二師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院在校學(xué)生李春萍的平面藝術(shù)設計作品《三宅瓷舍》（指導教師黃宗池），由于其設計理念的新穎、設計形式的古樸而入選“2014年第十二屆全國美術(shù)作品展覽”。再如廣東第二師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院在校學(xué)生葉寧的設計作品《自然的味道》（指導教師黃宗池），從整體到局部，環(huán)環(huán)相扣，各種碟、碗、盅、匙，乃至包裝使用的蘆稈、草繩，無(wú)不充滿(mǎn)鄉土氣息，足見(jiàn)其在設計過(guò)程中深入生活，高于生活，該作品最終榮獲“2014年第三屆中國高等院校設計藝術(shù)大賽優(yōu)秀獎”。近幾年，廣東第二師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院積極探索教學(xué)與實(shí)踐相結合，先后擔任中國第八屆少數民族傳統體育運動(dòng)會(huì )獲獎證書(shū)設計、廣東省第十二屆農民體育運動(dòng)會(huì )吉祥物設計；在廣東設計之星大賽獲得金獎、銅獎，在第五屆全國書(shū)籍裝幀藝術(shù)展覽獲得銀獎，第六屆全國書(shū)籍裝幀藝術(shù)展覽獲得銀獎，在第七屆全國書(shū)籍設計藝術(shù)展覽獲得優(yōu)秀作品獎，在第三屆中國高等院校設計藝術(shù)大賽中獲得優(yōu)秀獎，在第二屆全國平面設計大展中獲得銀獎，等等。
四、校企合作搭建“教、學(xué)、實(shí)踐”基地平臺
如何讓“教、學(xué)、實(shí)踐”綜合教學(xué)發(fā)揚光大，這是每一位平面設計教師都務(wù)必深思的問(wèn)題。歸納起來(lái)有以下幾個(gè)方面：
1.加強校方和企業(yè)雙方的教育培養合作，不斷提高教師和實(shí)習教練隊伍的整體素質(zhì)，同時(shí)為實(shí)踐性教學(xué)創(chuàng )作提供穩定的良好環(huán)境，確保實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量。
2.校企雙方在培訓合作上搭建廣泛的合作空間，校方可以為企業(yè)提供設計人員培訓，輔導專(zhuān)業(yè)理論知識。
3.企業(yè)可以為教師現場(chǎng)實(shí)習和參觀(guān)考察提供便利，教師在深入了解企業(yè)的生產(chǎn)狀況和需求的基礎上，可以在教學(xué)中更好地結合生產(chǎn)實(shí)際傳授知識，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使用靈活的授課手段，力求用活教材，增加課堂教學(xué)的吸引力，注重調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。
4.增加學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習課程，能使學(xué)生充分深入到平面設計的第一線(xiàn)接受實(shí)踐訓練，與企業(yè)的實(shí)際需求相結合“真題設計”，既可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，將理論與實(shí)踐相結合，獨立承擔視覺(jué)傳達設計工作，又解決企業(yè)的市場(chǎng)需求。
5.積極與企業(yè)、會(huì )展業(yè)等外界溝通聯(lián)系，學(xué)生的作業(yè)可以直接參加投標和展覽，能增強學(xué)生的參與度與榮譽(yù)感，學(xué)生能認識到不是為做作業(yè)而學(xué)習，能大大地提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
6.利用寒暑假期，安排專(zhuān)業(yè)老師和學(xué)生，到對口企業(yè)進(jìn)行勤工儉學(xué)，讓學(xué)生了解企業(yè)與商業(yè)的關(guān)系，理解和設計出符合企業(yè)需求的、具有時(shí)代特色的文化精髓作品，為日后服務(wù)于社會(huì )打下良好的專(zhuān)業(yè)基礎�？傊�，“綜合性”教學(xué)將多種教學(xué)方法融為一體，有助于學(xué)生獲得實(shí)踐設計經(jīng)驗，較快提高應用能力。
五、“教、學(xué)、實(shí)踐”為一體的創(chuàng )新教學(xué)模式切實(shí)可行
目前藝術(shù)院校在學(xué)科改革建設中都投入了大量的人員和設施，平面設計師資隊伍在長(cháng)期教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗，為教學(xué)改革、教學(xué)應用及提高，提供了深厚的理論基礎保障。多年來(lái)，各藝術(shù)院校也與多家優(yōu)秀企業(yè)建立長(cháng)期合作關(guān)系，為學(xué)生提供了穩定的教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐環(huán)境。如果教師與有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的企業(yè)設計人員能通過(guò)“教、學(xué)、實(shí)踐”為一體的基地平臺更緊密地配合，就能使學(xué)生在藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)上成長(cháng)得更加快速，讓他們在走入社會(huì )之前就具有社會(huì )需要的“應用型人才”的一定能力。這是體現高校的“開(kāi)放性”“實(shí)踐性”“協(xié)同性”與“創(chuàng )新性”，適應設計行業(yè)新環(huán)境、新需求最為有效的人才培養模式，是切實(shí)可行的。
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