高等職業(yè)院校音樂(lè )教學(xué)改革探討論文

　　摘要：高職院校音樂(lè )教學(xué)承擔著(zhù)提升學(xué)生音樂(lè )素養，培養學(xué)生音樂(lè )技能的任務(wù)。影響高職院校音樂(lè )課堂效果的因素有教師創(chuàng )新意識缺乏、教學(xué)設備陳舊、實(shí)訓實(shí)踐教學(xué)不足、課堂教學(xué)方式亟待改進(jìn)等，建議加強音樂(lè )教師隊伍建設，增加設備投入，鼓勵教學(xué)輔助手段創(chuàng )新，加強實(shí)訓教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)模式。

　　關(guān)鍵詞：高職院校；音樂(lè )課堂；教學(xué)方法

　　隨著(zhù)我國教育體系的不斷發(fā)展和完善，高職院校音樂(lè )教學(xué)改革進(jìn)一步推進(jìn)，音樂(lè )教育既要教授音樂(lè )基礎知識和基本技能，又要突出音樂(lè )教育獨特的情感教育和素質(zhì)培養功能。在當今社會(huì )教育改革不斷推進(jìn)的前提下，我國音樂(lè )教育也面臨著(zhù)挑戰。在教學(xué)過(guò)程中，采取何種教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，成為高職院校音樂(lè )教學(xué)改革的一個(gè)重要問(wèn)題。目前，高職院校的音樂(lè )教學(xué)一定程度上還沿襲舊有的教學(xué)模式，在教學(xué)理念、教學(xué)目標和教學(xué)方式方法上有待創(chuàng )新，導致音樂(lè )課堂教學(xué)效果不理想，以至于培養的人才不能適應社會(huì )需求。對于高等職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行音樂(lè )專(zhuān)業(yè)人才培養的時(shí)候，要創(chuàng )新教學(xué)方法，通過(guò)課堂教學(xué)方法的整合，貫徹新的教育理念，進(jìn)行高職院校音樂(lè )教學(xué)的改革與創(chuàng )新。本文對高職院校音樂(lè )課堂教學(xué)進(jìn)行分析，嘗試總結影響高職院校音樂(lè )教學(xué)效果的具體因素，并提出應對策略。

　　一、高職院校音樂(lè )教學(xué)的定位

　　音樂(lè )教育兼具審美功能和非審美功能，通過(guò)音樂(lè )審美教育，可以陶冶學(xué)生情操，啟迪學(xué)生智慧，培養學(xué)生的音樂(lè )技能，以服務(wù)社會(huì )需要。

　�。ㄒ唬┨嵘�綜合素質(zhì)

　　一定時(shí)期內，由于多重因素的影響，高等職業(yè)教育的培養對象，更需要綜合素質(zhì)的提升。在高職院校系統開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)，不僅能夠提升高職學(xué)生的音樂(lè )素養，也能夠提升學(xué)生的思維能力和文化品位，進(jìn)一步培養和提高學(xué)生的審美能力。學(xué)生通過(guò)參與音樂(lè )課堂教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節和教學(xué)活動(dòng)，可以陶冶性情，發(fā)展身心，激發(fā)想象力和創(chuàng )造力，提高文化修養，進(jìn)而提高綜合素養［１］。

　�。ǘ�）培養技術(shù)技能

　　高職院校的音樂(lè )教學(xué)，還承載著(zhù)職業(yè)培養的需求，以期培養對象有服務(wù)社會(huì )的勞動(dòng)技能。因此，高職音樂(lè )課堂教學(xué)要與學(xué)生的崗位培養目標密切聯(lián)系，以契合學(xué)生的就業(yè)指向和技能要求，打牢就業(yè)基礎，形成工作能力。以實(shí)踐指導音樂(lè )教學(xué)改革和學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)培養，同樣用實(shí)踐來(lái)檢驗音樂(lè )教學(xué)成果。

　　二、高職院校音樂(lè )課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

　　通過(guò)對高職院校音樂(lè )課堂教學(xué)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究，進(jìn)一步了解到目前影響高職院校音樂(lè )課堂教學(xué)效果的具體因素，并對這些影響因素進(jìn)行分析，以期提出適合高職院校音樂(lè )教學(xué)的發(fā)展策略，找到提高音樂(lè )教學(xué)效果的方法，從而實(shí)現高職院校音樂(lè )技能人才的培養，促進(jìn)音樂(lè )教學(xué)的全面發(fā)展，為社會(huì )培養更多的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

　�。ㄒ唬┙處焺�(chuàng )新意識缺乏

　　高職院校音樂(lè )教學(xué)水平的提高，需要高素質(zhì)音樂(lè )教師的支撐。建設一支高水平的音樂(lè )教師隊伍，才能有效推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養高水平的職業(yè)教育人才。目前，高職院校的部分音樂(lè )教師，責任意識不強，創(chuàng )新意識較弱，對教育對象沒(méi)有足夠的熱情，對教學(xué)工作沒(méi)有遠景規劃，教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法陳舊。隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的快速發(fā)展，音樂(lè )也經(jīng)歷著(zhù)日新月異的變化，尤其是一些潮流的音樂(lè )唱法以及音樂(lè )創(chuàng )作方式，都在快速更新和發(fā)展，如果音樂(lè )教師沒(méi)有創(chuàng )新意識，不能將新的音樂(lè )理念和音樂(lè )技巧與教學(xué)實(shí)際相聯(lián)系，依舊按照固有的教學(xué)內容和教學(xué)手法完成課堂教學(xué)任務(wù)，所培養的高職音樂(lè )人才就不能掌握最新的音樂(lè )內容和創(chuàng )作技法，也就不利于學(xué)生的個(gè)人音樂(lè )素質(zhì)的培養與提高。高職院校必須建設一支有創(chuàng )新意識、有責任能力的高層次音樂(lè )教師隊伍，以推進(jìn)音樂(lè )教學(xué)改革與發(fā)展。

　�。ǘ�）教學(xué)設備有待更新

　　隨著(zhù)教育科學(xué)的改革與進(jìn)步，新的教學(xué)手段與課堂容量和教學(xué)氛圍的關(guān)系越來(lái)越密切。隨著(zhù)多媒體技術(shù)的發(fā)展，多數學(xué)科都借助多媒體技術(shù)手段，以增加課堂容量，提高學(xué)習興趣。但是在音樂(lè )課上，部分教師習慣性采用傳統的教學(xué)手法，很少運用多媒體教學(xué)設備和技術(shù)。在部分高職院校中，由于教學(xué)設施不完善，沒(méi)有適合音樂(lè )教學(xué)的相關(guān)設備，音樂(lè )教學(xué)中缺乏相應的教學(xué)輔助手段，從而影響高職音樂(lè )教學(xué)的效果。目前，流行音樂(lè )快速發(fā)展，音樂(lè )設備也趨于多樣化、自動(dòng)化和電子化，借助先進(jìn)的教學(xué)輔助手段可以提高課堂效率，否則將會(huì )影響音樂(lè )教學(xué)的質(zhì)量，不利于學(xué)生學(xué)習音樂(lè )知識，掌握音樂(lè )技能。

　�。ㄈ�）實(shí)踐實(shí)訓教學(xué)不足

　　高職院校中，任何一門(mén)學(xué)科都要將理論和實(shí)踐緊密地聯(lián)系起來(lái)，用理論知識指導工作實(shí)際，與實(shí)踐相結合的學(xué)習才能更快地獲得技術(shù)技能。高職院校學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習，需要實(shí)踐實(shí)訓教學(xué)環(huán)節，才能提高學(xué)生的實(shí)際應用能力。如果只是一味地進(jìn)行音樂(lè )理論學(xué)習，而不參與實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)訓學(xué)習，學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)很難提高，尤其不利于學(xué)生音樂(lè )能力的綜合提升［２］。但是目前在高職教學(xué)中，音樂(lè )教學(xué)大多僅局限于課堂，教師基本不了解學(xué)生的課下練習情況，這樣就不利于教師對學(xué)生學(xué)習情況的了解和把握，況且，有些學(xué)校并不具備開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)訓教學(xué)的條件，因而，不利于學(xué)生的音樂(lè )基礎知識學(xué)習和基本技能的掌握。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)方式亟需改進(jìn)

　　高職院校的音樂(lè )課堂，同樣需要新型的課堂教學(xué)模式，采用契合學(xué)生培養目標的教學(xué)方法，但是在目前的高職院校音樂(lè )課堂中，部分教師還在采用傳統的'滿(mǎn)堂灌方式，只負責在規定的教學(xué)時(shí)間內完成固定的音樂(lè )教學(xué)任務(wù)，不注意培養學(xué)生的音樂(lè )技能，難以提升學(xué)生的音樂(lè )素養。這樣的教學(xué)模式不適合今天的高職院校音樂(lè )課堂，不能使學(xué)生真正感受音樂(lè )的熏陶，也達不到社會(huì )發(fā)展對高職人才的培養需求，因此，高職院校音樂(lè )課堂教學(xué)模式必須要盡快革新，否則將會(huì )嚴重影響高職音樂(lè )學(xué)生對音樂(lè )技能的學(xué)習。

　　三、高職院校音樂(lè )教學(xué)改革策略

　�。ㄒ唬┘訌娨魳�(lè )教師隊伍建設

　　對于高職院校音樂(lè )教學(xué)來(lái)說(shuō)，音樂(lè )師資隊伍發(fā)揮著(zhù)極為重要的作用。在高職院校音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，要高度重視音樂(lè )教師教學(xué)能力和音樂(lè )素養的提高，通過(guò)學(xué)術(shù)培訓、掛職鍛煉、進(jìn)修學(xué)習等方式，采取積極有效的措施，提高現有教師的思想素質(zhì)和教學(xué)水平；可以通過(guò)思想交流和學(xué)術(shù)研討的方式，引導音樂(lè )教師更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法；改進(jìn)教師考核制度，增強教師的進(jìn)取意識和憂(yōu)患意識。在對教師的評價(jià)方面，可以酌情與教學(xué)業(yè)績(jì)和教學(xué)能力結合，還可以定期與學(xué)生溝通，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)反饋。對教學(xué)素養低、教學(xué)效果差的教師，要及時(shí)予以調整，不斷更新教師隊伍，努力提高音樂(lè )教師隊伍的整體素質(zhì)，借以激發(fā)教學(xué)熱情和創(chuàng )新活力。通過(guò)這樣的方式進(jìn)一步提高高職音樂(lè )教師的教學(xué)素養，促進(jìn)高職院校音樂(lè )教師隊伍的建設與發(fā)展。

　�。ǘ�）增加設備投入

　　高職院校要積極配合音樂(lè )教學(xué)改革的需要，配置適合音樂(lè )教學(xué)的硬件設施，鼓勵教師加強對多媒體教學(xué)設施的應用，通過(guò)借助多媒體教學(xué)設備，提高高職音樂(lè )教學(xué)的效率和質(zhì)量，以促進(jìn)高職院校音樂(lè )教學(xué)的發(fā)展。首先，必須加大資金投入，進(jìn)一步完善教學(xué)設備設置，促進(jìn)課堂教學(xué)設備的更新與應用；其次，教師要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，借助新型教學(xué)輔助手段，助推高職音樂(lè )教學(xué)效率的提升，使學(xué)生學(xué)習到潮流音樂(lè )知識，促進(jìn)高職音樂(lè )專(zhuān)業(yè)人才的培養；再次，要提高學(xué)生對多媒體教學(xué)系統的了解，這樣才可以更好地進(jìn)行相關(guān)的音樂(lè )訓練，促進(jìn)音樂(lè )知識的學(xué)習。

　�。ㄈ�）強化實(shí)踐實(shí)訓教學(xué)

　　高職院校教育重視學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養，使其更好地適應社會(huì )對職業(yè)人才的需求。要想更好地推進(jìn)高職音樂(lè )教學(xué)方法改進(jìn)，需要進(jìn)一步加強實(shí)踐教育，提高音樂(lè )水平，通過(guò)實(shí)踐來(lái)輔助音樂(lè )知識的掌握和能力的提高，根據目前文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，可以嘗試開(kāi)設音樂(lè )產(chǎn)品設計、音樂(lè )產(chǎn)品制作等課程，促進(jìn)音樂(lè )理論知識和實(shí)踐教育相結合，以提高學(xué)生的音樂(lè )技能［３］。高職院校的教師在進(jìn)行音樂(lè )課堂教學(xué)方法改進(jìn)的過(guò)程中，只有注重與實(shí)踐教育相結合，才能更好地促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的培養。

　�。ㄋ模└倪M(jìn)課堂教學(xué)模式

　　教師在改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，還要進(jìn)一步完善課堂教學(xué)模式，采用啟發(fā)式與探究式的教學(xué)方式，進(jìn)一步推進(jìn)高職音樂(lè )教學(xué)效果的提升［４］。對于高職院校音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)，采用全新的教學(xué)模式，既可以提高學(xué)生的學(xué)習積極性，又可以推進(jìn)教師的教學(xué)能力的提升，促進(jìn)學(xué)生的整體素養的綜合提高。通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)幫助學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )理論的思考和分析，采用探究式的教學(xué)模式，突出學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，讓學(xué)生成為提出問(wèn)題、解疑答惑的核心，在掌握知識的同時(shí)，將所學(xué)內容不斷升華，就會(huì )進(jìn)一步提高學(xué)習的積極性。因此，高職音樂(lè )教師必須進(jìn)一步完善音樂(lè )課堂教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，為音樂(lè )教育的發(fā)展培養出更多的專(zhuān)業(yè)人才。高職院校音樂(lè )教學(xué)，還存在著(zhù)諸多影響教學(xué)效果的因素，本文對其中部分因素和問(wèn)題進(jìn)行分析和探究，希望可以有利于高職院校音樂(lè )教學(xué)的改革，推進(jìn)高職院校音樂(lè )教學(xué)方法的創(chuàng )新。

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