國際商務(wù)教師的職業(yè)素養探討論文
摘要：教師的職業(yè)素養是教師崗位的規范制約和內在要求，是從事教師這一職業(yè)的起碼標準。教師的職業(yè)素養包括教師道德素養和專(zhuān)業(yè)素養，對于職業(yè)院校的國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師而言，職業(yè)素養具體應表現為職業(yè)道德精神、國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力、職業(yè)修養以及實(shí)踐指導能力等方面。教師須通過(guò)日常自身理論修煉、專(zhuān)業(yè)技能培訓和實(shí)踐經(jīng)驗積累以實(shí)現提高職業(yè)素養。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)；教師素養
1引言
職業(yè)素養是在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程反映出來(lái)的道德、思想、知識、技能、實(shí)踐能力的綜合表現。職業(yè)素養的優(yōu)劣關(guān)系到個(gè)人和組織機構的工作效率，關(guān)乎到一個(gè)行業(yè)乃至一個(gè)國家和民族的興衰。對于教師而言，良好的職業(yè)素養，關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)孩子的未來(lái)前途，對教育行業(yè)的百年大計和國家的命運產(chǎn)生深遠的影響。教育部副部長(cháng)魯昕曾說(shuō)過(guò)，“師資隊伍建設是提高職業(yè)教育質(zhì)量的決定性因素，推動(dòng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展必須把師資隊伍擺在最突出的位置�！边@充分說(shuō)明了職業(yè)教育的師資素養的重要性。當今世界經(jīng)濟發(fā)展一日千里，國與國之間的貿易往來(lái)越來(lái)越頻繁，中國已一躍成為年進(jìn)出口貿易總額世界第一的貿易大國，國際市場(chǎng)上亟需一大批具有德才兼備的各層次技能型進(jìn)出口貿易人才，而人才的培養的重任無(wú)疑落在職業(yè)院校的國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師身上。國際商務(wù)教師職業(yè)素養的高低直接決定人才培養的成敗。在新形勢下，國際商務(wù)教師不斷提高自身的職業(yè)素養顯得尤為重要和迫切。
2國際商務(wù)教師的職業(yè)素養
在當今信息化的社會(huì )背景下，作為“職業(yè)人”的國際商務(wù)教師的職業(yè)素養應包括其道德素養、理論知識內涵、專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力的體現、職業(yè)風(fēng)格修養以及實(shí)踐指導能力等諸多方面的綜合體，也是評價(jià)教師內在競爭力的有效尺度和價(jià)值標準。
2.1國際商務(wù)教師的職業(yè)道德素養
教師的職業(yè)道德是教師在日常的教學(xué)行為中所遵循的道德規范和倫理準則的理性?xún)r(jià)值取向，是教師獻身于教育事業(yè)的根本原動(dòng)力。職業(yè)道德一般稱(chēng)為師德。職業(yè)道德包括教師的職業(yè)責任心、師愛(ài)、職業(yè)態(tài)度和敬業(yè)精神等。提高教師的職業(yè)道德素養是職業(yè)素養培養的關(guān)鍵環(huán)節。職業(yè)道德是千百年來(lái)教師隊伍傳承和積淀下來(lái)的教書(shū)育人的寶貴精神財富，是無(wú)數職業(yè)教師頂禮膜拜的師魂精髓。隨著(zhù)時(shí)代的變遷和社會(huì )教育觀(guān)念不斷更新，教師的職業(yè)道德也提出了新的問(wèn)題和挑戰，職業(yè)道德的內容在固守傳統理念的基礎上不斷賦予新的內涵和闡釋。這就要求全體教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中不斷加強學(xué)習，充分領(lǐng)悟新形勢下職業(yè)道德的新內容。改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟成就取得了令人矚目的成就，人們的生活方式、思維習慣、價(jià)值取向也產(chǎn)生了一定程度的變化。教師這一特殊的職業(yè)群體，也深受改革之風(fēng)影響。教育思想在變革，教育觀(guān)念、教學(xué)內容、教育方式和手段也發(fā)生深刻變化�？平膛d國戰略的提出已把教育的重要性上升到國家戰略高度，百年大計、教育為本對中華民族的傳承和發(fā)展具有重要戰略意義。新世紀的教師必須始終牢記全心全意為人民教育服務(wù)宗旨，以辦好人民滿(mǎn)意的教育作為崇高的教育目標，堅持行之有效的新方法、新手段，因材施教。堅決抵制國外的不良教育思潮和歪曲價(jià)值觀(guān)侵蝕，自覺(jué)堅守教育這方凈土，一心一意為學(xué)生服務(wù)。國際商務(wù)教師培養的專(zhuān)業(yè)對象是擁有一定進(jìn)出口外貿知識和技能的中高等專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，他們將來(lái)是對外經(jīng)濟貿易發(fā)展的生力軍，是商海搏擊的弄潮兒。這就要求國際商務(wù)教師除擁有一般教師所具備的職業(yè)道德外，還需在“教德”上下功夫。即對待教育內容和對象嚴格恪守誠信、客觀(guān)、公正原則，愛(ài)國守法、政治立場(chǎng)堅定。
2.2國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識素養
國際商務(wù)教師所擁有的專(zhuān)業(yè)知識一般指國際商務(wù)類(lèi)課程專(zhuān)業(yè)知識、雙語(yǔ)能力以及廣博的專(zhuān)業(yè)外知識等。專(zhuān)業(yè)知識是有效從事職業(yè)教育工作的.前提和保證，也是實(shí)踐職業(yè)道德的基礎。在信息時(shí)代發(fā)展的今天，專(zhuān)業(yè)教師必須掌握更加專(zhuān)業(yè)、更加全面的知識才能適應現代化教學(xué)的需要，必須持續學(xué)習、樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷更新知識和掌握新技能，方能在教學(xué)工作中游刃有余，立于不敗之地。對于國際商務(wù)教師而言，需要掌握如下知識：（1）國際商務(wù)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)課程知識，包括國際貿易基礎、國際貿易實(shí)務(wù)、進(jìn)出口貿易業(yè)務(wù)、國際商務(wù)單證和涉及相關(guān)的國際營(yíng)銷(xiāo)、法律、財務(wù)和企業(yè)管理綜合知識。扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識是課堂教學(xué)質(zhì)量的有效保證。（2）卓越的中英文表達和書(shū)寫(xiě)能力。有利于提高學(xué)生的雙語(yǔ)水平和國際商務(wù)談判能力。（3）計算機知識、多媒體教學(xué)知識以及其它專(zhuān)業(yè)外知識。專(zhuān)業(yè)外知識是提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)拓學(xué)生知識視野和擴大知識面的有效途徑。國際商務(wù)教師應充分利用上課之內涉獵本專(zhuān)業(yè)最新最前沿的理論，系統深入學(xué)習專(zhuān)業(yè)外知識，并將理論與實(shí)踐充分結合，做一位學(xué)術(shù)修養高，實(shí)踐能力強的職業(yè)教師。
2.3國際商務(wù)教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)素養
專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力是衡量和評價(jià)一個(gè)教師職業(yè)素質(zhì)的基本表現。教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力包括課堂駕馭能力、課堂設計能力等。專(zhuān)業(yè)教學(xué)是專(zhuān)業(yè)教師組織和引導學(xué)生認知專(zhuān)業(yè)技能，實(shí)現教學(xué)目標的活動(dòng)過(guò)程。在這一活動(dòng)過(guò)程中，教師的組織引導起到關(guān)鍵的作用。教學(xué)效果是否達到預期的目標取決于教學(xué)方法和正確運用與否以及課堂的設計是否合理。實(shí)際上，學(xué)生是通過(guò)正確理解和領(lǐng)悟教師的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現學(xué)習目的，掌握知識和技能的。因此，教師有效的課堂組織和駕馭能力是確保學(xué)生領(lǐng)悟知識和掌握技能的重要保證。國際商務(wù)教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力通常從教學(xué)內容編排和課堂教學(xué)設計角度來(lái)評估：在教學(xué)內容編排上，國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程通常按照國際貿易基礎、進(jìn)出口貿易實(shí)務(wù)、國際商務(wù)單證的順序來(lái)編排，緊跟國際商務(wù)發(fā)展步伐，不斷學(xué)習和更新課程內容，務(wù)必讓學(xué)生掌握到最新的理論知識和實(shí)用技能。教師按照教學(xué)進(jìn)度要求，緊緊圍攏教學(xué)目的，根據最新的國際商務(wù)動(dòng)態(tài)和理念，引導學(xué)生從基礎知識到專(zhuān)業(yè)技能全方位掌握。在課堂教學(xué)設計方面，以崗位為導向，根據課、證、崗融合的動(dòng)態(tài)教學(xué)法，采用情境教學(xué)、角色扮演、任務(wù)分組等設計模式結合知識特點(diǎn)、能力特點(diǎn)的要求開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)，師生互動(dòng)共同完成有效課堂。誠然，專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力效果評估與檢測方法不是千篇一律，固化僵硬的。國際商務(wù)教學(xué)應根據不同的專(zhuān)業(yè)課堂、不同的教學(xué)場(chǎng)景、不同知識層次的學(xué)生彈性調整自身的教學(xué)行為，以提高課堂渲染力和教學(xué)效果。
2.4國際商務(wù)教師的職業(yè)修養
國際商務(wù)教師的職業(yè)修養是指教師在專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)中所體現的行為習慣和態(tài)度。它是國際商務(wù)教師從事專(zhuān)業(yè)教學(xué)的心智素質(zhì)和工作熱情的具體表現，也是實(shí)現教學(xué)目的的必備條件。國際商務(wù)教師的職業(yè)修養通常需要長(cháng)時(shí)間的積淀。一般來(lái)說(shuō)，剛從學(xué)校畢業(yè)出來(lái)的年青教師缺乏經(jīng)驗，教學(xué)方法單一，備課策略匱乏，課堂設計能力不足，更加需要職業(yè)的磨練、歲月的洗禮。由于專(zhuān)業(yè)的限定，更加需要專(zhuān)業(yè)教師能利用長(cháng)假期時(shí)間參加社會(huì )實(shí)踐，接受實(shí)際商務(wù)工作，增加實(shí)際工作體驗，形成自身獨特的職業(yè)修養，更好地為教學(xué)工作服務(wù)。在課堂教學(xué)中，職業(yè)修養要求國際商務(wù)的教師必須堅持以下幾點(diǎn)：一是必須要有堅定的政治立場(chǎng)和政治覺(jué)悟。國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)培養的是從事進(jìn)出口交易的技能型人才。學(xué)生畢業(yè)后成為國際商務(wù)的“職業(yè)人”，面對的是國外客戶(hù)。作為專(zhuān)業(yè)教師，自身要堅定自己的政治立場(chǎng)，不得在課堂中出現有損國家尊嚴和危害社會(huì )公眾利益的言行，教育學(xué)生將來(lái)在任何的商務(wù)活動(dòng)中一定牢記國家利益第一、誠信至上的商業(yè)信條，要講究“商德”，不得違背社會(huì )公德。二是必須堅持真理、科學(xué)至上的原則�，F在國際商務(wù)類(lèi)教材質(zhì)量參差不齊，良莠不分，作為專(zhuān)業(yè)教師，要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，勇于探索科學(xué)真理，一切從客觀(guān)實(shí)際出發(fā)，嚴謹講述國際商務(wù)條文術(shù)語(yǔ)和闡釋案例。三是教研工作要一絲不茍，嚴謹認真。國際商務(wù)教師肩負著(zhù)培養德才兼備的國際商務(wù)人才的重大使命，要求自身必須全心全意投入到專(zhuān)業(yè)教學(xué)和研究中去，為國家社會(huì )主義建設人才的培養貢獻力量。
2.5國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐指導能力
讀萬(wàn)卷書(shū)并不等同于行萬(wàn)里路，相反，只有行了萬(wàn)里路才能對以后學(xué)到的知識和技能進(jìn)行消化、吸收創(chuàng )新和檢驗實(shí)效。國際商務(wù)教師不僅要具備理論課堂能力，還要讓學(xué)生在充分吸收理論的基礎上，不斷在實(shí)踐中學(xué)習新知識、新技能。因此，對于國際商務(wù)教師應具備如下能力：一是規劃和優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)實(shí)施性計劃能力。實(shí)踐實(shí)施性計劃是對理論教學(xué)計劃的有效和必要補充。要根據當前經(jīng)濟形勢、企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、崗位需求特點(diǎn)來(lái)設置國際商務(wù)實(shí)踐課程，形成“校內實(shí)訓、校外實(shí)習、綜合實(shí)踐”三維一體的實(shí)踐教學(xué)模式。二是開(kāi)發(fā)編寫(xiě)實(shí)用性實(shí)踐教材。大力加強校企合作，將企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)流程、先進(jìn)管理方法、真實(shí)案例導入教材，讓學(xué)生身臨其境感知企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)的開(kāi)展，與將來(lái)的就業(yè)崗位“零接觸”。三是構建校內校外專(zhuān)業(yè)競賽機制，學(xué)生參與校內外各種比賽，互相學(xué)習，提升專(zhuān)業(yè)技能。四是指導建立校內模擬實(shí)訓實(shí)驗室，引進(jìn)企業(yè)進(jìn)校園建立實(shí)訓中心，打造校外實(shí)踐基地，建立起以政府為牽頭，學(xué)校－政府－企業(yè)三元聯(lián)動(dòng)的學(xué)徒制辦學(xué)機制。
3結語(yǔ)
當前職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)改革的力度空前高漲，專(zhuān)業(yè)設置、教材編寫(xiě)、教學(xué)方法改革正在如火如荼進(jìn)行。國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)作為2010－2020年國家中長(cháng)期教育改革發(fā)展規劃綱要的重要應用型學(xué)科，必須以就業(yè)為導向，緊緊圍繞著(zhù)以技能為中心展開(kāi)教學(xué)。國際商務(wù)教師是專(zhuān)業(yè)改革的主導者，教師的職業(yè)素養培養和提高迫在眉睫，師德、職業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識和技能、職業(yè)作風(fēng)與修養、實(shí)踐指導能力這些都是評價(jià)和衡量一個(gè)教師職業(yè)素養的重要因素。職業(yè)素養的提高要求教師不斷更新觀(guān)念，愛(ài)崗敬業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)自我學(xué)習與參加師資培訓提升技能，利用說(shuō)課評課機制提高教學(xué)能力，走進(jìn)企業(yè)實(shí)施頂崗實(shí)習提升業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校與教師的共同努力下，竭力打造出一支政治立場(chǎng)堅定、作風(fēng)過(guò)硬、素質(zhì)精良的國際商務(wù)教師隊伍，為專(zhuān)業(yè)建設發(fā)展服務(wù)。
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