基于社會(huì )心理學(xué)理論的P2P虛擬學(xué)習社區的設計論文
把P2P對等技術(shù)運用到虛擬學(xué)習社區中,通過(guò)對社會(huì )心理學(xué)理論的學(xué)習,使之更加適應當前遠程教育領(lǐng)域分布式協(xié)同的趨勢,為解決當前網(wǎng)絡(luò )教育存在的問(wèn)題提供一種全新的思路。
目前大多數虛擬學(xué)習社區和網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境都是建立在客戶(hù)端/服務(wù)器模式下的,這種模式隨著(zhù)學(xué)習人數的增加會(huì )給服務(wù)器造成很大的負擔,導致服務(wù)器癱瘓,社區內的活動(dòng)不能正常運行。
一、基于社會(huì )心理學(xué)理論的P2P虛擬學(xué)習社區的系統特征分析
(一)理論支持——社會(huì )心理學(xué)理論
社會(huì )心理學(xué)理論指出教師和學(xué)習者角色發(fā)生轉變時(shí),學(xué)習的協(xié)作性將增強。在虛擬學(xué)習社區中,系統為學(xué)習者創(chuàng )建探索、發(fā)現、構建知識的情景,提供必要的構建知識的學(xué)習資源以及與外界環(huán)境包括伙伴、指導教師相互作用的手段。因此,在虛擬學(xué)習社區中,教師和學(xué)習者的角色發(fā)生了很大的轉變,教師由傳統的知識傳授者與灌輸者的角色轉變?yōu)閷W(xué)習者意義建構的幫助者、促進(jìn)者、群體的協(xié)作者、信息資源的設計者和查詢(xún)者,學(xué)習者由知識的被動(dòng)接受者轉變?yōu)橐饬x的主動(dòng)建構者。它要求學(xué)習者:在學(xué)習過(guò)程中用探索法、發(fā)現法去建構知識的意義;在意義建構過(guò)程中要求學(xué)習者搜集并分析有關(guān)的大量信息和資料;需要將新、舊知識聯(lián)系起來(lái),并對這種聯(lián)系加以認真思考。虛擬學(xué)習社區就是要促進(jìn)和支持這種構建,而不是嚴格控制和支配學(xué)習者的學(xué)習過(guò)程,這種學(xué)習更強調學(xué)習的主動(dòng)性、社會(huì )性、自由性、情景性、協(xié)作性。
(二)技術(shù)支持——數據同步更新
在虛擬學(xué)習社區內應保證課程中的資源是連續的,同步的,這樣才能使學(xué)習者在任何時(shí)候收到的資源列表都是最新的。在客戶(hù)端/服務(wù)器模式中,服務(wù)器中集中存貯數據和備份數據,控制客戶(hù)端可以分享的資源,而在分布式的P2P系統中,由于沒(méi)有服務(wù)器而使得數據的同步很復雜。在虛擬學(xué)習社區中,每一個(gè)參與的成員都能共享社區內的資源,當資源更新時(shí),每個(gè)成員的信息及時(shí)保存備份后再同步更新后的數據。首先,假設學(xué)習者A,B,C是一個(gè)課堂對等組的成員,這個(gè)對等組中只有一個(gè)管理成員BPA,這個(gè)管理成員只是負責這個(gè)組內的共享資源的更新。下一個(gè)假設是A剛剛修改了組內的一個(gè)共享資源,這次修改導致了更新信息的調整,顯示出被修改信息的名稱(chēng)和被修改的部分。A通過(guò)組內復制服務(wù)提供的管道發(fā)布這個(gè)修改信息,也就意味著(zhù)這個(gè)信息將被組內其他的在線(xiàn)成員B、C和 BPA收到。B、C接收到這個(gè)信息后立即把這個(gè)更新的資源復制到本地資源,因此A、B、C現在都獲得修改的資源的備份信息。BPA在接收這個(gè)更新的過(guò)程中把這個(gè)更新信息存儲在緩存中,然后通過(guò)屬于管理對等組的管道把這個(gè)更新信息發(fā)送給其他的管理者。其他的管理成員隨后收到更新信息,同樣保存在緩存內。其他的管理者在緩存內存儲更新信息的備份,這樣可以使不在線(xiàn)的課程對等組的成員在下一個(gè)管理者那里得到更新信息。假設D是這個(gè)課程對等組的非在線(xiàn)的成員,他再次上線(xiàn)的時(shí)候A已經(jīng)修改了信息,但是這些修改信息還沒(méi)有傳輸到每一個(gè)管理員那里,在這樣的情況下,D只能接收到組內的管理者BPA發(fā)布的更新信息,而錯過(guò)其他的管理者發(fā)布的更新的信息。為了避免這種情況,D可以通過(guò)激活其他的組內成員執行一個(gè)錯誤保障檢測程序,這個(gè)程序可以把自己的更新信息與其他的成員的信息作比較,如果不同的話(huà)則復制其他成員的信息,以保證自己的信息與組內成員的一致。
二、基于社會(huì )心理學(xué)理論的P2P虛擬學(xué)習社區的結構及功能模塊設計
1.虛擬課堂是一個(gè)獨立的課程對等組,學(xué)生加入到這個(gè)對等組后,便可以使用組內的核心服務(wù)。學(xué)生和教師在這個(gè)虛擬課堂中能擺脫時(shí)間和地域的限制,方便的進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)。教師的教學(xué)材料可以供大家下載,而且不受人數的限制,人數越多,下載速度越快;學(xué)生的個(gè)人學(xué)習材料和學(xué)習心得體會(huì )也可以給大家共享,以促進(jìn)學(xué)習者之間的交流和互助。
2.教師園地對等組模塊主要是為教師提供更多的服務(wù),以促進(jìn)教學(xué)。教師可以通過(guò)管道服務(wù)方便的`將各種公告信息發(fā)布給每一個(gè)學(xué)習者和上傳教學(xué)資料,通過(guò)即時(shí)通訊工具實(shí)現教師和學(xué)生、教師和家長(cháng)的溝通,針對學(xué)生的不同情況給予正確指導,更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。
3.休閑廣場(chǎng)為教師和學(xué)生提供休閑娛樂(lè )的場(chǎng)所。在工作和學(xué)習疲倦的時(shí)候,就可以來(lái)到休閑廣場(chǎng),這里提供各種游戲可以使人放松,并且在娛樂(lè )的同時(shí)還可以開(kāi)發(fā)智力和培養協(xié)作精神。
三、基于社會(huì )心理學(xué)理論的P2P虛擬學(xué)習社區的構建
在P2P虛擬學(xué)習社區中為學(xué)習者提供了學(xué)習與交流的環(huán)境,學(xué)習者之間可以很方便進(jìn)行交流與知識共享,充分利用了P2P通信的優(yōu)勢,從而快速有效地獲取學(xué)習信息。學(xué)習者之間進(jìn)行交流與知識共享的過(guò)程,也是學(xué)習者之間進(jìn)行社會(huì )性交互的過(guò)程。社會(huì )性交互是激發(fā)和產(chǎn)生知識共享的主要途徑,虛擬學(xué)習社區中學(xué)習者之間的知識共享與社會(huì )性交互都有著(zhù)必然的聯(lián)系。
從社會(huì )性心理學(xué)理論可知,學(xué)習者進(jìn)行的社會(huì )性交互越多,獲得知識共享的可能性就越大。從知識管理的角度可知,知識包括顯性知識和隱性知識。顯性知識是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )能夠看到的知識,而隱性知識卻隱藏在每一位共同體成員的頭腦中不論是顯性知識還是隱性知識都只能通過(guò)學(xué)習者之間社會(huì )性交互才能獲得。所以學(xué)習者之間可以通過(guò)P2P虛擬學(xué)習社區建立相關(guān)聯(lián)結,當一個(gè)學(xué)者對某一知識發(fā)出幫助請求時(shí),所有具備這一知識的教師與請求者之間可建立知識共享的社會(huì )性網(wǎng)絡(luò )。如果某個(gè)學(xué)習者對某一知識提出搜索請求時(shí),該搜索請求將按照指定格式被封裝成相應的消啟,然后發(fā)送到網(wǎng)絡(luò )的所有的資源結點(diǎn),并在資源中心內進(jìn)行檢索, 將相關(guān)檢索結果返回給請求學(xué)習者;如果資源庫沒(méi)有相關(guān)知識,就需要向社區中的其它學(xué)習伙伴發(fā)送搜索請求,收到搜索請求的學(xué)習者將會(huì )解析相應的搜索請求消息。然后學(xué)習者根據自己的資源情況提供相應的幫助請求。這時(shí)在擁有這一知識的學(xué)習者與教師之間便形成另外一個(gè)社會(huì )關(guān)系網(wǎng)絡(luò )平面。但在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )中并不顯示沒(méi)有這一知識的學(xué)習伙伴。請求者可以從其中的任一個(gè)教師那里得到幫助;以學(xué)習伙伴a為例說(shuō)明,a分別與教師b,c,d建立了聯(lián)結,他們與a可以在線(xiàn)即時(shí)通信與交流,方便及時(shí)地提供a所需的幫助信息。同時(shí)a可以對不同的教師所提供幫助的信息做出評價(jià),依據與自己所需信息相匹配的程度確定其信譽(yù)級別,并利用社區所提供的分類(lèi)方法上傳到數據中心,以備知識共享。
【基于社會(huì )心理學(xué)理論的P2P虛擬學(xué)習社區的設計論文】相關(guān)文章：
簡(jiǎn)析基于web 的虛擬實(shí)驗平臺的設計論文04-21
基于云計算技術(shù)的虛擬實(shí)訓室設計與實(shí)現論文04-20
基于物聯(lián)網(wǎng)的智能社區互助系統的設計研究論文04-15
基于現代統計學(xué)理論與實(shí)踐研究的論文04-15
基于P2P的局域網(wǎng)多線(xiàn)程共享軟件設計論文04-19
談基于虛擬現實(shí)技術(shù)的多維信息空間論文03-29