地方鄉土地理教學(xué)綜述論文
一、課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力
初中學(xué)生年齡小，文化知識的基礎比較薄弱，對家鄉的了解比較膚淺。在進(jìn)行鄉土地理教學(xué)時(shí)應遵循由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)的原則，要求不能太高，內容不能太多、太泛、太深，要考慮實(shí)際效果，注意可接受性、趣味性和可讀性。要把課堂教學(xué)和課外活動(dòng)結合起來(lái)，教師要抽出專(zhuān)門(mén)時(shí)間，安排好課外活動(dòng)計劃，有目的地讓學(xué)生走出課堂，對家鄉較為典型的地理事物進(jìn)行參觀(guān)、考察、調查、瀏覽活動(dòng)，提高學(xué)生鄉土地理的學(xué)習興趣，擴大知識面，把感性知識逐步深化為理性知識，以使鄉土地理教學(xué)獲得最大的教育效果。
二、突出愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的思想教育
本鄉本土是學(xué)生及其祖輩長(cháng)期繁衍生息的地方。故鄉的乳汁哺育著(zhù)學(xué)生日益成長(cháng)，鄉土地理是對他們進(jìn)行愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國等思想教育的極其生動(dòng)、具體的教材。學(xué)生愛(ài)家鄉，不僅是因為他們生于斯，長(cháng)于斯，對家鄉一山一水，一草一木都備感親切，更重要的是要使學(xué)生了解家鄉建設成就來(lái)之不易，這些成就凝聚著(zhù)數代人的心血和汗水，要珍惜前輩的勞動(dòng)成果。
三、采用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
地理是一門(mén)綜合性和思想性很強的科學(xué)，在鄉土地理教學(xué)中，應精心設計教法和學(xué)法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和思維火花，努力提高學(xué)生的記憶效果。1．課堂講授。即遵照地理新課標和教育主管部門(mén)有關(guān)文件精神，較系統、較全面地講授鄉土地理知識，確定教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以課堂及課后練習，使學(xué)生通過(guò)鄉土地理的學(xué)習，從整體上了解家鄉，并積極參與家鄉的建設。2．專(zhuān)題講座。圍繞鄉土教材的`某一主題或某些內容，搜集、補充資料，舉辦專(zhuān)題講座，請專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)的專(zhuān)家和有較豐富經(jīng)驗的教師講課，促進(jìn)課本知識的深化，提高學(xué)生學(xué)習鄉土地理的積極性。3．實(shí)地考察。利用節假日、星期天或團隊活動(dòng)時(shí)間、寒暑假期，從不同角度選取地理現象，進(jìn)行實(shí)地考察或現場(chǎng)參觀(guān)。4．漫畫(huà)教學(xué)。各類(lèi)漫畫(huà)生動(dòng)形象，寓意深刻，易引起學(xué)生濃厚的興趣。在講解當地的氣候、水資源、森林作用等內容的時(shí)候，選用或自繪漫畫(huà)，引導學(xué)生分析回答，既有助于知識的鞏固，又保持了學(xué)生輕松愉快的學(xué)習心境。5．競賽評比。在實(shí)地考察的基礎上，組織學(xué)生對當地自然環(huán)境、人口民族、資源利用、城市建設、生態(tài)平衡等問(wèn)題作探索性研究，撰寫(xiě)小文章，進(jìn)行篩選評比，評出語(yǔ)言流暢、觀(guān)點(diǎn)正確、思想性強，有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的作品進(jìn)行獎勵或在一定范圍內開(kāi)展演講和交流。6．舉辦展覽。動(dòng)員學(xué)生廣泛收集有關(guān)家鄉的資料，如拍攝照片、風(fēng)光明信片、標本化石、地形模型、建設數據;反映當地名特產(chǎn)品的張貼畫(huà)、包裝材料以及有關(guān)歷史沿革的材料;遠景規劃、攝像、幻燈片等。將它們分門(mén)別類(lèi)加以整理�；蜓b訂成冊，以備查閱，或布置成墻報供師生閱覽，或籌辦不定期展覽，組織學(xué)生參觀(guān)。促使學(xué)生應用科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)分析家鄉地理環(huán)境的有利和不利因素，充分認識家鄉經(jīng)濟騰飛的優(yōu)勢和特點(diǎn)，樹(shù)立建設家鄉的雄心壯志�？傊�，鄉土地理教學(xué)有利于拓寬學(xué)生視野，擴大學(xué)生地理知識面，也有利于培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、建設家鄉的思想感情。但是，鄉土地理教學(xué)是個(gè)十分龐大的研究課題，其教學(xué)的模式和方法遠遠不止這些，還需要我們地理教育工作者深入探究，不斷開(kāi)拓。
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