核心價(jià)值觀(guān)視域下大學(xué)生職業(yè)觀(guān)教育實(shí)踐研究論文
摘 要：在社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)視域下開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)觀(guān)教育實(shí)踐研究，是當代高校大學(xué)生職業(yè)觀(guān)教育的迫切要求，對幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀(guān)具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。提出高校進(jìn)行職業(yè)觀(guān)教育的實(shí)踐途徑：一是全面統籌部署，開(kāi)展系統化職業(yè)觀(guān)教育；二是開(kāi)設教學(xué)課程，開(kāi)展全程化職業(yè)觀(guān)教育；三是完善激勵機制，開(kāi)展制度化職業(yè)觀(guān)教育；四是加強人才培養，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)化職業(yè)觀(guān)教育；五是落實(shí)服務(wù)宗旨，開(kāi)展人性化職業(yè)觀(guān)教育；六是開(kāi)展多元化職業(yè)觀(guān)教育。
關(guān)鍵詞：社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)；就業(yè)觀(guān)；大學(xué)生
大學(xué)生是當前社會(huì )的主要就業(yè)人員，并且其就業(yè)的情況受到社會(huì )各個(gè)行業(yè)的廣泛關(guān)心�，F在全球經(jīng)濟普遍處于下行趨勢，大學(xué)生就業(yè)的狀況更加不容樂(lè )觀(guān)，并且大學(xué)生具有的價(jià)值觀(guān)和就業(yè)觀(guān)念都處于不斷地改變之中。大學(xué)生就業(yè)觀(guān)的教育工作貫穿整個(gè)大學(xué)四年乃至研究生期間，在社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)視域下開(kāi)展就業(yè)觀(guān)的教育，將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)轉化為學(xué)生的自覺(jué)認識和主觀(guān)行動(dòng)，是全面促進(jìn)就業(yè)的內在要求，是落實(shí)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的必然選擇，有利于在就業(yè)觀(guān)教育工作中實(shí)現理論與實(shí)踐的統一。
一、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)在職業(yè)觀(guān)教育中的重要作用
大學(xué)生職業(yè)觀(guān)教育是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分。將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入大學(xué)生職業(yè)觀(guān)教育工作中，是當代高校大學(xué)生職業(yè)觀(guān)教育的迫切要求，對幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀(guān)具有重要的理論意義，對我國大學(xué)生職業(yè)觀(guān)教育的實(shí)施、改進(jìn)和創(chuàng )新具有重要的實(shí)踐意義。
（一）社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的內涵
社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)是一個(gè)歷史的概念，并且處于不斷完善中。有學(xué)者提出，“社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)是反映社會(huì )主義基本的、長(cháng)期穩定的社會(huì )關(guān)系及價(jià)值追求的價(jià)值觀(guān)，是在社會(huì )主義革命、建設和改革開(kāi)放歷程中逐步形成和發(fā)展起來(lái)并指導社會(huì )主義健康發(fā)展的價(jià)值目標和價(jià)值觀(guān)念�！盵1]社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)是社會(huì )主義價(jià)值體系的內核，是中華民族在長(cháng)期革命實(shí)踐和社會(huì )主義現代化建設中的經(jīng)驗總結，是馬克思主義最新理論成果。
“富強、民主、文明、和諧”是從國家角度上對社會(huì )主義的價(jià)值目標進(jìn)行表述，對社會(huì )、公民層面的價(jià)值理念具有統領(lǐng)作用�！白杂�、平等、公正、法治”則是從社會(huì )的層面指出中國特色社會(huì )主義的基本社會(huì )屬性，是我國社會(huì )主義建設的基本要求�！皭�(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善”則從公民個(gè)人行為的層面提出公民必須恪守的基本道德準則，是當代社會(huì )對于傳統美德的傳承和發(fā)揚。
（二）社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)與職業(yè)觀(guān)教育的關(guān)系
職業(yè)觀(guān)是依照社會(huì )當前發(fā)展的情況和個(gè)人興趣形成的關(guān)于職業(yè)目標、道德、選擇、評價(jià)等方面的觀(guān)點(diǎn)，與我國社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展情況與個(gè)人價(jià)值選取有著(zhù)極為重要的聯(lián)系。大學(xué)生的職業(yè)觀(guān)不僅影響大學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的學(xué)習態(tài)度、認知和功能定位，而且對其職業(yè)的選取情況、態(tài)度、職業(yè)發(fā)展和生涯規劃有不同程度的影響。社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)其中具有的思想、理念等內容，只有被當代大學(xué)生熟悉接受，并外化為動(dòng)機和個(gè)人行為，社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)才得以實(shí)現。就業(yè)觀(guān)教育對于大學(xué)生的心理和思想具有深刻的影響和顯著(zhù)的實(shí)踐特征，對于貫徹落實(shí)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)具有獨特的理論和實(shí)際意義。
社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)從國家、社會(huì )、個(gè)人層面均為大學(xué)生的職業(yè)觀(guān)建立和職業(yè)觀(guān)教育提供了不竭的動(dòng)力和源泉。富強、民主、文明、和諧是我國建設社會(huì )主義現代化國家的目標，大學(xué)生職業(yè)觀(guān)的建立需將個(gè)人與社會(huì )，個(gè)人目標與國家共同理想相結合。自由、平等、公正、法治是人類(lèi)社會(huì )共同的價(jià)值準則、價(jià)值目標，和大學(xué)生職業(yè)觀(guān)念中的職業(yè)環(huán)境自由、平等等精神相契合[2]。愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善中的愛(ài)國精神根植于大學(xué)生的民族精神和氣質(zhì)中，是大學(xué)生職業(yè)觀(guān)建立的精神源泉，敬業(yè)、友善等思想則對大學(xué)生職業(yè)觀(guān)的建立提出道德層面的指導和要求。
大學(xué)生職業(yè)觀(guān)教育是我國社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育的重要組成部分。社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育指導我國當代大學(xué)生牢固樹(shù)立社會(huì )主義理想和正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。職業(yè)觀(guān)教育是從大學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，教育大學(xué)生形成符合自身和社會(huì )需求的職業(yè)目標、職業(yè)選擇、職業(yè)道德、職業(yè)評價(jià)等的教育活動(dòng)。因此，大學(xué)生職業(yè)觀(guān)教育是社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育的重要組成部分，通過(guò)發(fā)揮職業(yè)觀(guān)教育的導向作用、協(xié)調作用、激勵作用，實(shí)現社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)與大學(xué)生的職業(yè)觀(guān)教育相融合。
（三）社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)視域下開(kāi)展職業(yè)觀(guān)教育的重要意義
第一，就業(yè)在大學(xué)生中具有極高的關(guān)注度和廣泛的覆蓋面，從新生到畢業(yè)生，無(wú)不高度重視，教育對象心理上熱切的認知需求，為我們將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)內化于大學(xué)生心中，提供了較為寬闊的空間。就業(yè)工作的最終落腳點(diǎn)是生產(chǎn)實(shí)踐，這就為檢驗貫徹落實(shí)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的實(shí)效性提供了實(shí)踐基礎，并且在認識―實(shí)踐―再認識―再實(shí)踐的過(guò)程中不斷往復和創(chuàng )新，進(jìn)一步豐富和發(fā)展社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。在大學(xué)生的主體實(shí)踐行為中，將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)轉化為自覺(jué)自為的認識，有利于在貫徹落實(shí)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的過(guò)程中達到理論與實(shí)踐的統一。
第二，大學(xué)生就業(yè)工作涉及學(xué)生切身利益，尤其在當前全球經(jīng)濟危機的背景下，我國的大學(xué)生就業(yè)形勢相當嚴峻，這對大學(xué)生群體的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)都會(huì )產(chǎn)生一定的沖擊和影響。在社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的指導下開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)觀(guān)教育，有利于大學(xué)生在日益嚴峻的就業(yè)形勢下轉變就業(yè)觀(guān)念，讓大學(xué)生時(shí)刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，堅信無(wú)論從事何種職業(yè)都是在為社會(huì )主義現代化建設做貢獻，從而根據實(shí)際的情況進(jìn)行職業(yè)選擇、就業(yè)或創(chuàng )業(yè)。
二、當前我國大學(xué)生職業(yè)觀(guān)教育的現狀
當前我國大學(xué)生職業(yè)觀(guān)教育的現狀主要有教育目標不明確、教育內容體系有待完善、教育隊伍專(zhuān)業(yè)化不強和教育方式較為單一等。 第一，大學(xué)生職業(yè)觀(guān)教育目標有待明確。我國高校的職業(yè)觀(guān)教育并不是根據學(xué)校發(fā)展需要而出現的，而是在我國大學(xué)生就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻的壓力下應運而生。當前較多數的高校都將解決就業(yè)問(wèn)題作為就業(yè)觀(guān)教育的目的，但在實(shí)際情況中并不能獲得有效的作用，高校的這種教育僅僅是迫于外界的就業(yè)壓力所做出的一種反應。除此之外，大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)教育僅僅關(guān)注對求職技術(shù)、面試需要的技巧等問(wèn)題進(jìn)行解析，從而忽視了職業(yè)觀(guān)教育在引導大學(xué)生樹(shù)立崇高職業(yè)理想、提升綜合素質(zhì)和培養職業(yè)技能等方面的積極作用[3]。簡(jiǎn)而言之，當前我國大學(xué)生的職業(yè)觀(guān)教育并沒(méi)有進(jìn)行明確的規劃，教育目標不明確。
第二，大學(xué)生職業(yè)觀(guān)教育內容體系有待完善。目前我國大學(xué)生就業(yè)觀(guān)教育的學(xué)科建設缺乏系統性，大部分高校的職業(yè)觀(guān)教育課程由新生入學(xué)教育、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育兩大部分組成，在教學(xué)內容方面難免出現重復現象，學(xué)科建設得不完善在一定程度上影響教學(xué)效果。此外，高校職業(yè)觀(guān)教育沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的機構來(lái)管理和監督，缺乏科學(xué)的管理制度與考評標準，從而影響高校的職業(yè)觀(guān)教育，不利于職業(yè)觀(guān)教育的發(fā)展。
第三，大學(xué)生職業(yè)觀(guān)教育隊伍專(zhuān)業(yè)化不強。當前很多高校都沒(méi)有職業(yè)觀(guān)教育相關(guān)的專(zhuān)屬負責部門(mén)和專(zhuān)任教師，而是由學(xué)校就業(yè)處等相關(guān)機構負責，在日常工作中，更多地將學(xué)生的就業(yè)服務(wù)作為工作重點(diǎn)，如搜集和發(fā)布就業(yè)信息，組織招聘活動(dòng)，畢業(yè)生派遣工作等，對于就業(yè)觀(guān)念方面的教育側重較少且沒(méi)有形成專(zhuān)門(mén)的體系。目前，我國高校就業(yè)觀(guān)教育的師資力量普遍較為薄弱，很多老師為學(xué)校從事黨政工作的管理人員或輔導員，缺乏就業(yè)觀(guān)教育方面的專(zhuān)業(yè)理論知識和職場(chǎng)方面的實(shí)踐經(jīng)驗，且日常工作事務(wù)較多，分配的`職業(yè)觀(guān)教育的時(shí)間精力較少，從而影響大學(xué)生職業(yè)觀(guān)的教育效果。
第四，大學(xué)生職業(yè)觀(guān)教育方式過(guò)于單一。某些高校在教學(xué)過(guò)程中僅通過(guò)老師的單向講授，缺乏啟發(fā)式教學(xué)或互動(dòng)教學(xué)等，對大學(xué)生的吸引力不足。在教學(xué)過(guò)程中，不能完全發(fā)揮案例教學(xué)的引導和啟發(fā)作用，簡(jiǎn)單對案例進(jìn)行陳述，并沒(méi)有引導學(xué)生從多個(gè)角度思考案例存在的問(wèn)題和意義，缺乏點(diǎn)評和學(xué)生參與點(diǎn)評的環(huán)節。此外，關(guān)于大學(xué)生職業(yè)觀(guān)教育的教材并不完善，不能為授課教師提供切實(shí)的指導，不利于教師對教學(xué)內容的把握并形成有效的教學(xué)體系。
三、高校進(jìn)行職業(yè)觀(guān)教育的實(shí)踐途徑
面對當前我國高校職業(yè)觀(guān)教育的現狀，本文建議開(kāi)展系統化、全程化、制度化、專(zhuān)業(yè)化、人性化和多元化的職業(yè)觀(guān)教育。
（一）全面統籌部署，開(kāi)展系統化職業(yè)觀(guān)教育
大學(xué)生職業(yè)觀(guān)教育是個(gè)系統工程，國家重視大學(xué)生職業(yè)觀(guān)教育，高校更有責任把大學(xué)生職業(yè)觀(guān)教育做好，不斷完善大學(xué)生職業(yè)觀(guān)教育體系。學(xué)校和各學(xué)院黨政領(lǐng)導不僅應重視畢業(yè)生就業(yè)工作，更要重視在校大學(xué)生的職業(yè)觀(guān)教育，加強黨團組織的思想引領(lǐng)，推動(dòng)大學(xué)生職業(yè)觀(guān)教育取得實(shí)效。高校應以就業(yè)為載體和依托，通過(guò)引導、激勵、服務(wù)、管理等系統化渠道，將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)貫徹到職業(yè)觀(guān)教育中，最后使大學(xué)生認同接受并落實(shí)到實(shí)踐之中�？赏ㄟ^(guò)就業(yè)觀(guān)教育課程和思想政治課的引導和滲透，加強大學(xué)生對社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的認同，使個(gè)人理想同社會(huì )主義共同理想相契合。
（二）開(kāi)設教學(xué)課程，開(kāi)展全程化職業(yè)觀(guān)教育
職業(yè)觀(guān)并不是一朝一夕能形成的，需要從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始就進(jìn)行系統學(xué)習，讓學(xué)生在不斷成長(cháng)中加強對職業(yè)觀(guān)的了解。針對一、二年級學(xué)生，各個(gè)學(xué)院可以邀請專(zhuān)家教授進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)主題系列指導講座，從課程學(xué)習、科學(xué)研究、生涯規劃等多個(gè)方面提供建議，引導新生樹(shù)立職業(yè)生涯規劃意識。進(jìn)入三年級，同學(xué)們面臨專(zhuān)業(yè)方向的選擇，需針對不同專(zhuān)業(yè)分別開(kāi)展專(zhuān)業(yè)方向指導。每個(gè)學(xué)期為同學(xué)們開(kāi)設關(guān)于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的課程，讓學(xué)生在大學(xué)生活中掌握更多職業(yè)方面的知識和技能。對于畢業(yè)生，就簡(jiǎn)歷制作、面試技巧、職場(chǎng)道德等進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導講座，指導畢業(yè)生端正態(tài)度，正視嚴峻的就業(yè)形勢。在研究生中可以結合專(zhuān)業(yè)借助豐富多彩的活動(dòng)形式，提高科研素養，加強學(xué)術(shù)交流，加深對行業(yè)、職業(yè)的理解。
（三）完善激勵機制，開(kāi)展制度化職業(yè)觀(guān)教育
激勵機制對在大學(xué)生教育觀(guān)的教育中突出人的主體地位，提高主觀(guān)能動(dòng)性具有促進(jìn)作用�？梢詫ν渡砘鶎踊蛭鞑烤蜆I(yè)的大學(xué)生給予政策支持和鼓勵，如授予榮譽(yù)稱(chēng)號、頒發(fā)獎學(xué)金、考研時(shí)擇優(yōu)錄取等。對成功創(chuàng )業(yè)和西部基層就業(yè)的畢業(yè)生，進(jìn)行大量事跡宣傳，發(fā)揮校友的榜樣力量，讓更多的在校生學(xué)習他們的精神，從而加強職業(yè)觀(guān)教育。對在職業(yè)觀(guān)教育中教學(xué)效果良好的優(yōu)秀教師，給予適當的表彰和獎勵，在職稱(chēng)評定等環(huán)節作為重要依據，激發(fā)授課教師的積極性。
（四）加強人才培養，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)化職業(yè)觀(guān)教育
高校應加強大學(xué)生職業(yè)觀(guān)教育的人才培養，組建課程教研組，深入研究和探討課程建設體系，豐富課程內容，包括職業(yè)理想教育、職業(yè)生涯規劃教育、職業(yè)心理教育、職業(yè)能力提升教育、創(chuàng )業(yè)教育等，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)化職業(yè)觀(guān)教育。為授課教師提供更多參觀(guān)、學(xué)習和培訓的機會(huì )，增強師資力量，加強人才培養，提高授課教師的專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)生需要獲得更多的實(shí)踐經(jīng)歷，用所學(xué)的知識指導相應的工作，提高綜合素質(zhì)。這就需要學(xué)校提供良好的平臺，與公司建立聯(lián)系，提供更多的實(shí)習崗位給學(xué)生，從而夯實(shí)自身技能基礎，提高自身競爭力。此外，應不斷完善實(shí)驗教學(xué)保障體系，以實(shí)驗促進(jìn)教學(xué)，以教學(xué)指導實(shí)驗，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐技能。
（五）落實(shí)服務(wù)宗旨，開(kāi)展人性化職業(yè)觀(guān)教育
大學(xué)生就業(yè)工作的宗旨是服務(wù)于學(xué)生，應該讓大學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)、擁有集體榮譽(yù)感和職業(yè)道德觀(guān)，并且將自身價(jià)值與社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)緊密結合。既開(kāi)展招聘會(huì )等共性服務(wù)，又提供一對一指導的個(gè)性化咨詢(xún)與輔導。通過(guò)撰寫(xiě)實(shí)習筆記、勤工儉學(xué)等加強在實(shí)踐中的引導，將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入大學(xué)生日常生活和工作中，使他們的實(shí)踐活動(dòng)自覺(jué)符合核心價(jià)值觀(guān)的要求。與此同時(shí)，高校應完善學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)政策，通過(guò)政策扶持鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，并在促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)過(guò)程中始終貫穿社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，培養大學(xué)生服務(wù)社會(huì )、回饋社會(huì )的就業(yè)觀(guān)念和社會(huì )責任感。
（六）豐富教育載體，開(kāi)展多元化職業(yè)觀(guān)教育
要引導大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)，就要開(kāi)展多元化教學(xué)，豐富教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，使職業(yè)觀(guān)教育既專(zhuān)業(yè)化又靈活化、趣味化。教師可以借助新媒體等方式或者根據學(xué)校周邊環(huán)境、歷史人文資源等加強在課堂上的互動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習的積極性。鼓勵大學(xué)生積極參加集體活動(dòng)，社團活動(dòng)，拓展自己人脈圈，提高自己社交能力，使自己的工作學(xué)習生活變得豐富多彩�？梢酝ㄟ^(guò)參觀(guān)革命舊址，以此提升大學(xué)生的思想道德修養。通過(guò)參觀(guān)企業(yè)內部工作，幫助大學(xué)生樹(shù)立團結協(xié)作的集體觀(guān)念，以實(shí)現以集體利益作為自己行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
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