人教版小學(xué)六年級下冊數學(xué)課件（通用7篇）
課件是根據教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標確定，教學(xué)內容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結構及界面設計等環(huán)節，而加以制作的課程軟件。它與課程內容有著(zhù)直接聯(lián)系。下面是小編為大家整理的小學(xué)六年級下冊數學(xué)課件，歡迎閱讀！
小學(xué)六年級下冊數學(xué)課件 篇1
教學(xué)內容：
比例的意義
教學(xué)目標：
使學(xué)生理解比例的意義，能應用比例的意判斷兩個(gè)比能否成比例。
教學(xué)重點(diǎn)：
比例的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出相等的比組成比例。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、比例的意義
1．請同學(xué)們回憶一下上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的比的知識，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做比？并舉例說(shuō)明什么是比的前項、后項和比值。
教師把學(xué)生舉的例子板書(shū)出來(lái)，并注明比的各部分的名稱(chēng)。
2．出示情境圖，（課件演示）
�。�1）說(shuō)一說(shuō)各幅圖的情景。
�。�2）圖中有什么相同之處？
�。�3）“你們知道下面這些國旗的長(cháng)和寬是多少嗎？”
�。�4）寫(xiě)出它們的長(cháng)和寬的比，求出比的比值，你有什么發(fā)現？
出示教室里的國旗：（提問(wèn)通過(guò)剛才的計算，你有什么發(fā)現？組織學(xué)生討論。學(xué)生各抒己見(jiàn)）教師說(shuō)明：我們看到這兩個(gè)的長(cháng)寬比的比值相等，所以這兩個(gè)比也是相等的，我們把它們用等號連起來(lái)。
也可以這樣表示：出示比例的分數寫(xiě)法。
像這樣表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。
在上面圖中的四面國旗的尺寸中，你還能找出哪些比可以組成比例？學(xué)生說(shuō)出能夠組成的比例。
3．在此基礎上讓學(xué)生總結歸納發(fā)現的規律
我們知道了比例是由兩個(gè)相等的比組成的。在判斷兩個(gè)比能不能組成比例時(shí)，關(guān)鍵是看這兩個(gè)比是不是相等。如果不能一眼看出兩個(gè)比是不是相等，可以先分別把兩個(gè)比化簡(jiǎn)以后再看。
4．比較“比”和“比例”兩個(gè)概念。（出示表格來(lái)比較。）比是兩個(gè)數相除的式子；而比例是兩個(gè)比相等的式子，是四個(gè)數。
教師
上學(xué)期我們學(xué)習了“比”，現在又知道了“比例”的意義，那么“比”和“比例”有什么區別呢？
引導學(xué)生從意義上、項數上進(jìn)行對比，最后教師歸納
比是表示兩個(gè)數相除，有兩項；比例是一個(gè)等式，表示兩個(gè)比相等，有四項。
5．做一做。
完成課文“做一做”。
第1題。
�。�1）什么樣的比可以組成比例？
�。�2）把組成的比例寫(xiě)出來(lái)。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)你是怎么找的。說(shuō)一說(shuō)
�。�4）同學(xué)之間互相交流，檢驗各自所寫(xiě)的比例。
�。◤娬{：本課主要利用求比值的方法判斷兩個(gè)比能否組成比例。）
第2題。
�。�5）學(xué)生獨立寫(xiě)比例，看誰(shuí)寫(xiě)得多。
�。�6）同學(xué)之間互相交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎么寫(xiě)的，一共可以寫(xiě)多少個(gè)不同的比例。
6．課堂小結。
�。�1）什么叫做比例？
�。�2）一個(gè)比例式可以改寫(xiě)成幾個(gè)不同的比例式？
�。ㄓ�1、2、5、10四個(gè)數寫(xiě)出所有的比例式。8個(gè)，并且找出寫(xiě)的規律。）
二、鞏固練習
完成課文練習六第1～3題。
三、作業(yè)
教學(xué)反思：
在教學(xué)中，我遵循由易到難，步步深化的教學(xué)規律，按照復習舊知－－創(chuàng )設情境－－學(xué)生思考－－學(xué)生計算－－教師總結－－學(xué)生自主探究（反饋）的模式進(jìn)行教學(xué)。重視學(xué)生的主體地位，通過(guò)學(xué)生的自主探究，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
小學(xué)六年級下冊數學(xué)課件 篇2
一、教學(xué)內容
化簡(jiǎn)比。（教材第50～51頁(yè)例1）
二、教學(xué)目標
1、能運用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。
2、理解求比值和化簡(jiǎn)比的區別。
3、理解知識間的內在聯(lián)系，滲透類(lèi)比思想。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握化簡(jiǎn)比的方法。
難點(diǎn)：理解化簡(jiǎn)比與求比值的區別。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
1、把下面的分數化為最簡(jiǎn)分數。（課件出示題目）
4/86/3012/1814/56
點(diǎn)名學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)什么是最簡(jiǎn)分數。
2、六二班共有學(xué)生50人，今天出勤人數為46，總人數與出勤人數的比是多少？（課件出示題目，點(diǎn)名學(xué)生回答）
3、師：比的基本性質(zhì)是什么？
4、引出新課。
師：為了使數量間的關(guān)系更明確，我們經(jīng)常要應用比的基本性質(zhì)，把比化成最簡(jiǎn)單的整數比。這就是這節課我們要一起學(xué)習的內容。
二、學(xué)習新課
1、認識最簡(jiǎn)單的整數比。
師：誰(shuí)知道什么樣的比可以稱(chēng)作最簡(jiǎn)單的整數比？
引導學(xué)生聯(lián)系最簡(jiǎn)分數的概念，討論什么叫做最簡(jiǎn)單的整數比。
教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行歸納：最簡(jiǎn)單的整數比要滿(mǎn)足兩個(gè)條件，一是比的前項和后項都是整數，二是比的前項和后項的公因數只有1。
指名學(xué)生舉出幾個(gè)最簡(jiǎn)單的整數比。
小學(xué)六年級下冊數學(xué)課件 篇3
學(xué)情分析
了解了按比例分配的應用，將通過(guò)練習進(jìn)一步鞏固此類(lèi)問(wèn)題的解決方法。
學(xué)習目標
能運用比的意義解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )比的意義，提高解決問(wèn)題的能力。
導學(xué)策略
練習、反思、總結。
教學(xué)準備
小黑板
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、基本訓練：
男女職工人數比是5∶4根據這句話(huà)你想到了什么？
二、按比例分配練習：
�。ㄒ唬┮粋�(gè)鄉共有拖拉機180臺，其中大型拖拉機和手扶拖拉機臺數的比是2∶7．這兩種拖拉機各有多少臺？
�。ǘ┙ㄖと擞�2份水泥、3份沙子和5份石子配置一種混凝土．配置6000千克這種混凝土，需要水泥、沙子和石子各多少千克？
�。ㄈ┮环N藥水是把藥粉和水按照1∶100的比例配成的．要配成這種藥水4040千克，需要藥粉多少千克？
�。ㄋ模┯�84厘米長(cháng)的鐵絲圍成一個(gè)三角形，這個(gè)三角形三條邊長(cháng)度的比是3∶4∶5．這個(gè)三角形三條邊各是多少厘米？
1．還是按比例分配問(wèn)題嗎？
2．如果是四個(gè)數的連比你還會(huì )解答嗎？
三、判斷
一個(gè)長(cháng)方形周長(cháng)是20厘米，長(cháng)與寬的比是7∶3，求長(cháng)與寬各是多少厘米？
7＋3＝1020＝14（厘米）20＝6（厘米）【錯，要分的不是20厘米】
四、思考：平均分是不是按比例分配的應用題？按照幾比幾分配的
五、課堂練習：《伴你成長(cháng)》
小學(xué)六年級下冊數學(xué)課件 篇4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)小組合作、自主探究建構，使學(xué)生能結合方格紙用數對來(lái)確定位置，能依據給定的數對在方格紙上確定位置。
2、通過(guò)課堂的學(xué)習活動(dòng)，增強學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高應用意識。
3、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習、匯報展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗到學(xué)習帶來(lái)的喜悅，培養學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
在方格紙用數對確定位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用方格紙正確表示列與行。
教學(xué)用具：
動(dòng)物園示意圖的方格紙圖。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入，提出學(xué)習目標。
1、復習：先用數對表示班級某一位同學(xué)的位置，再說(shuō)說(shuō)數對的第1個(gè)數字表示什么？第2個(gè)數字表示什么？
2、揭題，提出學(xué)習目標。
讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)，再出示學(xué)習目標：
�。�1）方格紙上什么線(xiàn)表示列，什么線(xiàn)表示行。
�。�2）利用方格紙確定物體位置的方法。
二、展示學(xué)習成果
1、認識方格紙的列與行。豎線(xiàn)是列，橫線(xiàn)是行。
2、自主學(xué)習，小組內展示。
�。�1）獨立學(xué)習課本3頁(yè)例2，并完成問(wèn)題1和問(wèn)題2。小組之間互相交流、探討。（教師相機進(jìn)行指導，收集學(xué)生的學(xué)習信息，重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯例，特別是引導小組內學(xué)生之間的交流與探討。）
小學(xué)六年級下冊數學(xué)課件 篇5
教學(xué)內容：
統計天地
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分數（或百分數）表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法。
2、使學(xué)生會(huì )根據事件發(fā)生可能性的大小要求設計相應的活動(dòng)方案。
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)：
問(wèn)：我們在學(xué)習可能性的知識時(shí)，怎樣用分數來(lái)表示可能性的大小呢？你們能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？
我們還會(huì )根據事件發(fā)生可能性大小的要求設計活動(dòng)方案，對此，你有什么體會(huì )？
二、完成第25題
讀題，理解題意。
可演示主持人兩次抽獎的過(guò)程，使學(xué)生明白：
第（1）題用4種不同顏色的彩紙表示4種不同顏色的座位票，演示從中抽出一種顏色的座位票，啟發(fā)學(xué)生思考每個(gè)同學(xué)獲得開(kāi)心獎的可能性。
第（2）題用10張紅色彩紙表示10張紅色座位票，按1~10編號后，演示從中抽出一個(gè)編號的'座位票，啟發(fā)學(xué)生思考拿紅色票的同學(xué)獲得幸運獎的可能性。
三、完成第26題
出示題目，讀題
問(wèn)：要使落下后紅色面朝上的可能性是1/3，必須有幾個(gè)面涂上紅色？有幾種涂的方法？
要使落下后數字2朝上的可能性是5/6，必須有幾個(gè)面寫(xiě)上2字？有幾種寫(xiě)法？
在交流中使學(xué)生認識到：
符合要求的涂色或寫(xiě)數方法不是唯一的，但第（1）題必須有2個(gè)面涂成紅色，第（2）題必須有5個(gè)面寫(xiě)2。
小學(xué)六年級下冊數學(xué)課件 篇6
教學(xué)目的：
使學(xué)生理解分數乘以整數的意義，在理解算理的基礎上掌握分數乘以整數的計算法則，并能正確運用“先約分再相乘”的方法進(jìn)行計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
�。�、5個(gè)１２是多少？
用加法算：12＋12＋12＋12＋12
用乘法算：12×5
問(wèn):12×5算式的意義是什么？被乘數和乘數各表示什么？
�。�、計算：
問(wèn):有什么特點(diǎn)?應該怎樣計算?
�。�、小結：
�。ǎ保┱麛党朔ǖ囊饬x，就是求幾個(gè)相同加數的和的簡(jiǎn)便運算。被乘數表示相同的加數，乘數表示相同的加數的個(gè)數。
�。ǎ玻┩帜阜謹导臃ㄓ嬎惴▌t是分子相加作分子，分母不變。
二、新授
教學(xué)例１。
出示例１：小新爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕，每人吃塊，３人一共吃多少塊？
用加法算：（塊）
用乘法算：(塊)
問(wèn)：這里為什么用乘法？乘數表示什么意思？
得出：分數乘以整數的意義與整數乘法的意義相同，
都是求幾個(gè)相同的和的簡(jiǎn)便運算。學(xué)生齊讀一遍。
練習：說(shuō)一說(shuō)下面式子各表示什么意思？（做一做第３題。）
問(wèn)：那么分數乘以整數方法應該是怎樣算？（通過(guò)觀(guān)察例１，得出分數乘以整數的計算法則）
三、鞏固練習。
�。保冢岔�(yè)做一做。
�。玻毩曇�
小學(xué)六年級下冊數學(xué)課件 篇7
教學(xué)目標
使學(xué)生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算法則．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算法則．
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生總結分數乘整數的計算法則．
教學(xué)過(guò)程
一、設疑激趣
�。ㄒ唬┫旅娓黝}怎樣列式？你是怎樣想的？
5個(gè)12是多少？10個(gè)23是多少？25個(gè)70是多少？
�。ǜ爬ǎ赫麛党朔ū硎厩髱讉�(gè)相同加數的和的簡(jiǎn)便運算）
�。ǘ┯嬎阆旅娓黝}，說(shuō)說(shuō)怎樣算？
++=++=
說(shuō)一說(shuō)，這兩道題目有什么區別和聯(lián)系？第二小題還有什么更簡(jiǎn)便的方法嗎？請你自己試一試．
同學(xué)之間交流想法：++==33=
3這個(gè)算式表示什么？為什么可以這樣計算？
教師板書(shū)：++=3=
二、自主探索
�。ㄒ唬┏鍪纠�1小新、爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕，每人吃塊，3人一共吃多少塊？
1．讀題，說(shuō)說(shuō)塊是什么意思？
2．根據已有的知識經(jīng)驗，自己列式計算
三、交流、質(zhì)疑
�。ㄒ唬⿲W(xué)生匯報，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
方法1：++===（塊）
方法2：3=++====（塊）
�。ǘ┍容^這兩種方法，有什么聯(lián)系和區別？
聯(lián)系：兩種方法的結果是一樣的．
區別：一種方法是加法，另一種方法是乘法．
教師板書(shū)：++=3
�。ㄈ槭裁纯梢杂贸朔ㄓ嬎�？
加法表示3個(gè)相加，因為加數相同，寫(xiě)成乘法更簡(jiǎn)便．
�。ㄋ模�3表示什么？怎樣計算？
表示3個(gè)的和是多少？
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