講故事興趣班教學(xué)設計（通用3篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的講故事興趣班教學(xué)設計（通用3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　講故事興趣班教學(xué)設計1

　　教學(xué)內容：

　　人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊第四單元口語(yǔ)交際《續講故事》。

　　教材分析：

　　《續講故事》是人教版版一年級下冊的第四單元口語(yǔ)交際。教材配有1幅插圖并提供故事的開(kāi)頭“小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來(lái)……”。這樣的設計留給學(xué)生無(wú)限想象的空間。學(xué)生借助借助圖畫(huà)已經(jīng)故事的開(kāi)頭，會(huì )想出許多故事情節，以此為話(huà)題，可以深入開(kāi)展交際。

　　本次口語(yǔ)交際的要求包括三部分：一、把下面的故事講完；二、再把自己講的故事畫(huà)一畫(huà)；三、看誰(shuí)講得好，畫(huà)得好�？梢越柚鷪D和故事開(kāi)頭，引導學(xué)生積極思考，展開(kāi)想象，大膽說(shuō)出自己創(chuàng )編的故事。還可以根據學(xué)生的畫(huà)對學(xué)生創(chuàng )編的故事展開(kāi)評議。

　　學(xué)情分析：

　　興趣是學(xué)習的第一動(dòng)力�？谡Z(yǔ)交際課中對學(xué)生興趣的激發(fā)尤為重要，因為有了興趣，學(xué)生才有交流的動(dòng)機；有了興趣，學(xué)生的思維才會(huì )活躍。而一年級的孩子常聽(tīng)故事，愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)講故事，也具備了基本的表達能力。他們對新鮮的事物充滿(mǎn)了興趣，而且好表現。但因為年齡小，活潑好動(dòng)，易興奮，易疲勞，注意力容易分散。所以在口語(yǔ)交際課堂上，還是應注重學(xué)習習慣的培養，組織好他們展開(kāi)想象，進(jìn)行交流。

　　教學(xué)目標：

　　1、根據圖畫(huà)情境展開(kāi)合理的想象，簡(jiǎn)單續編故事情節。

　　2、積極參與小組交流，把自己想到的故事情節說(shuō)清楚，樂(lè )于表達，并能積極參加評價(jià)。

　　3、培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的習慣，懂得與別人禮貌交流，并從中獲得樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據圖畫(huà)情境展開(kāi)合理的想象，簡(jiǎn)單續編故事情節。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　積極參與小組交流，把自己想到的故事情節說(shuō)清楚，樂(lè )于表達，并能積極參加評價(jià)。

　　教學(xué)理念：

　　《語(yǔ)文課程標準》中第一學(xué)段口語(yǔ)交際的目標要求：“能較完整地講述小故事”，“有表達的自信心。積極參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)”。結合一年級學(xué)生的特點(diǎn)，作為起步階段的語(yǔ)文教學(xué)，要準確把握他們的年齡特點(diǎn)，關(guān)注他們已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，讓他們在玩中學(xué)，在喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲活動(dòng)中學(xué)。進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)，更要重視創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。

　　教學(xué)方法：

　　情境創(chuàng )設法、啟發(fā)引導法、談話(huà)法

　　學(xué)法指導：

　　討論交流法、表演法、合作學(xué)習法

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、兔子手偶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，激趣導入

　　1、出示兔子手偶，和學(xué)生交流：哈嘍，你們好！還記得我嗎？我是可愛(ài)的小兔子。和我打個(gè)招呼吧。

　　學(xué)生和兔子打招呼。

　　2、課件出示圖片，情境導入：今天天氣真好，我要出去散步了。

　　咦？你們看，誰(shuí)也來(lái)了？

　　課件出示插圖，板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。

　　[設計意圖：根據一年級學(xué)生的特點(diǎn)，從他們喜愛(ài)的故事和小動(dòng)物入手，利用兔子手偶把他們帶人故事情境中，激發(fā)學(xué)生興趣，為后面的環(huán)節做好鋪墊。]

　　二、 仔細觀(guān)察，理解圖意

　　1、課件出示課文情景圖，學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，用完整的句子說(shuō)說(shuō)你看到了什么？他們的表情怎樣？

　　2、指名學(xué)生讀故事開(kāi)頭部分，引導理解“急急忙忙” 的.意思和“……”表示什么。

　　3、由讀讀本次口語(yǔ)交際的要求，畫(huà)出要點(diǎn)，再讀一讀。

　　[設計意圖：引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，再聯(lián)系故事開(kāi)頭理解圖意，提出口語(yǔ)交際的要求。這樣的設計一方面培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣，另一方面通過(guò)他們語(yǔ)言表達能力和理解能力，為后面的想象做準備。]

　　三、學(xué)習想象，續編故事

　　1、這次口語(yǔ)交際要求我們把這個(gè)故事講完，這就需要我們展開(kāi)想象，繼續創(chuàng )編這個(gè)故事。什么是想象呢？我們一起來(lái)學(xué)習一下。

　　觀(guān)看關(guān)于想象的微課（想象種類(lèi)的介紹），學(xué)習想象的知識。

　　2、要講完這個(gè)故事，我們要怎么去想象呢？

　　繼續觀(guān)看微課，學(xué)習如何大膽合理地想象。

　　3、除了展開(kāi)合理的想象，講故事還要注意什么呢？聽(tīng)故事的時(shí)候要注意什么呢？

　　引導學(xué)生了解講故事要把故事說(shuō)完整，要有順序等要求。

　　聽(tīng)故事的學(xué)生要認真，做到不插嘴，不取笑。

　　4、知道了方法，現在就讓我們來(lái)講完這個(gè)故事，看看誰(shuí)是故事大王吧。

　　要求：四人一個(gè)小組，每個(gè)學(xué)生在組內發(fā)言，講這個(gè)故事。

　　小組交流完成后，每個(gè)小組派一名代表上臺給大家講故事。

　　小組代表發(fā)言后，選出代表進(jìn)行評價(jià)。

　　[設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)微課的學(xué)習，了解如何展開(kāi)想象，在想象的基礎上小組內交流，講這個(gè)故事，然后小組代表發(fā)言。最后評價(jià)。這樣設計旨在通過(guò)教給孩子們講故事的方法和傾聽(tīng)的要求，并運用合作交流的方法完成教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。]

　　四、 拓展練習 課堂延伸

　　1、學(xué)生把自己想象的故事畫(huà)下來(lái)。教師巡視指導。

　　2、指名學(xué)生展示自己的圖畫(huà)，并把完整的故事講給大家聽(tīng)。

　　[設計意圖：這個(gè)環(huán)節的設計旨在提升學(xué)生的綜合能力，在展示中學(xué)會(huì )表達，指名學(xué)生講一講完整的故事，教師給予指導，讓學(xué)生都能在聽(tīng)故事的過(guò)程中學(xué)到方法。]

　　板書(shū)設計：

　　續講故事

　　講 聽(tīng)

　　合理想象 認真

　　清楚完整 耐心

　　有順序 尊重

　　……

　　[設計意圖：把講故事和聽(tīng)故事的要求板書(shū)出來(lái)，一方面突出教學(xué)重點(diǎn)，另一方面便于學(xué)生明確要求，培養好的習慣。]

　　講故事興趣班教學(xué)設計2

　　教學(xué)目標：

　　1、培養學(xué)生聽(tīng)故事的時(shí)候，借助圖畫(huà)記住故事內容。

　　2、培養學(xué)生講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽(tīng)清楚。

　　3、培養學(xué)生良好的口語(yǔ)交際行為習慣和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養學(xué)生聽(tīng)故事的時(shí)候，借助圖畫(huà)記住故事內容。復述故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握并運用聽(tīng)故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養學(xué)生傾聽(tīng)與表達的習慣。

　　課前準備：

　　1、相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

　　2、了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學(xué)生)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、音樂(lè )導入，激發(fā)興趣

　　(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂(lè ))注意聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )，人們好像在干什么？ （辦喜事�。�

　　哦，原來(lái)是老鼠在嫁女兒，(邊說(shuō)邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢？

　　(出示太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會(huì )是誰(shuí)呢？

　　聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰(shuí)了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。

　　二、傾聽(tīng)故事，了解內容

　　請小朋友們邊看書(shū)上的圖畫(huà)，邊聽(tīng)故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢？最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？(播放故事錄音)

　　生聽(tīng)完故事回答：老鼠想把女兒嫁給太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。誰(shuí)最后成了新郎。出示新郎人選，你們能結合生活，說(shuō)說(shuō)這些形象最強的'本領(lǐng)是什么嗎？

　　二、學(xué)講故事，把握內容

　　1、教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現要領(lǐng)。

　　請再聽(tīng)老師講一遍故事，仔細觀(guān)察，看看老師是怎樣講故事的。 (師繪聲繪色地講故事)

　　2、學(xué)生試講第一節，師生評議。

　　3、學(xué)生結合圖畫(huà)自主講故事，學(xué)生評價(jià)。 (學(xué)生自主練習，教師巡視并指導學(xué)生的語(yǔ)言。)

　　三、表演故事，升華理解

　　我們來(lái)試著(zhù)演一演這個(gè)故事。請小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事吧！

　　1、小組內演一演。

　　2、選出學(xué)生在全班表演。

　　四、小結：通過(guò)今天的學(xué)習，小朋友們學(xué)會(huì )了怎樣聽(tīng)故事，講故事，只有會(huì )聽(tīng)才能會(huì )講，希望你們成為善于傾聽(tīng)，樂(lè )于交際的有心人。

　　五、作業(yè)布置：

　　把故事講給家長(cháng)聽(tīng)。和家長(cháng)合作演一演。

　　板書(shū)設計：

　　口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事，講故事

　　老鼠嫁女

　　講故事興趣班教學(xué)設計3

　　設計說(shuō)明

　　本節課旨在鼓勵學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖的方法分析數量關(guān)系，列出乘除混合的算式，解決較復雜的實(shí)際問(wèn)題。針對本節課的教學(xué)內容，關(guān)注了下面兩點(diǎn)：

　　1、關(guān)注畫(huà)圖在分析數量關(guān)系時(shí)的作用。

　　在教學(xué)中，出示每一個(gè)問(wèn)題之后，都先讓學(xué)生用畫(huà)圖的方式呈現題目中的數學(xué)信息和數量關(guān)系，一方面有利于學(xué)生分析問(wèn)題能力的提升，另一方面為正確列式計算打好基礎。

　　2、關(guān)注解題思路的歸納總結。

　　本節課的兩個(gè)例題，內容相似，解題思路雖然存在不同，但是也有一定的聯(lián)系。在教學(xué)中，當學(xué)生解決完每一個(gè)例題之后，都及時(shí)回顧反思，總結解題思路，這樣做有利于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙創(chuàng )設情境，導入新課

　　同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？親自講過(guò)故事嗎？在一次語(yǔ)文課上，淘氣和同學(xué)們要輪流講故事，這給淘氣帶來(lái)了一個(gè)難題，你們想知道是什么難題嗎？愿意幫他解決嗎？我們這節課就來(lái)學(xué)習《講故事》。

　　設計意圖：用談話(huà)的方式以及學(xué)生熟悉的話(huà)題引入新課的學(xué)習，不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的`親切感，為后面的學(xué)習做好鋪墊。

　　⊙探索學(xué)習，解決問(wèn)題

　　1、出示教材19頁(yè)情境圖。

　　提問(wèn)：畫(huà)面中為我們提供了哪些信息？你想提出什么問(wèn)題？

　　引導學(xué)生發(fā)現：淘氣5分可以講850字，同學(xué)們約定每個(gè)故事不超過(guò)3分。

　　學(xué)生可能提出問(wèn)題：淘氣3分能講多少字？

　　2、畫(huà)圖分析題意。

　　(1)請學(xué)生完整敘述題目中的信息和問(wèn)題。

　　(信息：淘氣5分講了850字；問(wèn)題：淘氣3分能講多少字)

　　(2)用畫(huà)圖的方式表示題目中的數量關(guān)系。

　　師：你們能用自己喜歡的方法表示情境中給出的數學(xué)信息和問(wèn)題嗎？比如列表或圖示。

　　(獨立構思，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà))

　　(3)組織學(xué)生交流。

　　讓學(xué)生展示自己的方法并解釋其中的意義，只要能正確表達題目中的數學(xué)信息即可。

　　3、解決問(wèn)題。

　　(1)引導學(xué)生根據圖示或表格所表示的題目信息，獨立分析題目中的數量關(guān)系，列出算式，算出結果。

　　(2)全班交流，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的思考過(guò)程。

　　師：你們是怎樣列算式的？為什么這樣列算式？算式中的兩步分別表示什么意義？

　　鼓勵學(xué)生積極展示自己的解題方法和思路。

　　(3)給淘氣提出建議。

　　師：淘氣想要3分把這個(gè)故事講完，你認為他應該怎樣做呢？

　　根據學(xué)生的回答小結：淘氣可以講得快些或刪掉一些情節。

　　(4)回顧反思，體會(huì )解題的思路。

　　師：我們在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)先求的是什么，再求的是什么？以后再遇到這樣的問(wèn)題時(shí)我們應該怎樣思考？

　　引導學(xué)生根據剛才的解題過(guò)程總結：解決類(lèi)似問(wèn)題一般要先求一份是多少，再求幾份是多少。

　　4、即時(shí)訓練。

　　(1)出示問(wèn)題：笑笑講一個(gè)故事用了4分，平均每分講150字。如果要3分完成，每分應講多少字？

　　讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達數學(xué)信息。

　　(2)引導學(xué)生列出算式，解決問(wèn)題，寫(xiě)出答語(yǔ)。

　　師：這道題與上面例題的解題思路一樣嗎？應該先求什么，再求什么？

　　(根據題目中的數量關(guān)系列式解決問(wèn)題，可以列綜合算式，也可以列分步算式)

　　(3)總結解題方法。

　　引導學(xué)生比較此題與上面例題的數量關(guān)系和解決問(wèn)題的方法，明確解決此類(lèi)問(wèn)題一般要先求一共是多少，再求一份是多少。

　　設計意圖：通過(guò)上述環(huán)節，學(xué)生進(jìn)一步熟悉了畫(huà)圖分析數量關(guān)系的方法，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

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