《鄧稼先》優(yōu)秀教學(xué)設計

　　教學(xué)目標 ：

　　1、朗讀課文，理解課文內容，體會(huì )作者的感情。

　　2、自主探究課文內容，發(fā)現課文中精妙之處。

　　3、學(xué)習鄧稼先熱愛(ài)祖國、默默奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　課型：新授課

　　教法：朗讀、合作探究

　　教程：

　　一、組織教學(xué)。

　　二、導入 新課

　�。ㄒ詫W(xué)生搜集鄧稼先的故事導入 ）正如大家材料收集的鄧稼先就是這樣一位高尚的、偉大的'人物。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習楊振寧先生的回憶性散文《鄧稼先》

　　三、檢查預習情況。

　　四、授新課

　　（一）整體感知

　　1、速讀課文，說(shuō)出文章表達了作者什么樣的思想感情？

　　2、小組合作討論，全班討論交流。

　　3、教師評析學(xué)生發(fā)言，歸納討論意見(jiàn)：

　　作者熱情贊美鄧稼先為國家、民族建立的功勛，表達了對鄧稼先的崇敬之情。

　　（二）重點(diǎn)研讀。

　　1．教師：請同學(xué)們快速閱讀課文，先把你認為比較精美的詞語(yǔ)、句段用小圓圈標示出來(lái)，然后按照“我發(fā)現……（詞語(yǔ)、句、段）用得好，它好在……”的句式組織好語(yǔ)言，準備精彩發(fā)言。

　　2．同學(xué)們閱讀課文，然后發(fā)言討論。

　　3．全班交流，教師補充完善。

　　4．教師小結。今天我們學(xué)習這篇課文用的是發(fā)現閱讀法，它也是一種科學(xué)的閱讀方法，是寫(xiě)讀書(shū)筆記的一種模式。閱讀散文、小說(shuō)等形象性的文學(xué)作品會(huì )經(jīng)常用到它，它能讓我們體驗到閱讀發(fā)現的樂(lè )趣，培養我們的閱讀審美能力和創(chuàng )新意識，望同學(xué)們在今后的閱讀中多加實(shí)踐。

　　（三）質(zhì)疑問(wèn)難

　　鼓勵學(xué)生提問(wèn)并參與解答問(wèn)題。

　　（四）拓展練習

　�。�1） 全班討論：你認為鄧稼先的哪些品質(zhì)值得我們終身學(xué)習？

　�。�2） “和科學(xué)家心靈的碰撞”，超越時(shí)空，采訪(fǎng)“兩彈元勛鄧稼先”，一名同學(xué)作鄧稼先，其他同學(xué)設計問(wèn)題提問(wèn)。

　　（五）評議總結。

　　回顧學(xué)習內容，自己總結本節課的學(xué)習收獲，參與學(xué)習的主動(dòng)程度。

　　五、布置作業(yè) ：（任選一題）

　　1、敘述你收集的鄧稼先的故事，加上簡(jiǎn)要評論，表達出你對他的情感。

　　2、搜集楊振寧的故事。

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