動(dòng)物細胞的教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的動(dòng)物細胞的教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
動(dòng)物細胞的教學(xué)反思1
教后記昨天完成了聯(lián)片教研的教學(xué)工作，我講的內容是七年級（上）《動(dòng)物細胞》，整節課有很多的問(wèn)題，整理如下：
優(yōu)點(diǎn)：能夠合理的調整教材內容，根據學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，自行設計模擬實(shí)驗，有助于學(xué)生對知識的進(jìn)一步理解，同時(shí)真正的讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，能主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)。
不足如下：
1、導學(xué)案的設計。不能很好的結合當地學(xué)校學(xué)生已有知識、實(shí)驗技能的水平，沒(méi)能充分的做到備學(xué)生、備學(xué)情，且學(xué)習目標與教學(xué)內容有出入，應更多的結合當地學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，充分提高學(xué)生的實(shí)驗技能。措施：可以適當的進(jìn)行實(shí)驗課的穿插，真正做到實(shí)驗技能的提升。
2、合作探究部分。在進(jìn)行演示實(shí)驗時(shí)，沒(méi)有大膽地對學(xué)生放手，沒(méi)有給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間，所以在學(xué)生應該自主生成的時(shí)候，教師卻進(jìn)行了過(guò)早的總結�？紤]到學(xué)生在學(xué)習了第二節《植物細胞》中制作并觀(guān)察植物細胞臨時(shí)裝片的內容后，對實(shí)驗操作的掌握程度，可以適時(shí)地自我總結出制作動(dòng)物細胞的“七個(gè)字”實(shí)驗過(guò)程。措施：在以后的教學(xué)過(guò)程中應該充分的放手學(xué)生，別在學(xué)生真正自主學(xué)習、自我生成的時(shí)候卻對他們施以無(wú)意的打擊。
3、在模擬制作動(dòng)物細胞的模型時(shí)，平面模型和立體模型應及時(shí)的給予學(xué)生演示，方便學(xué)生認識平面模型和立體模型的區別，便于學(xué)生進(jìn)行制作。
以上是我在本節教學(xué)后的反思，也將在下一節課程中進(jìn)行及時(shí)的糾正，希望可以做的更好一些。
動(dòng)物細胞的教學(xué)反思2
《動(dòng)物細胞工程》之動(dòng)物體細胞核移植技術(shù)是我近期嘗試的一節公開(kāi)課，分別在重點(diǎn)班和普通班進(jìn)行了教學(xué)，針對不同程度的學(xué)生，我在教學(xué)內容和策略上做了不同調整，教學(xué)視頻因為網(wǎng)絡(luò )原因總是上傳不上去，所以我就教學(xué)情況做以簡(jiǎn)單反思：
1、教學(xué)導入我在重點(diǎn)班和普通班用了同樣的素材，抓住近期新聞熱點(diǎn)“孤獨的白犀�！�，從保護瀕臨滅絕的生物入手，滲透"沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)就沒(méi)有殺害，保護生物”的觀(guān)點(diǎn)，很好的引發(fā)了學(xué)生們的興趣。我處理的不同點(diǎn)在于，普通班這個(gè)素材主要是我展示圖片并介紹新聞，而在重點(diǎn)班，我是讓學(xué)生自己介紹。
2、在新課推進(jìn)過(guò)程中，對于普通班的學(xué)生，我相對引導的多一些，比如不同層次克隆的總結歸納、動(dòng)物克隆與植物克隆的比較，動(dòng)物體細胞核移植過(guò)程的歸納整理，這些問(wèn)題的處理是我和學(xué)生一起梳理歸納，逐步引導學(xué)生認識理解動(dòng)物體細胞核移植技術(shù)；而在重點(diǎn)班，我的主要作用是鋪墊，設置情境、設計逐漸深入的思考討論題，組織學(xué)生分組討論并交流分享，盡可能讓學(xué)生自己分析、逐步理解的基礎上進(jìn)一步自己整理歸納。
3、從教學(xué)效果來(lái)看，兩個(gè)不同層次班的學(xué)生都對本節課興趣濃厚，普通班因為老師引導的多一些，所以在知識的整理與掌握上較為扎實(shí)；有效完成了本節教學(xué)的知識目標；重點(diǎn)班的學(xué)生則對能力訓練更為到位些，學(xué)生們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及表達能力、理解能力、歸納整理的能力在本節課中都有提高，不足之處在于，因為學(xué)生討論熱烈，課堂時(shí)間有些緊張，關(guān)于克隆所存在的問(wèn)題課堂上沒(méi)有來(lái)得及涉及，最后留作學(xué)生們課后查資料了解。
4、根據本節的教學(xué)情況，我們進(jìn)一步在思考如何更有效得進(jìn)行分層教學(xué)，普通班的教學(xué)在強化知識目標的同時(shí)能否加強能力的訓練；重點(diǎn)班的學(xué)生在加強能力訓練的同時(shí)能否兼顧教學(xué)容量和進(jìn)度，另外重點(diǎn)班里如何兼顧生物基礎較弱的學(xué)生，這也是個(gè)讓人困惑的問(wèn)題，我們目前采取的辦法是，相對簡(jiǎn)單些的問(wèn)題留給學(xué)習較弱的學(xué)生，也就是課堂提問(wèn)要加強針對性，不同難度的問(wèn)題針對不同層次的學(xué)生，整體來(lái)說(shuō)盡量兼顧全班各個(gè)層次的學(xué)生，但在具體實(shí)施上還是有難度，需進(jìn)一步摸索和嘗試。
動(dòng)物細胞的教學(xué)反思3
今天的區級研究課，使我深受感動(dòng)。大家既給了我很多鼓勵，也給我提出了誠懇的改進(jìn)意見(jiàn)，對我進(jìn)一步改善教學(xué)具有積極作用。
一、教學(xué)成功之處
在教學(xué)過(guò)程中,始終注意面向全體學(xué)生,有意識的激發(fā)和引導學(xué)生主動(dòng)參與探討問(wèn)題。通過(guò)閱讀教材，培養學(xué)生的自學(xué)能力，歸納能力和語(yǔ)言組織表達能力，使基礎知識落實(shí);通過(guò)對動(dòng)物細胞培養、單克隆抗體的相關(guān)問(wèn)題的合作探究，培養學(xué)生歸納、分析、綜合的思維能力。
1、以問(wèn)題為載體，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。設計一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題，以問(wèn)題來(lái)驅動(dòng)學(xué)生的學(xué)習需要，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2、強化過(guò)程訓練，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )探究的方法。學(xué)生進(jìn)行探究,不僅在于掌握生物學(xué)知識本身,更重要的是去體驗和領(lǐng)悟科學(xué)家的思想,觀(guān)念和科學(xué)研究的方法。
3、直觀(guān)教學(xué)。上課時(shí)應用多媒體輔助教學(xué)，將微觀(guān)抽象的單克隆抗體制備的整個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程呈現在學(xué)生眼前，把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象的問(wèn)題形象化，這樣的教學(xué)情景對于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效果有著(zhù)良好的作用。
4、倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。教師提出具體的值得探討的問(wèn)題與相關(guān)的背景材料，讓學(xué)生逐步養成獲取和處理科學(xué)信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自學(xué)。通過(guò)師生互動(dòng)、對話(huà)、激趣設疑、探索疑難，有效促進(jìn)學(xué)生思維力的發(fā)展。人人參與的'小組討論，增加了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦的機會(huì )，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。同時(shí)，學(xué)生能從多個(gè)角度多向思維，逐步培養學(xué)生勤于思考、勇于探索的習慣。
5、分層訓練，面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗成功的喜悅。教學(xué)過(guò)程實(shí)現了知識題型化，考題知識化。
二、需要改進(jìn)的地方
1、合作探究的問(wèn)題似乎雜了一點(diǎn)，對重要問(wèn)題探究的時(shí)間不充裕，不深入，不激烈。
2、動(dòng)畫(huà)中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、英文縮寫(xiě)應注意給學(xué)生說(shuō)明。
動(dòng)物細胞的教學(xué)反思4
本節教學(xué)活動(dòng)，倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，力圖改變學(xué)生的學(xué)習方式，引導學(xué)生主動(dòng)參與、大膽創(chuàng )新，樂(lè )于通過(guò)親自探究來(lái)獲取新知識的能力。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生探究了“光對鼠婦生活的影響”，初步掌握了對照實(shí)驗的設計，同時(shí)通過(guò)前幾節課的訓練，大部分學(xué)生有了制作植物細胞臨時(shí)裝片的基礎，又考慮到學(xué)生上完本節實(shí)驗課后，要等一段時(shí)間才會(huì )到實(shí)驗室上課，所以我充分利用本節課對學(xué)生之前學(xué)習的知識進(jìn)行鞏固和提高。首先通過(guò)學(xué)生自主探索和老師點(diǎn)撥有機結合，引導學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性，提出問(wèn)題，并設計方案解決，進(jìn)一步了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，鞏固對照實(shí)驗的設計原則;然后學(xué)生帶著(zhù)探究問(wèn)題，制作并觀(guān)察自己的口腔上皮細胞，進(jìn)一步掌握臨時(shí)裝片的制作技能和觀(guān)察技巧，并體驗探究的樂(lè )趣;通過(guò)展示探究結果，討論探究過(guò)程中出現的問(wèn)題，總結成功和失敗的經(jīng)驗，擴大了對實(shí)驗的認識;在觀(guān)察幾種動(dòng)物細胞的基礎上，概括出動(dòng)物細胞的基本結構，同時(shí)引導學(xué)生嘗試設計表格來(lái)比較動(dòng)植物細胞的結構，提高了學(xué)生歸納比較的能力;通過(guò)“動(dòng)植物細胞模型”的展示，將不易觀(guān)察的細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等微小結構形象化、立體化，給學(xué)生留下深刻印象。
由于本節要訓練學(xué)生的能力太多，為了保證順利實(shí)施教學(xué)方案，還必須做到如下幾點(diǎn)：
1、平時(shí)的教學(xué)中要提倡學(xué)生敢于質(zhì)疑，樂(lè )于探究的學(xué)習習慣。我一貫堅持這種理念，所以學(xué)生在本節課提出了許多值得探究的問(wèn)題，如為什么要滴生理鹽水?能否改用其他染液?口腔潰瘍處的細胞與正常的口腔上皮細胞有何區別平等。
2、課前要嗽好口或自帶一瓶清水，用消毒牙簽時(shí)要注意安全，不要刺破口腔，老師最好示范一下。
3、有的學(xué)生覺(jué)得在口腔里面取細胞很惡心，教育他們要有科學(xué)精神。
4、對于口腔里面的上皮細胞，壓片時(shí)并沒(méi)有植物那樣容易，老師應先做好一片裝片用顯微投影在屏幕上，讓學(xué)生了解這些上皮細胞成什么形態(tài)后再自己觀(guān)察，這樣易于學(xué)生找到細胞，而且也不用老師逐個(gè)指導。
5、由于學(xué)生的人數太多，一節課很難保證關(guān)注到每一組同學(xué)，所以我只能在每一列(共4個(gè)列)培養一名得力助手，由他負責對本列的每一小組的實(shí)驗情況進(jìn)行評價(jià)，最后評出每一列的冠軍，老師給予表彰。
本課我試圖努力完成上述目的，卻也有遺憾，如個(gè)別學(xué)生沒(méi)掌握好顯微鏡的調焦技術(shù)，在規定的時(shí)間內沒(méi)有找到細胞。但本節基本的教學(xué)目標還是達到了，即使有的學(xué)生實(shí)驗沒(méi)有成功，同樣也激發(fā)了探究興趣，課后有學(xué)生不斷的跟老師預約時(shí)間再進(jìn)行探究活動(dòng)，甚至要購買(mǎi)顯微鏡回家練習使用，可見(jiàn)探究興趣濃厚。
動(dòng)物細胞的教學(xué)反思5
通過(guò)這次講課比賽，我不僅能力得到了鍛煉，而且學(xué)到了很多東西。通過(guò)集體備課、說(shuō)課、評課。讓我覺(jué)得集體的智慧是無(wú)窮的，也從其他老教師身上學(xué)到了有效的教學(xué)經(jīng)驗，找到了自己的不足。比如各個(gè)環(huán)節時(shí)間的安排上和對學(xué)生的啟發(fā)上的不合理之處等等，尤其是實(shí)驗環(huán)節上。
這節課主要是實(shí)驗內容，我在比賽前精心制作了課件，在這節課中我也嘗試著(zhù)運用了它，結果很好!既調動(dòng)了學(xué)生的積極性，也增加了知識的趣味性!利用多媒體技術(shù)輔助展示實(shí)驗過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題，化難點(diǎn)、抽象點(diǎn)為形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，勿庸置疑，這種教育技術(shù)的優(yōu)勢是傳統教學(xué)手段所無(wú)法比擬的。它具有傳統教學(xué)手段所沒(méi)有的趣味性、直觀(guān)性，這充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，從而能更容易地達到了教學(xué)目的，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知，識培養了技能。因此多媒體輔助教學(xué)逐漸成為目前教學(xué)技術(shù)手段的主流之一。
通過(guò)這節課的教學(xué)嘗試，使我感受到了改變教學(xué)方法的重要性以及得到良好效果的快樂(lè )，也看到了學(xué)生的那種渴望創(chuàng )新、探索、渴求表現的要求，也使我看到了學(xué)生們的巨大的潛能，更大的發(fā)展性、可塑性，對于我在今后教學(xué)中給予學(xué)生更大的發(fā)展空間提供了基礎。我會(huì )不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習、不斷反思來(lái)不斷的提高自己的教學(xué)水平。成為一名受學(xué)生歡迎的老師和朋友，達到一種“亦師亦友”的境界。
總之，在今后的教學(xué)中我會(huì )發(fā)揮自己的優(yōu)勢，多利用多媒體教學(xué)，也會(huì )多向其他教師學(xué)習，取長(cháng)補短。
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