五年級賣(mài)火柴的小女孩教案大全
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的五年級賣(mài)火柴的小女孩教案大全，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
知識與技能目標：
1、認識本課12個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文的內容，體會(huì )課文的情感，以及小女孩兒的悲慘命運，社會(huì )的不公，從而深刻的挖掘出作品中蘊涵的強烈的人道主義精神。
過(guò)程與方法的目標：
1、繼續進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隋文理解詞義的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，增強對文本的理解，培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的興趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生的情感與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生強烈的人道主義精神。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學(xué)準備：
教師準備：多媒體課件，生字卡片。
學(xué)生準備：預習，不懂得生字記下來(lái)。
設計意圖
從差異入手，使學(xué)生從內心的情感上產(chǎn)生強烈的'震撼，為后面更好的挖掘文本做好鋪墊。
通過(guò)多種形式理解文中的詞語(yǔ)，既形象生動(dòng)，學(xué)生們歡迎;又無(wú)形中教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。正所謂“授之與漁”。
再設計及隨筆
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，導入新課
師：同學(xué)們你們回顧一下大年夜(除夕)里，你們是怎樣度過(guò)的?
心情如何?(學(xué)生暢所欲言)每個(gè)同學(xué)的臉上都洋溢著(zhù)幸福和喜悅，你們一定過(guò)得很快樂(lè )。
你們看這兒有一位外國小姑娘，她的大年夜(圣誕夜)又是怎樣度過(guò)的呢?你們想不想了解呢?(出示小姑娘的畫(huà)面)
二、初讀課文、自主識字
1.同學(xué)們用你們喜歡的方式讀課文。(默讀、大聲朗讀、站著(zhù)讀、兩個(gè)人一起讀)
2.用課件出示文中的生詞，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3.用體態(tài)表演，看圖片，具體的語(yǔ)境，師生共同理解等多種方法理解：
圍裙、哆哆嗦嗦、蜷著(zhù)、凍僵、擦燃、火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)、靈魂、饑餓
設計意圖
通過(guò)學(xué)生的反復讀，分層次的感受，使學(xué)生更深刻的了解了文本，為之動(dòng)容，為之流淚，有利于課文內容的展開(kāi)。
通過(guò)對文本，深刻品讀、感悟，使學(xué)生深刻的理解了文本內涵，與作者的情感產(chǎn)生共鳴。
這一問(wèn)題的設計，意在讓學(xué)生聯(lián)系現實(shí)生活的美好，表達對小女孩兒的同情。
再設計及隨筆
三、熟讀課文、整體感知
1、學(xué)生再讀課文，(出示課件)圣誕節的場(chǎng)面。
書(shū)讀完了，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受?
如：高興----生氣-----難過(guò)
為什么有這些感受?(學(xué)生自由談)
2、出示MTV動(dòng)畫(huà)《火柴的天堂》，進(jìn)一步感受，關(guān)掉音樂(lè )，教師根據畫(huà)面進(jìn)行解說(shuō)。
看完后，讓學(xué)生繼續談感受。
四、品讀課文，領(lǐng)悟情感
1、你對小女孩兒有什么印象?文章圍繞哪幾部分寫(xiě)的?
(師導引出：三部分：賣(mài)火柴---擦燃火柴---凍死街頭)
學(xué)生讀賣(mài)火柴部分，讓學(xué)生談自己的體會(huì )?
(回到文本中，抓住詞句、修辭甚至標點(diǎn)符號)
學(xué)生認為小女孩非常冷，可憐。抓住文中的句子如：
又黑又冷的晚上，赤著(zhù)腳在街上走著(zhù)。
一雙小腳凍得青一塊紅一塊、哆哆嗦嗦的往前走。
在墻角坐下來(lái)，蜷縮成一團，他覺(jué)得更冷了。等句子。
(讓學(xué)生整體理解外，更應抓重點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)談。)
討論：這幾個(gè)句子在冷的程度上有什么不同?
(感受到小女孩兒的可憐)。
在理解文本的基礎上，指導學(xué)生讀出感受，讀出感情，
進(jìn)行朗讀指導。
2、擦火柴部分：
學(xué)生品讀理解：
(1)、這部分你讀懂了什么?(師引導)
如：小女孩兒共擦了幾次火柴?
為什么從擦一根到最后擦一大把?
文中的那些地方令你高興為什么?找出文中
句子讀一讀，并讀出高興的心情。(美麗的幻景)
他為什么會(huì )看到大火爐、烤鵝、星星、和奶奶呢?(小組討論)
(2)、抓住關(guān)鍵的詞句理解，并讀出出現幻景時(shí)的
喜悅與現實(shí)的殘酷。
如：她從“不敢拿”到“終于”抽了一根
你怎樣理解?當時(shí)小女孩兒會(huì )怎樣想?
又如：從“趕緊”“一大把”這些詞語(yǔ)可以體
會(huì )到什么?
3、凍死街頭部分：
出示課件：(小姑娘凍死街頭，手里捏著(zhù)一把
火柴。圖文對照，充滿(mǎn)感情的朗讀后三段)。
幻景的美麗，現實(shí)的殘酷，造成了什么后果?
小女孩兒的死是痛苦的?還是幸福的?小女孩兒愿意死嗎?兩個(gè)“幸�！蹦阍鯓永斫�?
(小組討論)全班交流。
五、拓展練習、讓情感延伸
1、作者為什么安排這樣的結局呢?你對這個(gè)結局滿(mǎn)意嗎?
2、如果讓你改寫(xiě)結尾，你會(huì )怎樣寫(xiě)?
(小女孩的死對他來(lái)說(shuō)是一種解脫，現實(shí)生活并沒(méi)有天堂，是人們對美好愿望的追求)。
六、回歸全文
這篇童話(huà)以它永久的魅力，影響著(zhù)一代又一代，人們把它拍成電影，制成動(dòng)畫(huà)，創(chuàng )作成歌曲，下面我們再次用心靈來(lái)感受一下這篇童話(huà)的美麗與凄慘。
再次播放《火柴天堂》使學(xué)生整個(gè)身心沉浸在美妙的童話(huà)中，享受讀書(shū)。
七、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、認讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。
3、指導重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生獨立描紅書(shū)寫(xiě)。
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