《信息窗2搭帳篷》優(yōu)秀教案
教學(xué)內容：教科書(shū)96—97頁(yè)
教學(xué)目標:
�。�、使學(xué)生認識有余數除法和余數的含義，懂得“余數一定要比除數小”的道理。
�。�、掌握有余數除法的計算方法。
�。�、通過(guò)操作嘗試培養學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解“余數一定要比除數小”是教學(xué)的重點(diǎn)。掌握試商方法是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準備:
學(xué)生每人準備１０個(gè)小圓片、投影儀、小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話(huà)激趣導入：
秋天到了，明明和小紅幾個(gè)小伙伴去秋游，他們找好宿營(yíng)的位置后，各自完成自己的任務(wù)去了。瞧，他們都忙了寫(xiě)什么？
二、小組合作探究新知
出示課件：同學(xué)們秋游
看著(zhù)這美麗的圖片你想說(shuō)些什么呢？能提出數學(xué)問(wèn)題嗎？
1、老師先說(shuō)一個(gè)，這位同學(xué)在烤魚(yú)，每人分4條，22條魚(yú)可以分給多少人？能列算式計算嗎？
學(xué)生先用圓圈擺一擺，在列算式
22÷4＝（）（人）……（）（條）
加法、減法、乘法都可以用豎式計算，除法能用豎式計算嗎？
小組討論，推想豎式
教師歸納：
�。�、指導學(xué)生給各部分起名字。
分別說(shuō)出22、5、4表示什么意思？
3、你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
板書(shū)問(wèn)題：48個(gè)野果平均分給7個(gè)同學(xué)，怎樣分？
學(xué)生列算式并計算
�。�、學(xué)生討論
剛才我們做的這兩道題的余數有什么特點(diǎn)？
第二題的余數能是8或9嗎？為什么？
小組匯報：哪一小組愿意來(lái)交流一下？
�。�、教師講解。
�。ǎ保┯嬎阌杏鄶档某〞r(shí)，余數一定要比除數小，因為，如果余數等于或大于除數，說(shuō)明還夠分１份的，說(shuō)明商小了，只有余數比除數小，商才正確。
�。ǎ玻┯嬎阌杏鄶党〞r(shí)，書(shū)寫(xiě)格式一定要正確完整。
�。�、同學(xué)們秋游，首先解決的是宿營(yíng)問(wèn)題，野營(yíng)小隊共17個(gè)人，如果每頂帳篷住3人，需要搭多少頂帳篷？
學(xué)生獨立列算式計算
小組討論，需要幾頂帳篷？為什么？
匯報交流結果
三、鞏固練習（投影片出示）
�。�、口算并說(shuō)出商幾余幾？
�。浮拢�=□……□ １１÷４=□……□
�。保病拢�=□……□ ６５÷８=□……□
�。常怠拢�=□……□ ７÷２=□……□
�。�、判斷對錯，對的打“√”，錯的`打“×”。
�。矗埂拢�=８……１ ３８÷５=６……８ ３６÷９=３……９
學(xué)生改正后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)錯誤的原因，使學(xué)生進(jìn)一步掌握“余數要比除數小”的規律。
�。�、看誰(shuí)答得又對又快？
�。ǎ保┍怀龜凳牵玻�，除數是４，商是幾，余數是幾？
�。ǎ玻担闯裕�，商幾余幾？除以９呢？
�。�、聰明題。
有３５塊點(diǎn)心，每６塊裝一盒，剩下的包在紙包里，紙包里有多少塊點(diǎn)心？
四、課堂作業(yè)
五、課堂小結
教學(xué)反思
學(xué)生對有余數的除法的意義并不理解，因而在單位名稱(chēng)上很是糊涂，做起題來(lái)有困難。
學(xué)生比較會(huì )用豎式來(lái)計算除法，速度較快，但仍然是數位對不齊。
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