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最新暑期師德培訓班動(dòng)員會(huì )上的講話(huà)稿范文(精選10篇)
現如今,需要使用講話(huà)稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,講話(huà)稿是領(lǐng)導人在開(kāi)會(huì )前所作的講話(huà)的稿件。你知道講話(huà)稿怎樣寫(xiě)才規范嗎?下面是小編為大家收集的暑期師德培訓班動(dòng)員會(huì )上的講話(huà)稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
最新暑期師德培訓班動(dòng)員會(huì )上的講話(huà)稿 1
全體教職員工:
大家下午好!
今天,我們隆重集會(huì ),召開(kāi)師德師風(fēng)教育動(dòng)員大會(huì ),梁校長(cháng)代表學(xué)校傳達了學(xué)!稁煹聨燂L(fēng)教育活動(dòng)方案》,四位同志分別作為學(xué)部和部門(mén)教職工代表做了表態(tài)發(fā)言,同志引領(lǐng)大家做了師德師風(fēng)承諾宣誓,下面我講三層意思:
一、充分認識開(kāi)展師德師風(fēng)教育的必要性
1、開(kāi)展師德師風(fēng)教育是學(xué)校發(fā)展的需要。我們學(xué)校自創(chuàng )建以來(lái),雖然經(jīng)歷一年半時(shí)間,但學(xué)校發(fā)展速度創(chuàng )造了民辦教育的一個(gè)奇跡,教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理水平取得了有目共睹的成績(jì),成績(jì)代表了學(xué)校發(fā)展的主流。但是,與我們的提出的創(chuàng )建名校的目標還有一定的差距。前三年是我們學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵年份,是奠基年,是創(chuàng )業(yè)年。若我們能一舉成名,就能奠定學(xué)校十年乃至百年的輝煌;反之,我們將功虧一簣。創(chuàng )建一流的學(xué)校必須打造一流的教師隊伍,一流的教師隊伍必須是師德師風(fēng)優(yōu)良、教學(xué)業(yè)務(wù)精湛、團結合作的優(yōu)秀教師團隊。我們開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的目的就是把大家的思想認識統一到學(xué)校發(fā)展大局的高度,創(chuàng )設一種風(fēng)清氣正、奮發(fā)有為,比作風(fēng)、比干勁、比奉獻、比成績(jì)的教育教學(xué)氛圍,把實(shí)驗學(xué)校建設成為社會(huì )信賴(lài)的品牌學(xué)校。
2、開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是教師自身發(fā)展的需要。隨著(zhù)社會(huì )著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步,教師的責任更加突出了,教書(shū)育人工作的標準更高了,對教師提出了更新更高的要求。每個(gè)家長(cháng),都希望他的孩子師從最好的教師,接受最好的教育(即使多花錢(qián),家長(cháng)也情愿),這就要求每個(gè)教師必須具備良好的師德修養,把握新的教育質(zhì)量標準,領(lǐng)會(huì )現代教育思想的精髓,掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和手段,用自己嚴謹的治學(xué)態(tài)度,高度的事業(yè)心和奉獻精神,把先進(jìn)的教育思想轉化成為提高教育質(zhì)量的動(dòng)力,否則就會(huì )在家長(cháng)的挑剔中被淘汰。
二、正確認識我校教職工師德師風(fēng)存在的突出問(wèn)題
我們在看到主流的同時(shí),也應該認識到教職工師德師風(fēng)中存在的問(wèn)題。
一是部分教師理想信念缺失,認識不到教師擔負的崇高使命和責任,僅僅把教師職業(yè)當做謀生的手段,工作缺乏動(dòng)力。古人云:“經(jīng)師易求,人師難得!币粋(gè)優(yōu)秀的老師,應該是“經(jīng)師”和“人師”的統一,既要精于“授業(yè)”、“解惑”,更要以“傳道”為責任和使命。做一位學(xué)生終身難忘的好老師,心中要有格局,要為學(xué)生終生發(fā)展負責任。
二是少數教師責任心不強,對自己承擔的工作沒(méi)有擔當,工作標準不高,作風(fēng)懈怠,辦事拖拉,工作想不細,抓不實(shí),效率低,效果差;沒(méi)有全身心的投入到教育教學(xué)工作中,沒(méi)有想盡千方百計把自己崗位工作干好,得過(guò)且過(guò)。
三是少數教師進(jìn)取心不強,有慵懶散現象。工作干好干壞一個(gè)樣,缺少事事?tīng)幭,勇奪第一的勇氣和拼勁。
四是部分教師紀律觀(guān)念淡薄,只要組織照顧,不要組織紀律,鉆制度空子,上班時(shí)間干與工作無(wú)關(guān)的事情。對學(xué)校規定的規章制度不是自覺(jué)遵守,而是滿(mǎn)腹牢騷,怨天尤人。
五是部分教師沒(méi)有主人翁意識,擺不正學(xué)校利益和個(gè)人利益之間的關(guān)系,對集體的利益漠不關(guān)心,有浪費資源的現象。更有少數同志凡事講價(jià)錢(qián),斤斤計較,一說(shuō)工作先說(shuō)錢(qián),把個(gè)人利益擺在前面,學(xué)校利益放在腦后。
六是少數教師只管教書(shū)不會(huì )育人,對學(xué)生缺少仁愛(ài)之心。對學(xué)生成長(cháng)中所犯錯誤缺乏耐心細致的引導和教育,而是態(tài)度粗暴,體罰和變相體罰學(xué)生,對學(xué)校形象造成極壞的影響。好老師應該是仁師,沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。好老師一定要平等對待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)性,理解學(xué)生的情感,包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足,善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的長(cháng)處和閃光點(diǎn),讓所有學(xué)生都能不斷的成長(cháng)、進(jìn)步。
七是部分教師缺乏團結協(xié)作的精神,少數教研組合作意識不強,教研風(fēng)氣不濃,單打獨湊,有文人相輕的現象,造成學(xué)科成績(jì)上不去。有的教師對年輕教師缺少真誠無(wú)私的幫助,師徒結對流于形式,自私狹隘。少數教師不會(huì )為人處世,背后搞小動(dòng)作,自作聰明,說(shuō)三道四,令人生厭,琉璃與團隊之外,心中缺少大氣魄、大格局,影響團隊的和諧和進(jìn)步。
八是少數教師不能做到為人師表,行為世范。做位好老師,要有高尚的道德情操,要有正確的是非、曲直、善惡、義利、得失價(jià)值觀(guān)念,要率先垂范、以身作則,引導和幫助學(xué)生把握好人生方向,要用自己的為人處世態(tài)度、一言一行、人格魅力去影響和感染學(xué)生。
九是部分教師不注意業(yè)務(wù)學(xué)習,平時(shí)很少閱讀看書(shū),學(xué)識膚淺,知識外延窄,教材吃不透,駕馭不了教材,課堂照本宣科,教學(xué)無(wú)方法,課堂教學(xué)無(wú)藝術(shù),不會(huì )調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,學(xué)生對學(xué)科學(xué)習無(wú)興趣,對教師不喜歡,教學(xué)效果很差。好老師必須有扎實(shí)的知識功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法,這是是老師的基本素質(zhì)。
十是部分職工愛(ài)崗敬業(yè)精神不強,把自己當成普通的打工者,而不是教育工作者。對自己要求不高,工作標準低,對學(xué)生服務(wù)不悉心,不周到,導致家長(cháng)對學(xué)校有怨言,影響了學(xué)校形象。
以上存在的十個(gè)問(wèn)題,雖然是部分或者少數人身上的問(wèn)題,但負面影響較大,對學(xué)校聲譽(yù)和教師隊伍的'形象造成很大損害,直接影響到學(xué)校持續、健康發(fā)展。
三、明確要求,務(wù)求師德師風(fēng)教育活動(dòng)取得成效
1、各學(xué)部、各部門(mén)要按照《師德師風(fēng)教育活動(dòng)方案》要求,認真開(kāi)展這次教育活動(dòng),不高形式、不高花架子,認真查擺工作中存在的問(wèn)題,要充分利用學(xué)部和部門(mén)例會(huì ),對教職工進(jìn)行師德師風(fēng)教育。要突出教育教學(xué)中心,把師德師風(fēng)教育和教育教學(xué)緊密結合起來(lái)。抓師德,促教學(xué)質(zhì)量提高;抓師風(fēng),促教風(fēng)、校風(fēng)形成。確保完成學(xué)年教育教學(xué)質(zhì)量目標任務(wù)。
2、各位教職員工要對照以上提出的十個(gè)問(wèn)題,認真查找自身存在的不足,要敢于正視自身的缺點(diǎn)和錯誤,以這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)為契機,積極主動(dòng)糾偏斧正。人貴在自知之明,貴在自省自悟,貴在自尊自愛(ài)。好老師不是天生的,是在教育教學(xué)實(shí)踐中、在教育教學(xué)改革中鍛煉成長(cháng)起來(lái)的。真誠的希望我們的每一位老師都能成長(cháng)成為一個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的好老師。
3、通過(guò)本學(xué)期師德師風(fēng)教育活動(dòng),學(xué)期末我們要開(kāi)展“十佳百星”評選活動(dòng),要布置“十佳百星”光榮榜,介紹大家的事跡,大力弘揚正氣,傳播正能量,讓榜樣的力量感召大家鑄就一種“實(shí)驗精神”。
同志們,抓好師德教育活動(dòng),提升自身職業(yè)道德,塑造良好教師形象,是我們學(xué)校在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期的一項重要舉措。今天與大家溝通交流的幾個(gè)觀(guān)點(diǎn),希望能給在座的每名同志以啟迪、以警醒,真正在思想上高度重視,在行動(dòng)上自覺(jué)糾偏,自覺(jué)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”,達到自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的目的。
最后,送給大家一句話(huà)作為結語(yǔ):教師是一個(gè)使教育者和受教育者都變得更完善和更幸福的職業(yè)。在成就學(xué)生的過(guò)程中成就自己,在追求卓越的過(guò)程中實(shí)現自我,教師的幸福,就在不懈的追求中。
真誠的希望大家不斷的完善自我,都能成為最好的自己!
謝謝大家!
最新暑期師德培訓班動(dòng)員會(huì )上的講話(huà)稿 2
各位老師:
大家好!
古人語(yǔ):“求木之長(cháng)者,必固其根本;欲流之遠者,必浚其泉源!币岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量,辦好人民滿(mǎn)意的教育,提高教師師德素質(zhì)是關(guān)鍵。尤其是當前教育創(chuàng )強,領(lǐng)導重視,社會(huì )關(guān)注度極高的背景之下,我們全體略小人更應以實(shí)際的行動(dòng)履好職責,切實(shí)增強當好教師的使命感。
當一名教師并不難,而要當好一名好教師卻很難。教師是學(xué)校發(fā)展的根本,只有教師隊伍的高水平,才能實(shí)現辦學(xué)水平的高質(zhì)量,才能從更高的起點(diǎn)上推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的快速發(fā)展。應該說(shuō),我校的教師隊伍總體上是比較優(yōu)秀的,大家都能以堅定的教育理想、正確的價(jià)值取向,緊緊圍繞學(xué)校教育工作的目標任務(wù),在教育崗位上辛勤耕耘,默默奉獻,真抓實(shí)干,開(kāi)拓創(chuàng )新,取得了顯著(zhù)的業(yè)績(jì)。我們廣大教師以敬業(yè)奉獻的情懷,求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),情系學(xué)生的品德,高尚的人格魅力,贏(yíng)得了廣大家長(cháng)、學(xué)生的認可與滿(mǎn)意。實(shí)踐證明,我們的這支隊伍是一支學(xué)習型、和諧型、服務(wù)型、務(wù)實(shí)型、創(chuàng )新型的優(yōu)秀團隊,是學(xué)校教育的中流砥柱。但立足新的起點(diǎn),面對自己所肩負新的使命,需要大家以新的姿態(tài)、新的作為推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)更好更快地發(fā)展。在此,我想借此機會(huì )提出五句話(huà)與廣大教師共勉。
1、拿手本領(lǐng)不可丟。教師的拿手本領(lǐng)就是教書(shū)育人。教師是一種終身學(xué)習的職業(yè),教師的職責是教書(shū)育人。人們說(shuō),學(xué)生可以原諒教師的其他過(guò)失,但不能原諒教師的不學(xué)無(wú)術(shù)。教師應該具有先進(jìn)的教育理念、卓越的教育智慧和個(gè)性化的教育特色,這樣,才能不斷提升教育的品味。因此,作為一名教育工作者,一要主動(dòng)學(xué)習勤思考。教師只有以學(xué)習為先,勤于思考,才能掌握新的教學(xué)理念,才能具有嫻熟的教學(xué)技巧,才能達到理想的教育境界。世界每天都在更新,科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)每天都在發(fā)生令人驚異的變化,一個(gè)教師不學(xué)習、不思考,教育觀(guān)念就會(huì )陳舊,教學(xué)手段就會(huì )滯后,最終,教學(xué)質(zhì)量哪里來(lái),教育業(yè)績(jì)哪里來(lái),因此,作為教師,再忙也不能放松學(xué)習,放松思考,要始終保持“學(xué)無(wú)止境”的求知欲望,保持永不滿(mǎn)足的務(wù)實(shí)學(xué)風(fēng),做一名令人信服的“學(xué)者型”教師。二要苦教、樂(lè )教與善教。作為教師,既要有“樂(lè )教”的心態(tài),又要有“苦教”的精神,更要具有“善教”的本領(lǐng),要嚴謹治學(xué),嚴謹施教,積極參與教學(xué)研究,大膽探索教育規律,求真務(wù)實(shí),為學(xué)生服務(wù),做一名令人信服的“務(wù)實(shí)型”教師。
2、為人師表不可忘!捌渖碚,不令而行,其身不正,雖令不從”,這是對以身作則的深刻詮釋。教師只有為人師表,才能使教育富有磁性和引力,凝聚人心,才能使教育產(chǎn)生深刻的感召力,催人奮進(jìn),才能構筑學(xué)生健康的積極向上的人格。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“兒童信任你,因為你是教師、導師和人性的榜樣”。因此,作為教師必須知情理、明事非,為人正直公道,心地善良寬厚,以身立教,以德修身,不計個(gè)人得失,做一個(gè)閃耀著(zhù)德性、人性光輝的教師,做一個(gè)大度教師、親學(xué)教師、人格教師,以贏(yíng)得廣大學(xué)生的信任與贊同。
3、奉獻之心不可無(wú)。希臘古代哲學(xué)家說(shuō)過(guò),對于精神的追求,是追求神圣;對于物質(zhì)的追求,是追求平凡。我們教師選擇什么?我認為,當教師有兩種當法,一種是作為謀生方式,一種是事業(yè)追求,這就是兩種不同價(jià)值觀(guān)的抉擇。僅僅作為謀生方式,盡心盡職,不早退不遲到,不折不扣完成規定任務(wù),從職業(yè)角度看也無(wú)可指責的;但從事業(yè)角度看,卻不是這樣,事業(yè)無(wú)止境,教師把教育作為事業(yè)來(lái)對待,就有追求、有理想、要奉獻,為了學(xué)校的發(fā)展,為了學(xué)生的發(fā)展,淡泊名利,默默奉獻,全身心付出,卻無(wú)怨無(wú)悔,把自己的一切獻給孩子,這也是教師崇高的人生價(jià)值觀(guān)。我們希望廣大教師把教育作為一種事業(yè)來(lái)做,靜下心來(lái),帶著(zhù)責任,帶著(zhù)一顆奉獻的心去工作。一要把心奉獻給教育。多讀讀教育經(jīng)典,讀讀人文科學(xué),少一點(diǎn)浮躁,多一點(diǎn)踏實(shí),少一點(diǎn)休閑,多一點(diǎn)進(jìn)取,正確處理家庭與事業(yè)的關(guān)系,把更多的時(shí)間和精力放在教育事業(yè)上,安心教育工作,用心教育事業(yè)。把心奉獻給教育,關(guān)鍵是要有一顆責任之心,教師對學(xué)生、對家長(cháng)、對學(xué)校、對社會(huì )都具有神圣的責任,責任心促使我們上好每一堂課,責任心促使我們嚴格要求自己的言行,責任心促使我們高目標、嚴要求,在平凡的工作中創(chuàng )造出不平凡的業(yè)績(jì)。二要把心奉獻給學(xué)生。魯迅先生有句話(huà):“教育是植根于愛(ài)的”。愛(ài)是教育的源泉,愛(ài)是教育的動(dòng)力,愛(ài)心不是教育的全部,但愛(ài)心是教育的最基本的前提。作為教師,要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,關(guān)注不同類(lèi)型的學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習與生活,關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生的成長(cháng),努力用愛(ài)去點(diǎn)亮孩子心中的燈,用愛(ài)創(chuàng )造愛(ài),做一個(gè)予人玫瑰,手有余香的天使,教育應該讓最貧困的孩子也有自尊,讓最弱智的孩子也有自信。
4、教育質(zhì)量不可降。教育質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn),更是學(xué)生、學(xué)生家庭的命運線(xiàn),是教師治教之道。一個(gè)教師,如果不抓或抓不好教育質(zhì)量,就是不務(wù)正業(yè)。這樣,不但會(huì )誤人子弟,而且會(huì )貽誤教育事業(yè)。作為教師必須把提高學(xué)校的'教育質(zhì)量始終放在首位,集中精力抓教育,理直氣壯抓質(zhì)量。一要端正教育理念。教育是培養人的崇高的社會(huì )公益事業(yè),其本質(zhì)是促進(jìn)人的全面發(fā)展。在新的形勢下,我們必須牢固樹(shù)立以人為本、全面發(fā)展的科學(xué)教學(xué)質(zhì)量觀(guān),遵循教與學(xué)的客觀(guān)規律,既重視學(xué)生的學(xué)業(yè)知識,更要培養學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神和生存發(fā)展能力,讓學(xué)生在各個(gè)方面都得到充分發(fā)展。二要提高教育實(shí)效。當前,社會(huì )對人才的需求是多樣化的,家庭對子女的企盼是多樣性的,學(xué)生的人生目標也是多方面的。因此,提高教育實(shí)效,不光是一個(gè)分數、一個(gè)升學(xué)率的問(wèn)題,更重要的是學(xué)生有健全的人格、健康的心靈、全面的素質(zhì)。所以,要在素質(zhì)教育上下功夫,真正培養出全面發(fā)展的人才。
5、團隊建設不可放。團隊是一種力量,團隊是一種智慧。教師團隊的精神風(fēng)貌、學(xué)術(shù)水平、素質(zhì)能力,直接影響學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校是教師命運的共同體,是我們的大家庭,每位教師是這個(gè)大家庭中的一份子,教師的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的發(fā)展,同樣,學(xué)校的發(fā)展更離不開(kāi)教師的關(guān)心與支持。我們是一個(gè)團隊,大家要十分重視這個(gè)團隊建設,要有強烈的團隊意識,致力形成健康向上、積極進(jìn)取的團隊精神與團隊文化,團結協(xié)作,齊心協(xié)力,和衷共濟,和諧共處,愛(ài)校如家,牢固樹(shù)立大局意識與全局觀(guān)念,不斷增強團隊凝聚力,充分發(fā)揮團隊力量,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
根據學(xué)校的安排,在此我提幾點(diǎn)要求:
1.認真學(xué)習學(xué)校包括集中學(xué)習和自學(xué)材料的學(xué)習。
2.認真開(kāi)展自查自糾,在深入學(xué)習的基礎上,反思自己的從教經(jīng)歷,全面查找自己的差距、問(wèn)題和不足,分析其產(chǎn)生的原因,并提出今后改進(jìn)和努力的方向。查找自己的差距、問(wèn)題和不足可以從這幾個(gè)方面入手:
(1)在教育思想方面,有沒(méi)有違背教育方針、政策,只教書(shū)不育人的言行;
(2)在對待學(xué)生方面,是否能夠做到理解、尊重、信任和關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,有沒(méi)有體罰和變相體罰、侮辱、諷刺挖苦學(xué)生或言語(yǔ)粗魯、方法簡(jiǎn)單粗暴等現象和言行;有沒(méi)有和學(xué)生交往不正常等現象。
(3)在思想道德方面,有沒(méi)有從教不廉,接受學(xué)生家長(cháng)宴請,拿、收學(xué)生家長(cháng)財物,亂收費用;
(4)在教育教學(xué)活動(dòng)中,有沒(méi)有上課遲到、早退、不備課上課、無(wú)教案上課、批改作業(yè)不認真、馬虎從教等誤人子弟現象;
(5)在教學(xué)評價(jià)中,有沒(méi)有歧視學(xué)習有困難的學(xué)生的行為;
(6)在社會(huì )活動(dòng)中,有沒(méi)有工作時(shí)間炒股、打牌、打麻將、賭博、酗酒、師生關(guān)系不正常、行為不檢點(diǎn)等違紀和違反社會(huì )公德的行為。
3.是以本次學(xué)習培訓為契機,進(jìn)一步將我校的師德師風(fēng)建設引向深入。我們號召全體教師爭做四最“政治水平最高、師德師風(fēng)最好,業(yè)務(wù)能力最強,無(wú)私奉獻最多”教師。我們將組織開(kāi)展“三評”活動(dòng),即社會(huì )評教育,家長(cháng)評學(xué)校,學(xué)生評教師。我們將進(jìn)一步完善學(xué)生評教制度、建立校長(cháng)信箱、師德師風(fēng)舉報箱,收集學(xué)生對學(xué)校及廣大教職工工作的意見(jiàn),暢通交流渠道、聘請學(xué)生擔任師德師風(fēng)監督員,監督教師教學(xué)行為規范。通過(guò)以上舉措來(lái)進(jìn)一步加強我校的師德師風(fēng)建設。最后預祝大家新學(xué)年工作順利,身體健康,家庭幸福!
最新暑期師德培訓班動(dòng)員會(huì )上的講話(huà)稿 3
老師們、同志們:
大家好!
暑假即將結束,新的學(xué)期悄然而至。今天,我們來(lái)到了學(xué)校,參加暑期師德師風(fēng)建設培訓班,開(kāi)始了新學(xué)年新學(xué)期的工作準備。本期的師德培訓,既是堅持貫例,傳承過(guò)去;又是凝聚智慧,謀求科學(xué)發(fā)展的現實(shí)需要。在今天的動(dòng)員會(huì )上,我代表鎮黨委談以下三點(diǎn)意見(jiàn)。
一、深刻認識師德師風(fēng)建設的新形勢新任務(wù)
師德建設是一個(gè)長(cháng)期的、復雜的過(guò)程,不可能一蹴而就、一勞永逸,而需要不斷的提高、不斷的完善,今天進(jìn)行師德師風(fēng)培訓,就是基于兩點(diǎn)考慮:一是當前我鎮的師德師風(fēng)還存在一些不可回避的問(wèn)題,二是當前的教育綜合改革形勢對師德建設提出了新的更高要求。
當前師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題,主要表現在:
一是辦學(xué)行為不規范,不尊重教育規律。有的學(xué)校,擠占挪用非考試學(xué)科的教學(xué)時(shí)間,不能開(kāi)全課程開(kāi)足課時(shí),嚴重違背教育規律。有些教師不能面向全體,只關(guān)注幾個(gè)尖子生,多數學(xué)生坐了冷板凳。有些教師缺乏愛(ài)心,方法簡(jiǎn)單,態(tài)度粗暴,諷剌挖苦或體罰現象時(shí)有發(fā)生。有的教師課改意識不強,方法不是向效率要質(zhì)量,而是采用題海戰術(shù),加班加點(diǎn),加重學(xué)生負擔。
二是愛(ài)崗敬業(yè)精神不足,缺少責任意識。有的學(xué)校領(lǐng)導靜不下心,忙于瑣事,缺乏對學(xué)校發(fā)展的長(cháng)遠思考。有的校長(cháng)不是專(zhuān)心提高質(zhì)量、謀求發(fā)展,而是作表面文章,表里不一。有的教師把做教師當成謀生的手段,看攤守本,不思進(jìn)取,得過(guò)且過(guò)。有的教師漠視組織紀律,工作隨意散慢,遲到早退。有的教師上課接打手機,隨意在學(xué)校、教室內抽煙。有的教師言行舉止粗俗,酗酒醉酒,自損形象。有的教師和學(xué)校唱反調,缺少擔當。有的教師倚老賣(mài)老,甚至未老就賣(mài)老,不想代主課,不當班主任。有的教師小病大養,無(wú)病呻吟,想方設法找輕松崗位,甚至脫離教師崗位。個(gè)別教師不顧大局,不服從分配,工作時(shí)間隨意請假,干擾了教學(xué),耽誤了學(xué)生。
三是急功近利思想嚴重,缺少奉獻精神。有的教師搞教學(xué)工作靜不下心,缺少自主意識和創(chuàng )新觀(guān)念。有的教師心浮氣躁,不想扎根一線(xiàn),拜金主義思想作祟,動(dòng)不動(dòng)問(wèn)給多少錢(qián),甚至給了錢(qián)也不干活。
四是集體主義觀(guān)念差,缺少團隊意識。為了自己的一點(diǎn)蠅頭小利,有的教師不顧集體利益,對自己有利的事情做,沒(méi)有利益的事不做,同年級同學(xué)科教師不互相交流經(jīng)驗,一人一股繩,各唱各的調。有的教師認為學(xué)校布置的事情,就是教學(xué)組長(cháng)的事情,跟自己沒(méi)有關(guān)系,只想干簡(jiǎn)單的、干少的。有的教師認為集體活動(dòng)誰(shuí)負責就是誰(shuí)的事情,自己一邊站,班級事情就是班主任的事情,學(xué)生的思想教育、教室衛生、安全、管理等一概不管,不聞不問(wèn)。有的教師沒(méi)有全局觀(guān)念,把榮譽(yù)和利益看得過(guò)高過(guò)重,有了競爭沒(méi)有了合作,影響了教師間的團結協(xié)作。
對于師德師風(fēng)中存在的問(wèn)題,我們要有客觀(guān)的認識。同時(shí)對于當前師德師風(fēng)建設面臨的形勢,我們更要有清醒的頭腦:
一是深化教育綜合改革的'新形勢,呼喚領(lǐng)導教師的擔當精神和改革意識。十八屆三中全會(huì )提出要深化教育領(lǐng)域綜合改革,并且就改革的方向、內容、重點(diǎn)等作了安排。落實(shí)改二是推進(jìn)群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐的形勢,呼喚領(lǐng)導教師的務(wù)實(shí)精神和清廉意識。群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)中,社會(huì )各界對教育、對教師提出的批評意見(jiàn)很多,仔細梳理后發(fā)現這些問(wèn)題都能從師德師風(fēng)身上找到癥結。
三是教師隊伍建設的形勢,呼喚領(lǐng)導教師的敬業(yè)精神和奉獻意識。要求我們的領(lǐng)導教師,必須愛(ài)崗敬業(yè),必須樂(lè )于奉獻,必須守住自己的職業(yè)底線(xiàn),否則就會(huì )觸及自己的"飯碗"問(wèn)題。
二、對于加強師德建設的幾點(diǎn)要求
依據今年師德培訓的特殊實(shí)際,結合我鎮師德師風(fēng)的現狀,經(jīng)鎮黨委研究,確定今年暑期師德師風(fēng)建設的主題是:提振全體教師精氣神,再塑造教育新形象。關(guān)鍵詞為:精氣神。
所謂"精",即業(yè)務(wù)要精、思想要精。業(yè)務(wù)精此乃為師之基;思想精,此乃師之本。做匠師、做良師、做名師、做大師,做宗師,做百世師,能成為哪一個(gè)層次的教師,首先要考慮的就是業(yè)務(wù)精、思想精這個(gè)根本問(wèn)題。
所謂"氣",即是正氣、在物欲橫流的大環(huán)境里守正不阿,不為世俗、物欲所擾、所困;"銳氣"要求每一個(gè)教師要時(shí)刻保持青春的朝氣,時(shí)刻有奮發(fā)進(jìn)取之心,昂揚向上之心;"書(shū)卷氣",有詩(shī)書(shū)氣自華,要求每一個(gè)教師要用厚重的知識底蘊來(lái)浸潤自己的氣度、風(fēng)格。這不是書(shū)呆子的書(shū)生氣,更不是來(lái)作秀的書(shū)生氣。
所謂"神",就是神情魅力。羅曼·羅蘭說(shuō):"要散布陽(yáng)光到別人心理,先得自己心里有陽(yáng)光。"教師也是凡人,有凡人所擁有的那些喜怒哀樂(lè ),難免會(huì )有情低落的時(shí)候,但只要進(jìn)入課堂,就神采飛揚,煩惱與憂(yōu)慮都丟在風(fēng)里。于是走路的動(dòng)作,上課的肢體語(yǔ)言、說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣,語(yǔ)調、語(yǔ)速都彰選特有的個(gè)性魅力。
擁有"精氣神"的老師精力充沛、心胸豁達、充滿(mǎn)活力。這樣的老師激情飛揚,精神抖擻、親和力強,講課底氣十足充滿(mǎn)自信,能充分激活學(xué)生思維,感染和打動(dòng)學(xué)生,造就學(xué)生的精神和氣魄。這樣的老師能氣聚神凝、張馳有度、抑揚頓挫。講起課來(lái)鏗鏘有力、縱橫捭闔,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的殿堂,激起他們參與愿望,并潛移默化地孕育著(zhù)學(xué)生崇高人格與精神追求。這樣的老師總是神采奕奕、妙語(yǔ)如珠、幽默風(fēng)趣,善于激發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生在思維的碰撞中產(chǎn)生火花。這樣的老師總是心胸開(kāi)闊,視通萬(wàn)里、精騖八極,不計一時(shí)之得失,不較他人之非難,在平凡中執著(zhù)自己理想的追求,始終保持生命的沖動(dòng)和創(chuàng )造性,收獲著(zhù)實(shí)實(shí)在在的幸福。
成為有"精氣神"的老師是我們堅定追求,讓每一位野中教師成為有"精氣神"的老師是我們美妙的理想。理想與現實(shí)僅隔一步之遙,今天我們就是為跨越這一步而來(lái)!為了讓我們邁出的步伐更堅實(shí)的,實(shí)現偉大的跨越。我在這強調一個(gè)基礎性的工作,就是教師要在"三會(huì )"上下功夫,并以此作為今后提升教師"精氣神"的工作方向。
一是會(huì )教書(shū),做學(xué)生的恩師。
學(xué)前盡智:理念先進(jìn),駕馭學(xué)科,備課精細,精研教材,設計精巧。學(xué)時(shí)有趣:注重教法、指導學(xué)法,了解學(xué)生,在課堂上以人格魅力感染學(xué)生、廣博知識吸引學(xué)生,奇思妙問(wèn)啟發(fā)學(xué)生。讓學(xué)生的學(xué)習由難受——忍受——享受。
學(xué)后有用:注重探究,提升能力,改變習慣,"三力""三格"成效明顯。即激發(fā)動(dòng)力,鍛煉能力,磨煉毅力;改變性格、塑造人格、培養品格。
二是會(huì )施愛(ài),做學(xué)生的第二家長(cháng)。
寬容之愛(ài):才高未必氣盛,盛氣何須凌人。
信任之愛(ài):基于信心,巧于時(shí)機,工于調整。
賞識之愛(ài):放大亮點(diǎn),經(jīng)常激勵。
嚴慈之愛(ài):不僅讓學(xué)生對你笑,還能對你哭。
三是會(huì )引路,做人學(xué)生的導師。
指點(diǎn)學(xué)習,排解心結,指導方向,描畫(huà)未來(lái)。
三、師德師風(fēng)培訓要求
1、正確認識面臨形勢,客觀(guān)認識自己的長(cháng)短,正確給自己定位,對教育,既然以身相許,就要鐘愛(ài)一生;對培訓,既然投入時(shí)間,就該有所收獲。
2、嚴格培訓紀律。按時(shí)到崗講作風(fēng),認真聽(tīng)會(huì )講會(huì )風(fēng),積極參與展風(fēng)采。
3、深化培訓結果。心動(dòng)才能行動(dòng),反思方有收獲,自查自糾,找出共性問(wèn)題。
4、提振精氣神,完美教育形象,讓校園充滿(mǎn)愛(ài),讓教育充滿(mǎn)智慧,讓教師充滿(mǎn)激情,讓學(xué)校充滿(mǎn)希望。
我們的目標一定會(huì )達到,我們的理想一定能實(shí)現。
謝謝大家!
最新暑期師德培訓班動(dòng)員會(huì )上的講話(huà)稿 4
各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
今天我作為教師代表之一在這里作發(fā)言,這是我的一種榮幸,同時(shí),我認為這是廣大同事和領(lǐng)導對我的一種鼓勵,一種關(guān)愛(ài)。而此時(shí)此刻,在我心底里,我覺(jué)得這更是對我的一種鞭策,也更意味著(zhù)今后自身在教育教學(xué)工作中的責任和追求。
我只是一名再普通、再平凡不過(guò)的人民教師,我還做得很不夠,還有很多不懂的地方,尤其是在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的很多領(lǐng)域,我還知之甚少。所以我今天在這里只能向各位領(lǐng)導、老師們簡(jiǎn)單地匯報本人在語(yǔ)文教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴情況和一些體會(huì ),它不是一種可供借鑒的告知,更多的是我個(gè)人的一種心里話(huà),我講話(huà)的題目是——《因為愛(ài),所以愛(ài)》,如有不當之處,敬請大家指正:
一、從工作調動(dòng)到這個(gè)學(xué)校談起
我是98年參加工作的,至今已有十幾個(gè)年頭了。按理說(shuō),在一定程度上,也算是個(gè)老教師了,但過(guò)去的十年里,由于工作分配和工作調動(dòng)造成的客觀(guān)環(huán)境等方面的原因,我總感覺(jué)過(guò)去的十年里,我是在空耗著(zhù)我的青春和美好的時(shí)光,除了能夠靜下心來(lái)參加了自考本科并順利畢業(yè)外,我對于語(yǔ)文課堂教學(xué)可以說(shuō)是一片的空白和模糊。
也許是在下面的學(xué)校時(shí)間呆得太久了覺(jué)得無(wú)聊和空虛;也許是不敢寂寞于對語(yǔ)文課堂教學(xué)的知之甚少和不愿對不起自己大學(xué)里多年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習的辛苦付出;也許是覺(jué)得自己年紀輕輕,就這么得過(guò)且過(guò)退休到老,是對自己人生的最大褻瀆……
所以,在xx年秋天,我工作調動(dòng)到了這所學(xué)校,它也是我初、高中6年學(xué)于斯、長(cháng)于斯的親親母校,對于她,我有著(zhù)十分的親切感。來(lái)到這所學(xué)校,首先最讓我感受深刻的是學(xué)校的教學(xué)工作節奏緊,壓力大。為此,有很多友人每次碰到我,就調侃我說(shuō):你真傻,放著(zhù)輕松的學(xué)校不呆,跑到這里來(lái)受苦。其實(shí),他們說(shuō)的也沒(méi)有錯,誰(shuí)不想輕松和舒服呢?也許正是因為我身上確實(shí)有著(zhù)那么幾分在他們看來(lái)有點(diǎn)“不可理喻”的傻勁兒,我還是帶著(zhù)深思熟慮后的充分準備心理,來(lái)到了這所學(xué)校。到如今,已有兩年了,但現在回首細想,我沒(méi)有半分后悔,因為在這里,我找到了生活的充實(shí)和快樂(lè );因為在這里,我開(kāi)始慢慢地對語(yǔ)文教學(xué)有了自己的一點(diǎn)點(diǎn)理解和體會(huì );因為在這里,我開(kāi)始“走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門(mén)”,開(kāi)始慢慢澆灌起自己的半畝語(yǔ)文方田,慢慢培育起自己語(yǔ)文課堂教學(xué)必須要的那份“語(yǔ)感”。
——由此,我想感慨地說(shuō):教育教學(xué)的真諦首先在于一份熱愛(ài)。
二、談?wù)勎业摹白哌M(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門(mén)”
有所失,往往會(huì )有所得。那年一個(gè)頂替“連合國”的偶然機會(huì ),也是因為學(xué)校領(lǐng)導的器重和派送,我于xx年9月—11月,非常幸運地參加了一期浙江省農村中小學(xué)教師領(lǐng)雁工程中學(xué)語(yǔ)文省級骨干培訓學(xué)習。說(shuō)來(lái)慚愧,我不是“骨干”,但學(xué)校領(lǐng)導卻把學(xué)習的機會(huì )給了我,在此,我想衷心地對學(xué)校表示感謝,也請那些愛(ài)好學(xué)習但沒(méi)有得到機會(huì )的廣大老師表示歉意。對于這次的重要學(xué)習,我非常地珍惜,我在那將近兩個(gè)月的集中脫產(chǎn)培訓學(xué)習期間,我有幸聆聽(tīng)了許多教學(xué)專(zhuān)家、名師和大師的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的報告,每一次的.認真學(xué)習,都能使我有一種茅塞頓開(kāi)、醍醐灌頂的感覺(jué)。在聽(tīng)課學(xué)習之余,我還充分利用浙師大的電子圖書(shū)館,給自己充電,那段時(shí)間,我總覺(jué)得自己對語(yǔ)文教學(xué)知識的渴求似乎達到了一種如饑似渴的程度。也正是在那段時(shí)間里,我開(kāi)始陸陸續續地認真學(xué)習起各種語(yǔ)文教學(xué)的理論書(shū)籍,而我首先讀的就是王尚文大師的《走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門(mén)》和《語(yǔ)感論》,通過(guò)學(xué)習,我深深地認為,王尚文老先生不愧為當今語(yǔ)文教育界的泰斗,在浩瀚的、前瞻的視域里,他以敏銳的思維,獨特的觀(guān)點(diǎn),深厚的語(yǔ)文功底,向我們展示了什么是語(yǔ)文,語(yǔ)文應該教什么,語(yǔ)文是一門(mén)怎樣的學(xué)科,我們作為語(yǔ)文老師該做一些什么等等問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習,我原先的對于語(yǔ)文課堂教學(xué)的“空白和模糊”的感覺(jué)似乎慢慢地變得淡薄了,語(yǔ)文教學(xué)之門(mén)似乎也在慢慢地向我敞開(kāi)來(lái),并慢慢地變得清晰起來(lái)。
最新暑期師德培訓班動(dòng)員會(huì )上的講話(huà)稿 5
尊敬的各位教職工:
大家好!
今天,我很榮幸地為大家做一次師德培訓講座。作為一名教育工作者,我認為,教師是世界上最偉大的職業(yè)之一。因為教師不僅肩負著(zhù)傳授知識的重任,更要在實(shí)踐中不斷培養和完善自己,成為合格的教育工作者。
首先,我們要重視職業(yè)道德和職業(yè)素養。作為一名教育工作者,我們的工作對象不僅是學(xué)生,還有家長(cháng)、同事和社會(huì )大眾。因此,我們必須具備高尚的職業(yè)道德和職業(yè)素養,無(wú)論在學(xué)校還是在社會(huì )生活中都要做到言行不低俗,嚴守職業(yè)道德底線(xiàn)。
其次,我們要堅持以學(xué)生為本。教師的本質(zhì)使命是培養一代代的學(xué)生,使他們成為有道德、有才華、有責任感的新時(shí)代建設者。因此,我們必須堅持以學(xué)生為本,做到真正關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生的需求和根本利益,注重培養學(xué)生的個(gè)性和優(yōu)勢,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
最后,我們要秉持良好的`師生關(guān)系。一方面,教師應當尊重學(xué)生,傳道授業(yè)解惑的同時(shí),更要關(guān)注學(xué)生的心理健康,給予他們關(guān)愛(ài)和支持,樹(shù)立良好的師生形象;另一方面,教師也應當互相尊重、互相幫助,強化師德建設,同心協(xié)力推動(dòng)學(xué)校各項事業(yè)的健康發(fā)展。
師道之高,人人皆知。在現代社會(huì )中,要做一名合格的、有道德的教育工作者,每個(gè)人都需要時(shí)刻明確自己的職業(yè)身份,勇于擔負起教育事業(yè)的重任。讓我們在前行的路上,始終秉持良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養,用心用情去培育學(xué)生,做一個(gè)有擔當的教育工作者。
謝謝大家!
最新暑期師德培訓班動(dòng)員會(huì )上的講話(huà)稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好春花遍地,甘做園丁勤澆灌,雪嶺摩手,領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標。
1997年,我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校,由學(xué)生踏上三尺講臺,開(kāi)始了向往已久的教學(xué)生涯轉眼,七年過(guò)去了,這三尺講臺和我接下了不解之緣它,給了我尊嚴;她,成了我的依靠;它,也是我的支撐點(diǎn)誰(shuí)想到,久而久之,我在講臺上,學(xué)生在講臺下,一道橫線(xiàn)不知不覺(jué)把我和學(xué)生隔開(kāi)是教改的春風(fēng),是新課程的理念讓我深思,我想,我得放棄心愛(ài)的講臺了。
然而,談何容易,失去了講臺,很是不舒服再也沒(méi)有那高高在上的.感覺(jué)了;失去了講臺,更無(wú)法翻看抄寫(xiě)的教案!我不得不挺直腰板,規規矩矩地站在學(xué)生面前,一切的一切,我得從頭練起慢慢地,我習慣了上課沒(méi)有講臺的環(huán)境,為了避免課堂上的慌亂,上課前,我不得不認真鉆研教材,精心設計教案。
以后,走進(jìn)教室,我成竹在胸了,不看教材,不望教案,也能瀟灑地上課了此時(shí)此刻,我看到學(xué)生敬佩的眼神,心里高興極了。失去了講臺的依靠,讓我自由地漫步在學(xué)生中,愉快地活動(dòng)在學(xué)生中我聽(tīng)到了他們在說(shuō)什么,看到了他們在寫(xiě)什么,也知道了他們在想什么這時(shí)候,我發(fā)現,那張張稚氣的臉是那么的可愛(ài)學(xué)生也常和我講心里話(huà)了,此刻,我們的情更濃了,愛(ài)更深了。
放棄了講臺,走到了臺下,給我帶來(lái)了許多驚喜和收獲我恍然大悟,講臺,其實(shí)是一座山,我在山的這邊,學(xué)生在山的那邊,放棄了講臺,就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山我慶幸,我終于走到了山的那邊現在,我時(shí)常告誡自己,追求不可漫無(wú)邊際,理想要一步一個(gè)腳印的確,有攀不盡的科研高峰,有覽不完的歷史長(cháng)河作為新世紀的一名教師,回首工余飯后,雛鳳新飛,跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前,應做潛龍奮起,嘔心瀝血步蟾宮還是用我喜歡的一首歌的歌詞來(lái)表達我對教師的熱愛(ài)吧:
林中有兩條小路都望不到頭,我來(lái)到岔路口,佇立了好久一個(gè)人沒(méi)法同時(shí)踏上兩條征途,我選擇了這一條,無(wú)悔無(wú)憂(yōu)
也許另一條小路一點(diǎn)也不差,也埋在沒(méi)有那腳印的落葉下,那就留給別的人們去走吧,屬于我的這一條,我要一直走到天涯。
最新暑期師德培訓班動(dòng)員會(huì )上的講話(huà)稿 7
尊敬的各位老師:
大家好!
按照學(xué)校周未教研活動(dòng)的安排,要求我進(jìn)行《師德新說(shuō)》的培訓,其實(shí),談不上是培訓,只是利用這個(gè)機會(huì )向大家匯報:這些天看了《師德新說(shuō)》這本書(shū)的所學(xué)、所感、所思。我把它理解為九個(gè)字:“愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)父母”,希望能與大家共鳴。
愛(ài)自己
每個(gè)人都有不同的命運,或多或少對自己的命運都不滿(mǎn)足,對生活總是充滿(mǎn)怨恨,總是怪上天對他的不公平。下面我想帶著(zhù)大家去認識一位天生就有著(zhù)不幸遭遇的人——國際著(zhù)名激勵大師“約翰·庫緹斯”。他是一位先天性腿發(fā)育不全,兩條腿基本沒(méi)有成形的人,憑著(zhù)驚人的毅力成了國際公認演講家、同時(shí)也是一位澳大利亞唯一的網(wǎng)球冠軍、板球傳奇人物。他有輪椅,但他不坐,他憑雙臂行走,他的故事激勵著(zhù)全世界的人,現在我們就來(lái)看看他又能給我們什么樣的震撼。ㄓ^(guān)看影片)……他說(shuō)的那幾句話(huà)很值得人深思:一句是:“如果你嫌棄你的鞋,請與我換一下,”一句是“別對自己說(shuō)不可能”另句是“無(wú)論你覺(jué)得自己有多不幸,永遠有人比你更加不幸,無(wú)論你覺(jué)得自己有多了不起,永遠有人比你更強!”我想溫馨提醒我們學(xué)校的一些教師,別對自己說(shuō)不可能,也別以為自己至高無(wú)上,所謂人外有人天外有天;他還有一句話(huà):每個(gè)人都有殘疾,有的人可以看見(jiàn)(外表的),有的人卻看不見(jiàn)(內在的心里殘疾),你的殘疾是什么,你能看見(jiàn)嗎?)這些話(huà)語(yǔ)讓人深思,我覺(jué)得我們一些教師心理就是有殘疾。一個(gè)用手當腳走路的人都能更好的活著(zhù),努力地工作,追求著(zhù)自己的夢(mèng)想,實(shí)現他的人生價(jià)值,體現了存在社會(huì )中的意義,那么,作為我們是健全的人,更應該努力工作,發(fā)揮自己的光和熱。
“愛(ài)自己”。什么熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)家鄉,熱愛(ài)教育,都是空話(huà)、套話(huà)、大話(huà),人需要愛(ài)的是自己,需要討好的也是自己。什么是愛(ài)自己?就是愛(ài)自己所選,在社會(huì )上做一個(gè)有價(jià)值的人,作為教師,我們應該不放棄、不放縱、不糟踏光輝的職業(yè)、不虛度美好的時(shí)光,成就學(xué)生的同時(shí)成就自我。那么,教師,怎么才算愛(ài)自己呢,我認為就得做好以下六個(gè)方面,一是愛(ài)崗敬業(yè)、二是教書(shū)育人、三是為人師表、四是終身學(xué)習、五是愛(ài)國守法、六是關(guān)愛(ài)學(xué)生。
愛(ài)學(xué)生
一、愛(ài)崗敬業(yè)
于漪老師這樣說(shuō):一個(gè)人一旦選擇了教師這個(gè)職業(yè),就同時(shí)選擇了高尚。作為社會(huì )一分子,崗位不僅是社會(huì )提供人個(gè)人的謀生方式,更是個(gè)人對于社會(huì )應盡的義務(wù),任何一個(gè)個(gè)體都應對人類(lèi)社會(huì )有所擔當。愛(ài)崗其實(shí)也是尊重和珍惜自己的選擇。既然選擇了,就應執著(zhù)地去追求,選擇職業(yè)和選擇愛(ài)人是一樣的,既然“愛(ài)”了,就得深?lèi)?ài),我們要愛(ài)她的優(yōu)點(diǎn),更要愛(ài)他的缺點(diǎn)。要愛(ài)他成功時(shí)無(wú)比的喜悅,也要愛(ài)失敗時(shí)諸多煩惱,更要愛(ài)工作時(shí)的那些枯燥和孤獨。我們好多老師都存在于愛(ài)與不愛(ài)之間,這就是一切煩惱的根源,李鳳霞老師說(shuō)過(guò),如果愛(ài)請深?lèi)?ài),若不愛(ài),請離開(kāi),選擇了就得深?lèi)?ài)。因為只有愛(ài)崗才有奉獻,只有愛(ài)崗才會(huì )敬業(yè),世界上所有的職業(yè)都需要奉獻。(鄒有云事跡)江西省永修縣三溪橋鎮黃嶺村太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn),是1973年建立的教學(xué)點(diǎn),為方便周邊的楊家山、雷頭山、太陽(yáng)山三個(gè)村寨讀書(shū)的孩子,這里沒(méi)有一個(gè)老師能呆上一年,家住此鎮雷頭山的鄒有云畢業(yè)于江西大學(xué)。一天,看見(jiàn)同村的一名婦女在河邊洗衣服時(shí)拎著(zhù)女兒往水里淹,說(shuō):“不去上學(xué)就淹死你”,孩子掙扎著(zhù)雙腳哭著(zhù)說(shuō):“路這么遠,淹死我也不去”。是呀,從家到學(xué)校來(lái)回就是三十里路,別說(shuō)小孩子,大人都受不了,鄒有云卻要求到太陽(yáng)山去任教,每天堅持走30里的山路,在太陽(yáng)山堅守了36年。在此期間,大女兒患上肺炎,因醫治不及時(shí)夭折,二女兒相隔兩年患上骨髓炎,花大量資金醫治,命雖保住卻讓原本貧困的家庭負債累累。其實(shí)有很多機會(huì )他可以走出大山,去從醫掙錢(qián),過(guò)上好日子,可他沒(méi)有,堅定信念,讓人敬佩。他成為2004年感動(dòng)中國的年度人物,他是這樣說(shuō)的:“只要太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)一天不拆,我就要在這里教一天書(shū),望著(zhù)山里一個(gè)個(gè)孩子成才,這就是我的幸福!
談到愛(ài)崗敬業(yè),我談點(diǎn)我的想法:我能在這么好的學(xué)校當上副校長(cháng),對于一個(gè)初三都沒(méi)有讀的水平來(lái)說(shuō),我是誠惶誠恐,深感肩上壓力之重大,生怕做不好事,帶不好頭,愧對大家對我的支持,領(lǐng)導對我的信任,每當看到別的學(xué)校學(xué)生多才多藝,活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,我心里有一種無(wú)形的壓力在萌生,所以,平時(shí)工作中心里難免急燥,語(yǔ)言過(guò)急,還望大家理解。在工作方面,我將盡心盡力地去做好份內的每一件事,同時(shí),我堅信,態(tài)度比能力更重要。
另外,我想對楓溪當地的老師說(shuō)一句,楓溪因有我校而榮耀,因此校促進(jìn)了老區人流量的增多和地方經(jīng)濟發(fā)展,作為地地道道的楓香溪鎮人,這里是我們祖祖輩輩生活的地方,家鄉興衰,匹夫有責,我們無(wú)任何理由不愛(ài)崗,不敬業(yè),如果因為我們自己不敬業(yè),使僅有的學(xué)校衰敗,我們會(huì )遭到家鄉父老的唾罵,會(huì )受到良心的譴責,所以,別嫌會(huì )多、別嫌活動(dòng)多、別嫌要求多,等等,做好本職工作是我們義不容辭的事。
外地教師你別慌,我不是排外,我只是喜歡直說(shuō),你們更應該敬業(yè):“你們十年寒窗,從大學(xué)畢業(yè)后來(lái)此就業(yè),當上教師,背井離鄉來(lái)到此處,決不是來(lái)此體驗生活的,我想為的是能有一個(gè)穩定的工作,寬慰為我們辛勤付出的父母、親人,用自己才能去創(chuàng )造美好的生活,夢(mèng)想有一天能出人頭地,光宗耀祖。我認為,我們既然來(lái)了,就應該安心工作,不是為學(xué)校,是為自己,想早一點(diǎn)走出大山的老師能早一點(diǎn)走出大山,想在這里展示你的才華的出人頭地的老師,盡情地展現,八一這么寬廣的舞臺,何愁英雄無(wú)用武之地。另外,你們終究是這時(shí)的過(guò)路客,為何不在這短短的幾年內借助這里的力量提升自我,也為楓溪人民留下好印象,大沒(méi)必要為某些小事耿耿于懷,影響你施展才華的空間。應不懈地努力、也不狂來(lái)老區一趟呀”。
老師們,盡管怎樣,人要對自己的選擇負責,行為負責,教書(shū)育人,并不希望你去做驚天動(dòng)地的大事,我們能做的,就是把小事做好,做好每一件小件,我就是我們存在社會(huì )中的價(jià)值。見(jiàn)細微處于功夫。
二、教書(shū)育人
教書(shū)育人的含義是:我們教師負載著(zhù)人類(lèi)終極關(guān)懷的有信仰的教育,它的使命是給予并塑造學(xué)生的終極價(jià)值,使他們成為有信仰、有靈魂的人,而不只是熱愛(ài)學(xué)習和有特長(cháng)的準職業(yè)者。
有些老師把教書(shū)和育人截然分開(kāi)、對立起來(lái),認為自己的任務(wù)就只是傳授知識,至于育人那是領(lǐng)導的事、班主任的事,這種看法是錯的`,因為任何一個(gè)教師無(wú)論教何種課程,它的授課內容本身就包含了知識內涵和育人內涵,不僅要教會(huì )學(xué)生要學(xué)會(huì )知識,還要告訴學(xué)生學(xué)它來(lái)干什么。(上一次我和冉光亮老師討論:語(yǔ)文教學(xué)的宗旨是什么?一是通過(guò)書(shū)本教會(huì )學(xué)生新的知識,但主要還是讓學(xué)生明白其中的道理,進(jìn)行思想道德教育,學(xué)會(huì )做人,)
1、教書(shū)需:“循循善誘、誨人不倦”
孔子說(shuō):學(xué)而不厭、誨人不倦。作為教師,要能夠站在孩子的角度設身處地、推已及生地理解孩子,這樣的教書(shū)就成功了一半,魏書(shū)生說(shuō):教育就是服務(wù),我們要看被服務(wù)者的起點(diǎn),如果起點(diǎn)雨低,我們就得耐心地多講幾遍,如果人人都是聰明的,什么都會(huì )做,那要我們老師干嘛?把好學(xué)生教女孩子是人,把差學(xué)生教好,是神。!請大家記。骸敖虝(shū)是一種喚醒、是一種鼓勵和激勵,更是一種等待,”不能超之過(guò)急,欲速則不達。
2、面向全體
傳統的教育在很大程度上是一種單一、機械的模式化教育,而面對興趣愛(ài)好、知識基礎、認識結構、能力水平千差萬(wàn)別的學(xué)生,他們忽視孩子們的個(gè)性差異,對學(xué)生制定統一的目標,用同樣的方法,做同樣的練習,要求同樣的步伐,從而導致差生消化不了,而優(yōu)生吃不飽,天才學(xué)生不能脫穎而出。學(xué)生猶如被填充的容器,失去了自我,失去了原有的個(gè)性,這顯然不符合孩子的身心發(fā)展規律,這種教學(xué)容易扼殺學(xué)生的創(chuàng )新能力,導致學(xué)生因為困難而厭學(xué),喪失了學(xué)習的主動(dòng)性,喪失了原有的靈性。面向每一位學(xué)生,陶行知主張教師的教學(xué)必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),根據學(xué)生的能力,“學(xué)得多教得多,學(xué)得少教得少,學(xué)得快教得快,學(xué)得慢教得慢”反對不求實(shí)際的“先生只管教,學(xué)生只管受教”的陋習。(上次我和校長(cháng)去點(diǎn)上查檢,看見(jiàn)有的學(xué)生在睡覺(jué),有的在講話(huà),聽(tīng)課的沒(méi)有幾個(gè),因為教師在教結果等于幾十的加法的連加算式,你說(shuō),幼兒園的學(xué)生,再聰明的孩子也接受不了的)(記得我讀書(shū)的時(shí)候,每天都在興奮中學(xué)習,我讀的校外美術(shù)班,開(kāi)始去的時(shí)候畫(huà)得很簡(jiǎn)單,我的教師總是說(shuō):這張畫(huà)是你畫(huà)的呀?真的不相信。誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)鼓勵的話(huà),于是,非常用功。)。讓學(xué)生更多地體驗成功,才能使學(xué)生在愉快的學(xué)習中和諧、健康的發(fā)展。
3、因材施教
每個(gè)人都有認知差異、智力差異、個(gè)性差異等;例如:有些孩子可能對音樂(lè )敏感,而有些孩子有較好的語(yǔ)感,有些孩子記憶能力很好,有的觀(guān)察能力很強,每個(gè)人在不同領(lǐng)域的天賦是不一樣的,最極端的例子就大文豪錢(qián)鐘書(shū)和物理學(xué)生愛(ài)因斯坦。試想,如果我們把錢(qián)鐘書(shū)培養成物理學(xué)家,或者把愛(ài)因斯坦培養成文學(xué)家,我們絕對相信這是不可能成功的。我們如果讓姚明和劉翔不搞體育,他們會(huì )成為明人嗎?(現在,鄉下很少有這種現象,城里最多,形成了一股小孩學(xué)器樂(lè )的風(fēng)潮,許多家長(cháng)盲目追風(fēng),買(mǎi)鋼琴樂(lè )器,孩子不喜歡練琴,很是痛苦,結果萬(wàn)多元的鋼琴就閑置了,這就是沒(méi)有根據自己孩子的天賦考慮,沒(méi)有“因材”。)例如(我們學(xué)校上個(gè)月給樹(shù)木施了肥,死了一些樹(shù),原因就是學(xué)生施肥時(shí)沒(méi)有根據樹(shù)木的承受能力導致的。大喜樹(shù)和紅花繼木,施一樣多的肥,喜樹(shù)要瘦死,紅花繼木要被肥料燒死。)
4、實(shí)施素質(zhì)教育
素質(zhì)教育和應試教育似乎是教育中一對永恒的矛盾,多少年都爭論不休,記得前幾年,我們在學(xué)生的成績(jì)單是不能填分數,填ABCD等級,讓家長(cháng)迷糊了很久。人們極端地認為,素質(zhì)教育就是不談成績(jì),把學(xué)生的分數藏起來(lái),讓學(xué)生之間相互不了解成績(jì)、在班中的位置,其實(shí)這是一種不負責任的態(tài)度。實(shí)施素質(zhì)教育和應試教育并不是水火不容,當一個(gè)孩子的素質(zhì)真正得到全面的發(fā)展和提升了,考個(gè)好成績(jì)應該是水到渠成的事。例如(王連方老師上次和我這樣說(shuō):“本期比上期班上的學(xué)習勁差了,可能因為班上參加活動(dòng)太少了,集體意識不強導致的”)。學(xué)生沒(méi)有全面的發(fā)展,學(xué)習興趣自然不高。證明,開(kāi)展適量的活動(dòng)并不耽擱學(xué)習。如果你一位地怕活動(dòng)耽擱學(xué)習,我想可能你們會(huì )耽擱學(xué)生一生的。(上周我們去與木黃小學(xué)交流,他們學(xué)校的活動(dòng)多種多樣,因為他們是鄉村少年宮學(xué)校,我們看見(jiàn)全校有十幾種活動(dòng),唱歌、跳舞、電子琴、畫(huà)畫(huà)等等,達到了人人有特長(cháng)有愛(ài)好。這些活動(dòng)都每個(gè)人都樹(shù)起大拇指,我想:他們不耽擱學(xué)習就能培養出成效嗎?不付出就能出成效嗎?我們學(xué)校,音樂(lè )、美術(shù)、體育大家隨時(shí)可占用,大量時(shí)間都是在搞質(zhì)量,但質(zhì)量提上去了嗎?學(xué)生的特長(cháng)是越來(lái)越少了,這樣下去,我們將會(huì )害人的。我特意問(wèn)了他們的學(xué)生成績(jì),人家成績(jì)照樣不差。)但是、我相信,不久時(shí)間,我校的師生會(huì )超過(guò)他們的。
5、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神
新課程標準就是引導學(xué)生自學(xué),什么時(shí)候學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì )獨立思考了,什么時(shí)候學(xué)生能探索屬于自己的答案了,我們的教書(shū)育人也就成功了。這就是新課程改革。
三、為人師表:師者,人之楷模。為人師表:指老師應該成為學(xué)生效法的表率。教師職業(yè)具有特殊性質(zhì),就要求教師具有高尚的情操、知榮明恥等等。
1、情操高尚、知榮明恥
所謂:“親其師、信其言、效其行”就是首先要具有高尚的人格,崇高的威信才能讓學(xué)生信服,才能“親近你,聽(tīng)你的話(huà)、仿效你行為”,教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到。那種要求學(xué)生按時(shí)上課,自己卻經(jīng)常遲到;要求學(xué)生勤奮好學(xué),自己卻教無(wú)長(cháng)進(jìn);要求學(xué)生文明禮貌,自己卻經(jīng)常以勢壓人,甚至粗話(huà)、臟話(huà)不斷;要求學(xué)生遵紀守法、講究公德,自己卻“以教謀私”;這樣的人如何來(lái)塑造學(xué)生健全的人格呢?
2、注重禮儀、舉止文明
教師作為傳道、授業(yè)、解惑的主體,老師不僅要有學(xué)富五車(chē)的知識、要還有外在的形象給學(xué)生潛移默化的影響,啟迪學(xué)生對美的向往和追求。
儀表可以表現教師的精神狀態(tài)和文明程度。儀表不僅體現著(zhù)對他人的尊重,還可以在與人交往中給人以良好的第一印象,形成和諧的交往氣氛,以達到理想的交往效果。但美這個(gè)概念,大家要自己把握,對于前露胸、后露背、中露肚臍、下露大胯衣著(zhù),這算不算是對美一種追求呢?
3、自覺(jué)抵制有償家教
我校老師也有人搞家教,反正上面沒(méi)有查到你,學(xué)校是不知道,但千萬(wàn)別留著(zhù)題等家教課上講,這是絕對不行的哦。
四、終身學(xué)習:教師不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑的“師者”,還需要是終身學(xué)習的“學(xué)者”。
在當前老師普遍學(xué)歷達標的前提下,大多數老師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識問(wèn)題不大,但還是存在著(zhù)與時(shí)俱進(jìn)的問(wèn)題,每隔一段時(shí)間知識就會(huì )老化,需要不斷地給自己充電。平時(shí)我們都愛(ài)說(shuō):“拋磚引玉”,對教師和學(xué)生之間的教學(xué),就是拋玉引磚,如果現在你還是用磚(陳舊的老方法)是引不出來(lái)玉的,無(wú)法讓學(xué)生信服你,你要給學(xué)生一滴水,你就得有一桶水。教師應該用知識讓學(xué)生敬重,用學(xué)識引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)。教出自己個(gè)性的課堂,才是具有效果的課堂,我們現現成的優(yōu)秀教案很多,有的教師只是照搬,用別人的東西來(lái)教學(xué)生,課堂怎么會(huì )生動(dòng),只有教出自己個(gè)性的課學(xué)堂,才算是一個(gè)合格的教育人,做一名輕松地、能掌控課堂的教師。我在分析,為什么我們的壓力感覺(jué)越來(lái)越大,是因為我們在落后。只有豐富了自己的學(xué)識,拓寬視野,方能在錯綜復雜的社會(huì )尋得“解壓”。
五,愛(ài)國守法
有國才有家,要教會(huì )我們的學(xué)生擁護愛(ài)戴我們的祖國,做一個(gè)愛(ài)國守法的好公民,成為國家的棟梁之材。努力學(xué)習知識,建設自己的國家,心中才有民族,有大愛(ài),有信仰。
六、關(guān)愛(ài)學(xué)生
《師德新說(shuō)》一書(shū)中這樣寫(xiě)道:不愛(ài)學(xué)生的教師是不合格的教師。愛(ài)是教育的全部,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)祖國從熱愛(ài)學(xué)校開(kāi)始,熱愛(ài)學(xué)校從熱愛(ài)學(xué)生做起,想學(xué)生所想、急學(xué)生之急、供學(xué)生所需、補學(xué)生所缺、揚學(xué)生所長(cháng)、解學(xué)生所惑、克學(xué)生所難。具體體現是尊重與信任、欣賞與鼓勵、引領(lǐng)與指導、理解與寬容,著(zhù)眼于學(xué)生一生的發(fā)展和幸福,就如我校的辦學(xué)理念:讓學(xué)生感受幸福。
1、尊重、信任學(xué)生:學(xué)生是具有獨立人格與自主權利的人,不是奴仆、不是犯人、學(xué)生是有意識、有情感的人,不是只能承載和記錄知識符號的容器和電腦;學(xué)生是有自尊心、同情心、榮辱觀(guān)、是非觀(guān)的人,不是簡(jiǎn)單生存、沒(méi)有思想情感的動(dòng)物,所以,在任何情況下,都要尊重學(xué)生人格,達到“親其師、信其道、效其行”的效果。
2、關(guān)愛(ài)學(xué)習有困難的學(xué)生。(例子:一個(gè)班的學(xué)生從成績(jì)上分為上、中、差三類(lèi),我們老師都要尊重、重視。因為。上為成績(jì)好的學(xué)生,他們長(cháng)大后會(huì )考上重點(diǎn)大學(xué),或去搞科研、當領(lǐng)導,中為成績(jì)一般的學(xué)生,他們一般情況可以考個(gè)三本師院,幾年畢業(yè)后參加工作,就和我們是同事,差生,成績(jì)不好,但小腦發(fā)達,可能初三不畢業(yè)就出去闖蕩,萬(wàn)一蕩成企業(yè)家、包工頭、大老板也不是不可能,回來(lái)搞個(gè)投資等等。大家說(shuō),這三類(lèi)人,我們可是不敢不重視呀。)其實(shí)學(xué)習不好的學(xué)生比其它學(xué)生更渴望得到家長(cháng)、老師、同學(xué)的尊重與愛(ài)護,因為他們比學(xué)習好的學(xué)生承受著(zhù)更大的心理壓力。針對學(xué)困生老師要深入了解,既要了解自身原因,又要了解家庭原因;以便對癥下藥。去捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”,給予表?yè)P,從而迸發(fā)奮發(fā)向上的決心和力量。我們要教“小天使”,更要愛(ài)“丑小鴨”。因為丑小鴨將有一天會(huì )變成天鵝。
3、關(guān)愛(ài)個(gè)性特別的學(xué)生。就心理傾向來(lái)說(shuō),學(xué)生愛(ài)好各式各樣,有的喜歡書(shū)法,有的喜歡寫(xiě)作,有的喜歡美術(shù)、有的喜歡朗誦,有的喜歡運動(dòng)。。。教師對于學(xué)生的正當愛(ài)好,都應給予肯定、鼓勵,并加以重視培訓。
4、關(guān)愛(ài)犯錯誤的學(xué)生。
有的人說(shuō):人之初,性本善。有的人說(shuō):人之初,性本惡,我覺(jué)得也不一定,人性
出生就是白紙一張,即不惡但也不善,現在社會(huì )上的一些不良因素影響了下一代,也不要盲目的認為犯罪的人一定是天生的壞人,他有的是被逼的或其它因素,人非圣賢,熟能無(wú)過(guò),人難免會(huì )犯錯。學(xué)生是人而且是未成年人,不是圣人,在成長(cháng)過(guò)程中有待于我們去培養造就,要去了解為什么會(huì )犯錯,我們一定要善待學(xué)生的失誤、錯誤,給他們改正的機會(huì )。
5、保護學(xué)生安全。
保護學(xué)生是教師的天職。從以前的義務(wù)變成了一種責任,其實(shí),在沒(méi)有將此規定寫(xiě)入新規范以前,我們一些教師早就把學(xué)生安全作為自己的職責了。一日為師,終身為父母,也就是這樣來(lái)的,教師應該像保護自己子女一樣對待學(xué)生。關(guān)心學(xué)生健康,維護學(xué)生權益。如:殷雪梅、譚千秋、張麗莉就讓人敬佩。千萬(wàn)不要學(xué)“范跑跑”。在大災大難面前,能挺身而出,用生命保護學(xué)生的生命。都說(shuō)人生沒(méi)有彩排,但如果再次發(fā)生這樣的事,他們仍然會(huì )這樣選擇。
愛(ài)父母
“百善孝為先”,這個(gè)話(huà)題是從古至今永不褪色、永觸人心的話(huà)題。一個(gè)孝字,伴隨著(zhù)中華民族幾千年的燦爛文明,因為這個(gè)孝字,讓社會(huì )更加和諧。百善孝為先,父母對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō),有養育之恩,感恩行孝是中華民族“孝”文化中的內涵,更是作為人子女應有的基本品德,作為教師,更應該孝敬父母。目前,隨著(zhù)我國的老齡化人口形勢的不斷加劇,講究孝道對當今社會(huì )具有積極的現實(shí)意義。孝敬父母的典范很多:“古有王祥臥冰求鯉,現有田世國為母捐腎,還有人民教師陳斌強悉心照顧母親,用小時(shí)候媽媽背他的那一根布帶緊緊地把失憶的母親連在一起,都說(shuō)久病無(wú)孝子,從陳斌強身上他詮釋了什么叫孝道。等等。像這樣的孝老愛(ài)親的事例還有很多。但是,近年來(lái),由于受外來(lái)思潮的影響和市場(chǎng)經(jīng)濟浪潮的沖擊,一些人心理失衡,道德滑坡,以致出現“敬錢(qián)不敬老、敬權不敬老、敬小不敬老”,甚至“刮老、啃老、棄老”,虜待老人、毒打父母等一些不正常的現象,讓人憤懣而痛惜!俗話(huà)說(shuō):“當家才知鹽米貴,養子才知父母恩”不養兒女不知父母苦!這些都道出了孝道的真諦。人從哇哇墜地到蹣跚學(xué)步再到讀書(shū)成人再到當家作主,有的還要看一下代,每一步都有父母的愛(ài)相伴著(zhù)、付出著(zhù)。在父母面前,你永遠是長(cháng)不大的孩子,你是他們永遠的牽掛。我們也當上父母了,這樣愛(ài)子女之心早也能體會(huì )!案改负、應勿緩;父母命、行勿懶;父母教、須靜聽(tīng);父母責、須靜承”這是上次我放給學(xué)生們看的弟子規視頻,那天晚上教師原本看感動(dòng)中國視頻,但投影儀壞了,就沒(méi)有看成,但沒(méi)有幾們老師到教室里,看晚自習,其實(shí)我們真的需要看看弟子規了,弟子規真的寫(xiě)得很好,我想不單單是寫(xiě)給少年兒童看的,更應該看的是我們成年人。有一天,我們也會(huì )老去,我們在向父母盡孝時(shí),其實(shí)也對自己的子女進(jìn)行孝道教育。(麻布袋葬父的故事)《烏有反哺義,羊有跪乳情。人如忘父母,不勝一畜生!》
孝道,全社會(huì )都很關(guān)注,一個(gè)不會(huì )孝敬父母的人,在社會(huì )上會(huì )遭到人唾棄的,事業(yè)不會(huì )成功的,也不會(huì )幸福。
幸福是什么?有媽媽就是幸福;是快樂(lè )與家人一起分享、困難一起承擔,這才叫幸福。俗話(huà)說(shuō):“家有一老,猶如一寶”。我們要珍惜,要學(xué)會(huì )感恩。在這里我想提醒大家一點(diǎn),不論是我們的父母、還是公公、婆婆、還是岳父、岳母,那都是我們的親生父母,夫妻之間千萬(wàn)不要分你的、我的父母。俗話(huà)說(shuō)得好:“兒孝不算孝,是媳孝才算孝呀;女孝不算孝,婿孝才算孝”?傊、如果與父母有誤會(huì )時(shí),無(wú)論他們再怎么不對,你都不能和她有爭執,這樣的家庭才會(huì )和睦。家和萬(wàn)事興呀。!
有的人總是埋怨自己出生不好、來(lái)這世上真的是受罪的,告訴大家,沒(méi)有父母帶我們來(lái)到世上,我們連受苦、受罪的機會(huì )都沒(méi)有。請大家記。骸案改敢惶焯炷昀,可能說(shuō)的話(huà)不一定入聽(tīng),做的事不一定讓你滿(mǎn)意,可他們在再不對,都是生、養我們的父母呀”父母年老了,會(huì )變得很小氣,在不經(jīng)意中我們的言語(yǔ)就可能傷他們的心,所以,我們一定要注意說(shuō)話(huà)方式。其實(shí),父母也不需要我們給他們什么,我們能做的就是陪在他們身邊,多一句尊敬的問(wèn)候。而我們中國人,天生與父母就有代溝,有話(huà)說(shuō)不出來(lái),不會(huì )表達,說(shuō)的少,做的多。但只要時(shí)心里有孝,落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中,父母是能感受得到的。
所以,不要給自己留下遺憾,趁父母還健在的時(shí)候,趕緊去盡孝呀,不要等父母不在了,才想起孝敬,那時(shí)也晚矣!教師們,樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲孝,而親不待也!
最后,各位老師,魏書(shū)生老先生這樣說(shuō)過(guò):生在中國愛(ài)中國。我們是身在貴州愛(ài)貴州,身在思南愛(ài)思南,身在東華愛(ài)東華,不管落腳在哪里,就要真心愛(ài)這一塊土地。愛(ài)自己的選擇,只有動(dòng)了真情,才會(huì )付出,你才不會(huì )孤單,你才會(huì )快樂(lè )永遠......
老師們,天高任鳥(niǎo)飛,海闊任魚(yú)游,大膽去實(shí)現你的人生價(jià)值吧!
謝謝大家!
最新暑期師德培訓班動(dòng)員會(huì )上的講話(huà)稿 8
各位教職工:
大家好!
我非常榮幸,能在這里跟大家分享關(guān)于“師德”這一主題的內容。教育是一項偉大的事業(yè)。也正因為它的偉大,所以,教育工作者應該有更高的職業(yè)道德和良好的職業(yè)素養。今天,我希望跟大家分享一下教育工作者應該具備的師德觀(guān)念和職業(yè)道德。
教育工作者應該具備的師德觀(guān)念:
首先,我們應該堅持以人為本的教育思想。教育工作者應該堅持以學(xué)生為本,樹(shù)立以學(xué)生為中心的教育觀(guān)念。
其次,我們應該注重自身的道德修養。教育工作者是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中最重要的引導者之一。我們應該做一個(gè)合格的老師,做道德的楷模,用自己的實(shí)際行動(dòng)去詮釋道德的力量。
再次,我們應該注重對學(xué)生的幫助和指導,為學(xué)生轉化成為一個(gè)真正的有用之才,必須對學(xué)生進(jìn)行幫助和指導。老師應該主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長(cháng),幫助學(xué)生克服困難。
至關(guān)重要的是:我們應該用自己的實(shí)際行動(dòng)去樹(shù)立一個(gè)良好的師生關(guān)系,建立相互信任的關(guān)系,做學(xué)生的朋友和導師,為學(xué)生提供一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境。
教育工作者應該具備的職業(yè)道德:
精神追求:教育工作者應該有正確的精神追求。教育工作者應該有高尚的`思想和行為,對于正義的事業(yè)應該保持熱愛(ài)和執著(zhù)。
責任心:教育工作者作為一名教育工作者,應該承擔起教學(xué)帶頭人的責任,把教育事業(yè)當做自己的事業(yè),為了學(xué)生和將來(lái)的事業(yè)展開(kāi)自己的奉獻。
專(zhuān)業(yè)素質(zhì):教育工作者應該有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),這是承擔教學(xué)任務(wù)的基礎和保證。同時(shí),教育工作者還應該有敬業(yè)績(jì)效的情懷和認真細心的工作態(tài)度。
今天,我在這里與大家分享關(guān)于師德覺(jué)悟問(wèn)題的一些思考。希望大家能夠認真學(xué)習,自覺(jué)落實(shí)到自己的教學(xué)工作當中去。只有注重師德素養,承擔好自己的教學(xué)任務(wù),才能在教育工作中取得更好的效果。
謝謝大家!
最新暑期師德培訓班動(dòng)員會(huì )上的講話(huà)稿 9
尊敬的教職工、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
教育工作者是社會(huì )進(jìn)步的智囊團和源泉力量,我們的教育方針、辦學(xué)目標、教學(xué)方式及質(zhì)量,直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生未來(lái)的成長(cháng)、發(fā)展與與國家民族的未來(lái)。因此,我們作為一名帶頭人,必須時(shí)刻銘記職業(yè)道德,提高職業(yè)素養,時(shí)刻為學(xué)生服務(wù),實(shí)現教育事業(yè)的全面發(fā)展。
一、職業(yè)道德
首先,我們要強化職業(yè)責任意識,增強服務(wù)意識、奉獻意識、精神意識和社會(huì )責任意識,不斷用自己的行動(dòng)證明教育工作者的使命和擔當。
其次,我們要傳播正能量,以自己的良好品行和行動(dòng)感染和引導學(xué)生,做學(xué)生的榜樣。
最后,我們要始終堅持批判和自我批評精神,持續完善自身職業(yè)道德標準,時(shí)刻把職業(yè)道德意識、業(yè)務(wù)素質(zhì)、服務(wù)能力和工作態(tài)度提高到更高的層次。
二、教育方法與手段
首先,我們要注重自身的教育能力提高,在教學(xué)過(guò)程中,注重綜合素質(zhì)的培養,每個(gè)學(xué)生必須具備較高的學(xué)業(yè)成績(jì)、遵紀守法的品質(zhì)、健康的身體素質(zhì)以及豐富的社交能力,這樣我們才能帶領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)。
其次,我們要創(chuàng )造和豐富教育資源,大力發(fā)展現代化教育技術(shù),嘗試各種科技手段,以新興的教育手段來(lái)吸引和引導學(xué)生,在互動(dòng)式教學(xué)法、情景教學(xué)及多媒體教學(xué)法等方面不斷的'探索。
最終,我們要注重教育模式的創(chuàng )新,全面型、個(gè)性化、細水長(cháng)流型的教育理念,可以讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展機會(huì ),更好的實(shí)現自己的夢(mèng)想和人生價(jià)值。
我堅信,只要我們教育工作者目標堅定,勇于擔當,腳踏實(shí)地,不斷追求卓越,有信心、有恒心、有細心的耕耘,我堅信,我們的教育必將百尺竿頭、更進(jìn)一步。
謝謝大家!
最新暑期師德培訓班動(dòng)員會(huì )上的講話(huà)稿 10
老師們:
大家上午好!根據學(xué)校的安排,學(xué)校將在7月8日——7月12日進(jìn)行全校教職工師德師風(fēng)培訓和學(xué)習。師德是師者的靈魂,師風(fēng)是師者基本要求。我們都清楚,學(xué)校的每位教職員工都是育人工作者,都擔負著(zhù)教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的職責;我們也知道,學(xué)校無(wú)小事,處處是教育。學(xué)校是知識的沃土,是培養人才的搖籃。隨著(zhù)學(xué)校硬件環(huán)境的進(jìn)一步完善和學(xué)校普轉職工作的推進(jìn),教育教學(xué)質(zhì)量要與之和諧共進(jìn),是我們全校教職工要共同思考的問(wèn)題,也隨著(zhù)學(xué)校課堂教學(xué)改革的逐步深入,評價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量的標準和育人理念方法也必將發(fā)生了轉變,才能適應學(xué)校發(fā)展的需要,并且學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的教育離不開(kāi)在座的每一位教職員工全心全意的服務(wù)與奉獻,所以開(kāi)展師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)是非常必要的。
本次師德師風(fēng)培訓,其主要內容是提高教職工整體素質(zhì),增強教師愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè )于奉獻的精神,促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)一步好轉,努力打造一支師德高尚,業(yè)務(wù)精湛,團結活潑,和諧穩定的教師隊伍。我希望通過(guò)集中學(xué)習、交流探討、 典型引路等活動(dòng)方式,給大家留下一些啟迪和警示,使我們的教職員工能不斷地充實(shí)和完善自己。下面,我就開(kāi)展好此次活動(dòng),講三點(diǎn)意見(jiàn)。
一、正視不足,找準突破口,確保集中教育活動(dòng)實(shí)效。
實(shí)事求是地講,我們的干部、教師隊伍在作風(fēng)建設方面總體上是好的,但是,我們還必須認識到在奮發(fā)向上的主旋律中,還有一些不和諧內容,這些不和諧內容也極大地影響著(zhù)學(xué)校和教師本身的形象,主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:
1、個(gè)別干部政治意識薄弱,服務(wù)師生的意識不牢固。不讀書(shū),不看報,政策水平低,大是大非面前缺乏判斷能力,缺乏政治敏銳性。大局意識不佳,沒(méi)有一盤(pán)棋的思想,片面強調小團體利益,有利的就干,沒(méi)利的就推,合心的就做,不合心的就拖,中心意識差,統攬全局的能力弱。責任意識缺乏,缺乏擔當責任的動(dòng)力和激情,只要權力,不要責任,出了成績(jì)沾沾自喜,出了問(wèn)題從別人身上找原因。團結意識差,缺乏團結的胸懷和能力,心胸狹小,聽(tīng)不得反面意見(jiàn),不會(huì )團結與自己意見(jiàn)不一致的人。有些干部服務(wù)意識欠缺,擺不正管理與服務(wù)的關(guān)系,對問(wèn)題教師接待不熱情,解釋不清楚,說(shuō)話(huà)不耐煩,服務(wù)意識缺位。宗旨觀(guān)念差,缺乏扎實(shí)務(wù)實(shí)的作風(fēng),不關(guān)心教師工作、生活和心理感受。
2、教師崗位職責落實(shí)不到位。身為教師,主要精力沒(méi)用在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設上,忽視對教師道德的要求,放松自己教學(xué)業(yè)務(wù)能力的培養提高,角色意識淡薄,忘記了教學(xué)常規、模糊了角色定位,學(xué)生反響很大。有的教師教學(xué)不鉆研,不思進(jìn)取,對學(xué)生中出現的.的問(wèn)題聽(tīng)之任之,對本身教學(xué)能力不足不積極學(xué)習彌補,照本宣科、方法陳舊。課改理念差,不積極思考和研究,不能針對學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的研究,當一天和尚撞天鐘,導致學(xué)生厭學(xué)、厭校、厭師,承受能力差的學(xué)生甚至厭世,成為心理不健康的學(xué)生,有這些苗頭的學(xué)生已經(jīng)在校出現,全體教職員工不容忽視。
3、職員主人翁意識淡漠。主要表現在:不明確自身工作職責,服務(wù)意識較差,只管事不育人,只被動(dòng)接受任務(wù)不主動(dòng)謀劃。
4、愛(ài)生觀(guān)念淡薄。主要表現在:
一是對學(xué)生缺乏了解、缺乏尊重,隨便挖苦、諷刺學(xué)生。
二是對學(xué)生缺乏關(guān)心愛(ài)護,懶于作耐心細致的思想教育工作,處事簡(jiǎn)單粗暴,不注意理解和尊重學(xué)生的人格與正當需要。
三是只教書(shū)不育人,把育人視為學(xué)校領(lǐng)導的事,即使聽(tīng)到、看到學(xué)生的錯誤言行,也不聞不問(wèn),聽(tīng)之任之。
四是個(gè)別教師師表意識差,自己定位不準。不注重教師表率作用,隨意性大。
5、紀律意識較弱,組織觀(guān)念淡薄,事業(yè)心和責任心不夠強,不重視思想業(yè)務(wù)學(xué)習和提高。出勤不出力,上班時(shí)間上網(wǎng)聊天、玩游戲、玩手機。還有人無(wú)故遲到、早退、空崗,有事不請假,或者是隨意請假,回來(lái)又不及時(shí)銷(xiāo)假,無(wú)視紀律,隨意脫崗,工作懶散,效率低下。
6、有些教師不能?chē)栏褚笞约,工作標準低,得過(guò)且過(guò),不求過(guò)得硬,只求過(guò)得去;不求有功,但求無(wú)過(guò),這種觀(guān)念是不對的,我認為無(wú)功就是過(guò)。有的教師缺乏爭先創(chuàng )優(yōu)的動(dòng)力和激情,教育觀(guān)念落后,教育方法簡(jiǎn)單、生硬,教育學(xué)生缺乏耐心、細心和愛(ài)心,有的甚至沒(méi)有把主要精力用在教學(xué)工作上,沉溺于賭博玩牌,一心想著(zhù)家庭責任,忽視了教書(shū)育人的天職,個(gè)別教師甚至把大量時(shí)間和精力花在暗地里做小生意上,謀求個(gè)人私利。
7、個(gè)別教師人格特征存在缺陷,心理脆弱。明知自己錯了,還不愿聽(tīng)批評意見(jiàn)和善意的忠告,動(dòng)輒思想和行為就要走極端。不顧法律和紀律的約束,無(wú)中生有、斷章取義、捕風(fēng)捉影、亂發(fā)議論,亂傳沒(méi)有事實(shí)根據的事情。有的教師不顧大局,不是講精誠團結,而是暗地搞內耗,正氣不旺。
8、愛(ài)崗敬業(yè)精神不佳。主要表現在:一是極個(gè)別教師懶于學(xué)習,不思進(jìn)取,對時(shí)事不感興趣,對開(kāi)會(huì )、學(xué)習、培訓不感興趣,對學(xué)習現代教育教學(xué)理論不感興趣,也不注重自身業(yè)務(wù)知識和教學(xué)技能水平的提高,固步自封,剛愎自用,對自己的落伍缺乏危機感和緊迫感,對學(xué)校開(kāi)展的教研活動(dòng)認識不夠,也不積極。二是極個(gè)別人工作責任感不強,得過(guò)且過(guò)。有的只拿著(zhù)一支粉筆和教材就上課,簡(jiǎn)單的教具、生活中隨身可見(jiàn)的、可利用的教具不利用。特別是在參與班級管理上,總是做不好,怕麻煩,沒(méi)有信心和愛(ài)心,更是缺乏耐心。
坦率的說(shuō),存在這些問(wèn)題的是極少數人。但是,就是這些極少數人,影響著(zhù)我們的整體形象,與辦人民滿(mǎn)意教育的根本宗旨相悖,與廣大人民群眾的愿望相悖。因此我們必須以此為突破口,堅持不懈地抓好干部教師的作風(fēng)建設,提高師德修養,推動(dòng)學(xué)校教育科學(xué)發(fā)展。廣大干部、教師一定要把思想統一到今天的會(huì )議精神上來(lái),扎扎實(shí)實(shí)地搞好師德師風(fēng)集中教育活動(dòng),不斷開(kāi)創(chuàng )各項工作的新局面。
二、總結經(jīng)驗,增強推動(dòng)力,認真做好師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)
總結上次師德師風(fēng)集中教育活動(dòng),我認為有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗,值得我們本次開(kāi)展集中教育活動(dòng)借鑒:
。ㄒ唬、要提高認識,增強師德師風(fēng)培訓的責任感和緊迫感。
1、師德師風(fēng)校本培訓是適合我校教育實(shí)際的一項重要課題。我們每位教師都要高度重視,真正把師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)當成是一次集中學(xué)習的機會(huì ),作為一名教育工作者,特別是一名教師,不管年齡大小,不管職位多高,不管資歷多深,只要是從事教書(shū)育人的職業(yè),都必須積極參與校本培訓。自從學(xué)校轉型以來(lái),學(xué)校董事會(huì )投入大量人力,財力,物力,把我校建設成為川東北地區硬件最好的學(xué)校,如何才能不辜負他們的希望,不辜負主管部門(mén)的希望,我認為只有通過(guò)培訓來(lái)提高我們的師德覺(jué)悟和業(yè)務(wù)水平,造就出一流的隊伍,一流的學(xué)校。
2、開(kāi)展師德師風(fēng)培訓是教師成長(cháng)的需要。師德師培訓是一項系統工程,具有艱巨性、階段性和連續性。教師作為研究者,學(xué)習培訓是其必須終生擁有的一種工作方式和生活方式。對教師而言,師德師風(fēng)培訓不僅是一個(gè)永恒的課題,也是自己成長(cháng)的重要方式和途徑。學(xué)校就是要通過(guò)一些培訓活動(dòng),培養和造就一批名師,因為名師造就名校,我們只要多培養一些最受學(xué)生及家長(cháng)喜愛(ài)、全社會(huì )公認的人民教師,學(xué)校就一定得到發(fā)展。
3、開(kāi)展師德師風(fēng)校本培訓是教師教學(xué)的需要。隨著(zhù)教學(xué)改革的逐步深入,老師要上好一門(mén)課,不僅需要扎實(shí)的理論知識,還要具備高水平的教學(xué)技巧,更要具有良好師德和樸實(shí)的教風(fēng)。開(kāi)展這一培訓就是為了提高全校教職工的這些能力。
。ǘ、要突出主題,扎實(shí)有效地開(kāi)展師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)。 此次師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)的主題是:弘揚敬業(yè)精神,創(chuàng )優(yōu)教師隊伍。主要有集中學(xué)習、自我剖析、撰寫(xiě)心得、評議、總結歸檔幾個(gè)步驟,具體工作中心學(xué)校已經(jīng)制定了工作計劃和安排,我們要嚴格按照實(shí)計劃組織實(shí)施,不搞形式,走過(guò)場(chǎng),確保集中教育活動(dòng)質(zhì)量,力爭達到五個(gè)效果:
一是教師們的師德師風(fēng)要進(jìn)一步加強。
二是教育理念和技巧要進(jìn)一步更新。
三是專(zhuān)業(yè)水平要進(jìn)一步提高。
四是教學(xué)能力要進(jìn)一步增強。
五是教學(xué)行為要進(jìn)一步規范。
。ㄈ、要嚴肅紀律,確保師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)順利進(jìn)行。
紀律是執行路線(xiàn)的保證,為保證本次集中教育活動(dòng)順利進(jìn)行,中心學(xué)校在方案中有專(zhuān)門(mén)的紀律要求,我在這里強調以下幾點(diǎn):
1、培訓期間任何教師不得以任何理由請假,每天都要準時(shí)簽到并點(diǎn)名。
2、教師必須做好詳細的培訓過(guò)程記錄,必須對照學(xué)習內容進(jìn)行自查整改,寫(xiě)好自查整改材料和心得體會(huì )文章。
3、各單位必須認真對待分組評議環(huán)節的工作,扎實(shí)開(kāi)展批評與自我批評,確實(shí)解決阻礙教育質(zhì)量提高和學(xué)校發(fā)展的癥結問(wèn)題;顒(dòng)結束后,各單位要上交一篇二千字左右的活動(dòng)總結。
4、學(xué)習期間將手機臵于振動(dòng)狀態(tài),嚴禁許玩弄手機和做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事。
5、討論、批評自我批評時(shí)要積極發(fā)言,對照所觀(guān)看的影碟內容,找差距、想辦法,求進(jìn)步。
老師們,師德師風(fēng)建設是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù),必須深入持久地抓實(shí)、抓好、抓出成效。讓我們發(fā)揚實(shí)事求是的精神,采取得力有效的措施,為建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿(mǎn)生機活力、人民滿(mǎn)意的教師隊伍而不懈努力!
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