最新暑期師德培訓班動(dòng)員會(huì )上的講話(huà)稿范文（精選10篇）

　　現如今，需要使用講話(huà)稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，講話(huà)稿是領(lǐng)導人在開(kāi)會(huì )前所作的講話(huà)的稿件。你知道講話(huà)稿怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家收集的暑期師德培訓班動(dòng)員會(huì )上的講話(huà)稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　最新暑期師德培訓班動(dòng)員會(huì )上的講話(huà)稿 1

全體教職員工：

　　大家下午好！

　　今天，我們隆重集會(huì )，召開(kāi)師德師風(fēng)教育動(dòng)員大會(huì )，梁校長(cháng)代表學(xué)校傳達了學(xué)�！稁煹聨燂L(fēng)教育活動(dòng)方案》，四位同志分別作為學(xué)部和部門(mén)教職工代表做了表態(tài)發(fā)言，同志引領(lǐng)大家做了師德師風(fēng)承諾宣誓，下面我講三層意思：

　　一、充分認識開(kāi)展師德師風(fēng)教育的必要性

　　1、開(kāi)展師德師風(fēng)教育是學(xué)校發(fā)展的需要。我們學(xué)校自創(chuàng )建以來(lái)，雖然經(jīng)歷一年半時(shí)間，但學(xué)校發(fā)展速度創(chuàng )造了民辦教育的一個(gè)奇跡，教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理水平取得了有目共睹的成績(jì)，成績(jì)代表了學(xué)校發(fā)展的主流。但是，與我們的提出的創(chuàng )建名校的目標還有一定的差距。前三年是我們學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵年份，是奠基年，是創(chuàng )業(yè)年。若我們能一舉成名，就能奠定學(xué)校十年乃至百年的輝煌；反之，我們將功虧一簣。創(chuàng )建一流的學(xué)校必須打造一流的教師隊伍，一流的教師隊伍必須是師德師風(fēng)優(yōu)良、教學(xué)業(yè)務(wù)精湛、團結合作的優(yōu)秀教師團隊。我們開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的目的就是把大家的思想認識統一到學(xué)校發(fā)展大局的高度，創(chuàng )設一種風(fēng)清氣正、奮發(fā)有為，比作風(fēng)、比干勁、比奉獻、比成績(jì)的教育教學(xué)氛圍，把實(shí)驗學(xué)校建設成為社會(huì )信賴(lài)的品牌學(xué)校。

　　2、開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是教師自身發(fā)展的需要。隨著(zhù)社會(huì )著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步，教師的責任更加突出了，教書(shū)育人工作的標準更高了，對教師提出了更新更高的要求。每個(gè)家長(cháng)，都希望他的孩子師從最好的教師，接受最好的教育（即使多花錢(qián)，家長(cháng)也情愿），這就要求每個(gè)教師必須具備良好的師德修養，把握新的教育質(zhì)量標準，領(lǐng)會(huì )現代教育思想的精髓，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，用自己嚴謹的治學(xué)態(tài)度，高度的事業(yè)心和奉獻精神，把先進(jìn)的教育思想轉化成為提高教育質(zhì)量的動(dòng)力，否則就會(huì )在家長(cháng)的挑剔中被淘汰。

　　二、正確認識我校教職工師德師風(fēng)存在的突出問(wèn)題

　　我們在看到主流的同時(shí)，也應該認識到教職工師德師風(fēng)中存在的問(wèn)題。

　　一是部分教師理想信念缺失，認識不到教師擔負的崇高使命和責任，僅僅把教師職業(yè)當做謀生的手段，工作缺乏動(dòng)力。古人云：“經(jīng)師易求，人師難得�！币粋�(gè)優(yōu)秀的老師，應該是“經(jīng)師”和“人師”的統一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命。做一位學(xué)生終身難忘的好老師，心中要有格局，要為學(xué)生終生發(fā)展負責任。

　　二是少數教師責任心不強，對自己承擔的工作沒(méi)有擔當，工作標準不高，作風(fēng)懈怠，辦事拖拉，工作想不細，抓不實(shí)，效率低，效果差；沒(méi)有全身心的投入到教育教學(xué)工作中，沒(méi)有想盡千方百計把自己崗位工作干好，得過(guò)且過(guò)。

　　三是少數教師進(jìn)取心不強，有慵懶散現象。工作干好干壞一個(gè)樣，缺少事事?tīng)幭�，勇奪第一的勇氣和拼勁。

　　四是部分教師紀律觀(guān)念淡薄，只要組織照顧，不要組織紀律，鉆制度空子，上班時(shí)間干與工作無(wú)關(guān)的事情。對學(xué)校規定的規章制度不是自覺(jué)遵守，而是滿(mǎn)腹牢騷，怨天尤人。

　　五是部分教師沒(méi)有主人翁意識，擺不正學(xué)校利益和個(gè)人利益之間的關(guān)系，對集體的利益漠不關(guān)心，有浪費資源的現象。更有少數同志凡事講價(jià)錢(qián)，斤斤計較，一說(shuō)工作先說(shuō)錢(qián)，把個(gè)人利益擺在前面，學(xué)校利益放在腦后。

　　六是少數教師只管教書(shū)不會(huì )育人，對學(xué)生缺少仁愛(ài)之心。對學(xué)生成長(cháng)中所犯錯誤缺乏耐心細致的引導和教育，而是態(tài)度粗暴，體罰和變相體罰學(xué)生，對學(xué)校形象造成極壞的影響。好老師應該是仁師，沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。好老師一定要平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，讓所有學(xué)生都能不斷的成長(cháng)、進(jìn)步。

　　七是部分教師缺乏團結協(xié)作的精神，少數教研組合作意識不強，教研風(fēng)氣不濃，單打獨湊，有文人相輕的現象，造成學(xué)科成績(jì)上不去。有的教師對年輕教師缺少真誠無(wú)私的幫助，師徒結對流于形式，自私狹隘。少數教師不會(huì )為人處世，背后搞小動(dòng)作，自作聰明，說(shuō)三道四，令人生厭，琉璃與團隊之外，心中缺少大氣魄、大格局，影響團隊的和諧和進(jìn)步。

　　八是少數教師不能做到為人師表，行為世范。做位好老師，要有高尚的道德情操，要有正確的是非、曲直、善惡、義利、得失價(jià)值觀(guān)念，要率先垂范、以身作則，引導和幫助學(xué)生把握好人生方向，要用自己的為人處世態(tài)度、一言一行、人格魅力去影響和感染學(xué)生。

　　九是部分教師不注意業(yè)務(wù)學(xué)習，平時(shí)很少閱讀看書(shū)，學(xué)識膚淺，知識外延窄，教材吃不透，駕馭不了教材，課堂照本宣科，教學(xué)無(wú)方法，課堂教學(xué)無(wú)藝術(shù)，不會(huì )調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，學(xué)生對學(xué)科學(xué)習無(wú)興趣，對教師不喜歡，教學(xué)效果很差。好老師必須有扎實(shí)的知識功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法，這是是老師的基本素質(zhì)。

　　十是部分職工愛(ài)崗敬業(yè)精神不強，把自己當成普通的打工者，而不是教育工作者。對自己要求不高，工作標準低，對學(xué)生服務(wù)不悉心，不周到，導致家長(cháng)對學(xué)校有怨言，影響了學(xué)校形象。

　　以上存在的十個(gè)問(wèn)題，雖然是部分或者少數人身上的問(wèn)題，但負面影響較大，對學(xué)校聲譽(yù)和教師隊伍的'形象造成很大損害，直接影響到學(xué)校持續、健康發(fā)展。

　　三、明確要求，務(wù)求師德師風(fēng)教育活動(dòng)取得成效

　　1、各學(xué)部、各部門(mén)要按照《師德師風(fēng)教育活動(dòng)方案》要求，認真開(kāi)展這次教育活動(dòng)，不高形式、不高花架子，認真查擺工作中存在的問(wèn)題，要充分利用學(xué)部和部門(mén)例會(huì )，對教職工進(jìn)行師德師風(fēng)教育。要突出教育教學(xué)中心，把師德師風(fēng)教育和教育教學(xué)緊密結合起來(lái)。抓師德，促教學(xué)質(zhì)量提高；抓師風(fēng)，促教風(fēng)、校風(fēng)形成。確保完成學(xué)年教育教學(xué)質(zhì)量目標任務(wù)。

　　2、各位教職員工要對照以上提出的十個(gè)問(wèn)題，認真查找自身存在的不足，要敢于正視自身的缺點(diǎn)和錯誤，以這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)為契機，積極主動(dòng)糾偏斧正。人貴在自知之明，貴在自省自悟，貴在自尊自愛(ài)。好老師不是天生的，是在教育教學(xué)實(shí)踐中、在教育教學(xué)改革中鍛煉成長(cháng)起來(lái)的。真誠的希望我們的每一位老師都能成長(cháng)成為一個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的好老師。

　　3、通過(guò)本學(xué)期師德師風(fēng)教育活動(dòng)，學(xué)期末我們要開(kāi)展“十佳百星”評選活動(dòng)，要布置“十佳百星”光榮榜，介紹大家的事跡，大力弘揚正氣，傳播正能量，讓榜樣的力量感召大家鑄就一種“實(shí)驗精神”。

　　同志們，抓好師德教育活動(dòng)，提升自身職業(yè)道德，塑造良好教師形象，是我們學(xué)校在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期的一項重要舉措。今天與大家溝通交流的幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)，希望能給在座的每名同志以啟迪、以警醒，真正在思想上高度重視，在行動(dòng)上自覺(jué)糾偏，自覺(jué)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，達到自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的目的。

　　最后，送給大家一句話(huà)作為結語(yǔ)：教師是一個(gè)使教育者和受教育者都變得更完善和更幸福的職業(yè)。在成就學(xué)生的過(guò)程中成就自己，在追求卓越的過(guò)程中實(shí)現自我，教師的幸福，就在不懈的追求中。

　　真誠的希望大家不斷的完善自我，都能成為最好的自己！

　　謝謝大家！

　　最新暑期師德培訓班動(dòng)員會(huì )上的講話(huà)稿 2

各位老師：

　　大家好！

　　古人語(yǔ)：“求木之長(cháng)者，必固其根本;欲流之遠者，必浚其泉源�！币�提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿(mǎn)意的教育，提高教師師德素質(zhì)是關(guān)鍵。尤其是當前教育創(chuàng )強，領(lǐng)導重視，社會(huì )關(guān)注度極高的背景之下，我們全體略小人更應以實(shí)際的行動(dòng)履好職責，切實(shí)增強當好教師的使命感。

　　當一名教師并不難，而要當好一名好教師卻很難。教師是學(xué)校發(fā)展的根本，只有教師隊伍的高水平，才能實(shí)現辦學(xué)水平的高質(zhì)量，才能從更高的起點(diǎn)上推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的快速發(fā)展。應該說(shuō)，我校的教師隊伍總體上是比較優(yōu)秀的，大家都能以堅定的教育理想、正確的價(jià)值取向，緊緊圍繞學(xué)校教育工作的目標任務(wù)，在教育崗位上辛勤耕耘，默默奉獻，真抓實(shí)干，開(kāi)拓創(chuàng )新，取得了顯著(zhù)的業(yè)績(jì)。我們廣大教師以敬業(yè)奉獻的情懷，求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，情系學(xué)生的品德，高尚的人格魅力，贏(yíng)得了廣大家長(cháng)、學(xué)生的認可與滿(mǎn)意。實(shí)踐證明，我們的這支隊伍是一支學(xué)習型、和諧型、服務(wù)型、務(wù)實(shí)型、創(chuàng )新型的優(yōu)秀團隊，是學(xué)校教育的中流砥柱。但立足新的起點(diǎn)，面對自己所肩負新的使命，需要大家以新的姿態(tài)、新的作為推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)更好更快地發(fā)展。在此，我想借此機會(huì )提出五句話(huà)與廣大教師共勉。

　　1、拿手本領(lǐng)不可丟。教師的拿手本領(lǐng)就是教書(shū)育人。教師是一種終身學(xué)習的職業(yè)，教師的職責是教書(shū)育人。人們說(shuō)，學(xué)生可以原諒教師的其他過(guò)失，但不能原諒教師的不學(xué)無(wú)術(shù)。教師應該具有先進(jìn)的教育理念、卓越的教育智慧和個(gè)性化的教育特色，這樣，才能不斷提升教育的品味。因此，作為一名教育工作者，一要主動(dòng)學(xué)習勤思考。教師只有以學(xué)習為先，勤于思考，才能掌握新的教學(xué)理念，才能具有嫻熟的教學(xué)技巧，才能達到理想的教育境界。世界每天都在更新，科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)每天都在發(fā)生令人驚異的變化，一個(gè)教師不學(xué)習、不思考，教育觀(guān)念就會(huì )陳舊，教學(xué)手段就會(huì )滯后，最終，教學(xué)質(zhì)量哪里來(lái)，教育業(yè)績(jì)哪里來(lái)，因此，作為教師，再忙也不能放松學(xué)習，放松思考，要始終保持“學(xué)無(wú)止境”的求知欲望，保持永不滿(mǎn)足的務(wù)實(shí)學(xué)風(fēng)，做一名令人信服的“學(xué)者型”教師。二要苦教、樂(lè )教與善教。作為教師，既要有“樂(lè )教”的心態(tài)，又要有“苦教”的精神，更要具有“善教”的本領(lǐng)，要嚴謹治學(xué)，嚴謹施教，積極參與教學(xué)研究，大膽探索教育規律，求真務(wù)實(shí)，為學(xué)生服務(wù)，做一名令人信服的“務(wù)實(shí)型”教師。

　　2、為人師表不可忘�！捌渖碚�，不令而行，其身不正，雖令不從”，這是對以身作則的深刻詮釋。教師只有為人師表，才能使教育富有磁性和引力，凝聚人心，才能使教育產(chǎn)生深刻的感召力，催人奮進(jìn)，才能構筑學(xué)生健康的積極向上的人格。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童信任你，因為你是教師、導師和人性的榜樣”。因此，作為教師必須知情理、明事非，為人正直公道，心地善良寬厚，以身立教，以德修身，不計個(gè)人得失，做一個(gè)閃耀著(zhù)德性、人性光輝的教師，做一個(gè)大度教師、親學(xué)教師、人格教師，以贏(yíng)得廣大學(xué)生的信任與贊同。

　　3、奉獻之心不可無(wú)。希臘古代哲學(xué)家說(shuō)過(guò)，對于精神的追求，是追求神圣;對于物質(zhì)的追求，是追求平凡。我們教師選擇什么?我認為，當教師有兩種當法，一種是作為謀生方式，一種是事業(yè)追求，這就是兩種不同價(jià)值觀(guān)的抉擇。僅僅作為謀生方式，盡心盡職，不早退不遲到，不折不扣完成規定任務(wù)，從職業(yè)角度看也無(wú)可指責的;但從事業(yè)角度看，卻不是這樣，事業(yè)無(wú)止境，教師把教育作為事業(yè)來(lái)對待，就有追求、有理想、要奉獻，為了學(xué)校的發(fā)展，為了學(xué)生的發(fā)展，淡泊名利，默默奉獻，全身心付出，卻無(wú)怨無(wú)悔，把自己的一切獻給孩子，這也是教師崇高的人生價(jià)值觀(guān)。我們希望廣大教師把教育作為一種事業(yè)來(lái)做，靜下心來(lái)，帶著(zhù)責任，帶著(zhù)一顆奉獻的心去工作。一要把心奉獻給教育。多讀讀教育經(jīng)典，讀讀人文科學(xué)，少一點(diǎn)浮躁，多一點(diǎn)踏實(shí)，少一點(diǎn)休閑，多一點(diǎn)進(jìn)取，正確處理家庭與事業(yè)的關(guān)系，把更多的時(shí)間和精力放在教育事業(yè)上，安心教育工作，用心教育事業(yè)。把心奉獻給教育，關(guān)鍵是要有一顆責任之心，教師對學(xué)生、對家長(cháng)、對學(xué)校、對社會(huì )都具有神圣的責任，責任心促使我們上好每一堂課，責任心促使我們嚴格要求自己的言行，責任心促使我們高目標、嚴要求，在平凡的工作中創(chuàng )造出不平凡的業(yè)績(jì)。二要把心奉獻給學(xué)生。魯迅先生有句話(huà)：“教育是植根于愛(ài)的”。愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)是教育的動(dòng)力，愛(ài)心不是教育的全部，但愛(ài)心是教育的最基本的前提。作為教師，要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)注不同類(lèi)型的學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習與生活，關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生的成長(cháng)，努力用愛(ài)去點(diǎn)亮孩子心中的燈，用愛(ài)創(chuàng )造愛(ài)，做一個(gè)予人玫瑰，手有余香的天使，教育應該讓最貧困的孩子也有自尊，讓最弱智的孩子也有自信。

　　4、教育質(zhì)量不可降。教育質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)，更是學(xué)生、學(xué)生家庭的命運線(xiàn)，是教師治教之道。一個(gè)教師，如果不抓或抓不好教育質(zhì)量，就是不務(wù)正業(yè)。這樣，不但會(huì )誤人子弟，而且會(huì )貽誤教育事業(yè)。作為教師必須把提高學(xué)校的'教育質(zhì)量始終放在首位，集中精力抓教育，理直氣壯抓質(zhì)量。一要端正教育理念。教育是培養人的崇高的社會(huì )公益事業(yè)，其本質(zhì)是促進(jìn)人的全面發(fā)展。在新的形勢下，我們必須牢固樹(shù)立以人為本、全面發(fā)展的科學(xué)教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，遵循教與學(xué)的客觀(guān)規律，既重視學(xué)生的學(xué)業(yè)知識，更要培養學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神和生存發(fā)展能力，讓學(xué)生在各個(gè)方面都得到充分發(fā)展。二要提高教育實(shí)效。當前，社會(huì )對人才的需求是多樣化的，家庭對子女的企盼是多樣性的，學(xué)生的人生目標也是多方面的。因此，提高教育實(shí)效，不光是一個(gè)分數、一個(gè)升學(xué)率的問(wèn)題，更重要的是學(xué)生有健全的人格、健康的心靈、全面的素質(zhì)。所以，要在素質(zhì)教育上下功夫，真正培養出全面發(fā)展的人才。

　　5、團隊建設不可放。團隊是一種力量，團隊是一種智慧。教師團隊的精神風(fēng)貌、學(xué)術(shù)水平、素質(zhì)能力，直接影響學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校是教師命運的共同體，是我們的大家庭，每位教師是這個(gè)大家庭中的一份子，教師的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的發(fā)展，同樣，學(xué)校的發(fā)展更離不開(kāi)教師的關(guān)心與支持。我們是一個(gè)團隊，大家要十分重視這個(gè)團隊建設，要有強烈的團隊意識，致力形成健康向上、積極進(jìn)取的團隊精神與團隊文化，團結協(xié)作，齊心協(xié)力，和衷共濟，和諧共處，愛(ài)校如家，牢固樹(shù)立大局意識與全局觀(guān)念，不斷增強團隊凝聚力，充分發(fā)揮團隊力量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

　　根據學(xué)校的安排，在此我提幾點(diǎn)要求：

　　1.認真學(xué)習學(xué)校包括集中學(xué)習和自學(xué)材料的學(xué)習。

　　2.認真開(kāi)展自查自糾，在深入學(xué)習的基礎上，反思自己的從教經(jīng)歷，全面查找自己的差距、問(wèn)題和不足，分析其產(chǎn)生的原因，并提出今后改進(jìn)和努力的方向。查找自己的差距、問(wèn)題和不足可以從這幾個(gè)方面入手：

　　(1)在教育思想方面，有沒(méi)有違背教育方針、政策，只教書(shū)不育人的言行;

　　(2)在對待學(xué)生方面，是否能夠做到理解、尊重、信任和關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，有沒(méi)有體罰和變相體罰、侮辱、諷刺挖苦學(xué)生或言語(yǔ)粗魯、方法簡(jiǎn)單粗暴等現象和言行;有沒(méi)有和學(xué)生交往不正常等現象。

　　(3)在思想道德方面，有沒(méi)有從教不廉，接受學(xué)生家長(cháng)宴請，拿、收學(xué)生家長(cháng)財物，亂收費用;

　　(4)在教育教學(xué)活動(dòng)中，有沒(méi)有上課遲到、早退、不備課上課、無(wú)教案上課、批改作業(yè)不認真、馬虎從教等誤人子弟現象;

　　(5)在教學(xué)評價(jià)中，有沒(méi)有歧視學(xué)習有困難的學(xué)生的行為;

　　(6)在社會(huì )活動(dòng)中，有沒(méi)有工作時(shí)間炒股、打牌、打麻將、賭博、酗酒、師生關(guān)系不正常、行為不檢點(diǎn)等違紀和違反社會(huì )公德的行為。

　　3.是以本次學(xué)習培訓為契機，進(jìn)一步將我校的師德師風(fēng)建設引向深入。我們號召全體教師爭做四最“政治水平最高、師德師風(fēng)最好，業(yè)務(wù)能力最強，無(wú)私奉獻最多”教師。我們將組織開(kāi)展“三評”活動(dòng)，即社會(huì )評教育，家長(cháng)評學(xué)校，學(xué)生評教師。我們將進(jìn)一步完善學(xué)生評教制度、建立校長(cháng)信箱、師德師風(fēng)舉報箱，收集學(xué)生對學(xué)校及廣大教職工工作的意見(jiàn)，暢通交流渠道、聘請學(xué)生擔任師德師風(fēng)監督員，監督教師教學(xué)行為規范。通過(guò)以上舉措來(lái)進(jìn)一步加強我校的師德師風(fēng)建設。最后預祝大家新學(xué)年工作順利，身體健康，家庭幸福!

　　最新暑期師德培訓班動(dòng)員會(huì )上的講話(huà)稿 3

老師們、同志們：

　　大家好！

　　暑假即將結束，新的學(xué)期悄然而至。今天，我們來(lái)到了學(xué)校，參加暑期師德師風(fēng)建設培訓班，開(kāi)始了新學(xué)年新學(xué)期的工作準備。本期的師德培訓，既是堅持貫例，傳承過(guò)去；又是凝聚智慧，謀求科學(xué)發(fā)展的現實(shí)需要。在今天的動(dòng)員會(huì )上，我代表鎮黨委談以下三點(diǎn)意見(jiàn)。

　　一、深刻認識師德師風(fēng)建設的新形勢新任務(wù)

　　師德建設是一個(gè)長(cháng)期的、復雜的過(guò)程，不可能一蹴而就、一勞永逸，而需要不斷的提高、不斷的完善，今天進(jìn)行師德師風(fēng)培訓，就是基于兩點(diǎn)考慮：一是當前我鎮的師德師風(fēng)還存在一些不可回避的問(wèn)題，二是當前的教育綜合改革形勢對師德建設提出了新的更高要求。

　　當前師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題，主要表現在：

　　一是辦學(xué)行為不規范，不尊重教育規律。有的學(xué)校，擠占挪用非考試學(xué)科的教學(xué)時(shí)間，不能開(kāi)全課程開(kāi)足課時(shí)，嚴重違背教育規律。有些教師不能面向全體，只關(guān)注幾個(gè)尖子生，多數學(xué)生坐了冷板凳。有些教師缺乏愛(ài)心，方法簡(jiǎn)單，態(tài)度粗暴，諷剌挖苦或體罰現象時(shí)有發(fā)生。有的教師課改意識不強，方法不是向效率要質(zhì)量，而是采用題海戰術(shù)，加班加點(diǎn)，加重學(xué)生負擔。

　　二是愛(ài)崗敬業(yè)精神不足，缺少責任意識。有的學(xué)校領(lǐng)導靜不下心，忙于瑣事，缺乏對學(xué)校發(fā)展的長(cháng)遠思考。有的校長(cháng)不是專(zhuān)心提高質(zhì)量、謀求發(fā)展，而是作表面文章，表里不一。有的教師把做教師當成謀生的手段，看攤守本，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)。有的教師漠視組織紀律，工作隨意散慢，遲到早退。有的教師上課接打手機，隨意在學(xué)校、教室內抽煙。有的教師言行舉止粗俗，酗酒醉酒，自損形象。有的教師和學(xué)校唱反調，缺少擔當。有的教師倚老賣(mài)老，甚至未老就賣(mài)老，不想代主課，不當班主任。有的教師小病大養，無(wú)病呻吟，想方設法找輕松崗位，甚至脫離教師崗位。個(gè)別教師不顧大局，不服從分配，工作時(shí)間隨意請假，干擾了教學(xué)，耽誤了學(xué)生。

　　三是急功近利思想嚴重，缺少奉獻精神。有的教師搞教學(xué)工作靜不下心，缺少自主意識和創(chuàng )新觀(guān)念。有的教師心浮氣躁，不想扎根一線(xiàn)，拜金主義思想作祟，動(dòng)不動(dòng)問(wèn)給多少錢(qián)，甚至給了錢(qián)也不干活。

　　四是集體主義觀(guān)念差，缺少團隊意識。為了自己的一點(diǎn)蠅頭小利，有的教師不顧集體利益，對自己有利的事情做，沒(méi)有利益的事不做，同年級同學(xué)科教師不互相交流經(jīng)驗，一人一股繩，各唱各的調。有的教師認為學(xué)校布置的事情，就是教學(xué)組長(cháng)的事情，跟自己沒(méi)有關(guān)系，只想干簡(jiǎn)單的、干少的。有的教師認為集體活動(dòng)誰(shuí)負責就是誰(shuí)的事情，自己一邊站，班級事情就是班主任的事情，學(xué)生的思想教育、教室衛生、安全、管理等一概不管，不聞不問(wèn)。有的教師沒(méi)有全局觀(guān)念，把榮譽(yù)和利益看得過(guò)高過(guò)重，有了競爭沒(méi)有了合作，影響了教師間的團結協(xié)作。

　　對于師德師風(fēng)中存在的問(wèn)題，我們要有客觀(guān)的認識。同時(shí)對于當前師德師風(fēng)建設面臨的形勢，我們更要有清醒的頭腦：

　　一是深化教育綜合改革的'新形勢，呼喚領(lǐng)導教師的擔當精神和改革意識。十八屆三中全會(huì )提出要深化教育領(lǐng)域綜合改革，并且就改革的方向、內容、重點(diǎn)等作了安排。落實(shí)改二是推進(jìn)群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐的形勢，呼喚領(lǐng)導教師的務(wù)實(shí)精神和清廉意識。群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)中，社會(huì )各界對教育、對教師提出的批評意見(jiàn)很多，仔細梳理后發(fā)現這些問(wèn)題都能從師德師風(fēng)身上找到癥結。

　　三是教師隊伍建設的形勢，呼喚領(lǐng)導教師的敬業(yè)精神和奉獻意識。要求我們的領(lǐng)導教師，必須愛(ài)崗敬業(yè)，必須樂(lè )于奉獻，必須守住自己的職業(yè)底線(xiàn)，否則就會(huì )觸及自己的"飯碗"問(wèn)題。

　　二、對于加強師德建設的幾點(diǎn)要求

　　依據今年師德培訓的特殊實(shí)際，結合我鎮師德師風(fēng)的現狀，經(jīng)鎮黨委研究，確定今年暑期師德師風(fēng)建設的主題是：提振全體教師精氣神，再塑造教育新形象。關(guān)鍵詞為：精氣神。

　　所謂"精"，即業(yè)務(wù)要精、思想要精。業(yè)務(wù)精此乃為師之基；思想精，此乃師之本。做匠師、做良師、做名師、做大師，做宗師，做百世師，能成為哪一個(gè)層次的教師，首先要考慮的就是業(yè)務(wù)精、思想精這個(gè)根本問(wèn)題。

　　所謂"氣"，即是正氣、在物欲橫流的大環(huán)境里守正不阿，不為世俗、物欲所擾、所困；"銳氣"要求每一個(gè)教師要時(shí)刻保持青春的朝氣，時(shí)刻有奮發(fā)進(jìn)取之心，昂揚向上之心；"書(shū)卷氣"，有詩(shī)書(shū)氣自華，要求每一個(gè)教師要用厚重的知識底蘊來(lái)浸潤自己的氣度、風(fēng)格。這不是書(shū)呆子的書(shū)生氣，更不是來(lái)作秀的書(shū)生氣。

　　所謂"神"，就是神情魅力。羅曼·羅蘭說(shuō)："要散布陽(yáng)光到別人心理，先得自己心里有陽(yáng)光。"教師也是凡人，有凡人所擁有的那些喜怒哀樂(lè )，難免會(huì )有情低落的時(shí)候，但只要進(jìn)入課堂，就神采飛揚，煩惱與憂(yōu)慮都丟在風(fēng)里。于是走路的動(dòng)作，上課的肢體語(yǔ)言、說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，語(yǔ)調、語(yǔ)速都彰選特有的個(gè)性魅力。

　　擁有"精氣神"的老師精力充沛、心胸豁達、充滿(mǎn)活力。這樣的老師激情飛揚，精神抖擻、親和力強，講課底氣十足充滿(mǎn)自信，能充分激活學(xué)生思維，感染和打動(dòng)學(xué)生，造就學(xué)生的精神和氣魄。這樣的老師能氣聚神凝、張馳有度、抑揚頓挫。講起課來(lái)鏗鏘有力、縱橫捭闔，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的殿堂，激起他們參與愿望，并潛移默化地孕育著(zhù)學(xué)生崇高人格與精神追求。這樣的老師總是神采奕奕、妙語(yǔ)如珠、幽默風(fēng)趣，善于激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維的碰撞中產(chǎn)生火花。這樣的老師總是心胸開(kāi)闊，視通萬(wàn)里、精騖八極，不計一時(shí)之得失，不較他人之非難，在平凡中執著(zhù)自己理想的追求，始終保持生命的沖動(dòng)和創(chuàng )造性，收獲著(zhù)實(shí)實(shí)在在的幸福。

　　成為有"精氣神"的老師是我們堅定追求，讓每一位野中教師成為有"精氣神"的老師是我們美妙的理想。理想與現實(shí)僅隔一步之遙，今天我們就是為跨越這一步而來(lái)！為了讓我們邁出的步伐更堅實(shí)的，實(shí)現偉大的跨越。我在這強調一個(gè)基礎性的工作，就是教師要在"三會(huì )"上下功夫，并以此作為今后提升教師"精氣神"的工作方向。

　　一是會(huì )教書(shū)，做學(xué)生的恩師。

　　學(xué)前盡智：理念先進(jìn)，駕馭學(xué)科，備課精細，精研教材，設計精巧。學(xué)時(shí)有趣：注重教法、指導學(xué)法，了解學(xué)生，在課堂上以人格魅力感染學(xué)生、廣博知識吸引學(xué)生，奇思妙問(wèn)啟發(fā)學(xué)生。讓學(xué)生的學(xué)習由難受——忍受——享受。

　　學(xué)后有用：注重探究，提升能力，改變習慣，"三力""三格"成效明顯。即激發(fā)動(dòng)力，鍛煉能力，磨煉毅力；改變性格、塑造人格、培養品格。

　　二是會(huì )施愛(ài)，做學(xué)生的第二家長(cháng)。

　　寬容之愛(ài)：才高未必氣盛，盛氣何須凌人。

　　信任之愛(ài)：基于信心，巧于時(shí)機，工于調整。

　　賞識之愛(ài)：放大亮點(diǎn)，經(jīng)常激勵。

　　嚴慈之愛(ài)：不僅讓學(xué)生對你笑，還能對你哭。

　　三是會(huì )引路，做人學(xué)生的導師。

　　指點(diǎn)學(xué)習，排解心結，指導方向，描畫(huà)未來(lái)。

　　三、師德師風(fēng)培訓要求

　　1、正確認識面臨形勢，客觀(guān)認識自己的長(cháng)短，正確給自己定位，對教育，既然以身相許，就要鐘愛(ài)一生；對培訓，既然投入時(shí)間，就該有所收獲。

　　2、嚴格培訓紀律。按時(shí)到崗講作風(fēng)，認真聽(tīng)會(huì )講會(huì )風(fēng)，積極參與展風(fēng)采。

　　3、深化培訓結果。心動(dòng)才能行動(dòng)，反思方有收獲，自查自糾，找出共性問(wèn)題。

　　4、提振精氣神，完美教育形象，讓校園充滿(mǎn)愛(ài)，讓教育充滿(mǎn)智慧，讓教師充滿(mǎn)激情，讓學(xué)校充滿(mǎn)希望。

　　我們的目標一定會(huì )達到，我們的理想一定能實(shí)現。

　　謝謝大家！

　　最新暑期師德培訓班動(dòng)員會(huì )上的講話(huà)稿 4

各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好！

　　今天我作為教師代表之一在這里作發(fā)言，這是我的一種榮幸，同時(shí)，我認為這是廣大同事和領(lǐng)導對我的一種鼓勵，一種關(guān)愛(ài)。而此時(shí)此刻，在我心底里，我覺(jué)得這更是對我的一種鞭策，也更意味著(zhù)今后自身在教育教學(xué)工作中的責任和追求。

　　我只是一名再普通、再平凡不過(guò)的人民教師，我還做得很不夠，還有很多不懂的地方，尤其是在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的很多領(lǐng)域，我還知之甚少。所以我今天在這里只能向各位領(lǐng)導、老師們簡(jiǎn)單地匯報本人在語(yǔ)文教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴情況和一些體會(huì )，它不是一種可供借鑒的告知，更多的是我個(gè)人的一種心里話(huà)，我講話(huà)的題目是——《因為愛(ài)，所以愛(ài)》，如有不當之處，敬請大家指正：

　　一、從工作調動(dòng)到這個(gè)學(xué)校談起

　　我是98年參加工作的，至今已有十幾個(gè)年頭了。按理說(shuō)，在一定程度上，也算是個(gè)老教師了，但過(guò)去的十年里，由于工作分配和工作調動(dòng)造成的客觀(guān)環(huán)境等方面的原因，我總感覺(jué)過(guò)去的十年里，我是在空耗著(zhù)我的青春和美好的時(shí)光，除了能夠靜下心來(lái)參加了自考本科并順利畢業(yè)外，我對于語(yǔ)文課堂教學(xué)可以說(shuō)是一片的空白和模糊。

　　也許是在下面的學(xué)校時(shí)間呆得太久了覺(jué)得無(wú)聊和空虛；也許是不敢寂寞于對語(yǔ)文課堂教學(xué)的知之甚少和不愿對不起自己大學(xué)里多年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習的辛苦付出；也許是覺(jué)得自己年紀輕輕，就這么得過(guò)且過(guò)退休到老，是對自己人生的最大褻瀆……

　　所以，在xx年秋天，我工作調動(dòng)到了這所學(xué)校，它也是我初、高中6年學(xué)于斯、長(cháng)于斯的親親母校，對于她，我有著(zhù)十分的親切感。來(lái)到這所學(xué)校，首先最讓我感受深刻的是學(xué)校的教學(xué)工作節奏緊，壓力大。為此，有很多友人每次碰到我，就調侃我說(shuō)：你真傻，放著(zhù)輕松的學(xué)校不呆，跑到這里來(lái)受苦。其實(shí)，他們說(shuō)的也沒(méi)有錯，誰(shuí)不想輕松和舒服呢？也許正是因為我身上確實(shí)有著(zhù)那么幾分在他們看來(lái)有點(diǎn)“不可理喻”的傻勁兒，我還是帶著(zhù)深思熟慮后的充分準備心理，來(lái)到了這所學(xué)校。到如今，已有兩年了，但現在回首細想，我沒(méi)有半分后悔，因為在這里，我找到了生活的充實(shí)和快樂(lè )；因為在這里，我開(kāi)始慢慢地對語(yǔ)文教學(xué)有了自己的一點(diǎn)點(diǎn)理解和體會(huì )；因為在這里，我開(kāi)始“走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門(mén)”，開(kāi)始慢慢澆灌起自己的半畝語(yǔ)文方田，慢慢培育起自己語(yǔ)文課堂教學(xué)必須要的那份“語(yǔ)感”。

　　——由此，我想感慨地說(shuō)：教育教學(xué)的真諦首先在于一份熱愛(ài)。

　　二、談?wù)勎业摹白哌M(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門(mén)”

　　有所失，往往會(huì )有所得。那年一個(gè)頂替“連合國”的偶然機會(huì )，也是因為學(xué)校領(lǐng)導的器重和派送，我于xx年9月—11月，非常幸運地參加了一期浙江省農村中小學(xué)教師領(lǐng)雁工程中學(xué)語(yǔ)文省級骨干培訓學(xué)習。說(shuō)來(lái)慚愧，我不是“骨干”，但學(xué)校領(lǐng)導卻把學(xué)習的機會(huì )給了我，在此，我想衷心地對學(xué)校表示感謝，也請那些愛(ài)好學(xué)習但沒(méi)有得到機會(huì )的廣大老師表示歉意。對于這次的重要學(xué)習，我非常地珍惜，我在那將近兩個(gè)月的集中脫產(chǎn)培訓學(xué)習期間，我有幸聆聽(tīng)了許多教學(xué)專(zhuān)家、名師和大師的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的報告，每一次的.認真學(xué)習，都能使我有一種茅塞頓開(kāi)、醍醐灌頂的感覺(jué)。在聽(tīng)課學(xué)習之余，我還充分利用浙師大的電子圖書(shū)館，給自己充電，那段時(shí)間，我總覺(jué)得自己對語(yǔ)文教學(xué)知識的渴求似乎達到了一種如饑似渴的程度。也正是在那段時(shí)間里，我開(kāi)始陸陸續續地認真學(xué)習起各種語(yǔ)文教學(xué)的理論書(shū)籍，而我首先讀的就是王尚文大師的《走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門(mén)》和《語(yǔ)感論》，通過(guò)學(xué)習，我深深地認為，王尚文老先生不愧為當今語(yǔ)文教育界的泰斗，在浩瀚的、前瞻的視域里，他以敏銳的思維，獨特的觀(guān)點(diǎn)，深厚的語(yǔ)文功底，向我們展示了什么是語(yǔ)文，語(yǔ)文應該教什么，語(yǔ)文是一門(mén)怎樣的學(xué)科，我們作為語(yǔ)文老師該做一些什么等等問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習，我原先的對于語(yǔ)文課堂教學(xué)的“空白和模糊”的感覺(jué)似乎慢慢地變得淡薄了，語(yǔ)文教學(xué)之門(mén)似乎也在慢慢地向我敞開(kāi)來(lái)，并慢慢地變得清晰起來(lái)。

　　最新暑期師德培訓班動(dòng)員會(huì )上的講話(huà)稿 5

尊敬的各位教職工：

　　大家好！

　　今天，我很榮幸地為大家做一次師德培訓講座。作為一名教育工作者，我認為，教師是世界上最偉大的職業(yè)之一。因為教師不僅肩負著(zhù)傳授知識的重任，更要在實(shí)踐中不斷培養和完善自己，成為合格的教育工作者。

　　首先，我們要重視職業(yè)道德和職業(yè)素養。作為一名教育工作者，我們的工作對象不僅是學(xué)生，還有家長(cháng)、同事和社會(huì )大眾。因此，我們必須具備高尚的職業(yè)道德和職業(yè)素養，無(wú)論在學(xué)校還是在社會(huì )生活中都要做到言行不低俗，嚴守職業(yè)道德底線(xiàn)。

　　其次，我們要堅持以學(xué)生為本。教師的本質(zhì)使命是培養一代代的學(xué)生，使他們成為有道德、有才華、有責任感的新時(shí)代建設者。因此，我們必須堅持以學(xué)生為本，做到真正關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生的需求和根本利益，注重培養學(xué)生的個(gè)性和優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　最后，我們要秉持良好的`師生關(guān)系。一方面，教師應當尊重學(xué)生，傳道授業(yè)解惑的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康，給予他們關(guān)愛(ài)和支持，樹(shù)立良好的師生形象；另一方面，教師也應當互相尊重、互相幫助，強化師德建設，同心協(xié)力推動(dòng)學(xué)校各項事業(yè)的健康發(fā)展。

　　師道之高，人人皆知。在現代社會(huì )中，要做一名合格的、有道德的教育工作者，每個(gè)人都需要時(shí)刻明確自己的職業(yè)身份，勇于擔負起教育事業(yè)的重任。讓我們在前行的路上，始終秉持良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養，用心用情去培育學(xué)生，做一個(gè)有擔當的教育工作者。

　　謝謝大家！

　　最新暑期師德培訓班動(dòng)員會(huì )上的講話(huà)稿 6

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標。

　　1997年，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，由學(xué)生踏上三尺講臺，開(kāi)始了向往已久的教學(xué)生涯轉眼，七年過(guò)去了，這三尺講臺和我接下了不解之緣它，給了我尊嚴;她，成了我的依靠;它，也是我的支撐點(diǎn)誰(shuí)想到，久而久之，我在講臺上，學(xué)生在講臺下，一道橫線(xiàn)不知不覺(jué)把我和學(xué)生隔開(kāi)是教改的春風(fēng)，是新課程的理念讓我深思，我想，我得放棄心愛(ài)的講臺了。

　　然而，談何容易，失去了講臺，很是不舒服再也沒(méi)有那高高在上的.感覺(jué)了;失去了講臺，更無(wú)法翻看抄寫(xiě)的教案!我不得不挺直腰板，規規矩矩地站在學(xué)生面前，一切的一切，我得從頭練起慢慢地，我習慣了上課沒(méi)有講臺的環(huán)境，為了避免課堂上的慌亂，上課前，我不得不認真鉆研教材，精心設計教案。

　　以后，走進(jìn)教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能瀟灑地上課了此時(shí)此刻，我看到學(xué)生敬佩的眼神，心里高興極了。失去了講臺的依靠，讓我自由地漫步在學(xué)生中，愉快地活動(dòng)在學(xué)生中我聽(tīng)到了他們在說(shuō)什么，看到了他們在寫(xiě)什么，也知道了他們在想什么這時(shí)候，我發(fā)現，那張張稚氣的臉是那么的可愛(ài)學(xué)生也常和我講心里話(huà)了，此刻，我們的情更濃了，愛(ài)更深了。

　　放棄了講臺，走到了臺下，給我帶來(lái)了許多驚喜和收獲我恍然大悟，講臺，其實(shí)是一座山，我在山的這邊，學(xué)生在山的那邊，放棄了講臺，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山我慶幸，我終于走到了山的那邊現在，我時(shí)常告誡自己，追求不可漫無(wú)邊際，理想要一步一個(gè)腳印的確，有攀不盡的科研高峰，有覽不完的歷史長(cháng)河作為新世紀的一名教師，回首工余飯后，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前，應做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮還是用我喜歡的一首歌的歌詞來(lái)表達我對教師的熱愛(ài)吧：

　　林中有兩條小路都望不到頭，我來(lái)到岔路口，佇立了好久一個(gè)人沒(méi)法同時(shí)踏上兩條征途，我選擇了這一條，無(wú)悔無(wú)憂(yōu)

　　也許另一條小路一點(diǎn)也不差，也埋在沒(méi)有那腳印的落葉下，那就留給別的人們去走吧，屬于我的這一條，我要一直走到天涯。

　　最新暑期師德培訓班動(dòng)員會(huì )上的講話(huà)稿 7

尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　按照學(xué)校周未教研活動(dòng)的安排，要求我進(jìn)行《師德新說(shuō)》的培訓，其實(shí)，談不上是培訓，只是利用這個(gè)機會(huì )向大家匯報：這些天看了《師德新說(shuō)》這本書(shū)的所學(xué)、所感、所思。我把它理解為九個(gè)字：“愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)父母”，希望能與大家共鳴。

　　愛(ài)自己

　　每個(gè)人都有不同的命運，或多或少對自己的命運都不滿(mǎn)足，對生活總是充滿(mǎn)怨恨，總是怪上天對他的不公平。下面我想帶著(zhù)大家去認識一位天生就有著(zhù)不幸遭遇的人——國際著(zhù)名激勵大師“約翰·庫緹斯”。他是一位先天性腿發(fā)育不全，兩條腿基本沒(méi)有成形的人，憑著(zhù)驚人的毅力成了國際公認演講家、同時(shí)也是一位澳大利亞唯一的網(wǎng)球冠軍、板球傳奇人物。他有輪椅，但他不坐，他憑雙臂行走，他的故事激勵著(zhù)全世界的人，現在我們就來(lái)看看他又能給我們什么樣的震撼�。ㄓ^(guān)看影片）……他說(shuō)的那幾句話(huà)很值得人深思：一句是：“如果你嫌棄你的鞋，請與我換一下，”一句是“別對自己說(shuō)不可能”另句是“無(wú)論你覺(jué)得自己有多不幸，永遠有人比你更加不幸，無(wú)論你覺(jué)得自己有多了不起，永遠有人比你更強！”我想溫馨提醒我們學(xué)校的一些教師，別對自己說(shuō)不可能，也別以為自己至高無(wú)上，所謂人外有人天外有天；他還有一句話(huà)：每個(gè)人都有殘疾，有的人可以看見(jiàn)（外表的），有的人卻看不見(jiàn)（內在的心里殘疾），你的殘疾是什么，你能看見(jiàn)嗎？）這些話(huà)語(yǔ)讓人深思，我覺(jué)得我們一些教師心理就是有殘疾。一個(gè)用手當腳走路的人都能更好的活著(zhù)，努力地工作，追求著(zhù)自己的夢(mèng)想，實(shí)現他的人生價(jià)值，體現了存在社會(huì )中的意義，那么，作為我們是健全的人，更應該努力工作，發(fā)揮自己的光和熱。

　　“愛(ài)自己”。什么熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)教育，都是空話(huà)、套話(huà)、大話(huà)，人需要愛(ài)的是自己，需要討好的也是自己。什么是愛(ài)自己？就是愛(ài)自己所選，在社會(huì )上做一個(gè)有價(jià)值的人，作為教師，我們應該不放棄、不放縱、不糟踏光輝的職業(yè)、不虛度美好的時(shí)光，成就學(xué)生的同時(shí)成就自我。那么，教師，怎么才算愛(ài)自己呢，我認為就得做好以下六個(gè)方面，一是愛(ài)崗敬業(yè)、二是教書(shū)育人、三是為人師表、四是終身學(xué)習、五是愛(ài)國守法、六是關(guān)愛(ài)學(xué)生。

　　愛(ài)學(xué)生

　　一、愛(ài)崗敬業(yè)

　　于漪老師這樣說(shuō)：一個(gè)人一旦選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就同時(shí)選擇了高尚。作為社會(huì )一分子，崗位不僅是社會(huì )提供人個(gè)人的謀生方式，更是個(gè)人對于社會(huì )應盡的義務(wù)，任何一個(gè)個(gè)體都應對人類(lèi)社會(huì )有所擔當。愛(ài)崗其實(shí)也是尊重和珍惜自己的選擇。既然選擇了，就應執著(zhù)地去追求，選擇職業(yè)和選擇愛(ài)人是一樣的，既然“愛(ài)”了，就得深?lèi)?ài)，我們要愛(ài)她的優(yōu)點(diǎn)，更要愛(ài)他的缺點(diǎn)。要愛(ài)他成功時(shí)無(wú)比的喜悅，也要愛(ài)失敗時(shí)諸多煩惱，更要愛(ài)工作時(shí)的那些枯燥和孤獨。我們好多老師都存在于愛(ài)與不愛(ài)之間，這就是一切煩惱的根源，李鳳霞老師說(shuō)過(guò)，如果愛(ài)請深?lèi)?ài)，若不愛(ài)，請離開(kāi)，選擇了就得深?lèi)?ài)。因為只有愛(ài)崗才有奉獻，只有愛(ài)崗才會(huì )敬業(yè)，世界上所有的職業(yè)都需要奉獻。（鄒有云事跡）江西省永修縣三溪橋鎮黃嶺村太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)，是1973年建立的教學(xué)點(diǎn)，為方便周邊的楊家山、雷頭山、太陽(yáng)山三個(gè)村寨讀書(shū)的孩子，這里沒(méi)有一個(gè)老師能呆上一年，家住此鎮雷頭山的鄒有云畢業(yè)于江西大學(xué)。一天，看見(jiàn)同村的一名婦女在河邊洗衣服時(shí)拎著(zhù)女兒往水里淹，說(shuō)：“不去上學(xué)就淹死你”，孩子掙扎著(zhù)雙腳哭著(zhù)說(shuō)：“路這么遠，淹死我也不去”。是呀，從家到學(xué)校來(lái)回就是三十里路，別說(shuō)小孩子，大人都受不了，鄒有云卻要求到太陽(yáng)山去任教，每天堅持走30里的山路，在太陽(yáng)山堅守了36年。在此期間，大女兒患上肺炎，因醫治不及時(shí)夭折，二女兒相隔兩年患上骨髓炎，花大量資金醫治，命雖保住卻讓原本貧困的家庭負債累累。其實(shí)有很多機會(huì )他可以走出大山，去從醫掙錢(qián)，過(guò)上好日子，可他沒(méi)有，堅定信念，讓人敬佩。他成為2004年感動(dòng)中國的年度人物，他是這樣說(shuō)的：“只要太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)一天不拆，我就要在這里教一天書(shū)，望著(zhù)山里一個(gè)個(gè)孩子成才，這就是我的幸福�！�

　　談到愛(ài)崗敬業(yè)，我談點(diǎn)我的想法：我能在這么好的學(xué)校當上副校長(cháng)，對于一個(gè)初三都沒(méi)有讀的水平來(lái)說(shuō)，我是誠惶誠恐，深感肩上壓力之重大，生怕做不好事，帶不好頭，愧對大家對我的支持，領(lǐng)導對我的信任，每當看到別的學(xué)校學(xué)生多才多藝，活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，我心里有一種無(wú)形的壓力在萌生，所以，平時(shí)工作中心里難免急燥，語(yǔ)言過(guò)急，還望大家理解。在工作方面，我將盡心盡力地去做好份內的每一件事，同時(shí)，我堅信，態(tài)度比能力更重要。

　　另外，我想對楓溪當地的老師說(shuō)一句，楓溪因有我校而榮耀，因此校促進(jìn)了老區人流量的增多和地方經(jīng)濟發(fā)展，作為地地道道的楓香溪鎮人，這里是我們祖祖輩輩生活的地方，家鄉興衰，匹夫有責，我們無(wú)任何理由不愛(ài)崗，不敬業(yè)，如果因為我們自己不敬業(yè)，使僅有的學(xué)校衰敗，我們會(huì )遭到家鄉父老的唾罵，會(huì )受到良心的譴責，所以，別嫌會(huì )多、別嫌活動(dòng)多、別嫌要求多，等等，做好本職工作是我們義不容辭的事。

　　外地教師你別慌，我不是排外，我只是喜歡直說(shuō)，你們更應該敬業(yè)：“你們十年寒窗，從大學(xué)畢業(yè)后來(lái)此就業(yè)，當上教師，背井離鄉來(lái)到此處，決不是來(lái)此體驗生活的，我想為的是能有一個(gè)穩定的工作，寬慰為我們辛勤付出的父母、親人，用自己才能去創(chuàng )造美好的生活，夢(mèng)想有一天能出人頭地，光宗耀祖。我認為，我們既然來(lái)了，就應該安心工作，不是為學(xué)校，是為自己，想早一點(diǎn)走出大山的老師能早一點(diǎn)走出大山，想在這里展示你的才華的出人頭地的老師，盡情地展現，八一這么寬廣的舞臺，何愁英雄無(wú)用武之地。另外，你們終究是這時(shí)的過(guò)路客，為何不在這短短的幾年內借助這里的力量提升自我，也為楓溪人民留下好印象，大沒(méi)必要為某些小事耿耿于懷，影響你施展才華的空間。應不懈地努力、也不狂來(lái)老區一趟呀”。

　　老師們，盡管怎樣，人要對自己的選擇負責，行為負責，教書(shū)育人，并不希望你去做驚天動(dòng)地的大事，我們能做的，就是把小事做好，做好每一件小件，我就是我們存在社會(huì )中的價(jià)值。見(jiàn)細微處于功夫。

　　二、教書(shū)育人

　　教書(shū)育人的含義是：我們教師負載著(zhù)人類(lèi)終極關(guān)懷的有信仰的教育，它的使命是給予并塑造學(xué)生的終極價(jià)值，使他們成為有信仰、有靈魂的人，而不只是熱愛(ài)學(xué)習和有特長(cháng)的準職業(yè)者。

　　有些老師把教書(shū)和育人截然分開(kāi)、對立起來(lái)，認為自己的任務(wù)就只是傳授知識，至于育人那是領(lǐng)導的事、班主任的事，這種看法是錯的`，因為任何一個(gè)教師無(wú)論教何種課程，它的授課內容本身就包含了知識內涵和育人內涵，不僅要教會(huì )學(xué)生要學(xué)會(huì )知識，還要告訴學(xué)生學(xué)它來(lái)干什么。（上一次我和冉光亮老師討論：語(yǔ)文教學(xué)的宗旨是什么？一是通過(guò)書(shū)本教會(huì )學(xué)生新的知識，但主要還是讓學(xué)生明白其中的道理，進(jìn)行思想道德教育，學(xué)會(huì )做人，）

　　1、教書(shū)需：“循循善誘、誨人不倦”

　　孔子說(shuō)：學(xué)而不厭、誨人不倦。作為教師，要能夠站在孩子的角度設身處地、推已及生地理解孩子，這樣的教書(shū)就成功了一半，魏書(shū)生說(shuō)：教育就是服務(wù)，我們要看被服務(wù)者的起點(diǎn)，如果起點(diǎn)雨低，我們就得耐心地多講幾遍，如果人人都是聰明的，什么都會(huì )做，那要我們老師干嘛？把好學(xué)生教女孩子是人，把差學(xué)生教好，是神�。�！請大家記�。骸敖虝�(shū)是一種喚醒、是一種鼓勵和激勵，更是一種等待，”不能超之過(guò)急，欲速則不達。

　　2、面向全體

　　傳統的教育在很大程度上是一種單一、機械的模式化教育，而面對興趣愛(ài)好、知識基礎、認識結構、能力水平千差萬(wàn)別的學(xué)生，他們忽視孩子們的個(gè)性差異，對學(xué)生制定統一的目標，用同樣的方法，做同樣的練習，要求同樣的步伐，從而導致差生消化不了，而優(yōu)生吃不飽，天才學(xué)生不能脫穎而出。學(xué)生猶如被填充的容器，失去了自我，失去了原有的個(gè)性，這顯然不符合孩子的身心發(fā)展規律，這種教學(xué)容易扼殺學(xué)生的創(chuàng )新能力，導致學(xué)生因為困難而厭學(xué)，喪失了學(xué)習的主動(dòng)性，喪失了原有的靈性。面向每一位學(xué)生，陶行知主張教師的教學(xué)必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據學(xué)生的能力，“學(xué)得多教得多，學(xué)得少教得少，學(xué)得快教得快，學(xué)得慢教得慢”反對不求實(shí)際的“先生只管教，學(xué)生只管受教”的陋習。（上次我和校長(cháng)去點(diǎn)上查檢，看見(jiàn)有的學(xué)生在睡覺(jué)，有的在講話(huà)，聽(tīng)課的沒(méi)有幾個(gè)，因為教師在教結果等于幾十的加法的連加算式，你說(shuō)，幼兒園的學(xué)生，再聰明的孩子也接受不了的）（記得我讀書(shū)的時(shí)候，每天都在興奮中學(xué)習，我讀的校外美術(shù)班，開(kāi)始去的時(shí)候畫(huà)得很簡(jiǎn)單，我的教師總是說(shuō)：這張畫(huà)是你畫(huà)的呀？真的不相信。誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)鼓勵的話(huà)，于是，非常用功。）。讓學(xué)生更多地體驗成功，才能使學(xué)生在愉快的學(xué)習中和諧、健康的發(fā)展。

　　3、因材施教

　　每個(gè)人都有認知差異、智力差異、個(gè)性差異等；例如：有些孩子可能對音樂(lè )敏感，而有些孩子有較好的語(yǔ)感，有些孩子記憶能力很好，有的觀(guān)察能力很強，每個(gè)人在不同領(lǐng)域的天賦是不一樣的，最極端的例子就大文豪錢(qián)鐘書(shū)和物理學(xué)生愛(ài)因斯坦。試想，如果我們把錢(qián)鐘書(shū)培養成物理學(xué)家，或者把愛(ài)因斯坦培養成文學(xué)家，我們絕對相信這是不可能成功的。我們如果讓姚明和劉翔不搞體育，他們會(huì )成為明人嗎？（現在，鄉下很少有這種現象，城里最多，形成了一股小孩學(xué)器樂(lè )的風(fēng)潮，許多家長(cháng)盲目追風(fēng)，買(mǎi)鋼琴樂(lè )器，孩子不喜歡練琴，很是痛苦，結果萬(wàn)多元的鋼琴就閑置了，這就是沒(méi)有根據自己孩子的天賦考慮，沒(méi)有“因材”。）例如（我們學(xué)校上個(gè)月給樹(shù)木施了肥，死了一些樹(shù)，原因就是學(xué)生施肥時(shí)沒(méi)有根據樹(shù)木的承受能力導致的。大喜樹(shù)和紅花繼木，施一樣多的肥，喜樹(shù)要瘦死，紅花繼木要被肥料燒死。）

　　4、實(shí)施素質(zhì)教育

　　素質(zhì)教育和應試教育似乎是教育中一對永恒的矛盾，多少年都爭論不休，記得前幾年，我們在學(xué)生的成績(jì)單是不能填分數，填ABCD等級，讓家長(cháng)迷糊了很久。人們極端地認為，素質(zhì)教育就是不談成績(jì)，把學(xué)生的分數藏起來(lái)，讓學(xué)生之間相互不了解成績(jì)、在班中的位置，其實(shí)這是一種不負責任的態(tài)度。實(shí)施素質(zhì)教育和應試教育并不是水火不容，當一個(gè)孩子的素質(zhì)真正得到全面的發(fā)展和提升了，考個(gè)好成績(jì)應該是水到渠成的事。例如（王連方老師上次和我這樣說(shuō)：“本期比上期班上的學(xué)習勁差了，可能因為班上參加活動(dòng)太少了，集體意識不強導致的”）。學(xué)生沒(méi)有全面的發(fā)展，學(xué)習興趣自然不高。證明，開(kāi)展適量的活動(dòng)并不耽擱學(xué)習。如果你一位地怕活動(dòng)耽擱學(xué)習，我想可能你們會(huì )耽擱學(xué)生一生的。（上周我們去與木黃小學(xué)交流，他們學(xué)校的活動(dòng)多種多樣，因為他們是鄉村少年宮學(xué)校，我們看見(jiàn)全校有十幾種活動(dòng)，唱歌、跳舞、電子琴、畫(huà)畫(huà)等等，達到了人人有特長(cháng)有愛(ài)好。這些活動(dòng)都每個(gè)人都樹(shù)起大拇指，我想：他們不耽擱學(xué)習就能培養出成效嗎？不付出就能出成效嗎？我們學(xué)校，音樂(lè )、美術(shù)、體育大家隨時(shí)可占用，大量時(shí)間都是在搞質(zhì)量，但質(zhì)量提上去了嗎？學(xué)生的特長(cháng)是越來(lái)越少了，這樣下去，我們將會(huì )害人的。我特意問(wèn)了他們的學(xué)生成績(jì)，人家成績(jì)照樣不差。）但是、我相信，不久時(shí)間，我校的師生會(huì )超過(guò)他們的。

　　5、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神

　　新課程標準就是引導學(xué)生自學(xué)，什么時(shí)候學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì )獨立思考了，什么時(shí)候學(xué)生能探索屬于自己的答案了，我們的教書(shū)育人也就成功了。這就是新課程改革。

　　三、為人師表：師者，人之楷模。為人師表：指老師應該成為學(xué)生效法的表率。教師職業(yè)具有特殊性質(zhì)，就要求教師具有高尚的情操、知榮明恥等等。

　　1、情操高尚、知榮明恥

　　所謂：“親其師、信其言、效其行”就是首先要具有高尚的人格，崇高的威信才能讓學(xué)生信服，才能“親近你，聽(tīng)你的話(huà)、仿效你行為”，教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。那種要求學(xué)生按時(shí)上課，自己卻經(jīng)常遲到；要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己卻教無(wú)長(cháng)進(jìn)；要求學(xué)生文明禮貌，自己卻經(jīng)常以勢壓人，甚至粗話(huà)、臟話(huà)不斷；要求學(xué)生遵紀守法、講究公德，自己卻“以教謀私”；這樣的人如何來(lái)塑造學(xué)生健全的人格呢？

　　2、注重禮儀、舉止文明

　　教師作為傳道、授業(yè)、解惑的主體，老師不僅要有學(xué)富五車(chē)的知識、要還有外在的形象給學(xué)生潛移默化的影響，啟迪學(xué)生對美的向往和追求。

　　儀表可以表現教師的精神狀態(tài)和文明程度。儀表不僅體現著(zhù)對他人的尊重，還可以在與人交往中給人以良好的第一印象，形成和諧的交往氣氛，以達到理想的交往效果。但美這個(gè)概念，大家要自己把握，對于前露胸、后露背、中露肚臍、下露大胯衣著(zhù)，這算不算是對美一種追求呢？

　　3、自覺(jué)抵制有償家教

　　我校老師也有人搞家教，反正上面沒(méi)有查到你，學(xué)校是不知道，但千萬(wàn)別留著(zhù)題等家教課上講，這是絕對不行的哦。

　　四、終身學(xué)習：教師不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑的“師者”，還需要是終身學(xué)習的“學(xué)者”。

　　在當前老師普遍學(xué)歷達標的前提下，大多數老師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識問(wèn)題不大，但還是存在著(zhù)與時(shí)俱進(jìn)的問(wèn)題，每隔一段時(shí)間知識就會(huì )老化，需要不斷地給自己充電。平時(shí)我們都愛(ài)說(shuō)：“拋磚引玉”，對教師和學(xué)生之間的教學(xué)，就是拋玉引磚，如果現在你還是用磚（陳舊的老方法）是引不出來(lái)玉的，無(wú)法讓學(xué)生信服你，你要給學(xué)生一滴水，你就得有一桶水。教師應該用知識讓學(xué)生敬重，用學(xué)識引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)。教出自己個(gè)性的課堂，才是具有效果的課堂，我們現現成的優(yōu)秀教案很多，有的教師只是照搬，用別人的東西來(lái)教學(xué)生，課堂怎么會(huì )生動(dòng)，只有教出自己個(gè)性的課學(xué)堂，才算是一個(gè)合格的教育人，做一名輕松地、能掌控課堂的教師。我在分析，為什么我們的壓力感覺(jué)越來(lái)越大，是因為我們在落后。只有豐富了自己的學(xué)識，拓寬視野，方能在錯綜復雜的社會(huì )尋得“解壓”。

　　五，愛(ài)國守法

　　有國才有家，要教會(huì )我們的學(xué)生擁護愛(ài)戴我們的祖國，做一個(gè)愛(ài)國守法的好公民，成為國家的棟梁之材。努力學(xué)習知識，建設自己的國家，心中才有民族，有大愛(ài)，有信仰。

　　六、關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　《師德新說(shuō)》一書(shū)中這樣寫(xiě)道：不愛(ài)學(xué)生的教師是不合格的教師。愛(ài)是教育的全部，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)祖國從熱愛(ài)學(xué)校開(kāi)始，熱愛(ài)學(xué)校從熱愛(ài)學(xué)生做起，想學(xué)生所想、急學(xué)生之急、供學(xué)生所需、補學(xué)生所缺、揚學(xué)生所長(cháng)、解學(xué)生所惑、克學(xué)生所難。具體體現是尊重與信任、欣賞與鼓勵、引領(lǐng)與指導、理解與寬容，著(zhù)眼于學(xué)生一生的發(fā)展和幸福，就如我校的辦學(xué)理念：讓學(xué)生感受幸福。

　　1、尊重、信任學(xué)生：學(xué)生是具有獨立人格與自主權利的人，不是奴仆、不是犯人、學(xué)生是有意識、有情感的人，不是只能承載和記錄知識符號的容器和電腦；學(xué)生是有自尊心、同情心、榮辱觀(guān)、是非觀(guān)的人，不是簡(jiǎn)單生存、沒(méi)有思想情感的動(dòng)物，所以，在任何情況下，都要尊重學(xué)生人格，達到“親其師、信其道、效其行”的效果。

　　2、關(guān)愛(ài)學(xué)習有困難的學(xué)生。（例子：一個(gè)班的學(xué)生從成績(jì)上分為上、中、差三類(lèi)，我們老師都要尊重、重視。因為。上為成績(jì)好的學(xué)生，他們長(cháng)大后會(huì )考上重點(diǎn)大學(xué)，或去搞科研、當領(lǐng)導，中為成績(jì)一般的學(xué)生，他們一般情況可以考個(gè)三本師院，幾年畢業(yè)后參加工作，就和我們是同事，差生，成績(jì)不好，但小腦發(fā)達，可能初三不畢業(yè)就出去闖蕩，萬(wàn)一蕩成企業(yè)家、包工頭、大老板也不是不可能，回來(lái)搞個(gè)投資等等。大家說(shuō)，這三類(lèi)人，我們可是不敢不重視呀。）其實(shí)學(xué)習不好的學(xué)生比其它學(xué)生更渴望得到家長(cháng)、老師、同學(xué)的尊重與愛(ài)護，因為他們比學(xué)習好的學(xué)生承受著(zhù)更大的心理壓力。針對學(xué)困生老師要深入了解，既要了解自身原因，又要了解家庭原因；以便對癥下藥。去捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”，給予表?yè)P，從而迸發(fā)奮發(fā)向上的決心和力量。我們要教“小天使”，更要愛(ài)“丑小鴨”。因為丑小鴨將有一天會(huì )變成天鵝。

　　3、關(guān)愛(ài)個(gè)性特別的學(xué)生。就心理傾向來(lái)說(shuō)，學(xué)生愛(ài)好各式各樣，有的喜歡書(shū)法，有的喜歡寫(xiě)作，有的喜歡美術(shù)、有的喜歡朗誦，有的喜歡運動(dòng)。。。教師對于學(xué)生的正當愛(ài)好，都應給予肯定、鼓勵，并加以重視培訓。

　　4、關(guān)愛(ài)犯錯誤的學(xué)生。

　　有的人說(shuō)：人之初，性本善。有的人說(shuō)：人之初，性本惡，我覺(jué)得也不一定，人性

　　出生就是白紙一張，即不惡但也不善，現在社會(huì )上的一些不良因素影響了下一代，也不要盲目的認為犯罪的人一定是天生的壞人，他有的是被逼的或其它因素，人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)，人難免會(huì )犯錯。學(xué)生是人而且是未成年人，不是圣人，在成長(cháng)過(guò)程中有待于我們去培養造就，要去了解為什么會(huì )犯錯，我們一定要善待學(xué)生的失誤、錯誤，給他們改正的機會(huì )。

　　5、保護學(xué)生安全。

　　保護學(xué)生是教師的天職。從以前的義務(wù)變成了一種責任，其實(shí)，在沒(méi)有將此規定寫(xiě)入新規范以前，我們一些教師早就把學(xué)生安全作為自己的職責了。一日為師，終身為父母，也就是這樣來(lái)的，教師應該像保護自己子女一樣對待學(xué)生。關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益。如：殷雪梅、譚千秋、張麗莉就讓人敬佩。千萬(wàn)不要學(xué)“范跑跑”。在大災大難面前，能挺身而出，用生命保護學(xué)生的生命。都說(shuō)人生沒(méi)有彩排，但如果再次發(fā)生這樣的事，他們仍然會(huì )這樣選擇。

　　愛(ài)父母

　　“百善孝為先”，這個(gè)話(huà)題是從古至今永不褪色、永觸人心的話(huà)題。一個(gè)孝字，伴隨著(zhù)中華民族幾千年的燦爛文明，因為這個(gè)孝字，讓社會(huì )更加和諧。百善孝為先，父母對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，有養育之恩，感恩行孝是中華民族“孝”文化中的內涵，更是作為人子女應有的基本品德，作為教師，更應該孝敬父母。目前，隨著(zhù)我國的老齡化人口形勢的不斷加劇，講究孝道對當今社會(huì )具有積極的現實(shí)意義。孝敬父母的典范很多：“古有王祥臥冰求鯉，現有田世國為母捐腎，還有人民教師陳斌強悉心照顧母親，用小時(shí)候媽媽背他的那一根布帶緊緊地把失憶的母親連在一起，都說(shuō)久病無(wú)孝子，從陳斌強身上他詮釋了什么叫孝道。等等。像這樣的孝老愛(ài)親的事例還有很多。但是，近年來(lái)，由于受外來(lái)思潮的影響和市場(chǎng)經(jīng)濟浪潮的沖擊，一些人心理失衡，道德滑坡，以致出現“敬錢(qián)不敬老、敬權不敬老、敬小不敬老”，甚至“刮老、啃老、棄老”，虜待老人、毒打父母等一些不正常的現象，讓人憤懣而痛惜！俗話(huà)說(shuō)：“當家才知鹽米貴，養子才知父母恩”不養兒女不知父母苦！這些都道出了孝道的真諦。人從哇哇墜地到蹣跚學(xué)步再到讀書(shū)成人再到當家作主，有的還要看一下代，每一步都有父母的愛(ài)相伴著(zhù)、付出著(zhù)。在父母面前，你永遠是長(cháng)不大的孩子，你是他們永遠的牽掛。我們也當上父母了，這樣愛(ài)子女之心早也能體會(huì )�！案改负�、應勿緩；父母命、行勿懶；父母教、須靜聽(tīng)；父母責、須靜承”這是上次我放給學(xué)生們看的弟子規視頻，那天晚上教師原本看感動(dòng)中國視頻，但投影儀壞了，就沒(méi)有看成，但沒(méi)有幾們老師到教室里，看晚自習，其實(shí)我們真的需要看看弟子規了，弟子規真的寫(xiě)得很好，我想不單單是寫(xiě)給少年兒童看的，更應該看的是我們成年人。有一天，我們也會(huì )老去，我們在向父母盡孝時(shí)，其實(shí)也對自己的子女進(jìn)行孝道教育。（麻布袋葬父的故事）《烏有反哺義，羊有跪乳情。人如忘父母，不勝一畜生！》

　　孝道，全社會(huì )都很關(guān)注，一個(gè)不會(huì )孝敬父母的人，在社會(huì )上會(huì )遭到人唾棄的，事業(yè)不會(huì )成功的，也不會(huì )幸福。

　　幸福是什么？有媽媽就是幸福；是快樂(lè )與家人一起分享、困難一起承擔，這才叫幸福。俗話(huà)說(shuō)：“家有一老，猶如一寶”。我們要珍惜，要學(xué)會(huì )感恩。在這里我想提醒大家一點(diǎn)，不論是我們的父母、還是公公、婆婆、還是岳父、岳母，那都是我們的親生父母，夫妻之間千萬(wàn)不要分你的、我的父母。俗話(huà)說(shuō)得好：“兒孝不算孝，是媳孝才算孝呀；女孝不算孝，婿孝才算孝”�？傊�、如果與父母有誤會(huì )時(shí)，無(wú)論他們再怎么不對，你都不能和她有爭執，這樣的家庭才會(huì )和睦。家和萬(wàn)事興呀�。�！

　　有的人總是埋怨自己出生不好、來(lái)這世上真的是受罪的，告訴大家，沒(méi)有父母帶我們來(lái)到世上，我們連受苦、受罪的機會(huì )都沒(méi)有。請大家記�。骸案改敢惶焯炷昀�，可能說(shuō)的話(huà)不一定入聽(tīng)，做的事不一定讓你滿(mǎn)意，可他們在再不對，都是生、養我們的父母呀”父母年老了，會(huì )變得很小氣，在不經(jīng)意中我們的言語(yǔ)就可能傷他們的心，所以，我們一定要注意說(shuō)話(huà)方式。其實(shí)，父母也不需要我們給他們什么，我們能做的就是陪在他們身邊，多一句尊敬的問(wèn)候。而我們中國人，天生與父母就有代溝，有話(huà)說(shuō)不出來(lái)，不會(huì )表達，說(shuō)的少，做的多。但只要時(shí)心里有孝，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，父母是能感受得到的。

　　所以，不要給自己留下遺憾，趁父母還健在的時(shí)候，趕緊去盡孝呀，不要等父母不在了，才想起孝敬，那時(shí)也晚矣！教師們，樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲孝，而親不待也！

　　最后，各位老師，魏書(shū)生老先生這樣說(shuō)過(guò)：生在中國愛(ài)中國。我們是身在貴州愛(ài)貴州，身在思南愛(ài)思南，身在東華愛(ài)東華，不管落腳在哪里，就要真心愛(ài)這一塊土地。愛(ài)自己的選擇，只有動(dòng)了真情，才會(huì )付出，你才不會(huì )孤單，你才會(huì )快樂(lè )永遠......

　　老師們，天高任鳥(niǎo)飛，海闊任魚(yú)游，大膽去實(shí)現你的人生價(jià)值吧！

　　謝謝大家！

　　最新暑期師德培訓班動(dòng)員會(huì )上的講話(huà)稿 8

各位教職工：

　　大家好！

　　我非常榮幸，能在這里跟大家分享關(guān)于“師德”這一主題的內容。教育是一項偉大的事業(yè)。也正因為它的偉大，所以，教育工作者應該有更高的職業(yè)道德和良好的職業(yè)素養。今天，我希望跟大家分享一下教育工作者應該具備的師德觀(guān)念和職業(yè)道德。

　　教育工作者應該具備的師德觀(guān)念：

　　首先，我們應該堅持以人為本的教育思想。教育工作者應該堅持以學(xué)生為本，樹(shù)立以學(xué)生為中心的教育觀(guān)念。

　　其次，我們應該注重自身的道德修養。教育工作者是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中最重要的引導者之一。我們應該做一個(gè)合格的老師，做道德的楷模，用自己的實(shí)際行動(dòng)去詮釋道德的力量。

　　再次，我們應該注重對學(xué)生的幫助和指導，為學(xué)生轉化成為一個(gè)真正的有用之才，必須對學(xué)生進(jìn)行幫助和指導。老師應該主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長(cháng)，幫助學(xué)生克服困難。

　　至關(guān)重要的是：我們應該用自己的實(shí)際行動(dòng)去樹(shù)立一個(gè)良好的師生關(guān)系，建立相互信任的關(guān)系，做學(xué)生的朋友和導師，為學(xué)生提供一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境。

　　教育工作者應該具備的職業(yè)道德：

　　精神追求：教育工作者應該有正確的精神追求。教育工作者應該有高尚的`思想和行為，對于正義的事業(yè)應該保持熱愛(ài)和執著(zhù)。

　　責任心：教育工作者作為一名教育工作者，應該承擔起教學(xué)帶頭人的責任，把教育事業(yè)當做自己的事業(yè)，為了學(xué)生和將來(lái)的事業(yè)展開(kāi)自己的奉獻。

　　專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：教育工作者應該有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，這是承擔教學(xué)任務(wù)的基礎和保證。同時(shí)，教育工作者還應該有敬業(yè)績(jì)效的情懷和認真細心的工作態(tài)度。

　　今天，我在這里與大家分享關(guān)于師德覺(jué)悟問(wèn)題的一些思考。希望大家能夠認真學(xué)習，自覺(jué)落實(shí)到自己的教學(xué)工作當中去。只有注重師德素養，承擔好自己的教學(xué)任務(wù)，才能在教育工作中取得更好的效果。

　　謝謝大家！

　　最新暑期師德培訓班動(dòng)員會(huì )上的講話(huà)稿 9

尊敬的教職工、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　教育工作者是社會(huì )進(jìn)步的智囊團和源泉力量，我們的教育方針、辦學(xué)目標、教學(xué)方式及質(zhì)量，直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生未來(lái)的成長(cháng)、發(fā)展與與國家民族的未來(lái)。因此，我們作為一名帶頭人，必須時(shí)刻銘記職業(yè)道德，提高職業(yè)素養，時(shí)刻為學(xué)生服務(wù)，實(shí)現教育事業(yè)的全面發(fā)展。

　　一、職業(yè)道德

　　首先，我們要強化職業(yè)責任意識，增強服務(wù)意識、奉獻意識、精神意識和社會(huì )責任意識，不斷用自己的行動(dòng)證明教育工作者的使命和擔當。

　　其次，我們要傳播正能量，以自己的良好品行和行動(dòng)感染和引導學(xué)生，做學(xué)生的榜樣。

　　最后，我們要始終堅持批判和自我批評精神，持續完善自身職業(yè)道德標準，時(shí)刻把職業(yè)道德意識、業(yè)務(wù)素質(zhì)、服務(wù)能力和工作態(tài)度提高到更高的層次。

　　二、教育方法與手段

　　首先，我們要注重自身的教育能力提高，在教學(xué)過(guò)程中，注重綜合素質(zhì)的培養，每個(gè)學(xué)生必須具備較高的學(xué)業(yè)成績(jì)、遵紀守法的品質(zhì)、健康的身體素質(zhì)以及豐富的社交能力，這樣我們才能帶領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)。

　　其次，我們要創(chuàng )造和豐富教育資源，大力發(fā)展現代化教育技術(shù)，嘗試各種科技手段，以新興的教育手段來(lái)吸引和引導學(xué)生，在互動(dòng)式教學(xué)法、情景教學(xué)及多媒體教學(xué)法等方面不斷的'探索。

　　最終，我們要注重教育模式的創(chuàng )新，全面型、個(gè)性化、細水長(cháng)流型的教育理念，可以讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展機會(huì )，更好的實(shí)現自己的夢(mèng)想和人生價(jià)值。

　　我堅信，只要我們教育工作者目標堅定，勇于擔當，腳踏實(shí)地，不斷追求卓越，有信心、有恒心、有細心的耕耘，我堅信，我們的教育必將百尺竿頭、更進(jìn)一步。

　　謝謝大家！

　　最新暑期師德培訓班動(dòng)員會(huì )上的講話(huà)稿 10

老師們：

　　大家上午好！根據學(xué)校的安排，學(xué)校將在7月8日——7月12日進(jìn)行全校教職工師德師風(fēng)培訓和學(xué)習。師德是師者的靈魂，師風(fēng)是師者基本要求。我們都清楚，學(xué)校的每位教職員工都是育人工作者，都擔負著(zhù)教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的職責；我們也知道，學(xué)校無(wú)小事，處處是教育。學(xué)校是知識的沃土，是培養人才的搖籃。隨著(zhù)學(xué)校硬件環(huán)境的進(jìn)一步完善和學(xué)校普轉職工作的推進(jìn)，教育教學(xué)質(zhì)量要與之和諧共進(jìn)，是我們全校教職工要共同思考的問(wèn)題，也隨著(zhù)學(xué)校課堂教學(xué)改革的逐步深入，評價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量的標準和育人理念方法也必將發(fā)生了轉變，才能適應學(xué)校發(fā)展的需要，并且學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的教育離不開(kāi)在座的每一位教職員工全心全意的服務(wù)與奉獻，所以開(kāi)展師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)是非常必要的。

　　本次師德師風(fēng)培訓，其主要內容是提高教職工整體素質(zhì)，增強教師愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻的精神，促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)一步好轉，努力打造一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，團結活潑，和諧穩定的教師隊伍。我希望通過(guò)集中學(xué)習、交流探討、 典型引路等活動(dòng)方式，給大家留下一些啟迪和警示，使我們的教職員工能不斷地充實(shí)和完善自己。下面，我就開(kāi)展好此次活動(dòng)，講三點(diǎn)意見(jiàn)。

　　一、正視不足，找準突破口，確保集中教育活動(dòng)實(shí)效。

　　實(shí)事求是地講，我們的干部、教師隊伍在作風(fēng)建設方面總體上是好的，但是，我們還必須認識到在奮發(fā)向上的主旋律中，還有一些不和諧內容，這些不和諧內容也極大地影響著(zhù)學(xué)校和教師本身的形象，主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

　　1、個(gè)別干部政治意識薄弱，服務(wù)師生的意識不牢固。不讀書(shū)，不看報，政策水平低，大是大非面前缺乏判斷能力，缺乏政治敏銳性。大局意識不佳，沒(méi)有一盤(pán)棋的思想，片面強調小團體利益，有利的就干，沒(méi)利的就推，合心的就做，不合心的就拖，中心意識差，統攬全局的能力弱。責任意識缺乏，缺乏擔當責任的動(dòng)力和激情，只要權力，不要責任，出了成績(jì)沾沾自喜，出了問(wèn)題從別人身上找原因。團結意識差，缺乏團結的胸懷和能力，心胸狹小，聽(tīng)不得反面意見(jiàn)，不會(huì )團結與自己意見(jiàn)不一致的人。有些干部服務(wù)意識欠缺，擺不正管理與服務(wù)的關(guān)系，對問(wèn)題教師接待不熱情，解釋不清楚，說(shuō)話(huà)不耐煩，服務(wù)意識缺位。宗旨觀(guān)念差，缺乏扎實(shí)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，不關(guān)心教師工作、生活和心理感受。

　　2、教師崗位職責落實(shí)不到位。身為教師，主要精力沒(méi)用在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設上，忽視對教師道德的要求，放松自己教學(xué)業(yè)務(wù)能力的培養提高，角色意識淡薄，忘記了教學(xué)常規、模糊了角色定位，學(xué)生反響很大。有的教師教學(xué)不鉆研，不思進(jìn)取，對學(xué)生中出現的.的問(wèn)題聽(tīng)之任之，對本身教學(xué)能力不足不積極學(xué)習彌補，照本宣科、方法陳舊。課改理念差，不積極思考和研究，不能針對學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的研究，當一天和尚撞天鐘，導致學(xué)生厭學(xué)、厭校、厭師，承受能力差的學(xué)生甚至厭世，成為心理不健康的學(xué)生，有這些苗頭的學(xué)生已經(jīng)在校出現，全體教職員工不容忽視。

　　3、職員主人翁意識淡漠。主要表現在：不明確自身工作職責，服務(wù)意識較差，只管事不育人，只被動(dòng)接受任務(wù)不主動(dòng)謀劃。

　　4、愛(ài)生觀(guān)念淡薄。主要表現在：

　　一是對學(xué)生缺乏了解、缺乏尊重，隨便挖苦、諷刺學(xué)生。

　　二是對學(xué)生缺乏關(guān)心愛(ài)護，懶于作耐心細致的思想教育工作，處事簡(jiǎn)單粗暴，不注意理解和尊重學(xué)生的人格與正當需要。

　　三是只教書(shū)不育人，把育人視為學(xué)校領(lǐng)導的事，即使聽(tīng)到、看到學(xué)生的錯誤言行，也不聞不問(wèn)，聽(tīng)之任之。

　　四是個(gè)別教師師表意識差，自己定位不準。不注重教師表率作用，隨意性大。

　　5、紀律意識較弱，組織觀(guān)念淡薄，事業(yè)心和責任心不夠強，不重視思想業(yè)務(wù)學(xué)習和提高。出勤不出力，上班時(shí)間上網(wǎng)聊天、玩游戲、玩手機。還有人無(wú)故遲到、早退、空崗，有事不請假，或者是隨意請假，回來(lái)又不及時(shí)銷(xiāo)假，無(wú)視紀律，隨意脫崗，工作懶散，效率低下。

　　6、有些教師不能?chē)栏褚�求自己，工作標準低，得過(guò)且過(guò)，不求過(guò)得硬，只求過(guò)得去；不求有功，但求無(wú)過(guò)，這種觀(guān)念是不對的，我認為無(wú)功就是過(guò)。有的教師缺乏爭先創(chuàng )優(yōu)的動(dòng)力和激情，教育觀(guān)念落后，教育方法簡(jiǎn)單、生硬，教育學(xué)生缺乏耐心、細心和愛(ài)心，有的甚至沒(méi)有把主要精力用在教學(xué)工作上，沉溺于賭博玩牌，一心想著(zhù)家庭責任，忽視了教書(shū)育人的天職，個(gè)別教師甚至把大量時(shí)間和精力花在暗地里做小生意上，謀求個(gè)人私利。

　　7、個(gè)別教師人格特征存在缺陷，心理脆弱。明知自己錯了，還不愿聽(tīng)批評意見(jiàn)和善意的忠告，動(dòng)輒思想和行為就要走極端。不顧法律和紀律的約束，無(wú)中生有、斷章取義、捕風(fēng)捉影、亂發(fā)議論，亂傳沒(méi)有事實(shí)根據的事情。有的教師不顧大局，不是講精誠團結，而是暗地搞內耗，正氣不旺。

　　8、愛(ài)崗敬業(yè)精神不佳。主要表現在：一是極個(gè)別教師懶于學(xué)習，不思進(jìn)取，對時(shí)事不感興趣，對開(kāi)會(huì )、學(xué)習、培訓不感興趣，對學(xué)習現代教育教學(xué)理論不感興趣，也不注重自身業(yè)務(wù)知識和教學(xué)技能水平的提高，固步自封，剛愎自用，對自己的落伍缺乏危機感和緊迫感，對學(xué)校開(kāi)展的教研活動(dòng)認識不夠，也不積極。二是極個(gè)別人工作責任感不強，得過(guò)且過(guò)。有的只拿著(zhù)一支粉筆和教材就上課，簡(jiǎn)單的教具、生活中隨身可見(jiàn)的、可利用的教具不利用。特別是在參與班級管理上，總是做不好，怕麻煩，沒(méi)有信心和愛(ài)心，更是缺乏耐心。

　　坦率的說(shuō)，存在這些問(wèn)題的是極少數人。但是，就是這些極少數人，影響著(zhù)我們的整體形象，與辦人民滿(mǎn)意教育的根本宗旨相悖，與廣大人民群眾的愿望相悖。因此我們必須以此為突破口，堅持不懈地抓好干部教師的作風(fēng)建設，提高師德修養，推動(dòng)學(xué)校教育科學(xué)發(fā)展。廣大干部、教師一定要把思想統一到今天的會(huì )議精神上來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)地搞好師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)，不斷開(kāi)創(chuàng )各項工作的新局面。

　　二、總結經(jīng)驗，增強推動(dòng)力，認真做好師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)

　　總結上次師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)，我認為有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗，值得我們本次開(kāi)展集中教育活動(dòng)借鑒：

　�。ㄒ唬�、要提高認識，增強師德師風(fēng)培訓的責任感和緊迫感。

　　1、師德師風(fēng)校本培訓是適合我校教育實(shí)際的一項重要課題。我們每位教師都要高度重視，真正把師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)當成是一次集中學(xué)習的機會(huì )，作為一名教育工作者，特別是一名教師，不管年齡大小，不管職位多高，不管資歷多深，只要是從事教書(shū)育人的職業(yè)，都必須積極參與校本培訓。自從學(xué)校轉型以來(lái)，學(xué)校董事會(huì )投入大量人力，財力，物力，把我校建設成為川東北地區硬件最好的學(xué)校，如何才能不辜負他們的希望，不辜負主管部門(mén)的希望，我認為只有通過(guò)培訓來(lái)提高我們的師德覺(jué)悟和業(yè)務(wù)水平，造就出一流的隊伍，一流的學(xué)校。

　　2、開(kāi)展師德師風(fēng)培訓是教師成長(cháng)的需要。師德師培訓是一項系統工程，具有艱巨性、階段性和連續性。教師作為研究者，學(xué)習培訓是其必須終生擁有的一種工作方式和生活方式。對教師而言，師德師風(fēng)培訓不僅是一個(gè)永恒的課題，也是自己成長(cháng)的重要方式和途徑。學(xué)校就是要通過(guò)一些培訓活動(dòng)，培養和造就一批名師，因為名師造就名校，我們只要多培養一些最受學(xué)生及家長(cháng)喜愛(ài)、全社會(huì )公認的人民教師，學(xué)校就一定得到發(fā)展。

　　3、開(kāi)展師德師風(fēng)校本培訓是教師教學(xué)的需要。隨著(zhù)教學(xué)改革的逐步深入，老師要上好一門(mén)課，不僅需要扎實(shí)的理論知識，還要具備高水平的教學(xué)技巧，更要具有良好師德和樸實(shí)的教風(fēng)。開(kāi)展這一培訓就是為了提高全校教職工的這些能力。

　�。ǘ�）、要突出主題，扎實(shí)有效地開(kāi)展師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)。 此次師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)的主題是：弘揚敬業(yè)精神，創(chuàng )優(yōu)教師隊伍。主要有集中學(xué)習、自我剖析、撰寫(xiě)心得、評議、總結歸檔幾個(gè)步驟，具體工作中心學(xué)校已經(jīng)制定了工作計劃和安排，我們要嚴格按照實(shí)計劃組織實(shí)施，不搞形式，走過(guò)場(chǎng)，確保集中教育活動(dòng)質(zhì)量，力爭達到五個(gè)效果：

　　一是教師們的師德師風(fēng)要進(jìn)一步加強。

　　二是教育理念和技巧要進(jìn)一步更新。

　　三是專(zhuān)業(yè)水平要進(jìn)一步提高。

　　四是教學(xué)能力要進(jìn)一步增強。

　　五是教學(xué)行為要進(jìn)一步規范。

　�。ㄈ�）、要嚴肅紀律，確保師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)順利進(jìn)行。

　　紀律是執行路線(xiàn)的保證，為保證本次集中教育活動(dòng)順利進(jìn)行，中心學(xué)校在方案中有專(zhuān)門(mén)的紀律要求，我在這里強調以下幾點(diǎn)：

　　1、培訓期間任何教師不得以任何理由請假，每天都要準時(shí)簽到并點(diǎn)名。

　　2、教師必須做好詳細的培訓過(guò)程記錄，必須對照學(xué)習內容進(jìn)行自查整改，寫(xiě)好自查整改材料和心得體會(huì )文章。

　　3、各單位必須認真對待分組評議環(huán)節的工作，扎實(shí)開(kāi)展批評與自我批評，確實(shí)解決阻礙教育質(zhì)量提高和學(xué)校發(fā)展的癥結問(wèn)題�；顒�(dòng)結束后，各單位要上交一篇二千字左右的活動(dòng)總結。

　　4、學(xué)習期間將手機臵于振動(dòng)狀態(tài)，嚴禁許玩弄手機和做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事。

　　5、討論、批評自我批評時(shí)要積極發(fā)言，對照所觀(guān)看的影碟內容，找差距、想辦法，求進(jìn)步。

　　老師們，師德師風(fēng)建設是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，必須深入持久地抓實(shí)、抓好、抓出成效。讓我們發(fā)揚實(shí)事求是的精神，采取得力有效的措施，為建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿(mǎn)生機活力、人民滿(mǎn)意的教師隊伍而不懈努力！

【最新暑期師德培訓班動(dòng)員會(huì )上的講話(huà)稿】相關(guān)文章：

暑期培訓班學(xué)習總結03-07

在暑期教師集訓動(dòng)員大會(huì )上的講話(huà)（通用6篇）04-04

院長(cháng)在考研動(dòng)員會(huì )上的講話(huà)09-05

暑期師德培訓工作總結03-08

在高二學(xué)業(yè)水平考試動(dòng)員會(huì )上的講話(huà)01-21

縣長(cháng)在備春耕生產(chǎn)動(dòng)員會(huì )上的講話(huà)02-27

院長(cháng)在新生軍訓動(dòng)員大會(huì )上的講話(huà)01-17

在屆畢業(yè)生實(shí)習動(dòng)員大會(huì )上的講話(huà)03-24

孝子在追悼會(huì )上答謝詞最新11-04