中班數學(xué)活動(dòng)：生活中的規律
設計意圖：
只有當數學(xué)回歸了幼兒的生活情境，才給了幼兒將數學(xué)思維進(jìn)行寬廣的遷移和應用的機會(huì )，才能更有效地提高幼兒運用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，才能更好地體現數學(xué)的教育價(jià)值�！毒V要》中關(guān)于數學(xué)領(lǐng)域的目標定為“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣”。這一表述也正說(shuō)明新課程數學(xué)教育的.價(jià)值取向已不再過(guò)度注重靜態(tài)知識的傳遞，而是更注重從生活中感受和體驗數學(xué)的實(shí)際意義，并嘗試應用數學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和方法去發(fā)現和解答身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題。
在我們周?chē)纳钪杏性S多有規律的事物，如衣服上的花紋、地磚、欄桿；幼兒游戲活動(dòng)時(shí)按男女間隔排隊；律動(dòng)、做操中動(dòng)作的反復等等。這些事物幼兒都很熟悉，因此我們把這些內容作為本活動(dòng)的素材，希望從中讓幼兒更生活化地感知規律，并且最終培養起幼兒的數學(xué)可以服務(wù)應用于生活的意識,如運用規律知識進(jìn)行裝飾；創(chuàng )編游戲、動(dòng)作等等。
活動(dòng)目標：
1．感受生活中有規律的序列，產(chǎn)生對規律活動(dòng)的興趣。
2．能仔細觀(guān)察、主動(dòng)探索，感知規律的主要特征。
3．嘗試自創(chuàng )規律，發(fā)展幼兒的實(shí)際運用能力。
活動(dòng)準備：
1．有色彩排列出規律的衣服。
2．可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。
3．生活中有規律事物的課件（照片以幼兒身邊場(chǎng)景為主）。
活動(dòng)過(guò)程：
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1．欣賞衣服
引導幼兒觀(guān)察一些同伴的衣服，并發(fā)現衣服上的規律。
2．觀(guān)看課件，進(jìn)一步感受生活中有規律的事物
引導幼兒觀(guān)察：這是什么（或什么地方）？你能找到其中的規律嗎？這個(gè)規律是怎么樣的？
�。ǘ┐┩婢�，感知各種規律
1．幼兒自己運用一定的規律穿起小玩具串。
2．集體交流自己運用的規律，并將其轉換成符號形式。
3．引導幼兒分析與提煉規律的主要特點(diǎn)。
�。ㄈ┻\用規律
1．排隊：我們小朋友可以排排隊，排出規律。
2．編動(dòng)作：用動(dòng)作表現規律。
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