《人體廢物的排出》評課稿

　　盧老師和彭老師給我們帶來(lái)了兩節同題異構課《人體廢物的排出》，這兩節課是風(fēng)格截然不同，不管是從課型的結構、關(guān)注的重點(diǎn)，還是教師的自身的素養，風(fēng)格都明顯不同。盧老師課前做了大量的準備，利用電子書(shū)包制作了電子教材、和大量的微視頻，增加了課堂的容量，提高了學(xué)生的自主學(xué)習能力。同時(shí)利用電子書(shū)包利于反饋的`特點(diǎn)，在課堂中發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)糾正。磁性黑板的活動(dòng)讓學(xué)生理解尿液的形成的動(dòng)態(tài)過(guò)程。整節課對于課堂教學(xué)的推進(jìn)，對于課堂的引導，對于組織等表現出一種非常富有激情的、有條不紊的教學(xué)組織。

　　第二節課彭老師慢條思理的、輕聲細語(yǔ)的、循循善誘的，非常富有親切感。和第一節課不同彭老師采用傳統的媒體，利用多幅典型的圖片，引導學(xué)生思考，回顧學(xué)習的內容在學(xué)生不能回答的時(shí)候，再通過(guò)微視頻、通過(guò)其他手段如學(xué)生制作的模型（這是非常直觀(guān)的）來(lái)解決相關(guān)的問(wèn)題。最后利用知識結構圖幫助學(xué)生總結歸納知識點(diǎn)。

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