《誰(shuí)的紅果多》評課稿

　　曹老師執教一年級一班的《誰(shuí)的紅果多》，充分利用現代教育技術(shù)，抓住孩子的注意力，積極啟發(fā)孩子的思維，課堂教學(xué)中學(xué)生興趣濃厚，課堂氛圍活躍。

　　這節課中，曹老師注意了引導學(xué)生進(jìn)行有效的交流，曹老師引導的語(yǔ)言有：“誰(shuí)聽(tīng)懂了他的想法？能給大家解釋一下嗎？”“誰(shuí)有不同的`想法？”“和他的方法一樣的有哪些同學(xué)？” “他的想法誰(shuí)聽(tīng)清了,能給大家復述一遍嗎？”“誰(shuí)再來(lái)解釋一下？”“有道理，有與他們不一樣的方法嗎？”“為什么不比較十位呢？”“你真行，你發(fā)現了自己的辦法�！薄按蠹艺J為他的方法怎么樣？”這樣，學(xué)生不僅了解了比較的多種方法，還培養了優(yōu)化意識。通過(guò)學(xué)習，大多數學(xué)生能理解不同的比較方法，學(xué)生的交流有了實(shí)效。但在總結比較的方法時(shí)，教師有點(diǎn)急，其實(shí)讓學(xué)生自己肯定也能做出總結，課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，常常教后才知不足，要想提高我們的教學(xué)水平，必須要使我們的教學(xué)經(jīng)歷“實(shí)踐－反思－再實(shí)踐”這一過(guò)程。

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