小學(xué)課文《尊嚴》評課稿
孔老師講授的《尊嚴》這一課，我認為本堂課非常樸實(shí)，知識點(diǎn)明確，課文的主線(xiàn)清晰，主體突出。教師能循循善誘，逐步引導學(xué)生思考問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生批注，教師引領(lǐng)批注，批注方法指導，做到了一課一得。不僅學(xué)到了批注方法，更重要的是讓學(xué)生懂得了一個(gè)人要擁有自己的尊嚴，還要維護別人的尊嚴。聽(tīng)孔老師的課，受益匪淺。
孔老師的課是一節實(shí)實(shí)在在的有效閱讀課，在批注閱讀時(shí)，先讓學(xué)生自批，然后老師示范自己的批注，在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生學(xué)會(huì )了正確批注的方法，堅持下去，每個(gè)學(xué)生定會(huì )從閱讀中更深的理解，獲得更多的感受�？桌蠋煹恼n是一節實(shí)實(shí)在在的有效閱讀課，在批注閱讀時(shí)，先讓學(xué)生自批，然后老師示范自己的批注，在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生學(xué)會(huì )了正確批注的方法，堅持下去，每個(gè)學(xué)生定會(huì )從閱讀中獲得更深的理解、更多的感受。
孔老師執教的《尊嚴》一課真實(shí)、扎實(shí)，為有效閱讀的深入開(kāi)展提供了很好的范例。整堂課沒(méi)有花哨的語(yǔ)言，沒(méi)有華而不實(shí)的教學(xué)環(huán)節，而是把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生自讀自悟，教師只是在學(xué)生學(xué)有所惑時(shí)給予了恰當的指導，本堂課的'重要目標是讓學(xué)生學(xué)會(huì )“解釋式批注”的方法，老師先出示一段話(huà)讓學(xué)生自己寫(xiě)批注，針對學(xué)生批注存在的問(wèn)題，教師沒(méi)有著(zhù)急告訴學(xué)生應該怎么寫(xiě)批注，而是展示了自己的批注，讓學(xué)生進(jìn)行比較，引導學(xué)生在對比中發(fā)現自己的問(wèn)題，從而領(lǐng)悟批注的方法，再進(jìn)行“解釋式批注四步走”的方法總結，最后再讓學(xué)生運用剛才學(xué)到的批注方法進(jìn)行其他句子的批注。這樣“自批、示范、再批、檢測”的教學(xué)環(huán)節非常扎實(shí)有效，學(xué)生的收獲是滿(mǎn)滿(mǎn)的，教師的收獲也是多多的。
孔老師執教的《尊嚴》一課樸實(shí)而有效，課堂中的孔老師抓住分分秒妙的時(shí)間讓學(xué)生讀中悟，悟中讀，并循序漸進(jìn)地引導學(xué)生掌握批注閱讀的方法�？桌蠋熗ㄟ^(guò)填空的方式讓學(xué)生關(guān)注重要詞語(yǔ)在文中的作用，然后通過(guò)自己批注進(jìn)行感悟，在學(xué)生批注不得要領(lǐng)的時(shí)候，孔老師立即通過(guò)自己的批注進(jìn)行就地指導，讓學(xué)生知道如何批注才能更好地表達自己的思想。然后孔老師就地檢測，再出一個(gè)句子，讓學(xué)生立即實(shí)踐自己的所得，從而讓學(xué)生對重要詞語(yǔ)進(jìn)行批注掌握的更加扎實(shí)，讓學(xué)生當堂就能體驗到批注閱讀的樂(lè )趣，從而大大激發(fā)學(xué)生在今后的閱讀中繼續嘗試批注的魅力。
【小學(xué)課文《尊嚴》評課稿】相關(guān)文章：
課文評課稿(15篇)01-08
課文評課稿15篇01-08
課文評課稿(精選15篇)01-08
課文評課稿(通用15篇)01-08
課文評課稿集合15篇01-08
排球課評課稿01-02
小學(xué)英語(yǔ)評課稿14篇12-29
散步評課稿01-18
白鵝評課稿01-16