《和時(shí)間賽跑》評課稿

　　通過(guò)聽(tīng)孟老師的課，我們認為孟老師的課基本落實(shí)了新課程改革的理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，積極倡導自主，合作，探究的學(xué)習方式。課堂開(kāi)放富有活力，課程設計細致入微，環(huán)環(huán)相扣，深入淺出，點(diǎn)撥到位。

　　孟老師采用針對單元主題知道學(xué)習的方式，簡(jiǎn)潔明了地引入第一篇課文的教授，重點(diǎn)把握比較到位，讓學(xué)生不僅會(huì )讀，還會(huì )“用心去讀”。

　　孟老師的課充分體現了 “授人以魚(yú)不如授之以漁”的新課改理念，各個(gè)環(huán)節的教學(xué)中時(shí)時(shí)注意學(xué)習方法的指導與總結。讓學(xué)生不僅僅是學(xué)到了知識，還知道是怎樣學(xué)會(huì )的，啟示學(xué)生在今后的學(xué)習中就要運用這些學(xué)習方法，以漸漸達到靈活自如的程度。

　　孟老師的課，讓我獲益最多的是他不以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，總是在對語(yǔ)言文字的咀嚼中細細品味，掀起情感的波瀾。讀書(shū)指導有層次，指導到位，學(xué)生讀得充分，感悟深刻。如學(xué)生通過(guò)自由讀，抓住了課文的重點(diǎn)句，也許句子蘊涵的感情學(xué)生們不一定領(lǐng)悟，但是孟老師在緊扣詞句的理解中，引導學(xué)生去體味“爸爸”的`悲傷與無(wú)奈，這段文本的教學(xué)抓得準，有了情感提升的基礎。老師知道朗讀目的明確，借助讀把情感的浪一層一層推向高潮。讓學(xué)生在抑揚頓挫的朗讀中體會(huì )到了時(shí)間的飛快，學(xué)生沉下了心，讀出了情。孟老師著(zhù)力讓學(xué)生用朗讀去體會(huì )跑贏(yíng)了太陽(yáng)的喜悅。

　　學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。語(yǔ)文教學(xué)應該注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )造良好的自主學(xué)習氛圍。孟老師的課充分體現了這一教學(xué)理念，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，把課堂交給了學(xué)生，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，老師給予恰當點(diǎn)撥，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )自主學(xué)習，學(xué)生交流得充分，體驗地深刻，取得了很好的教學(xué)效果。

　　孟老師在教學(xué)中注重讀寫(xiě)結合，體現了語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性。不僅讓學(xué)生學(xué)文知文懂理，還讓學(xué)生知道了作者是如何寫(xiě)出這樣好的文章的，自己也有寫(xiě)一寫(xiě)的欲望，提高了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，為作文教學(xué)打下了有利的基礎。

【《和時(shí)間賽跑》評課稿】相關(guān)文章：

平移和旋轉評課稿01-19

狼和鹿評課稿01-15

松鼠和松果評課稿01-13

狼和小羊評課稿01-11

認識時(shí)間評課稿(6篇)01-19

認識時(shí)間評課稿6篇01-19

線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)評課稿01-17

認識時(shí)間評課稿集錦6篇01-19

平移和旋轉評課稿3篇01-19

狼和小羊評課稿4篇01-11