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設計方案

時(shí)間:2022-03-11 20:09:16 方案 我要投稿

【精品】設計方案范文匯總6篇

  為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家收集的設計方案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精品】設計方案范文匯總6篇

設計方案 篇1

  教學(xué)內容:二年級(下)第五單元作文“寫(xiě)一寫(xiě)”

  教學(xué)目標:1、介紹一種自己喜歡的動(dòng)物

  2、對寫(xiě)話(huà)有興趣,能清楚、有條理地寫(xiě)

  3、激發(fā)學(xué)生了解、親近、愛(ài)護小動(dòng)物的情感

  教學(xué)重點(diǎn):1、介紹一種動(dòng)物

  2、有順序、有條理地寫(xiě)

  教具準備:1、《動(dòng)物世界》的光碟(人和動(dòng)物),投影儀

  2、謎語(yǔ)卡

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境謎語(yǔ)激趣

  師:小朋友,你們喜歡動(dòng)物嗎?現在我們來(lái)猜動(dòng)物謎語(yǔ),好嗎?

 。ú轮i語(yǔ)。)

  師:老師跟你們一樣也很喜歡動(dòng)物。動(dòng)物世界啊是一個(gè)非常奇妙的世界:鸚鵡會(huì )說(shuō)話(huà),大象會(huì )搬東西,螢火蟲(chóng)會(huì )引路,蚯蚓會(huì )松土……這些生活中奇妙的動(dòng)物現象,相信你們也一定觀(guān)察到了不少吧!今天,我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些自己最喜歡的動(dòng)物。(板書(shū):我喜歡的一種動(dòng)物)說(shuō)的時(shí)候,先告訴大家你喜歡什么,再告訴大家你喜歡的理由。

 。▽W(xué)生的發(fā)言。老師盡可能讓多一點(diǎn)的同學(xué)說(shuō),說(shuō)長(cháng)說(shuō)短都可以;說(shuō)得不好,就幫幫他;說(shuō)重復的也要肯定。)

  [設計意圖:為了營(yíng)造輕松愉快地氛圍,用猜謎的形式把學(xué)生帶入動(dòng)物世界,然后引導學(xué)生說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物及理由,激發(fā)學(xué)生想說(shuō)、樂(lè )說(shuō)的愿望。]

  二、利用資源學(xué)習表達

  1、師:今天老師還帶來(lái)了反映動(dòng)物的光碟,你們想看嗎?(想。┠敲茨銈兿肟磩(dòng)物的什么呢?

  模擬學(xué)生的發(fā)言:

  我想看看動(dòng)物長(cháng)得什么樣子?

  我想看看動(dòng)物是怎樣吃飯、睡覺(jué)的?

  我想看看發(fā)生在動(dòng)物身上的事情。

  ......

  2、師隨生的回答,在題目下板書(shū):外形(樣子);習性;發(fā)生在動(dòng)物身上的事情

  3、在播放光碟前,老師提出要求:

 、、仔細看畫(huà)面,認真聽(tīng)解說(shuō)。

 、、看完后,請大家在小組里自由交流,包括評論解說(shuō)得怎么樣。

  4、播放光碟,學(xué)生自由交流、評論。

  [設計意圖:利用多媒體資源,引發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生帶著(zhù)明顯的目的去看,讓學(xué)生在再看、聽(tīng)中學(xué)習語(yǔ)言。]

  三、學(xué)習例子仿照表達

  1、師:在你的身邊一定也有許多動(dòng)物,天上飛的有……地上跑的有……生活在水里的有……你最熟悉、最喜歡的是什么?你喜歡它(或熟悉)它的是什么?如果你養過(guò)小動(dòng)物,除了可以說(shuō)黑板上提示的這幾方面,還可以說(shuō)你是怎樣喂養它的?你和動(dòng)物之間發(fā)生了什么有趣的故事?

  今天咱們就來(lái)開(kāi)個(gè)交流會(huì ),每個(gè)人都來(lái)當解說(shuō)員,介紹自己最喜歡的小動(dòng)物。在說(shuō)以前,先想想你準備從哪些方面來(lái)介紹它?不清楚的可以看看黑板上的提示。

  2、學(xué)生上臺說(shuō)。

  提示:說(shuō)的同學(xué)要清楚、完整、流利;聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心、認真,想補充時(shí)要先舉手,

  3、小組內說(shuō),互相提意見(jiàn)、補充,再推選代表上臺說(shuō)。

  4、組織學(xué)生參與評價(jià)。評價(jià)時(shí),重鼓勵,少批評。

  [設計意圖:引導學(xué)生進(jìn)行有條理、有順序地說(shuō),以鼓勵為主,激發(fā)學(xué)生說(shuō)好的信心。]

  四、由說(shuō)到寫(xiě),實(shí)現牽移

  1、師:剛才很多小朋友都說(shuō)了自己喜歡的小動(dòng)物,說(shuō)得很好,我知道還有很多的小朋友想上臺來(lái)說(shuō),可是課堂上不可能讓每個(gè)小朋友都來(lái)說(shuō)。怎么辦呢?對,你可以寫(xiě),就是把自己想對老師、同學(xué)說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)完后你們就可以互相交換著(zhù)看,這樣,不就讓大家都知道你想說(shuō)什么了嗎?

  提示:寫(xiě)得時(shí)候每段前面要空兩格。

  2、學(xué)生寫(xiě),老師巡視、指導。

  3、寫(xiě)完后,將學(xué)生的部分習作放在投影儀上,指導學(xué)生朗讀、評價(jià)和修改

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇習作寫(xiě)了什么內容?哪些句子寫(xiě)得好?你還喜歡文中的哪些詞語(yǔ)?哪些地方還要修改?(師在這個(gè)環(huán)節仍要重鼓勵,抓住文中的閃光點(diǎn),指導學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。)

  4、在小組里讀自己的習作,并讓別人給你提提意見(jiàn),再修改一下。

  5、請小朋友為自己的習作配上好看的圖畫(huà)或圖片。

  [設計意圖:不著(zhù)痕跡地指導學(xué)生從說(shuō)到寫(xiě),進(jìn)行牽移,降低了寫(xiě)作的難度,激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣。引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞,學(xué)會(huì )修改,盡量保證不同水平的學(xué)生都能獲得寫(xiě)作的快感?梢孕蕾p自己的,也可以欣賞別人的;可以一句話(huà),也可以欣賞一個(gè)詞語(yǔ)。]

  下水文:

  我喜歡的一種動(dòng)物——烏龜

  我家養了四只烏龜,一只大的,三只小的。烏龜長(cháng)著(zhù)一個(gè)長(cháng)長(cháng)的脖子,頭上一對圓圓的小眼睛好像總是在東張西望,肚子下面的四條腿又短又粗,背上還有許多小方塊。

  烏龜的食量可大了,還喜歡吃肉,每天吃的肉比我吃的肉還多。它們的膽子很小,只要一聽(tīng)見(jiàn)什么響聲,就趕快把頭縮進(jìn)龜殼里,過(guò)了好一會(huì )兒,才敢慢慢地探出一點(diǎn)來(lái);再挨幾分鐘,它們覺(jué)得完全沒(méi)有危險了,才會(huì )放心地把頭全部伸出來(lái)。

  大烏龜很怕羞,如果有陌生人走近它,它就趕快把頭縮進(jìn)龜殼里,老半天也不伸出來(lái);可如果是看見(jiàn)我走過(guò)來(lái),卻把頭伸得老長(cháng)老長(cháng)的,尾巴還一搖一擺,好像在親熱地跟我打招呼:小主人,你好,你好……

  我家的烏龜真可愛(ài)。

設計方案 篇2

  一、課題背景、意義及介紹

  1、背景說(shuō)明(怎么會(huì )想到本課題的):

  冬去春來(lái),和風(fēng)送暖,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,一切都欣欣然地張開(kāi)了眼,大地充滿(mǎn)了生機。春天是一首優(yōu)美的詩(shī),春天是一幅美麗的畫(huà),春天是一曲抒情的樂(lè )章!古今中外,多少文人墨客,用詩(shī)詞畫(huà)意,描寫(xiě)春天的景物,抒發(fā)春天的情懷。我們的校園也到處洋溢著(zhù)春的氣息,但由于全球氣候暖化等諸多要素的影響,對于季節的感受,孩子們并不是特別清晰,而且很多孩子身處城鎮,接觸大自然的機會(huì )也大大減少。如何引導學(xué)生發(fā)現春天、欣賞春天、贊美春天,值得引起了我們的思考。

  2、課題的意義(為什么要進(jìn)行本課題的研究):

  孩子們在封閉的教室里局促了一個(gè)冬天,春天的腳步悄悄而至,漸漸地,青的草,綠的葉,鮮艷的花朵、可愛(ài)的燕子……形成了多姿多彩的春天。千百年來(lái)人們總是用最美好的語(yǔ)言頌揚春天,用最優(yōu)美的音樂(lè )歌唱春天。孩子們在這春意融融的季節里,學(xué)著(zhù)有關(guān)春天的課文,背著(zhù)有關(guān)春天的古詩(shī),唱著(zhù)春天的歌曲,然而對于春天,他們又有多少了解呢?他們認真觀(guān)察、研究過(guò)春天嗎?通過(guò)設計本次《春》的研究性學(xué)習,讓學(xué)生去呼吸春風(fēng),沐浴春雨,欣賞春天帶來(lái)的勃勃生機,從多角度挖掘春天的信息(如描寫(xiě)春天的詩(shī)歌、故事、諺語(yǔ)、對聯(lián)、歌曲、音樂(lè )、圖畫(huà)、影片等),感受春天的美,讓學(xué)生學(xué)會(huì )用心感受,學(xué)會(huì )留心生活。

  3、課題介紹

  本次研究性學(xué)習的選題與季節相適應,正適合喜歡戶(hù)外活動(dòng)的小學(xué)生,春天的山水原野、花草樹(shù)木、日月風(fēng)雨、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)都使他們充滿(mǎn)了好奇。我抓住這個(gè)契機,設計了“春”研究性學(xué)習的主題,以“春天”為線(xiàn)索,通過(guò)一系列對春天的研究活動(dòng),讓學(xué)生去發(fā)現大自然在春天發(fā)生的'美妙變化,收集有關(guān)描寫(xiě)春天的資料 (如詩(shī)歌、諺語(yǔ)、歌曲、圖畫(huà)等),并以自己喜歡的方式表達對春天的感悟。在此過(guò)程中,培養學(xué)生觀(guān)察、應用、表達、欣賞的綜合語(yǔ)文能力,感悟我們偉大祖國的燦爛文化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感,并通過(guò)觀(guān)察、網(wǎng)上搜集、訪(fǎng)問(wèn)調查、成果展示等方式,提高學(xué)生的自主創(chuàng )造能力、合作能力和積累應用能力。

  二、研究性學(xué)習的教學(xué)目標(可按新課程標準的三維目標(或布魯姆目標分類(lèi)法)進(jìn)行研究性學(xué)習的教學(xué)目的和方法的闡述)

  三、參與者特征分析(重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異,尤其對開(kāi)展研究性學(xué)習有影響的因素。)

  小學(xué)五年級的學(xué)生是兒童成長(cháng)的一個(gè)關(guān)鍵期,他們在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過(guò)渡期,他們開(kāi)始轉變思想方法,從過(guò)去籠統的印象轉變?yōu)榫唧w的分析。他們喜歡對自己感興趣的事物進(jìn)行分析,求知欲強,思維活躍。他們善于探索,敢于質(zhì)疑,敢于創(chuàng )新,知識增長(cháng)速度明顯加快,已具備一定的閱讀理解和分析問(wèn)題能力。

  參加本次研究性學(xué)習的學(xué)生雖然對春天的變化已有一定的認識,但這些認識只是基于表面的,而且他們平時(shí)缺少對知識積累與運用。

  本班學(xué)生已具有一定的計算機操作能力,大部分同學(xué)都能利用信息化工具進(jìn)行交流、搜索資料等。

  四、研究的問(wèn)題、內容和方法(課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么,通過(guò)哪些內容的研究、采用什么研究方法來(lái)達成這一目標)

  “春”的活動(dòng)目的旨在讓孩子在課程研究的活動(dòng)過(guò)程中走進(jìn)春天,發(fā)現大自然在春天發(fā)生的美妙變化,感受春天的美。通過(guò)小組成員的協(xié)作互助,收集有關(guān)描寫(xiě)春天的資料,可以是描寫(xiě)春天的詩(shī)歌、散文、故事、諺語(yǔ)、對聯(lián),也可以是關(guān)于春天的歌曲、音樂(lè )、圖畫(huà)、影片等,增大學(xué)生課外知識量,開(kāi)發(fā)返樸歸真大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān),從多渠道培養學(xué)生人文素養。通過(guò)查閱資料、調查訪(fǎng)問(wèn)、上傳資料、網(wǎng)站建設、展覽交流、成果報告會(huì )等一系列活動(dòng)來(lái)達到目標。

  學(xué)生可能選擇的子課題有:

  1.尋找大自然中的春天

  2.尋找春天的詩(shī)情畫(huà)意

  3.尋找春天的美妙音符

  4.尋找春天的感人故事……

  五、研究的預期成果及其表現形式(研究的最終成果以什么樣的形式展現出來(lái),是論文、實(shí)驗報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式)

  通過(guò)本次研究性學(xué)習,搜集有關(guān)春天的資料,制定小組研究方案,并按照自己的活動(dòng)方案進(jìn)行調查研究,克服困難,最終取得屬于自己的研究成果:知識的獲得,美的享受要靠自己的實(shí)踐得來(lái)。在此過(guò)程中,讓學(xué)生親身體驗學(xué)習的樂(lè )趣,積累和豐富課外知識,開(kāi)闊視野,培養創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習能力,提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和人文文化素養。通過(guò)“互通信息”,變“收集”為“博取”,在合作中形成共意,在小組交流中達到資源共享,通過(guò)網(wǎng)頁(yè)瀏覽,掌握計算機基本操作知識和技能。這樣,學(xué)生在活動(dòng)中不僅體味了春的自然之美,更體驗到了人性之美,收獲頗豐!

  本次研究的最終成果會(huì )以調查報告、觀(guān)察日記、朗誦、歌唱、圖片展、故事會(huì )等形式,在成果報告會(huì )上展現給大家,并集合各小組的研究成果,通過(guò)課題網(wǎng)站的建設,上傳資料、展覽交流,與其他班級的同學(xué)乃至家長(cháng),共享資源、分享成果的喜悅。

  六、資源準備

  教師提供的資源:相關(guān)的主題活動(dòng)網(wǎng)站、輔助研究的量表和樣張。

  學(xué)生自備的資源:筆、紙、相機、攝像機等。

  七、研究性學(xué)習的階段設計

  研究性學(xué)習的階段

  學(xué)生活動(dòng)

  教師活動(dòng)

  起止時(shí)間

  第一階段:動(dòng)員和培訓(初步認識研究性學(xué)習、理解研究性學(xué)習的研究方法)

  1.認真聽(tīng)取課題介紹。

  2.積極思考,提出自己的疑問(wèn)以及想法。

  3.在班級中進(jìn)行討論答疑。

  激發(fā)興趣,選定課題。

  范例引路,激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣。列舉我們身邊的同學(xué)參加實(shí)踐活動(dòng)的事例。

  第

  1

  周

  第二階段 課題準備階段

  提出和選擇課題

  針對研究的課題,全班討論提出子課題(頭腦風(fēng)暴)。

  揭示研究?jì)热,選定課題:

  冬去春來(lái),和風(fēng)送暖,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,千百年來(lái)人們總是用最美好的語(yǔ)言頌揚春天,用最優(yōu)美的音樂(lè )歌唱春天。在這春意融融的季節里,我們學(xué)著(zhù)春天的課文,背著(zhù)春天的古詩(shī),唱著(zhù)春天的歌曲,然而對于春天,你們又有多少了解呢?你們認真觀(guān)察、研究過(guò)春天嗎?本次活動(dòng)我們就“春天”為主題,讓我們一起去發(fā)現春天,感受春天吧!

  第

  2

  周

  成立課題組

  1.學(xué)生選擇自己感興趣的課題,或者參與同伴的課題。

  2.確定組名、組長(cháng)及根據組員的特長(cháng)進(jìn)行分工。

  進(jìn)行分組指導:成立小組的原則、技巧等介紹,以及幫助學(xué)生建立學(xué)習小組等。

  形成小組實(shí)施方案

  1.根據附表1形成小組的實(shí)施方案。

  2.小組內部討論、交換意見(jiàn),寫(xiě)開(kāi)題報告,并向老師和全班同學(xué)匯報研究方案。

  1.提供:“春”研究計劃書(shū)。

  2.組織開(kāi)題報告和評審工作。

  第三階段:課題實(shí)施階段

  1.組織春游活動(dòng),讓學(xué)生用眼睛去看,用耳朵去聽(tīng),用手去觸摸,用心去感受,盡情體驗春天。

  2.收集資料:充分利用網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)館收集有關(guān)描寫(xiě)春天的資料,可以是描寫(xiě)春天的詩(shī)歌、散文、故事、諺語(yǔ)、對聯(lián),也可以是描寫(xiě)春天的歌曲、音樂(lè )、圖畫(huà)、影片等。也可以通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查等形式收集各方面資料,進(jìn)行思考分析。

  3.思考本組成果展示的方法,并做好充分的準備。

  4.活動(dòng)中拍好照片,有條件可以錄像。

  同學(xué)們,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的調查研究活動(dòng),我們收集整理了不少關(guān)于春天的資料。今天,“春”活動(dòng)終于迎來(lái)了回報展示課,讓我們一起來(lái)分享大家的勞動(dòng)成果吧!

  評價(jià)表:評價(jià)量表(實(shí)行自評、小組評、師評三方評價(jià))。

  根據評價(jià)表與展示成果,頒發(fā)“優(yōu)秀組織獎”、“積極參與獎”、“最佳效果獎”和“最大進(jìn)步獎”。 幫助學(xué)生把各組研究成果和對春天的感受、體驗,以文本、圖片、音像等形式,發(fā)布在學(xué)校的頁(yè)上,與大家分享交流。

  總結:

  在今天的活動(dòng)中,大家表現非常出色,展示的成果豐富多彩,相信大家在這個(gè)春天的收獲是豐碩的!雖然今年的春天快要過(guò)去了,但我們在這一春里收獲的這朵“春之花”將永遠盛開(kāi)在我們的心田。希望你們能做學(xué)習上的探索者,做生活中的有心人,迎來(lái)屬于你們自己的春天!

  第3~5周

  八、總結與反思(實(shí)踐后總結、反思整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程,提出改進(jìn)意見(jiàn))

  《春》這一研究性學(xué)習是根據學(xué)生認知需要而提出的;顒(dòng)中,學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,了解大自然的美妙變化,廣泛地搜集有關(guān)描寫(xiě)春天的資料,并以自己喜歡的方式表達對春天的感悟。在此過(guò)程中讓他們懂得知識的獲得、美的享受要靠自己的實(shí)踐得來(lái)。本次實(shí)踐活動(dòng)無(wú)疑是成功的,學(xué)生在活動(dòng)中,視野開(kāi)闊了,知識豐富了,觀(guān)察分析能力、合作探究能力、動(dòng)手動(dòng)口的能力、藝術(shù)鑒賞的能力都得到了提高,學(xué)生的思想也得到了升華,這是喜人的收獲。

  “滿(mǎn)園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)!被A教育課程改革應時(shí)對景、正常運行,研究性學(xué)習活動(dòng)不失時(shí)機地給學(xué)生提供了一個(gè)自由探索、自主體驗的空間。只要我們在認識上盡可能地站得高一點(diǎn),在操作中盡可能地將要求放低一點(diǎn),在實(shí)踐中盡可能地做實(shí)一點(diǎn)、做細一點(diǎn),我們定能讓孩子們走出封閉的課堂,在廣闊的知識海洋里實(shí)踐、探索、體驗和創(chuàng )造。

  學(xué)生們經(jīng)歷了這次研究性學(xué)習后,熱情高漲,各小組非常團結,因此準備在下學(xué)期繼續開(kāi)展研究性學(xué)習,提供給學(xué)生更多的機會(huì )。

設計方案 篇3

  一、教學(xué)導入 :

  同學(xué)們,前一課我們學(xué)習了孔子的文德服人的治國原則,了解了儒家的仁愛(ài)思想。今天,我們繼續學(xué)習孟子的《寡人之于國也》一文,了解一下孟子的仁政思想,看看孟子對儒家思想做了哪些發(fā)展。

  二、指導學(xué)生自讀預習:

  (指導學(xué)生自主完成。)

  一、學(xué)生進(jìn)行《孟子》介紹:

  孟軻(約前372~前289)戰國時(shí)期鄒人,名軻,字子輿,孔子孫子子思的再傳弟子,儒家大師!睹献印肥且徊坑涗浢陷V思想及其言行的書(shū)。孟子的主要主張是:仁政,民貴,君輕。與孔孟合稱(chēng)孔孟?鬃颖蛔馂槭ト,孟子被尊為亞圣。

  二、學(xué)生自讀預習:

  1、自讀正音:

  數罟(gu)洿池(wu)魚(yú)鱉(bie)河豚(tun)狗彘(zhi)庠序(xiang)

  三、分析課文第一段:

  1.寡人之于國也中之和于是什么用法?

  2.盡心焉耳矣中焉耳矣是什么用法?

  3.理解下列詞語(yǔ)在句中的意思和用法。

 、 兇

  A河內兇

  B兇多吉少

  C漢初匈奴兇黠

  D甫聞兇訊

  E緝拿元兇

 、 加

  A鄰國之民不加少

  B欲加之罪,何患無(wú)詞

  C樊噲覆其盾于地,加彘肩上

  D而山不加增,何苦而不平

  E犧牲玉帛,弗敢加也

  4. 梁惠王是怎樣治理國家的?

  師小結:本段寫(xiě)梁惠王把自己的治國之道與鄰國之政進(jìn)行比較,說(shuō)明自己的治國措施和鄰國之政并無(wú)本質(zhì)區別。

  四、分析解讀二三段。

  1.填然鼓之中鼓是什么用法?我們曾在哪一篇文章中學(xué)過(guò)這種用法?

  孝悌(ti)餓莩(piao)

  2、 朗讀課文,注意斷句。

 、偕先缰,則無(wú)望民之多于鄰國也

 、 是何異于刺人而殺之

 、 斯天下之民至焉

  三、分析課文第一段:

  答:之是助詞,無(wú)意義(另有一種解釋?zhuān)哼@樣,亦通);于是對于的意思。

  答:焉耳矣三個(gè)語(yǔ)氣助詞連用,加強語(yǔ)氣。

  莊稼收成不好

  不吉利的事

  兇惡,殘暴

  不幸,多指喪事

  殺人的人

  更加

  施加

  放上

  增加

  夸大

  答:采用移民移粟的措施。

  四、分析解讀二三段。

  答:鼓是名詞用作動(dòng)詞,敲鼓!恫軇フ搼稹分幸还淖鳉庥梅ㄅc此相同。

  2.解釋下列詞語(yǔ)在句中的意思。

  或

  A或百步而后止 有的人

  B天之行,或日或雨 有時(shí)

  C莫之或止 表示不定

  D云霞明滅或可睹 或許 直

  A直不百步耳 只不過(guò)

  B中通外直,不蔓不枝 與曲相對

  C理直氣壯 正確

  D系向牛頭充炭直 同值

  E直上載公子上座 徑直

  3.孟子為什么要以打仗來(lái)說(shuō)明治國之道?

  師小結:這兩段寫(xiě)孟子以打仗為例引導梁惠王認識自己治國政策的錯誤。

  五、教師加以指點(diǎn)學(xué)生自主翻譯前三段。

  六、布置作業(yè) :

  朗讀并背誦前三段。

  請生解析:

  答:因為梁惠王喜歡打仗好戰。

  五、學(xué)生自主翻譯前三段。

  板書(shū)設計 :

  寡人之于國也《孟子》

  孟子有關(guān)常識:《孟子》是一部記錄孟軻思想及其言行的書(shū)。孟子的主要主張是:仁政,民貴,君輕。與孔孟合稱(chēng)孔孟?鬃颖蛔馂槭ト,孟子被尊為亞圣。

  重點(diǎn)文言詞語(yǔ):兇、加、或、直

設計方案 篇4

  根據教育局課堂教學(xué)改革等系列文件安排,本學(xué)期將繼續進(jìn)行“同課異構”校本研修活動(dòng)。為確;顒(dòng)的有效開(kāi)展,特制定本活動(dòng)方案。

  一、指導思想

  為了切實(shí)加強課堂教學(xué)研究,有效提高課堂教學(xué)效率,試圖假借“同課異構”這種特殊形式,加強全體教師對教學(xué)內容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設計、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度,為深入探討課堂教學(xué)的有效性?xún)渌枷胝J知和研究案例。

  二、活動(dòng)主題

  提高課堂教學(xué)的有效性

  三、活動(dòng)形式

  同課異構。即:內容相同,教法相異;相同的舞臺,別樣的精彩。

  四、活動(dòng)時(shí)間

  三月至五月

  數學(xué):每周三上午

  語(yǔ)文:每周四上午

  其它:每周三或周四下午。

  五、參與學(xué)科

  語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )、體育、美術(shù)共6個(gè)學(xué)科。為方便聽(tīng)課與研討,以同一年級同一學(xué)科為一個(gè)組別,共16個(gè)組。

  六、組織領(lǐng)導

  1、機構設置

  組長(cháng):

  副組長(cháng):

  組員:

  2、成員分工

  組長(cháng)負責“同課異構”活動(dòng)的宏觀(guān)指導;楊XX負責英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè )、體育學(xué)科,胡XX負責語(yǔ)文學(xué)科,楚XX負責數學(xué)學(xué)科;楊XX同時(shí)負責活動(dòng)的全面統籌與協(xié)調。

  七、 活動(dòng)程序

  三月到五月,各教研組按要求推出“同課異構”課堂教學(xué)。各組在教研組長(cháng)(無(wú)教研組長(cháng)的由負責人協(xié)調)的領(lǐng)導下確定教學(xué)內容,先在組內進(jìn)行集體備課(時(shí)間自定)并形成教學(xué)設計(教學(xué)設計含教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教學(xué)流程、板書(shū),教學(xué)流程的主要環(huán)節說(shuō)明及設計意圖),并確定好上課順序。實(shí)施時(shí)每天上一至兩節課(語(yǔ)文要求是上完完整的一篇課文),接下來(lái)即為研討時(shí)間(做好研討記錄,研討活動(dòng)紀錄含主持人導語(yǔ)、授課教師反思、教師研討言論、主持人總結,盡力詳盡),對課堂實(shí)施情況進(jìn)行評價(jià)和總結,并提出改進(jìn)意見(jiàn)。下一組授課教師根據研討情況對同一教學(xué)內容的教學(xué)設計進(jìn)行改進(jìn)或者重新設計,第二天換班再進(jìn)行課堂實(shí)施,如此循環(huán),直至教研組所有教師都上完一輪。(注:其中有一組教師的授課以教研活動(dòng)研討課形式于三樓會(huì )議室于集體教研時(shí)間呈現);顒(dòng)完成后教研組長(cháng)會(huì )同組員收集全程活動(dòng)記載(圖片,文字:教學(xué)設計、研討記錄、教學(xué)反思或論文、過(guò)程描述)并作為本教研組資料裝訂成冊(文字版、電子版各一份)于六月初上交教務(wù)處。

  八、活動(dòng)要求

  1、全體教師必須全程參與本學(xué)科所屬組別的同課異構教學(xué)研討活動(dòng),歡迎跨組聽(tīng)課,若遇課程沖突可自行調課(包括調休);

  2、本次活動(dòng)的主題是“提高課堂教學(xué)的有效性”,所以教學(xué)設計、課堂教學(xué)、教學(xué)研討等環(huán)節都必須以此為核心。

設計方案 篇5

  教學(xué)目標

  1、初步學(xué)會(huì )作文的結尾緊扣內容,自然簡(jiǎn)潔。

  2、會(huì )給一篇作文補上恰當的結尾。

  3、初步培養健康的審美情趣和熱愛(ài)家鄉的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習寫(xiě)文章的結尾段。

  教學(xué)難點(diǎn) :作文的結尾怎樣做到“緊扣內容、自然簡(jiǎn)潔”

  教具:投影片

  板書(shū)與電教媒體設計:

  寫(xiě)好文章的結尾

 。ňo扣內容、自然簡(jiǎn)潔)

  *自然結尾法

  *總結全文法

  *發(fā)人深思法

  *呼應開(kāi)頭法

  教學(xué)過(guò)程

  第1課時(shí)

  一、揭題,明確習作訓練重點(diǎn)。

  1、我們已經(jīng)學(xué)習了怎樣寫(xiě)好作文的開(kāi)頭,這次學(xué)習怎樣寫(xiě)好作文的結尾。

  2、文章是一個(gè)整體,要有頭有尾。結尾結得好,文章就很完整,給讀者留下的印象就深刻。那么,怎樣寫(xiě)好文章的結尾?

  二、學(xué)習“習作要求”和“習作提示”。

  1、習作要求:文章結尾要緊扣內容、自然簡(jiǎn)潔,不畫(huà)蛇添足。

  2、學(xué)習習作提示--文章結尾的四種寫(xiě)法。補充:

 。1)自然結尾:《南泥灣開(kāi)荒》“經(jīng)過(guò)我們的勞動(dòng),荒涼的南泥灣……成了陜北的好江南!

 。2)總結結尾:《偉大的友誼》“共同創(chuàng )造……建立了偉大的友誼!

 。3)發(fā)人深思的結尾:《敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén)》“‘祖國啊,我親愛(ài)的祖國……’他心里默默地呼喚著(zhù)!

 。4)呼應開(kāi)頭:《幸福的回憶》開(kāi)頭“……合影留念。那張大照片……”結尾“……留下了一張珍貴的照片!

  著(zhù)重引導學(xué)習(1)(2)兩種結尾方法。

  三、給例文加結尾。

  1、學(xué)習《我愛(ài)家鄉的河》開(kāi)頭和中間部分,明白文章主要內容。

  2、試寫(xiě)結尾,提倡多種形式,只要符合“習作要求”就行。

  3、評議,修改。

  第2課時(shí)

  一、明確任務(wù)。

  上節課,我們學(xué)習了文章結尾的四種寫(xiě)法,知道結尾要“緊扣內容、自然簡(jiǎn)潔”。這節課,我們要以“我愛(ài)家鄉的 ”為題,寫(xiě)一篇作文,特別注意寫(xiě)好結尾。

  二、補充題目,確定要寫(xiě)的內容。

  1、家鄉的那些事物值得你愛(ài)?

  自由交流,開(kāi)拓思路,提高寫(xiě)作興趣。

  2、指導歸類(lèi)。

  物產(chǎn),如楊梅、甘蔗、枇杷、茶葉等等。

  景物,如小溪、公園、大山、果園等等。

  3、自己確定內容,補充題目。

  三、再學(xué)《我愛(ài)家鄉的河》一文,領(lǐng)悟寫(xiě)法。

  1、文章的開(kāi)頭和結尾。

  2、重點(diǎn)內容是怎樣寫(xiě)具體的?(分三方面來(lái)寫(xiě):小河的水美;夏天是樂(lè )園;幫農民擺脫貧窮。)

  四、學(xué)生作文,教師巡回指導。

  五、作文簡(jiǎn)評。

  1、選取典型習作進(jìn)行評議,重點(diǎn)評議結尾是否符合要求。

  2、學(xué)生自評、互評,自改、互改。

  六、謄抄作文。

設計方案 篇6

  活動(dòng)目標:

  1、在活動(dòng)中探索制作小青蛙的順序,培養幼兒對自制玩具的興趣。

  2、發(fā)展幼兒在美工活動(dòng)中的探索和操作能力。

  活動(dòng)準備:紙筒(半成品);漿糊;青蛙頭像(舌頭)人手一份;圖示;毛巾等

  活動(dòng)流程:引出內容------思考材料與制作步驟------嘗試制作------體驗成功-------延伸活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng)

  1、 今天,老師請來(lái)了一位小客人。它在哪兒呢?它在老師的口袋里。會(huì )是誰(shuí)呢?我們大家拍手歡迎。 “我來(lái)了,我來(lái)了”教師出示作品并唱歌:“呱呱,我是一只小青蛙”。(引起幼兒關(guān)注的興趣。)

  2、 大家喜不喜歡這只小青蛙?為什么?(因為這只小青蛙很可愛(ài);會(huì )說(shuō)話(huà)...........)滕老師知道你們一定很喜歡做這只可愛(ài)的會(huì )說(shuō)話(huà)的小青蛙。

  二、思考和討論

  1、我們先來(lái)想一想,做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼兒觀(guān)察后回答)

  2、小朋友觀(guān)察的真仔細,對了,我們制作小青蛙就需要這些材料。那么,材料都有了,我們就要開(kāi)始制作了。

  3、但是每做一件事情都是有先有后的,所以我們想一想先做什么,再做什么呢?(幼兒討論)(老師把小朋友討論的結果用圖畫(huà)按順序表示出來(lái))

  三、嘗試操作

  1、對,先拿一個(gè)紙筒,要把這個(gè)紙筒折成什么形狀呢?(M型)

  2、要折成這個(gè)形狀,是怎樣折成的,大家一起來(lái)試一下。

  3、大家折好了嗎?老師請一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),她是怎么折的?你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進(jìn)去試一試,能不能一張一合的。

  4、青蛙的大嘴巴已經(jīng)做好了,接下去應該做什么呢?小朋友們一定要一邊看好圖示,一邊擺一擺,想好了,再粘貼?纯凑l(shuí)做的小青蛙最可愛(ài)。

  5、注意粘貼的時(shí)候漿糊不要粘太多,要涂均勻。

  四、體驗成功

  1、小朋友來(lái)試一試手里的小青蛙會(huì )說(shuō)話(huà)嗎?(呱呱)

  2、如果你是一只小青蛙,你會(huì )是一只怎么樣的小青蛙呢?(幼兒回答)小青蛙們再來(lái)說(shuō)一說(shuō)美麗的春天。

  五、延伸活動(dòng)

  1、春天真美麗,小青蛙出來(lái)玩了,看看還有那些動(dòng)物也來(lái)了?(出示其他的小動(dòng)物制作)

  2、這些小動(dòng)物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方?

  3、原來(lái)它們的嘴巴都可以一張一合,好像會(huì )說(shuō)話(huà);厝ピ僮龈鄷(huì )說(shuō)話(huà)的小動(dòng)物,這樣表演故事的時(shí)候就可以派上用處了。

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