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學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)管理方案（精選11篇）
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編幫大家整理的學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)管理方案，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)管理方案 篇1
為了進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，鞏固并擴大我校高效課堂建設取得的成果，再一次掀起全校教師思考課堂、研究課堂、改革課堂的新高潮，進(jìn)一步深化和完善我校的“六環(huán)”教學(xué)模式，著(zhù)力提高課堂教學(xué)行為的有效性，促進(jìn)教學(xué)方式、學(xué)習方式、管理方式、評價(jià)方式的根本改變，提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現減負增效的總目標，特制訂本活動(dòng)方案。
一、指導思想
以新課程理論為指導，以全面提高課堂教學(xué)效益為目標，以促進(jìn)教師和學(xué)生共同發(fā)展為根本，以創(chuàng )新教學(xué)模式為重點(diǎn)，以強化校本研修為主要抓手，著(zhù)力解決教師課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，以深入研究導學(xué)案、小組建設、評價(jià)制度為抓手，本著(zhù)繼承與創(chuàng )新相結合、借鑒與融合相結合，切實(shí)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，不斷深化教學(xué)改革，努力構建科學(xué)高效的課堂教學(xué)管理機制、運行機制和評價(jià)機制，提升我校教育管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
二、基本目標
1、樹(shù)立正確教學(xué)理念，提升教師專(zhuān)業(yè)水平。引導全體教師系統學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步提高教育理論水平。加強教學(xué)技能和教學(xué)基本功訓練，全面提高備課上課、聽(tīng)課評課、總結反思、現代教育技術(shù)應用等各項教學(xué)技能，進(jìn)一步提升教師專(zhuān)業(yè)素養。
2、推行和完善高效教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益。工作中，我們將按照初步形成的“六環(huán)”教學(xué)模式，不斷探索和完善有效的教學(xué)手段和組織管理形式，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、自主合作探究學(xué)習能力和創(chuàng )新精神，使學(xué)生掌握基礎知識和技能，完成學(xué)習目標任務(wù)，從而實(shí)現三維目標達成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，實(shí)現課堂教學(xué)效益最大化。
3、探索優(yōu)良學(xué)習方式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。積極探索提高學(xué)生自主學(xué)習能力的方法，引導學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考，增強學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，培養學(xué)生樂(lè )于動(dòng)腦動(dòng)手、勤于實(shí)踐的習慣；加強學(xué)習方法指導，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
三、高效課堂推進(jìn)工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
四、工作內容和策略
1、加強理論培訓和指導，轉變教學(xué)觀(guān)念。組織教師深入學(xué)習高效課堂的相關(guān)理論，有選擇地學(xué)習外校的先進(jìn)經(jīng)驗。每周星期五下午第三節定為“業(yè)務(wù)學(xué)習課”，教研室組織全校教師通過(guò)“理論學(xué)習、經(jīng)驗交流、專(zhuān)題研討、觀(guān)摩優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像”等形式，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，更新教學(xué)觀(guān)念，做到學(xué)習時(shí)間固定，學(xué)習內容豐富，學(xué)習形式多樣。同時(shí)，加強對教師高效課堂教學(xué)的技能培訓，開(kāi)展好“高效課堂”校本研修活動(dòng)。
2、完善高效課堂實(shí)踐活動(dòng)。根據我校探索的“六環(huán)”教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，合理安排教學(xué)環(huán)節，特別要科學(xué)安排講與練的時(shí)間，嚴格控制教師講授時(shí)間，原則上教師的講授時(shí)間不能超過(guò)20分鐘。優(yōu)化課堂作業(yè)與練習，針對課堂學(xué)習的內容設計相應的達標檢測題，力求做到實(shí)效。教研室會(huì )同教研組組織一次“高效課堂”一人一節研究課的教學(xué)活動(dòng)，做好觀(guān)課議課活動(dòng)，觀(guān)課后必須由教研員、教研組長(cháng)或骨干教師議課點(diǎn)評，對每一位授課教師的點(diǎn)評以“不足點(diǎn)評為主”。
3、完善班級自主管理模式。教師要根據不同的.教學(xué)對象、教學(xué)內容和課型，靈活采用不同的教學(xué)方法，有意識地培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習小組的構建和完善、自主合作和自我管理，形成一個(gè)“比、學(xué)、趕、幫、超”的競爭機制，同時(shí)也要把學(xué)習小組與學(xué)生德育管理、思想教育等班級日常管理有機結合，從而建立起我校班級高效管理的新體制、新思路。
4、完善好高效課堂“同課異構”交流制度。與兄弟學(xué)校（佛羅鎮中心學(xué)校）開(kāi)展教研交流，通過(guò)“同課異構”活動(dòng)，打開(kāi)教師課堂授課思路，促使教師深刻理解新課程高效課堂理念，熟練掌握高效課堂備課、授課專(zhuān)業(yè)技能。
5、積極參與各級各類(lèi)培訓活動(dòng)。一是落實(shí)縣級以上學(xué)科基地培訓任務(wù)，有計劃的開(kāi)展培訓活動(dòng)。二是安排、支持教師參加各級各類(lèi)課改培訓，夯實(shí)課改引領(lǐng)隊伍。三是組織教師參加校本研修培訓任務(wù)。四、做好信息技術(shù)教育培訓活動(dòng)，探索信息技術(shù)與課改深度融合的新模式、新方法。配合縣研修學(xué)校完成學(xué)科骨干教師多媒體、電子白板應用技術(shù)培訓任務(wù)，學(xué)科骨干教師信息技術(shù)與高效課堂整合培訓任務(wù)。
6、發(fā)揮學(xué)校專(zhuān)家團隊的引領(lǐng)作用。每學(xué)期，繼續組織省、縣級教學(xué)能手、骨干教師在我校開(kāi)展“高效課堂”名師示教活動(dòng)，通過(guò)課堂示范等形式，讓全體教師切身感受高效課堂教學(xué)技能，更新教育理念，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
7、擇期舉行全鎮教育教學(xué)論文、教學(xué)設計、導學(xué)案的評比活動(dòng)。
8、擇期舉行全鎮高效課堂教學(xué)評比活動(dòng)。以活動(dòng)促進(jìn)高效課堂改革的推進(jìn)，以活動(dòng)引領(lǐng)教師的課堂教學(xué)能力的提升。
五、保障措施
1、加強領(lǐng)導，大力推動(dòng)。學(xué)校及時(shí)成立領(lǐng)導小組，校長(cháng)作為教改第一責任人，身先士卒，加大宣傳，營(yíng)造濃厚的教改氛圍。學(xué)校組織并開(kāi)好教研會(huì )、家長(cháng)會(huì )。致家長(cháng)信等形式加以宣傳。并通過(guò)黑板報、班級墻報等形式營(yíng)造濃厚的教改氛圍。
2、確保經(jīng)費，完善條件。學(xué)校公用經(jīng)費應優(yōu)先保證教學(xué)改革各項工作的經(jīng)費開(kāi)支，配備好相關(guān)的教學(xué)用品（如小黑板等），鼓勵教師學(xué)會(huì )使用電腦、學(xué)會(huì )制作課件，發(fā)揮現代教育技術(shù)在課堂中的作用。
3、做好培訓，注重引領(lǐng)。認真組織各級各類(lèi)的培訓工作，采取“走出去”與“請進(jìn)來(lái)”相結合，充分發(fā)揮好學(xué)科骨干教師的示范引領(lǐng)作用。極力爭取上級業(yè)務(wù)部門(mén)和課改名家對我校教學(xué)改革的指導和引領(lǐng)，充分發(fā)揮教研組的作用，精心組織每一次的校本教研活動(dòng)，對于教改過(guò)程遇到的典型性、普遍性問(wèn)題要上升為課題研究。
4、構建促進(jìn)高效課堂建設與發(fā)展的培訓制度、研究制度、評價(jià)制度，以及激勵與保障機制，形成一套完整的評價(jià)指標體系。形成長(cháng)效機制，實(shí)現高效課堂常態(tài)化。
5、定期考評，總結提升。學(xué)校建立與改革相適應的對教師、對學(xué)生的評價(jià)機制。重視教改工作的總結反思，善于提升，及時(shí)總結改革成果。
學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)管理方案 篇2
一、課堂改革思路：
1、以設疑激趣為先導；
2、以思維訓練為核心；
3、以揭示規律為重點(diǎn)；
4、以精講精練為策略；
5、以學(xué)生參與為途徑；
6、以整體教學(xué)為目標。
二、組織形式和改革范圍：
在校長(cháng)的直接領(lǐng)導下，由教科室牽頭制定改革方案，并會(huì )同教研組長(cháng)一起負責改革方案的落實(shí)。除音體美學(xué)科外，其余學(xué)科均參與這次改革。
三、課堂改革的基本模式：先學(xué)后教精講精練突出主體
1、先學(xué)后教：先學(xué)，是指在教師指導下，學(xué)生課前預習和課上自學(xué)；后教，是指在學(xué)生先學(xué)的基礎上，教師適當的點(diǎn)撥、解疑、歸納和總結。
2、精講精練：學(xué)生的自學(xué)、教師的講授、學(xué)生的練習大致各占三分之一（根據學(xué)習內容靈活掌握）。
3、突出主體：課堂上，要突出學(xué)生的主體地位，教師要由傳授者轉化為促進(jìn)者，由管理者轉化為引導者；由居高臨下轉向“平等中的.首席”。
四、課堂改革的操作程序：
1、教研組下設備課組，由備課組長(cháng)負責本年級本學(xué)科改革方案的實(shí)施。
�。�1）組織本組教師集體備課，確定各單元和每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、授課形式和方法，設計每課的預習題；
�。�2）組織本組教師分工完成每課訓練題的設計，做到資源共享；
�。�3）負責課堂改革進(jìn)程的安排、檢查和記錄。
2、教研組長(cháng)負責本學(xué)科改革方案的督促、協(xié)調和管理。
�。�1）負責“自測題”設計的檢查、指導；
�。�2）組織組內的研討課和研討會(huì )；
�。�3）推薦校級以上的研討課和觀(guān)摩課。
五、課堂改革中注意的問(wèn)題：
1、教師要認真研究教材和課標，熟練把握教材和知識點(diǎn)的規律性；
2、自測題的設計要形式新穎、題型多樣、重點(diǎn)突出、題量適當，要分出層次和梯度；教師要及時(shí)評判每課的訓練題，并在自習課上對答題有誤的學(xué)生進(jìn)行單獨指導；
3、課堂上要突出學(xué)生主體，課堂活動(dòng)要精心設計，巧妙安排，討論題要有探討的價(jià)值，討論的形式要大、中、小結合，在學(xué)習活動(dòng)中提高學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的意識；
4、作業(yè)當堂完成，中考學(xué)科可布置課后預習題和適量遷移作業(yè)，其他學(xué)科不許留課后作業(yè)；
5、把自習課還給學(xué)生，分給各科。教師在自習課只許答疑或個(gè)別輔導，不許把自習課當成講讀課。
7、備課組長(cháng)填寫(xiě)備課記錄。
8、自測題格式：由教研組長(cháng)和教研組成員討論決定
學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)管理方案 篇3
一、指導思想：
為了促進(jìn)校長(cháng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，進(jìn)一步提高學(xué)校領(lǐng)導對課堂教學(xué)的'關(guān)注和參與程度，全面準確了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。特制定此方案：
二、組織領(lǐng)導
校長(cháng)進(jìn)課堂活動(dòng)領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
三、活動(dòng)內容及形式：
教育開(kāi)放周我校將開(kāi)展以下三項內容：
(1)發(fā)展中的學(xué)校：以音像資料等形式展示學(xué)校近年來(lái)的辦學(xué)思想和發(fā)展方向，體現我校教育教學(xué)的豐碩成果，再現師生和諧向上，拼搏進(jìn)取的良好形象。在開(kāi)放周活動(dòng)中，向社會(huì )各界開(kāi)放各種專(zhuān)用教室，參觀(guān)榮譽(yù)展板。發(fā)放征詢(xún)意見(jiàn)書(shū)。
(2)學(xué)習性的教師：以圖片和課堂教學(xué)為窗口，體現我校領(lǐng)導和教師在新課改中先進(jìn)教育理念，科學(xué)教學(xué)方法和豐碩教學(xué)成果。體現師資力量制作任課教師檔案。以聽(tīng)課。評課。教研座談形式進(jìn)行。
(3)個(gè)性化的學(xué)校：體現學(xué)生全面發(fā)展的良好形象，通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)展示德。智。體。美。藝術(shù)教育成果。邀請家長(cháng)社會(huì )各界人士參觀(guān)圖片。音像資料。
(四)
活動(dòng)安排：
周一：參觀(guān)展板級專(zhuān)用教室。
周二：聽(tīng)課：第一節一年語(yǔ)文李明。
第二節六年數學(xué)劉碩。
第三節五年數學(xué)李紅梅。
第四節三年音樂(lè )張丹。
第五節四年自然王雪梅。
周三：參觀(guān)學(xué)生主題活動(dòng)(體育競技，文藝表演)。
周四：評課：了解任課教師情況，征詢(xún)家長(cháng)及社會(huì )各界人士意見(jiàn)和建議。
周五：整改向家長(cháng)及各界人士反饋意見(jiàn)。
學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)管理方案 篇4
一、指導思想
堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)和以人為本的教學(xué)理念，在規范辦學(xué)、減負增效的背景下，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，堅持“低起點(diǎn)、小步走、多互動(dòng)、求高效”的教學(xué)思路，以轉變課堂教學(xué)模式，引導學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)為導向，加強研究，極力打造高效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、總體目標
整合教育教學(xué)資源，開(kāi)展高效課堂教學(xué)研究，構建“四環(huán)互動(dòng)模式”的課堂教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的多元智能，培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習習慣、能力和品質(zhì)，實(shí)現課堂教學(xué)效益的最大化。
三、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：夏xx（校長(cháng)統領(lǐng)全局，負責蹲點(diǎn)初中文科組）
副組長(cháng)：卞xx（副校長(cháng)分管教學(xué)，負責蹲點(diǎn)小學(xué)文科組）
丁xx（副校長(cháng)后勤保障，負責蹲點(diǎn)初中理科科組）
成員：黃xx（教務(wù)主任主管教學(xué)，負責蹲點(diǎn)初中文科組）
王xx（教科室主任分管科研工作，負責蹲點(diǎn)初中理科科組）
劉xx（安全室負責師生的安全，負責蹲點(diǎn)初中理科科組）
袁xx（德育室負責學(xué)生的思想教育，負責蹲點(diǎn)英語(yǔ)組）
王xx（教務(wù)副主任負責小學(xué)日常事務(wù)，負責蹲點(diǎn)小學(xué)理科組）
高xx（總務(wù)處負責后勤保障，負責體衛藝工作）
王xx（初中文科教研組長(cháng)，負責組織初中文科教研活動(dòng)）
張xx（初中理科教研組長(cháng)，負責組織初中理科教研活動(dòng)）
王xx（英語(yǔ)教研組長(cháng)，負責組織中小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)）
劉xx（小學(xué)文科教研組長(cháng)，負責組織小學(xué)文科教研活動(dòng)）
程xx（小學(xué)理科教研組長(cháng)，負責組織小學(xué)理科教研活動(dòng)）
四、改革策略
思路：低起點(diǎn)、小步走、多互動(dòng)、求高效。
模式：四環(huán)互動(dòng)模式（感悟教材、交流展示、釋疑拓展、應用提高）。
要求：目標具體化、問(wèn)題層次化、鞏固當堂化、知識要點(diǎn)化、情景生活化。
過(guò)程：三步（課前、課中、課后）
四段：（課中1152四段模式）：即以5分鐘為單位，按作業(yè)評點(diǎn)（5分鐘）、教師講解（5分鐘）、互動(dòng)展示（25分鐘）、測評反饋（10分鐘）的時(shí)間分配比例進(jìn)行組織課堂教學(xué)。
五、具體方案
(一)課前：實(shí)行“兩案制”備課，分別設計導學(xué)案和教案。由于我校教師資源有限，小學(xué)部6個(gè)年級，13名老師，初中部5個(gè)班，19名老師（行政領(lǐng)導全部代課），教師任務(wù)重，實(shí)行“兩案制”備課有一定的困難，固以備教案為主，4月份前2周以教研組為單位，以某一學(xué)科嘗試編一課導學(xué)案，教導處、教科室審核后，全校推廣。
導學(xué)案的設計要在備課組長(cháng)的組織下集體研究，在“學(xué)”字上狠下功夫，真正為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使學(xué)生學(xué)有目標，心中有數。
導學(xué)案的編寫(xiě)原則：主體性原則、啟發(fā)性原則、靈活性原則、梯度性原則
導學(xué)案的編寫(xiě)模式：學(xué)習目標、知識構成、學(xué)法和自檢、技能訓練、當堂達標檢測、學(xué)習小結和課外作業(yè)。
(二)課中：（1152四段模式）：
作業(yè)評點(diǎn)（5分鐘）、教師講解（5分鐘）、互動(dòng)展示（25分鐘）、測評反饋（10分鐘）
(三)課后：
鼓勵學(xué)生及時(shí)鞏固本節所學(xué)內容，完成下一節導學(xué)案中的預習任務(wù)，針對自己的學(xué)力情況以及課堂上存在的問(wèn)題進(jìn)行自主選擇鞏固作業(yè)，目的是增強自我管理、自我提升的能力。要求獨立按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)。
六、實(shí)施措施：
1、教師管理要求：
(1)組織各級各類(lèi)學(xué)習培訓。實(shí)施“請進(jìn)來(lái)、走出去”策略，加強師資隊伍建設，通過(guò)培訓，開(kāi)闊教師眼界，認真領(lǐng)會(huì )新課程的基本理念和目標任務(wù)要求，認真思考如何在規范辦學(xué)的前提下實(shí)施有效、高效課堂教學(xué)。認真組織各類(lèi)業(yè)務(wù)能力過(guò)關(guān)考核和基本功競賽等活動(dòng)，提高教師的理論水平和課改意識，提升教師綜合素質(zhì)和能力水平。
(2)改革教師考核評價(jià)制度。以《新課程標準》和《改革發(fā)展綱要》為依據，參照外地可行經(jīng)驗，經(jīng)過(guò)反復研討，制訂出符合課改要求和校情的考核評價(jià)體系，能充分調動(dòng)教師的工作積極性和主動(dòng)性。
(3)完成角色的轉換，教師由傳授者變成學(xué)生的促進(jìn)者，做學(xué)生成長(cháng)的推手。
�。�4）實(shí)現教學(xué)相長(cháng)，教師還應該成為學(xué)習者，與學(xué)生一起“同學(xué)”。教師上課也是“上學(xué)”，教書(shū)也是“進(jìn)修”。
�。�5）開(kāi)展“高效教學(xué)在課堂”的系列活動(dòng)。一是把“人人上一節好課”活動(dòng)與行政領(lǐng)導推門(mén)聽(tīng)課結合起來(lái)，努力提高優(yōu)課率；二是通過(guò)校內研討課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課等努力探討課堂教學(xué)的有效性策略和教學(xué)模式；三是加大科研獎勵力度，努力形成研究有效教學(xué)的科研氛圍；四是以“青藍工程”“名師工程”和校骨干教師和學(xué)科帶頭人的評選為抓手，培養更多名優(yōu)教師，為有效教學(xué)提供強有力的保證。
2、學(xué)生管理要求：
�。�1）加強學(xué)習目的教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，熱愛(ài)學(xué)習。了解自己的基礎和現狀，制定一個(gè)適合自己的學(xué)習目標，不要好高騖遠，有進(jìn)步就行。要腳踏實(shí)地地干，堅持每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，樹(shù)立信心、相信自己、相信這種方法一定能使自己成功。
�。�2）做好學(xué)生的學(xué)習方法指導，重點(diǎn)是如何使用導學(xué)案，對于高效課堂的各個(gè)環(huán)節，學(xué)生應該分別完成什么任務(wù)，使學(xué)生很快適應學(xué)習環(huán)境，確立目標，提高學(xué)習效率。有課前預習本，課中記錄本、草稿本，課外作業(yè)本、錯題集。
�。�3）成立學(xué)習生活小組，明確分工。便于合作、探究。每組設小組長(cháng)、中心發(fā)言人、各科代表。一間教室里的N個(gè)小班：每個(gè)小組視為一個(gè)“小班”，高效課堂等同于“小班化”教學(xué)，采用兵教兵，兵練兵，兵學(xué)兵。先會(huì )的同學(xué)要向其他同學(xué)闡明自己的觀(guān)點(diǎn)、想法、為什么這樣做等。
�。�4）即時(shí)性評價(jià)：教師上課要抓好小組學(xué)習的即時(shí)性評價(jià)，對各組的成果展示、小組討論氣氛、課堂達標檢測等從知識、情感態(tài)度、行為習慣、動(dòng)作語(yǔ)言各方面進(jìn)行評價(jià)。深入開(kāi)展小組學(xué)習競賽活動(dòng)，使各小組充滿(mǎn)競爭力、活力和激情。
3、加強對“高效課堂”實(shí)施的管理
(1)強化“高效課堂”的領(lǐng)導。教研組長(cháng)要定期不定期地深入課堂，對教師的課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行把脈會(huì )診，尋找課堂教學(xué)的癥結所在，研討改進(jìn)辦法，然后在全校范圍內選拔出優(yōu)秀的`教師舉行示范觀(guān)摩課，引領(lǐng)部分相對薄弱的學(xué)科和教師，通過(guò)自我反思，同伴互助，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。
(2)改進(jìn)對教師課堂教學(xué)的評價(jià)。評價(jià)課堂教學(xué)是不是高效，主要是看教師個(gè)人的課堂教學(xué)水平較以前的提高情況；看教師教學(xué)案的實(shí)效性和使用情況；看教師的堂堂清檢測及反饋矯正情況，看學(xué)生到底學(xué)會(huì )了多少、掌握運用了多少：看學(xué)生在課前、課后給予了課堂多少支持。一句話(huà)，評價(jià)的著(zhù)眼點(diǎn)是看學(xué)生，而不是看教師。
(3)建立健全各項管理制度。學(xué)校將加大對教學(xué)管理的常規監控，推行精細化管理。一是不斷健全各項管理制度，如集體備課、教案檢查、作業(yè)輔導檢查等制度，加大集體備課、教案、聽(tīng)課和評課的檢查力度；二是完善學(xué)情調查制度，每月定期進(jìn)行學(xué)情調查，了解教情、學(xué)情。三是完善教學(xué)常規監控制度，求精、求細、求實(shí)，實(shí)現全方位覆蓋，從各個(gè)環(huán)節監控課堂教學(xué)。
4、加大資金投入力度。
一是加大獎勵力度，對能夠積極投入課改和教科研中做出突出成績(jì)的備課組和教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎勵。
二是加強教育技術(shù)設備的改善，提高教育現代化的.教學(xué)設備的裝備水平。
三是增強信息投入，千方百計加強文字資料、各種教學(xué)軟件資料、網(wǎng)上有償教學(xué)資源和外地名校之間的信息搜求工作。
四是加強教師培訓投入，讓更多的教師有外出學(xué)習的機會(huì )，掌握課改中更加前衛的信息。
五是加強硬件投入，努力改善教師的辦公、生活條件，使教師全身心投入教育教學(xué)工作。
學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)管理方案 篇5
一、學(xué)情分析：
五班級同學(xué)生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步進(jìn)展，體驗、感受與探究制造的活動(dòng)力量增加，但音樂(lè )觀(guān)賞課還是缺乏耐煩的傾聽(tīng)，同學(xué)最喜愛(ài)律動(dòng)與音樂(lè )活動(dòng)，在這兩方面表現特別好，樂(lè )譜學(xué)問(wèn)的學(xué)習部分同學(xué)仍不是很感愛(ài)好。三個(gè)班的同學(xué)狀況有所差異，一班樂(lè )感較好，學(xué)習力量強，仿照力量好；二班上課紀律差，表演時(shí)不活躍；三班性格內向，不敢表現自己。因此在今后在學(xué)習中，應加強對這些同學(xué)的培育，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓舞他們參加到音樂(lè )活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培育、進(jìn)展他們的愛(ài)好。
二、教材分析：
五班級第九冊的音樂(lè )教學(xué)內容人為八個(gè)單元：朝夕、農家樂(lè )、痕跡、可愛(ài)的家、家鄉、快樂(lè )的少年、雨花、冬雪。這八個(gè)單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內容，使同學(xué)能全面地體會(huì )到不同的審美意識。這學(xué)期的教學(xué)主要以唱歌為主，同時(shí)結合觀(guān)賞、樂(lè )理學(xué)問(wèn)。在此基礎上能進(jìn)行歌曲創(chuàng )編與同伴之間的合作。
三、教學(xué)目標
1、要求學(xué)會(huì )唱課本上的8首歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，使同學(xué)更加愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。
2、學(xué)會(huì )如下樂(lè )理學(xué)問(wèn)：下滑音、前倚音、拍號等。
3、上好觀(guān)賞課，通過(guò)觀(guān)賞，擴高校生的視野，以音樂(lè )的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞同學(xué)。
四、教學(xué)措施：
1、仔細備課，仔細學(xué)習音樂(lè )教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備同學(xué)、備教法，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)突出。
2、仔細上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清楚，結構嚴謹，符合同學(xué)的熟悉規律，教同學(xué)動(dòng)形象，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛(ài)好，讓孩子們聽(tīng)起來(lái)興致勃勃，學(xué)而不厭。
3、主動(dòng)參與組里的'教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的特長(cháng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)力量。
4、主動(dòng)大膽地用法現代化的電教設備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。
5、親密聯(lián)系同學(xué)，常常征求同學(xué)對老師的看法，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。
學(xué)校教學(xué)方案音樂(lè )
學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)管理方案 篇6
本學(xué)期針對我校同學(xué)實(shí)際狀況，通過(guò)實(shí)踐，使同學(xué)對音樂(lè )有肯定的學(xué)習主動(dòng)性，把握基本的樂(lè )理學(xué)問(wèn)，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進(jìn)行演唱。
本期的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)如下：
一、教學(xué)任務(wù)
1、表演學(xué)習自然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，留意咬字、吐子，清楚精準，做到有表情唱歌。
2、唱游能隨音樂(lè )的不憐憫緒、節奏和節拍的改變，有表情的進(jìn)行律動(dòng)，仿照動(dòng)作和即興表演。
3、傾聽(tīng)觀(guān)賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、美麗抒情等不同歌曲和樂(lè )器。
4、讀譜學(xué)問(wèn)認唱1、2、3、5、6、等幾個(gè)音，熟悉連線(xiàn)、延長(cháng)記號等，并知道作用。
二、教學(xué)要求：
1、突出音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)，把德育訓練與音樂(lè )訓練相結合。
2、啟迪才智，陶冶情操，培育審美情趣，使身心得到健康進(jìn)展。
3、使同學(xué)把握淺顯音樂(lè )學(xué)問(wèn)和簡(jiǎn)潔音樂(lè )技能，培育對音樂(lè )的愛(ài)好和愛(ài)好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂(lè )作品，使同學(xué)具有初步感受音樂(lè )和表現音樂(lè )的力量。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲傾聽(tīng)音樂(lè )
四、教研課題與教學(xué)措施
奮斗目標：以美育人培育愛(ài)好享受音樂(lè )
教研課題：如何培育同學(xué)學(xué)習音樂(lè )的愛(ài)好。
教學(xué)措施：
�。ㄒ唬┮砸魳�(lè )的美感來(lái)陶冶同學(xué)，感染同學(xué)
訓練家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“音樂(lè )訓練不是音樂(lè )家地訓練，而首先是人的訓練”。在音樂(lè )課中滲透適當地思想訓練，充分利用音樂(lè )訓練使同學(xué)潛移默化地受到音樂(lè )形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，消遣之中，使同學(xué)情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過(guò)音樂(lè )訓練培育兒童具有初步愛(ài)祖國的情感。在一班級的新歌及觀(guān)賞教材中多次出現《國歌》。
在教學(xué)中，利用插圖、播放愛(ài)國主義影片、畫(huà)國旗等形式培育同學(xué)的愛(ài)國主義情感。其次通過(guò)觀(guān)賞優(yōu)秀民族音樂(lè )曲目，向同學(xué)介紹祖國五千年的悠久歷史、絢爛文化，進(jìn)而進(jìn)行思想訓練，情感上和同學(xué)產(chǎn)生共鳴。同學(xué)自然而然地會(huì )從心底涌起了濃濃的愛(ài)國之情。另外，向同學(xué)介紹音樂(lè )家或音樂(lè )作品時(shí)，可將這些內容編成小故事。如“音樂(lè )神童莫扎特”、“貝多芬和《快樂(lè )頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等很多小故事，讓同學(xué)在聚精會(huì )神地聽(tīng)故事地過(guò)程中，被音樂(lè )家的崇高的抱負、堅韌的毅力、樂(lè )觀(guān)的精神吸引，在同學(xué)幼小的心靈埋下盼望的種子。從創(chuàng )設情境動(dòng)身，讓同學(xué)在開(kāi)心的氣氛中接受審美訓練。在教音符時(shí)值的長(cháng)短時(shí)，可讓同學(xué)通過(guò)自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時(shí)值和四二拍子的節奏特點(diǎn)。然后，再進(jìn)一步通過(guò)同學(xué)的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動(dòng)聲“嘀嗒嘀嗒”來(lái)熟悉八分音符的時(shí)值。為了使簡(jiǎn)潔的節奏練習變得饒有愛(ài)好，選幾首兒童熟識的8小節或6小節的短歌，由同學(xué)按練習中的挨次拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過(guò)以上練習，不僅可以使單純的節奏練習與旋律結合起來(lái)，增加了音樂(lè )性和趣味性，同時(shí)，也能培育兒童隨音樂(lè )的節奏拍手的力量。從形象、直觀(guān)動(dòng)身，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。
�。ǘ┲圃焐鷦�(dòng)活潑的教學(xué)形式，培育兒童學(xué)習音樂(lè )的愛(ài)好。
法國大文豪雨果說(shuō)：“開(kāi)啟人類(lèi)才智的寶庫有三把鑰匙，一把是數學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂(lè )�！睂W(xué)校低班級的音樂(lè )教學(xué)是整個(gè)音樂(lè )訓練的基礎。這就要求老師不僅要針對低班級同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個(gè)人音樂(lè )素養，讓更多更新奇的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，讓四非常鐘更加繪聲繪色，這樣才能使同學(xué)對音樂(lè )課產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。
1、建立必要的課堂常規
在音樂(lè )課上老師的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一段琴聲都要讓同學(xué)明白是什么意思，我力求音樂(lè )課有別于其他課，從而吸引同學(xué)�！纾阂还澱n的開(kāi)頭采納讓同學(xué)聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)課堂的形式，一方面培育同學(xué)的動(dòng)作協(xié)調力量，一方面也培育了他們感受音樂(lè )心情的力量。師生問(wèn)好采納唱師生問(wèn)好歌的`形式。音樂(lè )課中常有律動(dòng)教學(xué)，律動(dòng)時(shí)站立和坐下都可以用固定的音樂(lè )與之相協(xié)作（站立：1355|1—|坐下：1533|1—|）。同學(xué)回答問(wèn)題正確時(shí)，同學(xué)用唱歌方式表?yè)P（123|123|你真棒）。這樣都會(huì )讓同學(xué)感受到音樂(lè )課的獨特魅力，成為同學(xué)對音樂(lè )課感愛(ài)好的緣由之一。
2、運用多媒體，視聽(tīng)結合激發(fā)同學(xué)愛(ài)好
如在教學(xué)《感受音的強弱》一環(huán)節時(shí)，可設計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車(chē)從大路一端開(kāi)過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)弱中強標牌時(shí)分別按一下喇叭，讓同學(xué)感受強弱的對比，經(jīng)過(guò)三次不同體驗后，點(diǎn)按實(shí)踐按鈕，依據畫(huà)面中不同樂(lè )器的演奏，讓同學(xué)作出正確的推斷。這樣把抽象枯燥的樂(lè )理學(xué)問(wèn)轉化為通俗易懂的小常識，制造出了美麗的音樂(lè )氛圍。使同學(xué)在快樂(lè )活潑的氣氛中開(kāi)心而主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，趣味盎然。
3、啟發(fā)同學(xué)表現美，激發(fā)唱歌愛(ài)好唱歌的最大目的是給人美的享受。
我們不能滿(mǎn)意于教同學(xué)唱會(huì )一首歌。更重要的是要啟發(fā)精準的表達好歌曲的感情和藝術(shù)形象。進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會(huì )。只有這樣，同學(xué)才能進(jìn)入表現音樂(lè )的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯悅耳、具有感染力、生命力。要做到這一點(diǎn)，首先要使同學(xué)充分理解歌曲的內容。低班級同學(xué)理解力量差，假如老師僅用抽象的語(yǔ)言理解歌曲是遠遠不夠的。
因此，老師要把音樂(lè )同同學(xué)的生活、玩耍融為一體，結合他們生活中熟識的事情和詞語(yǔ)，作形象的比方和講解，把歌曲中的藝術(shù)內涵挖掘出來(lái)，激發(fā)起同學(xué)深厚學(xué)習愛(ài)好。引導他們將整個(gè)身心投入唱歌中去，正確的、制造性的表達出歌曲的感情和藝術(shù)美。
4、引導同學(xué)歌表演，增加學(xué)習愛(ài)好低班級同學(xué)活潑好動(dòng)，每學(xué)一首歌曲，我都依據歌詞內容啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行律動(dòng)或表演，以關(guān)心同學(xué)更好的理解歌曲，記憶歌詞。
在啟發(fā)同學(xué)表演時(shí)，可以這樣做：（一）啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行即興表演。（二）老師依據同學(xué)表演編排一套好的動(dòng)作教給同學(xué)。（三）個(gè)別檢查。在個(gè)別檢查時(shí)，同學(xué)經(jīng)常會(huì )被一些美麗的動(dòng)作和美的造型所吸引，教室里會(huì )自發(fā)的爆發(fā)熱鬧的掌聲。這樣，不但培育了同學(xué)的表演力量，加強了同學(xué)對唱曲的理解，而且也增加了同學(xué)的學(xué)習愛(ài)好。
5、繪畫(huà)、故事、表演相結合，誘發(fā)觀(guān)賞愛(ài)好觀(guān)賞音樂(lè )，不僅需要形象的思維力量，規律力量，而且更需要觀(guān)賞者用自己經(jīng)受過(guò)的生活學(xué)問(wèn)和感情去體驗。但學(xué)校生閱歷淺，感情積累少，要是同學(xué)真正理解音樂(lè )，達到陶冶性情，培育情操的目的，就必需依據學(xué)校生的思維特點(diǎn)，通過(guò)形象活潑的畫(huà)面，生動(dòng)好玩的故事，簡(jiǎn)短的啟發(fā)談話(huà)等形式，運用聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)同步的方法來(lái)關(guān)心同學(xué)理解作品。然后在讓同學(xué)在悅耳的樂(lè )曲聲中自由寬闊的想象體驗，使其依據各自對音樂(lè )的理解程度及挺直、間接的形象記憶，把自己對所聽(tīng)音樂(lè )作品的理解用不同的顏色、線(xiàn)條、文字、動(dòng)作表現出來(lái)。同學(xué)能聞其聲如見(jiàn)其形，從而更精準的把握作品，理解音樂(lè )，觀(guān)賞音樂(lè )之美。
學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)管理方案 篇7
我們始終在不斷探索，深入企業(yè)調研，論證專(zhuān)業(yè)培養目標和專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，不斷調整專(zhuān)業(yè)課程設置，改革教學(xué)內容，完善課程體系，為了培養出的學(xué)生基礎扎實(shí)，動(dòng)手能力強，除了加大實(shí)訓設備的投入外，創(chuàng )新了以工作過(guò)程為導向，“三小教學(xué)”（即小項目、小班制、小競賽）模式改革，形成了自己的特色和優(yōu)勢，結合專(zhuān)業(yè)部及學(xué)生的實(shí)際，特制定以下方案。
一、指導思想
堅持以學(xué)生為主體、以教學(xué)為中心，以就業(yè)為導向的辦學(xué)理念，以職業(yè)綜合能力為核心設計培養方案和改革教學(xué)計劃，加強實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，彰顯職業(yè)教育教學(xué)特色，為了更好的提升學(xué)生的動(dòng)手能力，提高就業(yè)競爭力，把學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性放在教學(xué)設計的首要位置，真正把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在學(xué)習中快樂(lè )，在快樂(lè )中學(xué)習，針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)，有的放矢，為促進(jìn)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)、優(yōu)良的校風(fēng)形成。
二、目標
1、合理安排實(shí)訓時(shí)間與人數，實(shí)行小班制，提高教學(xué)效果。
2、科學(xué)設計實(shí)訓內容，實(shí)施小項目教學(xué)，提高教學(xué)針對性。
3、引入競爭評價(jià)機制，搞好每學(xué)期的技能競賽及平時(shí)課堂教學(xué)小競賽，提高學(xué)習效率。
4、制定獎勵制度，對平時(shí)技能表現突出及技能競賽獲獎的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)表彰、鼓勵。
三、工作措施
�。ㄒ唬┖侠戆才艑�(shí)訓時(shí)間與人數，實(shí)行小班制，提高教學(xué)效果。
1、根據我校的實(shí)際，堅持在銑工、線(xiàn)切割、數控銑工、數控編程等工種中開(kāi)展小班化教學(xué)。
2、根據20xx春、20xx春數控專(zhuān)業(yè)班級數合理安排好各班的實(shí)訓時(shí)間，可以交差安排實(shí)訓，提高實(shí)訓室場(chǎng)的利用率，提升學(xué)生的'技能。
3、把一個(gè)班的學(xué)生分成二個(gè)組組成A、B小班，每個(gè)小班26人左右，每個(gè)小班安排一個(gè)老師負責開(kāi)展小班化教學(xué)，再根據項目實(shí)施的需要劃分成若干個(gè)小組，實(shí)現了小班化教學(xué)，根據機床的數量及“差優(yōu)搭配”原則，每一臺機床安排學(xué)生2—3人，采取理論與實(shí)踐一體，循環(huán)往復，滾動(dòng)式前進(jìn)和螺旋式提高的教學(xué)步驟，使每位同學(xué)的有效實(shí)訓時(shí)間大大增多，保證每個(gè)學(xué)生有充分的時(shí)間來(lái)完成項目。
4、強化指導教師的業(yè)務(wù)水平，平時(shí)做好集體備課，每次課前做好各班學(xué)生的分組，并張貼公示，加強對平時(shí)學(xué)生過(guò)關(guān)考核，及時(shí)做好學(xué)生成績(jì)的登記。
�。ǘ┛茖W(xué)設計實(shí)訓內容，實(shí)施小項目教學(xué)，提高教學(xué)針對性。
1、突出實(shí)用，創(chuàng )新實(shí)訓內容。對銑工、線(xiàn)切割、數控銑工、數控編程等課程按照工作過(guò)程設置若干個(gè)小項目，選擇基本和典型零件作為教學(xué)載體，分別有基本項目、提高項目、綜合項目，由易到難，循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。
2、完善原有制定的小項目，每個(gè)項目的教學(xué)內容控制在1周左右，即用6節課來(lái)完成這個(gè)“項目”的相對獨立的教學(xué)內容，在這個(gè)小項目中“掌握”是最基本的要求，在教學(xué)中遵循因材施教的原則，使每個(gè)學(xué)生的才能得到充分的發(fā)展，20xx年10月整理成冊。
3、在教學(xué)環(huán)節的設計上包括以下五個(gè)方面：
�。�1）項目分析環(huán)節。針對每個(gè)教學(xué)項目，分析教學(xué)項目的要求、了解教學(xué)項目的目的、教學(xué)項目所涉及的知識和應掌握的能力等。
�。�2）理論講解環(huán)節。結合教學(xué)項目的要求和目的，利用實(shí)物或多媒體課件等在實(shí)訓現場(chǎng)具體講解項目涉及的理論知識。理論知識的講解要求理論結合實(shí)際，著(zhù)重理論的實(shí)用性。
�。�3）練習與操作環(huán)節。每個(gè)項目有學(xué)生的練習操作環(huán)節，讓學(xué)生熟悉所加工的零件。
�。�4）加工實(shí)訓環(huán)節。根據具體的項目?jì)热菖c任務(wù)書(shū)的要求，結合之前的理論講解環(huán)節和操作環(huán)節，讓學(xué)生對具體的典型零件進(jìn)行加工，保證零件的加工要求，鍛煉學(xué)生的實(shí)際加工能力。
�。�5）綜合提高環(huán)節。對學(xué)生加工的零件進(jìn)行測量檢驗并給予成績(jì)，對加工中存在的問(wèn)題和不合格品的產(chǎn)生進(jìn)行討論和分析，使學(xué)生具備獨立思考能力和全面掌握零件的加工過(guò)程。
�。ㄈ┮敫偁幵u價(jià)機制，搞好每學(xué)期的技能競賽及平時(shí)課堂教學(xué)小競賽，提高學(xué)習效率。
1、將技能競賽引入教學(xué)，積極參與校、市、省部級各類(lèi)技能大賽，并與教改教研緊密結合，以大賽引導、推進(jìn)和檢驗教學(xué)改革，同時(shí)將大賽內容提煉轉化為教學(xué)內容，納入教學(xué)過(guò)程。
2、召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，明確技能節活動(dòng)意義，制定活動(dòng)實(shí)施方案，實(shí)行項目負責制，責任到人，每位負責教師各自制定各個(gè)項目訓練進(jìn)度計劃及測評標準，根據專(zhuān)業(yè)性質(zhì)和行業(yè)要求，積極引入國家、省、市技能競賽項目，采用其標準、要求和程序，提高技能節的水平和層次。
3、通過(guò)技能節活動(dòng)，大大激發(fā)了師生學(xué)習技能的熱情，挑選一批技能及思想素質(zhì)。
優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)過(guò)平時(shí)技能興趣小組的刻苦訓練，組織他們參加省市的技能競賽，擴大學(xué)校的影響。
4、多設置有利于提高學(xué)生核心能力的技能項目、選擇與生產(chǎn)實(shí)際、崗位工作需要、學(xué)生生活關(guān)系密切的生動(dòng)有趣的項目，提高競賽內容的的現實(shí)性、趣味性；采取團體賽與個(gè)人賽相結合的組織形式。
5、平時(shí)的實(shí)訓教學(xué)中開(kāi)展小競賽活動(dòng)，如：在線(xiàn)切割實(shí)訓中，設計了一個(gè)3B輸程序比賽，每臺機床自薦2名同學(xué)參加比賽，每名學(xué)生各自輸完程序并保存，找一名學(xué)生做記時(shí)員，老師負責組織協(xié)調比賽，最后老師根據速度、完成的效果評出本次比賽的名次，并對學(xué)生進(jìn)行加分或小獎勵。
學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)管理方案 篇8
活動(dòng)名稱(chēng)：
幼兒交往能力的正確觀(guān)念與培養
活動(dòng)目標：
�。保议L(cháng)形成正確的社會(huì )交往觀(guān)念。
�。玻议L(cháng)能對幼兒進(jìn)行正確的社會(huì )交往能力指導。
活動(dòng)準備：情景表演。
內容：天氣晴朗的一天假日，室外一群小朋友快樂(lè )地在一起捉迷藏，剛上小班的小朋友悅悅卻獨自一人在家看電視，眼睛時(shí)不時(shí)得朝窗外張望，爺爺看書(shū)，奶奶在旁擇菜。
指導內容：
�。保沂巨q論主題。
�。玻议L(cháng)分為兩組展開(kāi)討論，辨析。
�。常處熯\用科學(xué)理論依據進(jìn)行小結，并引出下一交流話(huà)題。
指導對象：全體家長(cháng)。
指導過(guò)程：
一．引出辨析主題。
師：非常歡迎各位家長(cháng)能抽出寶貴時(shí)間來(lái)參加今天的辨析會(huì )。今天這個(gè)辨析會(huì )的主題是“如何正確對待孩子的外出交往”。先請各位家長(cháng)來(lái)看一段情景表演。
二．針對情景表演內容展開(kāi)辯論。
�。保岢鲛q題：表演中祖孫表現你們贊同嗎？為什么？
�。玻堉鲝埡⒆油獬鼋煌募议L(cháng)坐在左邊，不主張孩子外出交往的家長(cháng)坐在右邊。
�。常F在我們有兩個(gè)不同的觀(guān)點(diǎn)產(chǎn)生了，下面就請家長(cháng)們各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
�。矗日埐恢鲝埡⒆油獬鼋煌募议L(cháng)說(shuō)說(shuō)你們的想法和觀(guān)點(diǎn)，你們不主張孩子外出交往的理由是什么？平時(shí)你是如何做的？記錄如下：
施佳譯奶奶：我家的孩子膽小、怕事，大人不在身旁肯定會(huì )被別的孩子欺負的，還是帶在身邊放心。
李蘊芳媽媽?zhuān)合胱尯⒆油�，但忙于賺錢(qián)，沒(méi)時(shí)間陪她，再說(shuō)孩子的身體并不怎么好，和別的孩子一起麻煩多。
華煜奶奶：孩子老是買(mǎi)東西吃，不帶他出去為好。
張潔爺爺：孩子怕生，萬(wàn)一被陌生孩子打了，怎么辦？免太平吧，出去時(shí)大人在身旁，陌生孩子還是少在一起為好。
沈濤爺爺：怕招不必要的麻煩。孩子調皮，經(jīng)常欺負別人，還是少接觸為妙。
朱夢(mèng)婷奶奶：孩子平時(shí)我們帶，村上同齡的孩子的.很少，再說(shuō)讓她出去玩，我家事情多，沒(méi)有功夫陪她，萬(wàn)一有點(diǎn)磕磕碰碰的，如何向她媽媽交待��！
馬夢(mèng)婭媽媽?zhuān)汉⒆映Ｉ�，外出交往容易感染細菌，更加不利于孩子的健康發(fā)育了。
……
�。担F在請主張孩子外出交往的家長(cháng)發(fā)表你們的見(jiàn)解。
你們主張自己的孩子多出去交往的理由是什么呢？
學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)管理方案 篇9
一、同學(xué)基本狀況分析
一班級的小伴侶剛剛從幼兒園上來(lái)，對音樂(lè )學(xué)問(wèn)的把握、樂(lè )譜的識別、觀(guān)賞力量的鑒別還比較生疏。同學(xué)的音樂(lè )習慣沒(méi)能養成也，沒(méi)有統一，但這些孩子喜愛(ài)生活、喜愛(ài)音樂(lè )，多數同學(xué)有較強的樂(lè )感，有肯定的審美力量，基本能跟著(zhù)音樂(lè )的節奏邊舞邊唱，有較深厚的學(xué)習愛(ài)好。
學(xué)校低班級同學(xué)愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)，對音樂(lè )有著(zhù)肯定的愛(ài)好。但由于年齡小、組織紀律性較差，同學(xué)的音樂(lè )素養存在個(gè)別差異，對同學(xué)應用觀(guān)賞的眼完看待，讓他們在鼓舞和贊揚聲中不斷增加學(xué)習音樂(lè )的愛(ài)好。
二、教材分析：
本冊教材采納新的理念、新的呈現方式、新的教學(xué)機制、新的評價(jià)體系，凸現了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，依據學(xué)校低班級同學(xué)心理特點(diǎn)，從教材內容與顏色都采納趣味化，鼓舞和啟發(fā)同學(xué)去學(xué)習。降低了音樂(lè )學(xué)問(wèn)的學(xué)習難點(diǎn)，發(fā)揮了音樂(lè )教學(xué)的創(chuàng )新優(yōu)勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨便發(fā)揮的空間。
本冊共分十個(gè)單元主題：《好伴侶》、《歡樂(lè )的一天》、《祖國您好》、《可愛(ài)的動(dòng)物》、《悄悄的夜》、《愛(ài)勞動(dòng)》、《小精靈》、《小小音樂(lè )家》、《嬉戲》、《過(guò)新年》，每個(gè)主題單元都包括傾聽(tīng)曲目和表演曲目。
三、教學(xué)目標：
1、體驗踏上人生第一起跑線(xiàn)的新奇感和美好感，喜愛(ài)音樂(lè )老師，喜愛(ài)音樂(lè )課，體驗音樂(lè )課帶來(lái)的歡樂(lè )，在生動(dòng)活潑的音樂(lè )中，體驗聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的心情，由奇怪而產(chǎn)生對音樂(lè )課更濃的愛(ài)好。在活動(dòng)中顯現出探究的精神與合作的意識。
2、能熟悉課本中幾種學(xué)習音樂(lè )的.標記。通過(guò)“動(dòng)”初步培育同學(xué)節奏感、韻律感以及合作意識。
3、樂(lè )于參加歌表演、音樂(lè )嬉戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)，并能以音樂(lè )的方式與老師和同學(xué)交往，充分展現自己主動(dòng)進(jìn)取和團結友愛(ài)的美妙感情核對音樂(lè )的愛(ài)好。并能用身體語(yǔ)言更好地表現音樂(lè )心情。
4、用自然的聲音演唱歌曲。演唱時(shí)能留意表現不同節拍的特點(diǎn)，能區分并用法柔和、連貫與頓挫、跳動(dòng)等不同的演唱方法，演唱的表現力有所增加，通過(guò)演唱和嬉戲活動(dòng)初步感受節奏的長(cháng)短改變，感受合作的樂(lè )趣。通過(guò)不同類(lèi)型歌曲的演唱，培育同學(xué)愛(ài)祖國、愛(ài)集體、愛(ài)生活的情感。
5、在聽(tīng)唱動(dòng)的活動(dòng)中感受童年學(xué)習與生活的歡樂(lè )和勞動(dòng)的樂(lè )趣，能顯現主動(dòng)樂(lè )觀(guān)、健康向上的生活看法，在音樂(lè )活動(dòng)中表達對生活的喜愛(ài)之情。
6、能留意集中的傾聽(tīng)音樂(lè )，對音響世界有探究的愛(ài)好，初步了解民族打擊樂(lè )器及我國的鼓文化，能聽(tīng)辨課堂供應的音樂(lè )。用線(xiàn)條、顏色表現自己對聲音特點(diǎn)的感覺(jué)，嘗試用歌聲、體態(tài)語(yǔ)言、樂(lè )器等表現音樂(lè )的心情。嘗試制作簡(jiǎn)潔的打擊樂(lè )器。
7、通過(guò)“聽(tīng)”讓同學(xué)感受不同音樂(lè )形象和音樂(lè )風(fēng)格，讓孩子們從小體驗音樂(lè )活動(dòng)的豐富性和完整性，把音樂(lè )課變成同學(xué)們樂(lè )于投入的生動(dòng)活潑的活動(dòng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培育同學(xué)養成良好的音樂(lè )習慣，例如聽(tīng)到音樂(lè )會(huì )做好課前預備，聽(tīng)到節奏會(huì )寧靜等
難點(diǎn)：從培育同學(xué)愛(ài)好入手，著(zhù)重培育同學(xué)的音樂(lè )力量，使同學(xué)具備基本的音樂(lè )力量。
五、教學(xué)措施：
1、仔細備課，為能使同學(xué)上好課做好充分的預備工作，備課時(shí)留意與新課標結合，并留意備同學(xué)。
2、因材施教，對不同的同學(xué)要留意采納不同的教學(xué)手法，使同學(xué)能夠充分進(jìn)展。
3、設計好每堂課的導入，提高同學(xué)的學(xué)習愛(ài)好。
4、課堂形式設計多樣，布滿(mǎn)學(xué)問(wèn)性、趣味性、探究性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問(wèn)，把握技能。并留意在課堂上實(shí)行肯定的形式，培育同學(xué)的團結協(xié)作力量及創(chuàng )新力量。
學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)管理方案 篇10
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，加強教學(xué)基礎管理，是開(kāi)展教學(xué)研究與改革、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現育人目標的基本保證。隨著(zhù)教育改革的進(jìn)一步深化，強化素質(zhì)教育，減輕學(xué)生課業(yè)負擔等方針的提出對當今學(xué)校的教學(xué)工作有了新的更高的要求，通過(guò)特級教師王玉華老師的講座，重新審視本校教學(xué)實(shí)際情況，發(fā)現學(xué)校教學(xué)工作存在的一些問(wèn)題。為了改變這種現狀，真正實(shí)現從教學(xué)結果管理向教學(xué)過(guò)程管理的轉變，進(jìn)一步提高教學(xué)基礎管理的實(shí)效性，特制定我校教學(xué)改進(jìn)方案：
一、努力轉變教師滯后的教育觀(guān)念，踐行“以人為本”的教育理念。
傳統教育教學(xué)理念，習慣于專(zhuān)制管理，要求教師抓學(xué)生的考試成績(jì)，片面地以考試成績(jì)檢驗教師的教學(xué)水平，導致教師對學(xué)生實(shí)施滿(mǎn)堂灌，不斷加大對學(xué)生的學(xué)習壓力，逼迫學(xué)生延長(cháng)學(xué)習時(shí)間，結果，教師和學(xué)生都淪為應試教育的奴隸。這種現象在我們學(xué)校仍然存在，在某種程度上，不僅制約了學(xué)生能力的發(fā)展，同時(shí)也禁錮了教師素質(zhì)的提升，阻礙了學(xué)校長(cháng)足發(fā)展的道路。新課程理念下，改變教師滯后的教育觀(guān)念是教育改革的大前提，只有這樣，才能真正踐行“以人為本”的教育理念。今后我校會(huì )組織教師集中學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，組織教師觀(guān)摩先進(jìn)教師的課堂實(shí)錄，專(zhuān)題報告等活動(dòng)，開(kāi)闊了教師們的視野，拓寬了教師們的思路，并把他們所學(xué)到的教育教學(xué)經(jīng)驗和最新的教育信息帶回學(xué)校，使學(xué)校的發(fā)展充滿(mǎn)生機。幫助教師們打開(kāi)課改的新天地，引導教師轉變落后的教育觀(guān)念，真正將學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)識水平的提高作為工作的重點(diǎn)，實(shí)實(shí)在在地貫徹“以人為本”的教學(xué)理念。
二、全面提升教師的育人能力水平，全面扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校的德育工作。
學(xué)校教育致力于培養具有良好思想道德素質(zhì)的新一代公民，而思想道德素質(zhì)的靈魂是民族精神，教育的發(fā)展對于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提出了新的要求，教師不僅要重視師德建設、現代教育理論的學(xué)習、信息技術(shù)的應用，更應該把自己的育德水平和能力作為專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要組成部分，促使教師專(zhuān)業(yè)化的平衡和諧的發(fā)展，而如何以“大課程”的概念來(lái)拓展學(xué)校德育的內涵，提高教師育德水平，使教師的每一言、每一行都成為有意識的教育行為，將是我們進(jìn)一步提品德教育實(shí)效性和針對性地關(guān)鍵。我校將建立“人文素養系列講座”等制度，保證教師先進(jìn)教育文化思想的學(xué)習以及有關(guān)教育發(fā)展的信息學(xué)習成為教師工作的組成部分，為德育課程的理念融入到教育教學(xué)中提供幫助。為教師學(xué)習職業(yè)禮儀、學(xué)習中西方文化差異等提供條件，使教師在學(xué)習新知識、新技能中提高人文素質(zhì)，趕上教育現代化的進(jìn)程。逐步建立了諸如：班主任育人沙龍，“陽(yáng)光之行”社區服務(wù)，青年教師心理健康輔導工作研究小組等。研究教育教學(xué)的新問(wèn)題，激發(fā)德育創(chuàng )新。隨著(zhù)教師群體人文素養的提高，必將整體提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性。促進(jìn)學(xué)校各項德育活動(dòng)的全面扎實(shí)順利有效的開(kāi)展。
三、建立健全教師專(zhuān)業(yè)化學(xué)習制度，打造高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。
課程改革，教師是關(guān)鍵。在應試教育的長(cháng)期影響下，教師的教育觀(guān)念、知識結構、教學(xué)技能、綜合素養都滯后于課程改革的需要，如何更新我校教師的觀(guān)念，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，這是一個(gè)十分艱巨的任務(wù)。王老師的講座，為我們提供了一個(gè)很好的契機，我校將在原有的基礎之上，繼續建立健全教師專(zhuān)業(yè)化學(xué)習制度，建立以教研組、年級組為單位的教研組織，制定詳實(shí)的活動(dòng)計劃，每一項計劃都要做到人員、內容、組織保障、檢查督促四落實(shí)。校長(cháng)、主任具體包保一個(gè)教研組、年級組，參與活動(dòng)。通過(guò)完善制度保障和強化規章的約束，促使教學(xué)研究活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由自發(fā)走向自覺(jué)，由無(wú)序走向有序。通過(guò)組織參觀(guān)考察、區域教研、教學(xué)座談會(huì )，課題研究等形式多樣的集體活動(dòng)，與開(kāi)展“四課”（即：組內研究課、個(gè)人精品課、骨干教師公開(kāi)課、優(yōu)秀教師示范課活動(dòng)）相結合，給教師寬松的發(fā)展空間，提升教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)。要變教室為研究室，變教師為研究者，發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)每位教師自我反思創(chuàng )新，使教師習慣于教授者、研究者的雙重角色，主動(dòng)把課堂教學(xué)實(shí)踐與新成果，新理論聯(lián)系起來(lái)，縮短教學(xué)理論和課堂實(shí)踐的距離，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，力求每位教師都真正成為研究型、反思型教師。將學(xué)校建成具有濃郁研究氛圍的學(xué)習化集體。
四、積極落實(shí)校本教研實(shí)施方案，努力探索教育教學(xué)高效新思路。
校本教研是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)與發(fā)展的有效途徑，是創(chuàng )辦特色學(xué)校的重要支撐，是保障新課程實(shí)施與推進(jìn)的重要策略。走向校本教研，也就是走向每一個(gè)教師自己的生活舞臺，更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式，更大的.激發(fā)學(xué)校、教師的創(chuàng )造熱情，使教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平大副度提高，使學(xué)校更具活力。多年的教學(xué)管理體制，形成了領(lǐng)導主動(dòng)，教師被動(dòng)，教師習慣于聽(tīng)從指揮、調度、埋頭干活，完成領(lǐng)導的教研活動(dòng)設計。這種“束縛式”的管理思想使教師在長(cháng)期的教學(xué)研究活動(dòng)中，缺乏主動(dòng)性、創(chuàng )造性，喜歡模仿，順從他人，這決不是專(zhuān)業(yè)化的教師形象，也不利于教師自主發(fā)展。我們提倡校本教研的主角是教師，提倡以教師發(fā)展為本的教學(xué)管理思想，管理者要積極創(chuàng )建和諧的以校為本的激發(fā)每一名教師的教研氛圍，并在此基礎上，為教師服務(wù)，與教師溝通、交流、對話(huà)，建立一種合作的關(guān)系。使廣大教師體會(huì )到校本教研教師是主人，有自主權，可以實(shí)施自己的想法，從而產(chǎn)生內趨力，避免產(chǎn)生負壓力，這樣才更有利于教師的成長(cháng)，增強教師的職業(yè)自信心。在校本教研過(guò)程中，教學(xué)觀(guān)點(diǎn)的交鋒思維的碰撞的交流，改善教師的心智模式，提升思維的深度，廣度和高度，使教師不斷發(fā)現新問(wèn)題，探索新方法，增強反思和研究能力，提升理論素養。學(xué)校將通過(guò)組織教師集體備課，教學(xué)反思，聽(tīng)課評課，專(zhuān)題研究等形式，整合教育資源，總結教育教學(xué)經(jīng)驗教訓，打破教師課堂教學(xué)自封閉現象，促進(jìn)學(xué)年與學(xué)年間的有效溝通，學(xué)科與學(xué)科間的有機融合，增強教師配合與協(xié)作意識，創(chuàng )設寬松、平等、和諧的研究氛圍，為教師搭建展現自我、學(xué)習交流的平臺，使教師的困惑能及時(shí)得到回應，經(jīng)驗及時(shí)得到關(guān)注和分享，努力探索出一條既適合本校教學(xué)實(shí)際，有寬松高效的教學(xué)新思路。
五、引導教師學(xué)習課改先進(jìn)理念，創(chuàng )設富有活性的和諧高效課堂。
隨著(zhù)基礎教育課程改革的不斷深入，教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習方式正發(fā)生著(zhù)積極的變化�！昂椭C高效”課堂將繼承我國傳統教學(xué)優(yōu)良傳統，又努力消除其中部分不合理因素，全面體現新課程的教學(xué)理念，追求教學(xué)過(guò)程中教學(xué)各要素的協(xié)調、和諧，強調師生通過(guò)心靈的對接、意見(jiàn)的溝通、思維的碰撞，實(shí)現學(xué)生高效學(xué)習、自主發(fā)展。為推動(dòng)“和諧高效”課堂建設，我們首先要讓老師們真正走進(jìn)先進(jìn)的課程理念當中，針對當前課堂教學(xué)實(shí)際，初步嘗試“五還”的教學(xué)策略。即：把課堂的時(shí)間還給學(xué)生，教師講授、啟發(fā)、點(diǎn)撥和用于組織教學(xué)的時(shí)間原則上控制在20分鐘以?xún)�，學(xué)生在課堂上自主學(xué)習、活動(dòng)的時(shí)間不少于25分鐘；把課堂的空間還給學(xué)生，學(xué)生不是固定在座位上，根據學(xué)習需要可以變動(dòng)方向和位置，采取多種方式學(xué)習和活動(dòng)，以提高學(xué)生的語(yǔ)言思維能力、動(dòng)手操作能力、身體行為能力和組織協(xié)調能力；把提問(wèn)的權力還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力；把評價(jià)的權力還給學(xué)生，以培養學(xué)生的判斷能力、解決問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表述能力；把學(xué)習、認知和習得的過(guò)程還給學(xué)生，培養學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法，形成較強的學(xué)習能力，最終達到“教是為了不教”的目的。讓我們的課堂和諧寬松，富有活性，扎實(shí)高效。
以上是我在聽(tīng)了王玉華老師講座之后，對照本校實(shí)際情況分析中說(shuō)獲得一點(diǎn)粗淺的隨想，雖算不上成熟，但絕對是自己的真是想法。我會(huì )在以后的教學(xué)生活中積極探索，努力找到一條更適合我校發(fā)展的陽(yáng)光大道，改變我想的不良現狀，創(chuàng )人民滿(mǎn)意的學(xué)校，辦人民滿(mǎn)意的教育。
學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)管理方案 篇11
一、教學(xué)目標：
1、能仔細聽(tīng)別人介紹學(xué)校情況，并能說(shuō)出別人是從哪幾方面介紹的，哪些地方介紹得好。
2、能從幾個(gè)方面有條理地介紹自己的學(xué)校。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、考考你。
學(xué)校的校名：
校址：南苑商貿城或南大街，人民廣場(chǎng)北側)
班級數：
特別指出：(校園環(huán)境、特色)
2、揭題，自讀課文，明確說(shuō)的要求。
○自由讀課文，思考：要求從哪幾個(gè)方面介紹學(xué)校?
○討論，明確說(shuō)的要求。
○學(xué)生按要求嘗試介紹一下，說(shuō)說(shuō)介紹中遇到的.困難。
3、聽(tīng)錄音，討論學(xué)習。
○帶著(zhù)課文中的兩個(gè)討論題仔細聽(tīng)錄音。
○第一遍聽(tīng)，用“先介紹……再介紹……最后介紹……”說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)是從哪幾方面介紹自己的學(xué)校的。
○第二遍聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)哪些地方介紹得好，對自己有什么啟發(fā)?
○小結：
這位同學(xué)先介紹學(xué)校的概況，再介紹學(xué)校校舍，最后介紹校園的花草樹(shù)木，條理清楚，突出了校園景物優(yōu)美的特點(diǎn)。在介紹花草樹(shù)木時(shí)，他不是簡(jiǎn)單地羅列名稱(chēng)，而是用方位詞說(shuō)清各種樹(shù)木的位置，抓住樹(shù)木不同的特點(diǎn)具體介紹。尤其是自然地介紹了同學(xué)裝扮校園的行為，表達了大家對學(xué)校的喜愛(ài)之情。
4、指導介紹自己的學(xué)校。
○討論：我們的學(xué)校有哪些優(yōu)點(diǎn)?舉例說(shuō)說(shuō)。
○按照三個(gè)要求，各自準備介紹。
○指名介紹。(評價(jià)標準：條理是否清楚;內容是否抓住特點(diǎn)介紹具體;聲音是否清楚響亮。)
○根據評價(jià)標準評議。
5、四人小組介紹，推薦優(yōu)秀講解員和合格講解員。
6、抽代表介紹，集體評議。
7、總結。
8、習作片斷練習�！段覀兊膶W(xué)�！�
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