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地理教研組三年發(fā)展計劃方案
學(xué)校設定了三年一體制成長(cháng)模式，即“初一重習慣”、“初二重能力”、“初三重思維”。即初一教導學(xué)生重禮儀、守規范，形成良好的學(xué)習習慣；初二突出溝通、協(xié)作能力，理解他人的能力，讓孩子們平穩地度過(guò)叛逆期；有了前面的基礎，初三突出培養學(xué)生的學(xué)科思維能力。結合地理學(xué)科的學(xué)科特色，特制定地理的三年一體制發(fā)展計劃，如下：
一、整體目標
1、針對地理教師隊伍年輕化的特點(diǎn)，著(zhù)力于對青年教師的培養和指導，讓廣大青年教師迅速成長(cháng)起來(lái)，增強地理教研組的團隊競爭力和影響力。
2、通過(guò)三年時(shí)間，培養學(xué)生地理能力，具備一定的地理素養。具體包括地理知識和技能。了解自然地理、人文地理、區域地理，形成一定的分析地理現象的能力。具備一定的地理學(xué)習能力，包括各種實(shí)驗、觀(guān)察、討論等學(xué)習方法，運用地圖學(xué)習的能力，以及集體討論、歸納、總結的學(xué)習能力。形成熱愛(ài)大自然、遵循自然規律的科學(xué)價(jià)值觀(guān)，激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機。求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和高級的地理審美情趣。順利通過(guò)生地會(huì )考，成績(jì)位列長(cháng)沙市前列，學(xué)生綜合素養有很大程度的提高。
二、高效教學(xué)規劃
1.制定符合我校實(shí)際情況的教學(xué)進(jìn)度
針對我校以派位為主的生源特點(diǎn)，和地理學(xué)科特色，制定符合學(xué)生發(fā)展要求的地理教學(xué)進(jìn)度。初中地理分為七年級的世界地理和八年級的中國地理兩部分，其中關(guān)于經(jīng)緯網(wǎng)、地球運動(dòng)、氣候等重難點(diǎn)知識集中在七年級，因此建議學(xué)校開(kāi)設三節課，對于重難點(diǎn)知識的突破做到有時(shí)間上的保證。同時(shí)穿插一些趣味性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習的興趣。
2.編寫(xiě)地理學(xué)案
學(xué)案教學(xué)對于夯實(shí)基礎知識和強化讀圖、填圖意識有一個(gè)很大的幫助。也有利于讓學(xué)生養成提前預習知識的好習慣。我們利用寒暑假的時(shí)間編寫(xiě)實(shí)用、操作性強的地理學(xué)案，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固，也有利于教學(xué)進(jìn)度統一和教師團隊協(xié)作能力的提升。通過(guò)兩年的積累，我們已經(jīng)完成了地理學(xué)案初稿的編寫(xiě)，后階段主要是在教學(xué)運用過(guò)程中反復研討，精益求精，提高我們地理學(xué)案的品質(zhì)，真正起到實(shí)用、為學(xué)生減負的效果。
3.分階段培養學(xué)生地理能力
初中地理學(xué)科能力包括五大方面：地理信息加工能力、地圖使用能力、地理空間思維能力、地理過(guò)程分析和預測能力、地理實(shí)踐能力等。結合所學(xué)內容和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，初一階段主要側重于地圖使用能力、地理實(shí)踐能力、地理空間思維能力三大能力的培養。首先是地圖使用能力的培養，在平時(shí)教學(xué)中滲透地圖是地理學(xué)習第一語(yǔ)言的這一理念，多看圖，查圖，記圖、畫(huà)圖、拼圖。另外教室張貼世界政區和中國政區圖兩幅掛圖，對學(xué)生起到耳濡目染的作用。通過(guò)拼圖比賽，畫(huà)圖比賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣。通過(guò)自制地球儀來(lái)增強學(xué)生的地理空間思維能力。設計一些簡(jiǎn)單可行的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受地理就在我們身邊，學(xué)習有用的地理知識。初二側重于信息加工能力和地理過(guò)程分析和預測能力的培養。在地理教學(xué)中運用大量的事例讓課堂更為生動(dòng)、有趣，在活動(dòng)中鍛煉和提升這兩大能力。
三、注重課外拓展
讓學(xué)科知識更有生命力的做法就是進(jìn)行可行的課外拓展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣，探索生命科學(xué)的興趣。結合所學(xué)內容和現階段學(xué)生的特點(diǎn)，地理課外拓展可以向以下幾個(gè)方面延伸。
1.激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習興趣的課程研究。以興趣課的形式，編寫(xiě)學(xué)生感興趣的地理校本課程，以滿(mǎn)足學(xué)生的需求。目前主要在編寫(xiě)《俠客行》地理興趣性課程。
2.增強地圖使用能力。圍繞地圖開(kāi)展形式多樣的地理趣味活動(dòng)。比如為加深學(xué)生對中國政區圖的印象，培養愛(ài)國情懷，組織學(xué)生進(jìn)行“心系祖國。地理拼圖大賽”；對于七下主要國家，可以進(jìn)行“世界大國風(fēng)采”手抄報展活動(dòng)；對于初中階段要掌握的重要地圖，可以舉行“我秀我畫(huà)”的畫(huà)圖優(yōu)秀作品展；進(jìn)行地理的野外定向越野活動(dòng)。等
3.學(xué)生動(dòng)手能力、觀(guān)察能力培養。舉辦自制地球儀活動(dòng)、校園氣溫測量活動(dòng)、巖石分類(lèi)、寶石鑒定活動(dòng)等。
四、加強教學(xué)研討
1. 促進(jìn)老師向教研性教師轉變。注重專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習。
鼓勵青年教師多向書(shū)本學(xué)習，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。向青年教師推薦一些適合專(zhuān)業(yè)發(fā)展的好書(shū)。對于新的理論和方式進(jìn)行集體學(xué)習和培訓。比如如何制作微課，關(guān)于翻轉課堂的相關(guān)內容進(jìn)行集中學(xué)習和研討。
2.注重教學(xué)經(jīng)驗積累，堅持寫(xiě)教學(xué)筆記。
將研討深入到課堂，將一個(gè)個(gè)鮮活的教學(xué)事例進(jìn)行及時(shí)的記錄和積累，這樣可研究的素材就越來(lái)越豐富。
3.積極撰寫(xiě)教學(xué)論文
鼓勵每位老師每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)論文。搞教育科研不一定剛開(kāi)始就寫(xiě)學(xué)術(shù)論文、地理教學(xué)專(zhuān)著(zhù)。我認為首先應注重日常教學(xué)各環(huán)節的落實(shí)，在教學(xué)中形成學(xué)科模塊、章節、專(zhuān)題等知識體系，并熟練運用教學(xué)的一般規律，盡快進(jìn)人教學(xué)相長(cháng)的和諧境界。
五、促進(jìn)團隊提升
1. 落實(shí)集體備課制度，發(fā)揮團隊力量，創(chuàng )建學(xué)習型地理教研團隊。
針對于地理組教師隊伍過(guò)于年輕這一特點(diǎn)，要落實(shí)集體備課制度，發(fā)揮集體的智慧，縮短地理教師成長(cháng)過(guò)程中的摸索時(shí)間，促使青年教師快速成長(cháng)為學(xué)校的骨干教師。每周三以備課組為單位，確定下一周的所教內容重難點(diǎn)知識，以及如何如何突破重難點(diǎn)做一個(gè)集體研討。采取同課異構的方式對比不同教學(xué)方式所獲得的教學(xué)效果差別，優(yōu)化教學(xué)設計的同時(shí)提升教師的授課能力。
2.積極參加市教研活動(dòng)，注重交流和積累
積極參加市教研活動(dòng)，了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，加強與兄弟學(xué)校的交流，并學(xué)習兄弟學(xué)校好的做法，提升我校地理學(xué)科的競爭力。組內從地理學(xué)科特點(diǎn)和本校的基本情況出發(fā)，充分發(fā)揮集體的力量和智慧建設地理學(xué)科資源庫，不斷完善的課程資源庫（包括公開(kāi)課教案、課件、各種類(lèi)型考試試卷），分享和整合有限資源，實(shí)現資源資源最大化利用。
3.多渠道給老師專(zhuān)業(yè)提升提供平臺
注重引進(jìn)來(lái)，走出去。抓住一切可以鍛煉提升的機會(huì )，為青年教師快速成長(cháng)和進(jìn)步形成推力。團隊建設要求注重團隊每位老師的發(fā)展，只有每個(gè)老師的能力提高了，團隊整體的實(shí)力才會(huì )加強。因此抓住每年市的教學(xué)片段賽，學(xué)校青年教師比武、校級公開(kāi)課、送課下鄉等形式，以集體研討為主，集思廣益，不斷打磨，在打磨課的過(guò)程中促進(jìn)老師的進(jìn)一步提升。
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