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教育調查報告師范類(lèi)小學(xué)（通用10篇）
想要知道一些情況或事件時(shí)，我們就需要好好地展開(kāi)調查，最后用調查報告將調查成果展示出來(lái)。一起來(lái)參考調查報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編為大家收集的教育調查報告師范類(lèi)小學(xué)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教育調查報告師范類(lèi)小學(xué) 篇1
一、調查背景
新課程實(shí)施以來(lái)，課堂教學(xué)改革也在不斷推陳出新，在我市教學(xué)改革如火如荼開(kāi)展的情況下，我校也在不斷的推進(jìn)教學(xué)改革，從2009年提出“問(wèn)題導學(xué)，自主發(fā)展”的高效課堂教學(xué)模式后，不斷討論、研討、到外地學(xué)習、請名師指導，尋找適合我們學(xué)生的課堂教學(xué)。
從理論上講，我校的“問(wèn)題導學(xué)，自主發(fā)展”教學(xué)模式是以教材為依據，教師課前設置以問(wèn)題為主的導學(xué)案，并且對問(wèn)題進(jìn)行分層次設置，使A類(lèi)問(wèn)題學(xué)生自學(xué)即能解決，B類(lèi)問(wèn)題經(jīng)過(guò)學(xué)生討論、教師點(diǎn)撥能解決，C類(lèi)問(wèn)題老師要詳細分析講解，它不僅重視教師誘導、點(diǎn)拔、示范的教的過(guò)程，更尊重學(xué)生的自主性，強調自主探索、自主發(fā)現、自主質(zhì)疑、自主應用等自主學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生的情感、智力、個(gè)性諸方面得到有效的發(fā)展，而這種發(fā)展是主動(dòng)的發(fā)展、和諧的發(fā)展、異步的發(fā)展、全面的發(fā)展和全體的發(fā)展，從而實(shí)現培養學(xué)生的主動(dòng)精神和創(chuàng )新能力。
二、調查目的
新課程教學(xué)改革面臨的突出問(wèn)題是如何處理好教與學(xué)的關(guān)系，而教案與學(xué)案關(guān)系是教與學(xué)關(guān)系的重要方面。一體化教學(xué)案打破只用教案教學(xué)的常規做法，以教學(xué)案為載體來(lái)引導學(xué)生自主探究、自主學(xué)習，將課下與課上相結合，學(xué)生自主學(xué)習與教師講解誘導相結合。一體化教學(xué)案的使用初期，取得了較為明顯的成效，政治課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效果好起來(lái)。
但在教學(xué)實(shí)踐中，教案與學(xué)案是分立還是合一，觀(guān)點(diǎn)不一。通過(guò)本次調查，要深入了解目學(xué)案在教與學(xué)中的實(shí)際效果，同時(shí)傾聽(tīng)一線(xiàn)教師和學(xué)生的心聲，為學(xué)案的優(yōu)化設計提供第一手材料。
三、調查分析
本次問(wèn)卷分兩個(gè)部分，一部分是學(xué)生的問(wèn)卷調查，學(xué)生問(wèn)卷共8道題，主要調查學(xué)案在學(xué)生中使用的效果情況。另一部分是教師問(wèn)卷調查，主要調查的是教師在教學(xué)中如何使用教學(xué)案，問(wèn)卷5題為選擇題，教師根據答案選擇，6-9題為問(wèn)答題，讓教師將自己的實(shí)際情況分別論述。下面著(zhù)重從以下四個(gè)方面進(jìn)行分析總結。
學(xué)生問(wèn)卷第4題：你對老師的學(xué)案設計要求
A.用知識點(diǎn)讓我們填空 B.用問(wèn)題式讓我們看書(shū)思考能解答
C.用練習題讓我們做題目預習 D.不用學(xué)案，我們會(huì )自己預習
分析：從本題的結果可以看出，我校制定的學(xué)案總體上還是符合學(xué)生在要求的，42%的學(xué)生希望老師給的學(xué)案是問(wèn)題式的。問(wèn)題式的導學(xué)案既能給定預習的任務(wù)，又不至于讓學(xué)生從課文中直接找出答案，需要對所預習的知識進(jìn)行簡(jiǎn)單分析才能回答相關(guān)問(wèn)題，其實(shí)也就是對知識點(diǎn)的簡(jiǎn)單應用。所以這種學(xué)案也得到了縣市級領(lǐng)導的認可，也是縣市教研員在歷次教學(xué)研討中經(jīng)常提到的一種學(xué)案模式，我們在今后的教學(xué)中將不斷研究問(wèn)題的設置，注意在問(wèn)題設置的引導性上和層次上下功夫。
學(xué)生問(wèn)卷第5題：對學(xué)案你覺(jué)得如何處理最好：
A.自己做完了課堂上老師講解后訂正 B.老師收上批改，我們再訂正再聽(tīng)課
C.上課前發(fā)，上課時(shí)對照學(xué)案上課就行 D.上完課后，發(fā)給我們作為鞏固練習就行;
選項
分析：本題的結果表明超過(guò)半數的學(xué)生希望老師先批改學(xué)案，然后訂正，然后再在課堂上聽(tīng)老師講，這樣也符合學(xué)生的'學(xué)習規律，通過(guò)學(xué)案的練習，首先對知識有一個(gè)初步的了解，經(jīng)過(guò)批改后發(fā)現問(wèn)題，并且進(jìn)一步進(jìn)行訂正，找出學(xué)習的困難所在，從而在聽(tīng)課中有針對性的學(xué)習。
教師問(wèn)卷第4題：你是否每節課都用學(xué)案(或其它相關(guān)導學(xué)內容)
A、每節課都用 B新授課用 C有人聽(tīng)課時(shí)用 D、從來(lái)不用
選項
分析：學(xué)案是問(wèn)題導學(xué)的重要環(huán)節，有了學(xué)案學(xué)生才能有目的的進(jìn)行自主學(xué)習，才能讓小組有目的的進(jìn)行討論，所以幾乎所有的老師都能用不同形式的學(xué)案進(jìn)行導學(xué)，這就要求老師要把工作做在前面，為學(xué)生的自學(xué)布置好任務(wù)。
教師問(wèn)卷第5題：你認為學(xué)案或其它相關(guān)導學(xué)內容怎么處理?
A、課前批改， B上課對照講解 C 課后批改 D 浪費時(shí)間，不用
分析：按照我們學(xué)校課堂教學(xué)改革的要求，學(xué)案要先批改，學(xué)生訂正后針對錯誤情況進(jìn)行講解，這樣能讓學(xué)生有針對性進(jìn)行學(xué)習，而且不耽誤不必要的時(shí)間，當然由于時(shí)間關(guān)系，也有的老師直接在課堂上講解，這樣對學(xué)生缺少針對性�？磥�(lái)對于老師的這種習慣還要進(jìn)一步改變。
六、調查總結
通過(guò)本次調查，本人覺(jué)得我校的學(xué)案使用有力地推進(jìn)了高效課堂教學(xué)改革：
1、學(xué)生活起來(lái)了。不管是學(xué)生的調查還是老師的調查中都體現了這樣一種現象，學(xué)生積極參與了課堂教學(xué)，能主動(dòng)自學(xué)，主動(dòng)完成學(xué)案，積極參加討論，把簡(jiǎn)單問(wèn)題在小組內進(jìn)行解決，真正實(shí)現了學(xué)生是課堂的主體這樣一種新的課堂教學(xué)形式。
2、老師動(dòng)起來(lái)了。提前制作好課件、提前編寫(xiě)學(xué)案、提前批改學(xué)案等已成大部分老師的重要工作，積極參加各級培訓，提高自身素質(zhì)，積極參與集體備課，發(fā)揮集體的智慧，在眾多的練習中精選習題，在課堂實(shí)現精講精練，真正把時(shí)間還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
3、學(xué)校響起來(lái)了。隨著(zhù)課堂教學(xué)改革的開(kāi)展，各級教研室對我校的課堂教學(xué)給予了高度的評價(jià)，并且不斷的安排更多的教研活動(dòng)在我校開(kāi)展，讓更多的兄弟學(xué)校來(lái)我校學(xué)習。今年一年就有七個(gè)學(xué)科，十次在我校開(kāi)縣級公開(kāi)課，歷史、政治、體育的縣高效課堂大賽在我校舉行，這么多的活動(dòng)讓我校改革的聲音傳遍全縣的兄弟學(xué)校，讓我校的名聲越來(lái)越響。
當然，改革并不是一番風(fēng)順的，從師生調查表中還可以看出，學(xué)案在使用中還存在這樣幾個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)生的基礎阻礙了學(xué)案的課前學(xué)習。本校的學(xué)生多是在全縣三四流的學(xué)生，在四星級學(xué)校高級中學(xué)和白塔中學(xué)錄取后又被縣城的二中和靠近縣城的石榴中學(xué)錄取以后才報考我校的學(xué)生，所以學(xué)生的基礎都比較差，有些學(xué)生是心有余而力不足，在學(xué)案檢查發(fā)現有不少學(xué)生學(xué)案未能在課前完成，甚至有些學(xué)生為應付檢查在抄襲別的同學(xué)的學(xué)案。
2、老師的自身因素約束了學(xué)案的質(zhì)量提升。老師們怕麻煩，希望能有自己的教學(xué)模式，希望能不用學(xué)案，說(shuō)白了，就是不愿意用更多的課前準備來(lái)實(shí)現高效課堂，也就是老師的惰性阻礙了學(xué)案教學(xué)的推廣。
3、學(xué)案上學(xué)法的指導不夠細化。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)多年的摸索，找出了一些經(jīng)驗，但學(xué)法指導只是保持在“有”的水平，只是一個(gè)總的方法概述。在教學(xué)中發(fā)現學(xué)生缺少的是每個(gè)問(wèn)題的有針對性的學(xué)習方法的指導，這為以后學(xué)案的優(yōu)化設計提出了一個(gè)新的研究方向。
教育調查報告師范類(lèi)小學(xué) 篇2
1．問(wèn)卷調查法
所謂問(wèn)卷調查，就是把要調查的內容設計成問(wèn)答卷，發(fā)放給調查對象作答，然后收集回問(wèn)卷，進(jìn)行統計分析，從而得出結論的調查方法。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是：①適應范圍廣。許多調查都可以采用這種方式。②省時(shí)省力。這種方法可直接發(fā)放問(wèn)卷給調查對象或郵寄給調查對象，不會(huì )過(guò)多地占用他人和花費自己的時(shí)間。③便于統計分析。問(wèn)卷都有統一的答案供選擇，因此統計分析較容易，結論也會(huì )有一定的科學(xué)性。問(wèn)卷法也有自己的不足：a．缺少與調查對象的親密接觸和指導，答卷內容有限，還可能填寫(xiě)不全，不利于收集詳細資料，b．問(wèn)卷受調查對象的心理、意愿、水平等的影響比較大，問(wèn)卷的回收率可能會(huì )低，進(jìn)而影響統計分析。一份問(wèn)卷應包括問(wèn)卷題目、問(wèn)卷導語(yǔ)和說(shuō)明、調查問(wèn)卷題目、結束語(yǔ)或調查情況記錄幾個(gè)基本部分。
一般來(lái)說(shuō)，問(wèn)卷的題目就是研究的課題，在問(wèn)卷上標明課題可以讓調查對象明確調查者的意圖，如“學(xué)生課外作業(yè)情況調查”，如果覺(jué)得題目會(huì )影響答卷，也可省去，然后在指導語(yǔ)里對問(wèn)卷目的作出說(shuō)明。
問(wèn)卷導語(yǔ)和說(shuō)明。這部分要寫(xiě)成書(shū)信形式，用語(yǔ)要親切簡(jiǎn)明。包括兩部分內容，導語(yǔ)部分是向調查對象說(shuō)明調查的目的。意義、內容、保密措施等，以便獲得調查對象的支持與合作。說(shuō)明部分主要是向調查對象介紹問(wèn)卷如何填寫(xiě)。
調查問(wèn)卷題目。這部分可以分為兩個(gè)方面，一是關(guān)于調查對象的年齡、年級、性別、地域等情況。一是根指想要獲得的材料設計的問(wèn)答題，這是問(wèn)卷的核心。
結束語(yǔ)主要是對調查對象的致謝語(yǔ)，有時(shí)也可省略。有的問(wèn)卷調查者還要在卷后設置調查情況記錄，把有關(guān)情況記錄在內。以供統計分析時(shí)參考。
2．訪(fǎng)談?wù){查法
訪(fǎng)談法是調查者對調查對象通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)談話(huà)的形式獲得調查資料的一種方法。訪(fǎng)談?dòng)钟屑w訪(fǎng)談和個(gè)別訪(fǎng)談之分，正式訪(fǎng)談和非正式訪(fǎng)談之分。如果從搜集資料的目的來(lái)說(shuō)，又可以分為專(zhuān)門(mén)性訪(fǎng)談和輔助性訪(fǎng)談。訪(fǎng)談法比起問(wèn)卷法來(lái)簡(jiǎn)便易行、靈活性大，訪(fǎng)談?wù)吣苡行д{換情境，一能獲得更大的`倩息。缺點(diǎn)是花時(shí)間較多，受調查對象影響和制約較大。所收集的資料會(huì )帶有被訪(fǎng)者個(gè)人主觀(guān)因素。此外，訪(fǎng)談?wù)邆�(gè)人的氣質(zhì)、學(xué)識、技巧也會(huì )影響訪(fǎng)談效果。
訪(fǎng)談的基本步驟包括擬訂訪(fǎng)談方案、約見(jiàn)訪(fǎng)談對象、實(shí)施訪(fǎng)談?dòng)媱�、告別訪(fǎng)談對象。
�。�1）擬訂訪(fǎng)談方案。要做好調查研究工作，無(wú)論采取哪種方式、都要事先擬訂好方案。訪(fǎng)談方案的內容包揭訪(fǎng)談目的、訪(fǎng)談對象、訪(fǎng)談順序、訪(fǎng)談中要提出的問(wèn)題等。
�。�2）約見(jiàn)訪(fǎng)談對象。為了使訪(fǎng)談能頎利進(jìn)行，事先要對所確定的訪(fǎng)談對象進(jìn)行聯(lián)系，讓訪(fǎng)談對象有心理準備，在時(shí)間上也好作出安排，以避免被拒絕的尷尬。約定的方式主要有三種。一是寫(xiě)一封誠摯的書(shū)信，向被訪(fǎng)者講明訪(fǎng)談的目的、意圖以及調查課題的意義，求得被訪(fǎng)者的支持與合作；二是由被訪(fǎng)者親友預約并引見(jiàn)，這樣可以融洽氣氛，消除被訪(fǎng)者的戒備心理；三是電話(huà)聯(lián)系，如果彼此有過(guò)交往或了解。采用這種方式可以開(kāi)誠布公地說(shuō)明自己的目的意圖。見(jiàn)面后應應熱情有禮貌地自己介紹，并讓對方善意地理解你的訪(fǎng)問(wèn)，營(yíng)造良好的談話(huà)氛圍。
�。�3）實(shí)施訪(fǎng)談?dòng)媱�。萬(wàn)事開(kāi)頭難，訪(fǎng)談?wù)邞獜谋辉L(fǎng)者關(guān)心和愛(ài)聽(tīng)的話(huà)題入手，進(jìn)人正題后要耐心聽(tīng)取約該者的談話(huà)，即使離題也不要貿然打斷，而應在恰當的時(shí)候導回正題。訪(fǎng)談要檢點(diǎn)
自己的言辭。要站在公允的立場(chǎng)。不隨便肯定或否定談話(huà)中的問(wèn)題。訪(fǎng)談?wù)咭龊糜涗�，無(wú)關(guān)的內容可以不記錄，有疑問(wèn)的地方要請被訪(fǎng)者指正。
�。�4）告別訪(fǎng)談對象。訪(fǎng)談結束后，應該對被訪(fǎng)者表示謝意，要給被訪(fǎng)者留下良好印象。訪(fǎng)談?dòng)袝r(shí)一次不能完成，或者訪(fǎng)談內容整理之中發(fā)現有所欠缺。需要補充，告別時(shí)可向被訪(fǎng)者做出說(shuō)明，以期下次訪(fǎng)談的真誠配合。
3．會(huì )議調查分法
會(huì )議調查法是召集了解情況的人開(kāi)個(gè)會(huì )，一向他們了解有關(guān)情況的方法。調查會(huì )要由調查者親自主持，并按預失準備的議題與到會(huì )人員一起探討，聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)。毛澤東研究中國社會(huì )和中國革命所做的調查研究，用得最多的方法就是開(kāi)調查會(huì )。正因為毛澤東做了大量的調查研究，對中國社會(huì )和中國革命有深入了解，所以。期夠在領(lǐng)導中國革命中做出正確決策，引領(lǐng)中國革命一步一步走向勝利。關(guān)于調查研究，毛澤東特別強調了會(huì )議調查的方法，我們還是先來(lái)看看毛澤東的《（農村調查）的序言和跋》一文中的一段話(huà)：
“開(kāi)調查會(huì )、是最簡(jiǎn)單易行又最忠實(shí)可靠的方法。我用這個(gè)方法得了很大的益處，這是比什么大學(xué)還要高明的學(xué)校；到會(huì )的人，應是真正有經(jīng)驗的中級和下級干部，或老百姓。我在湘南正縣調查和井岡山兩縣調查，找的是各縣中級負責干部鄉尋躲調查找的是一部分中級干部，一部分下級干部，一個(gè)窮秀才，一個(gè)破了產(chǎn)的商會(huì )會(huì )長(cháng)，一個(gè)在知縣衙門(mén)管錢(qián)糧地已經(jīng)失了業(yè)的小官吏。他們都給了我很多聞所未聞的知識。使我第一次懂得了中國監獄全部情形的，
教育調查報告師范類(lèi)小學(xué) 篇3
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jì)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著(zhù)，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣�？磥�(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。
另外，有部分學(xué)生表示，對粵教版的新教材的內容難以體會(huì )。我覺(jué)得教材較多地針對大城市的學(xué)生，與發(fā)達城市的學(xué)生的經(jīng)歷比較接近，山區學(xué)生的體會(huì )較少，難以把握個(gè)中情感。
該校放學(xué)時(shí)間為4點(diǎn)20分，由于較早，學(xué)生在這段時(shí)間無(wú)所事事。雖然學(xué)生都表示考試的壓力大，有很多題目不會(huì )，但就不大會(huì )抓緊時(shí)間學(xué)習。平時(shí)課間課后厚很少去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師，這也是他們成績(jì)差的一大原因。
通過(guò)以上的調查，我認為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，老師應該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jì)。
老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語(yǔ)文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀(guān)的感受，而不僅僅是理
論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
二、正確對待現代多媒體技術(shù)。
多媒體應用到現在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀(guān)性、生動(dòng)性、豐富性對教學(xué)有著(zhù)巨大的促進(jìn)作用，但我認為在應用現代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調查不難發(fā)現。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫(huà)、flash，這樣會(huì )讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著(zhù)好奇心去學(xué)習課文，枯燥的文本就會(huì )容易讓學(xué)生接受。而對于一些故事性比較強的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學(xué)生互動(dòng)，多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這樣就能很好地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于老師和學(xué)生的交流。同時(shí)希望教育部門(mén)能更多關(guān)注山區的教育，為山區邊遠學(xué)校增加教育設備。
三、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。
無(wú)論學(xué)生的成績(jì)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)
合格教師的基本要求�，F在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于成績(jì)差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應該及時(shí)表?yè)P，表?yè)P是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學(xué)生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的'寬容之心并不比老師差，真心地向學(xué)生承認錯誤的老師可能會(huì )更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)和調查的過(guò)程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。
在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi)。
總之，以上就是我在這次實(shí)習期間調查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調查得到
的結果，我會(huì )從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實(shí)際的水平應用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來(lái)會(huì )成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變
最后對在本次調查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！
最后，小編希望文章對您有所幫助，如果有不周到的地方請多諒解，更多相關(guān)的文章正在創(chuàng )作中，希望您定期關(guān)注。謝謝支持！
教育調查報告師范類(lèi)小學(xué) 篇4
知識經(jīng)濟時(shí)代，國際競爭日趨激烈，教育能否為國家的需要培養合適的人才是國家富強的前提，優(yōu)秀的師資力量是保證，而教師隊伍的合理化培養又是確保優(yōu)秀師資成長(cháng)的源泉。在眾多培養途徑中，師范院校畢業(yè)生的教育實(shí)習是提高新教師成長(cháng)最有效的途徑之一。因而教育實(shí)習是師范教育中的重之重。
教育實(shí)習是高師院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，是對學(xué)生三年系統學(xué)習的一個(gè)全面檢驗和考察。通過(guò)教育實(shí)習，加強了師范生理論與實(shí)踐的結合，讓學(xué)生擺脫只會(huì )紙上談兵的尷尬局面，加深了師范生對教師職業(yè)的認識和理解，有利于幫助學(xué)生走向教師崗位；因此，教育實(shí)習的質(zhì)量是未來(lái)教育特別是基礎教育能否
很好很快發(fā)展的前提條件。
一、教育實(shí)習現狀
教育實(shí)習也是保障師范生就業(yè)的綜合培訓，然而隨著(zhù)近幾年師范生就業(yè)壓力的極度膨化，不少師范生卻選擇了退避三舍，放棄了這一訓練的機會(huì )，而許多中小學(xué)也表示不愿意接收師范生來(lái)校實(shí)習。
�。ㄒ唬⿴煼渡逃龑�(shí)習參與程度與心理狀態(tài)
調查顯示，高校師范生實(shí)際參加教育實(shí)習的人數比例極低，特別是選擇分散實(shí)習的師范生中又有相當一部分根本就沒(méi)有參加任何形式上的教育實(shí)習。他們表示：
1、如今的中小學(xué)教師崗位以高度飽和，教師的數量需求已趨向于零，因此教師職業(yè)對于他們來(lái)書(shū)已成泡影；況且對教師職業(yè)本身就沒(méi)太大興趣，與這一無(wú)緣的職業(yè)也只能是擦肩而過(guò)了。
2、目前的就業(yè)之于本科畢業(yè)生來(lái)本身已相當嚴峻，何況是師范專(zhuān)業(yè)。而如今的研究生比諸本科生可謂之趨勢驟升，在考研之風(fēng)日熱的席卷之下，一大批本科畢業(yè)生開(kāi)始籌備自己的考研大計，也就無(wú)暇顧及教育實(shí)習了。這樣一方面可暫時(shí)緩解當前日趨升溫的就業(yè)難的局面，一方面可獲得知識層次和學(xué)歷，從而有更高的就業(yè)平臺。
�。ǘ┲行W(xué)不愿接收高校師范生來(lái)校實(shí)習
××學(xué)校校領(lǐng)導指出：對于高校師范生實(shí)習，其本身是要受到法律保護和中小學(xué)支持的，即是說(shuō)中小學(xué)有義務(wù)為高校提供教育實(shí)習的平臺，而作為高校實(shí)習的大后方。但就最近幾年來(lái)接收的師范專(zhuān)業(yè)實(shí)習生來(lái)看，教育實(shí)習給中學(xué)帶來(lái)的負面影響已有較大突現，實(shí)習學(xué)生的教育實(shí)習已經(jīng)影響到他們的正常教學(xué)秩序甚至教學(xué)質(zhì)量的提升，這才是他們?yōu)閹煼渡鷣?lái)校實(shí)習而深感頭疼的理由。
1、實(shí)習生的師范技能還存在著(zhù)極大的缺陷，已經(jīng)不能滿(mǎn)足如今中學(xué)生的知識需求。校方表示：一方面，實(shí)習生的綜合素質(zhì)偏低，他們所具有的技能相當刻板，對課堂的駕馭和對知識的運用顯得都還很生硬。而現今的中小學(xué)生已不同于幾年前，他們獨具的心理特征和思維模式已有許多新的變化。
2、師范生的實(shí)習往往會(huì )影響到學(xué)校正常教學(xué)秩序。校方認為：每一個(gè)學(xué)校都有自己特定的管理模式，而這些剛從學(xué)校走出來(lái)的大學(xué)生們由于對學(xué)校、地方缺乏必要的了解，用他們自己認為較民主、科學(xué)的方式來(lái)參與教學(xué)管理，給中學(xué)生的潛意識造成一定影響，進(jìn)而影響到學(xué)校教學(xué)工作全局。
這些結果都表明，存在教育實(shí)習呈現當前狀態(tài)的主觀(guān)原因乃是教育實(shí)習被漠視的主要原因，即師范生對待教育實(shí)習的心態(tài)和師范生自身所具有的綜合素質(zhì)。
二、原因分析
即存在于師范生自身方面的一些不足的表現。
中學(xué)校方領(lǐng)導們一致認為，師范生所具有的師范技能是師范生沒(méi)有意識去培養，這是師范生存在這一系列弊病的根源。
1、知識儲備極其欠缺，對知識準確性把握不足。
教師職業(yè)的性質(zhì)要求教師具有的知識層次遠遠高于學(xué)生的，這就要求教師具有廣博的知識儲備。只有教師有足夠的知識，才能從多角度的向學(xué)生將一個(gè)問(wèn)題認識的全面、具體；而只有教師對知識掌握足夠深刻，才能給學(xué)生透析出問(wèn)題的本質(zhì)而將知識轉化成為現實(shí)的事物。而現今的師范生，他們的知道是儲備僅停留在高中層次，這就是說(shuō)讓一個(gè)高中剛畢業(yè)的學(xué)生去給中學(xué)生講課，這本身就是不太可行的。
2、缺乏處理各種關(guān)系的軟實(shí)力。
如今的青年學(xué)生，自己意識太強，缺少對教師職業(yè)的切實(shí)體驗和責任感，對于師范生，這是他們人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的一大缺陷。許多教育實(shí)習的師范生都是本著(zhù)鍛煉能力而來(lái)，這也無(wú)可厚非，可如果將中學(xué)生們作為提供給自己鍛煉的實(shí)驗品，那他們的價(jià)值取向就發(fā)生了質(zhì)的變化，這是校方和中學(xué)生們都不能容許的，這事實(shí)上也揭示了師范生缺乏對教師職業(yè)的責任感。
并且，由于實(shí)習動(dòng)機和目的的自己化，同時(shí)也會(huì )造成實(shí)習生表達能力差、溝通能力不強，難以應對種種突發(fā)的教學(xué)事件的多種不良綜合癥，這都是由于他們沒(méi)有真切的將自己置身于學(xué)校和教師崗位造成的；同時(shí)給中學(xué)生們的認知造成了較大障礙。
3、師范生實(shí)習時(shí)間太短。不到一個(gè)月時(shí)間，還沒(méi)有熟悉學(xué)校情況就得走了。許多實(shí)習師范生講過(guò)的課，中學(xué)的`教師還得再講一遍；
更有些師范生由于知識性的錯誤，給整個(gè)班級的學(xué)生所能帶來(lái)的誤導是長(cháng)久的。凡此種種，都對學(xué)校的教學(xué)秩序造成很大干擾。
綜合以上諸方面，我們不難看出存在于師范生身上的缺陷和不足：一是沒(méi)有樹(shù)立正確的教師職業(yè)的就業(yè)、從教意識，缺乏對教師職業(yè)的崇尚情懷，以致由此產(chǎn)生的人生觀(guān)的錯誤取向；二是師范生尚缺乏諸多基本的教師職業(yè)所應具有的能力特別是對學(xué)科能力的儲備和應用。
三、對策
教育實(shí)習本身是聯(lián)系實(shí)習生、所屬高校、實(shí)習學(xué)校三者之間的紐帶。在這個(gè)過(guò)程中，實(shí)習生是主角，實(shí)習學(xué)校是舞臺，所屬高校是后盾；然而當前的教育實(shí)習現狀卻使這層聯(lián)系滯化。高校師范生教育實(shí)習所面臨的最大窘境就表現在實(shí)習學(xué)校出于對實(shí)習生教學(xué)技能等方面的質(zhì)疑，不愿意提供實(shí)習生上講臺的機會(huì )，這對師范生的實(shí)習來(lái)說(shuō)無(wú)疑是潛質(zhì)的束縛。而越少上講臺，就越難培養出優(yōu)秀的實(shí)習生，進(jìn)而影響到師范生的就業(yè)和師范高校的社會(huì )影響力，于是中學(xué)就更不愿提供給師范生教育實(shí)習實(shí)踐的機會(huì )，長(cháng)此以往的惡性循環(huán)，師資的培養將陷入人才難以脫穎而出的怪圈。
因此，及時(shí)應對師范生實(shí)習出現的種種弊端，已成為保障師范生就業(yè)，為科技進(jìn)步造就人才的有力舉措。
1、首先，師范生自身要樹(shù)立牢固的從業(yè)意識，恪守堅定地從教信念，以正確的人生觀(guān)對待教師職業(yè)；苦練內功，外強素質(zhì)，為把自己培養成為一名合格的教育工作者而不懈努力。
2、師范高校應當秉承為社會(huì )培養高素質(zhì)人才的辦學(xué)宗旨，將學(xué)校的命運同學(xué)生的發(fā)展緊密結合；不斷深化辦學(xué)理念，爭取為教育型人才市場(chǎng)培養出更多的教育工作者。
3、教育是為國家的現代化建設而服務(wù)的，而滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展需要的創(chuàng )新型人才已經(jīng)成為各級教育發(fā)展的主旋律。教育型人才、師資力量更是如此，教師的需求已由數量轉向質(zhì)量；因此無(wú)論是學(xué)�；蚴莻�(gè)人，都應當置身于社會(huì )發(fā)展的前列，努力打造創(chuàng )新型人才建設的宏偉藍圖。
教育調查報告師范類(lèi)小學(xué) 篇5
俗話(huà)說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工�！睂W(xué)習方法是學(xué)生取得良好成績(jì)的先決條件。一套好的學(xué)習方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果，也能使學(xué)生更好更系統地掌握所學(xué)內容。對于教師來(lái)說(shuō)，不僅要研究教學(xué)法，更重要的是根據學(xué)生的年齡特征和心理特征，總結并引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法。因此我對高20xx級學(xué)生的預習、聽(tīng)課、作業(yè)和復習等學(xué)習環(huán)節做了如下調查。
一、調查目的
1、了解學(xué)生目前的學(xué)習狀況。
2、分析學(xué)生學(xué)習效果產(chǎn)生差異的原因。
3、找出改善這種狀況的方法。
二、調查對象及其方式
此次回收的問(wèn)卷調查情況如下：
調查對象：
調查時(shí)間：
問(wèn)卷數量：
回收率98.48%
三、調查結果
�。ㄒ唬╊A習情況、方法。
預習是聽(tīng)好課的基礎，也體現了學(xué)生自學(xué)能力。調查結果顯示，大多數學(xué)生沒(méi)有養成自覺(jué)預習的習慣，其中“老師要求預習”和“想起來(lái)就預習”的學(xué)生大約占45%，而自覺(jué)預習的學(xué)生只占25%。而大多數學(xué)生預習，也只是簡(jiǎn)單地把課本看一遍，通過(guò)預習發(fā)現問(wèn)題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則更少。優(yōu)等生中也有人經(jīng)常預習，他們預習通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，而中等生和差生則至多是看一遍新課內容，很少或只完成老師課前布置的預習任務(wù)。以上結果都表明，預習是中學(xué)生學(xué)習比較薄弱的一個(gè)環(huán)節。
�。ǘ┞�(tīng)課情況、方法
聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習的'最主要途徑，中學(xué)生自制能力不強，容易受周?chē)h(huán)境的影響。影響學(xué)生聽(tīng)課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這些因素約占70%。因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。ㄈ┱n堂筆記情況
調查結果表明，成績(jì)較好的學(xué)生多采用上課記重點(diǎn)的方法，這類(lèi)學(xué)生約占22%，他們能有目的、有針對性地學(xué)習。這種學(xué)習方法不僅能提高學(xué)習效率，還能節省大量時(shí)間。大部分中等生采用做詳細筆記的方法，而差等生則很少或根本不記筆記�；谝陨蠈W(xué)生聽(tīng)課和記筆記方法上的區別，教師應指導學(xué)生如何聽(tīng)課、記筆記，幫助學(xué)生提高學(xué)習效率。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)情況及其方法
調查結果顯示，采用“先做后看書(shū)”的學(xué)生有半數多，而“先看書(shū)后做”的比率相對較低，還有一小部分學(xué)生抄答案。結果表明，中等生和困難生基本采用后兩種方式完成作業(yè)。先看書(shū)能比較清晰地掌握知識點(diǎn)后，再通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測所學(xué)知識，強化對有關(guān)內容的記憶，這樣會(huì )有更好的效果。部分優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書(shū)的方式，既能起到鞏固知識點(diǎn)的作用，又能針對作業(yè)中存在的問(wèn)題有目的地看書(shū)查缺補漏，對問(wèn)題理解得更透徹。
�。ㄎ澹⿵土暻闆r和方法
此次調查顯示，經(jīng)常復習的學(xué)生占大多數，考前復習的比率也較高。復習應根據自己的實(shí)際情況，重點(diǎn)復習不懂或不會(huì )的知識，復習方法因人而異，只有選擇適合自己的復習方法，才能達到理想的
效果。比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復習都針對自己知識缺漏的地方，自己做題進(jìn)行強化。這說(shuō)明好的復習沒(méi)有固定模式，關(guān)鍵是教師要善于指導學(xué)生運用科學(xué)的方法來(lái)引導學(xué)生復習。
�。⿲W(xué)習方法的轉變
在新課改背景下，為了解學(xué)生對教學(xué)組織的適應情況，本課題組通過(guò)問(wèn)卷的形式了解到新課改后學(xué)生學(xué)習信息的主要來(lái)源、自主學(xué)習時(shí)間和對學(xué)生的成績(jì)評定方式。針對新課改后學(xué)生學(xué)習84.08%的被調查者認為他們的學(xué)習信息來(lái)源于教師傳授，43.67%的調查者認為他們的學(xué)習信息來(lái)源是利用書(shū)本和信息媒體進(jìn)行自主查閱，28.16%的被調查者認為他們的學(xué)習信息來(lái)自于集體探究。從中我們可以了解到此次新課改中，教師的主導作用并沒(méi)有很好的展現出來(lái)，大部分仍停留在傳統的“灌輸式”教學(xué)上，學(xué)生合作探究與自主學(xué)習的發(fā)揮空間太過(guò)于狹窄。然而單一的教學(xué)形式并不能很好展現了知識的形成與應用過(guò)程，所以要解決這個(gè)問(wèn)題，就需要教師不斷豐富自己的教學(xué)形式、還原學(xué)生學(xué)習的自主性、運用建構主義展現知識的生成和應用過(guò)程、以及提升個(gè)人魅力等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如巧創(chuàng )激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；運用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)參與；運用變式教學(xué)，確保其參與教學(xué)活動(dòng)的持續熱情。在強化知識的同時(shí)有利于學(xué)生理想情感的熏陶，從而調動(dòng)學(xué)生的積極性，真正做到變苦學(xué)為為樂(lè )學(xué)，將知識能力的培養和以人為本的理念落到實(shí)處。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)星期的調查，目前中學(xué)生存在未養成良好的學(xué)習習慣的現象，大多數學(xué)生還沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習方法。要改變這種現狀，幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度和改進(jìn)學(xué)習方法，教師講課之前，應先檢查學(xué)生的預習情況；講課時(shí)，要變“滿(mǎn)堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當啟發(fā)和適當精講相結合。這樣，學(xué)生注意力才能集中，才能?chē)@老師提出的問(wèn)題認真思考，解決預習中遇到的疑難，找到學(xué)習規律。學(xué)生攻克了學(xué)習過(guò)程中的薄弱環(huán)節，體會(huì )到學(xué)習方法在學(xué)習中的作用，才能培養學(xué)習興趣和樹(shù)立學(xué)習信心，從而真正提高學(xué)習效率。
教育調查報告師范類(lèi)小學(xué) 篇6
一、 xx市職業(yè)教育工作基本情況
�。ㄒ唬﹛x市職業(yè)教育資源基本情況。
目前，在哈中高等職業(yè)技術(shù)培訓機構共有227所，其中中職類(lèi)204所，分別為職業(yè)高中47所（其中城市25所、農村22所），中專(zhuān)119所，技工學(xué)校44所，在哈高職院校23所。從城鄉分布情況看，城市200所，農村27所。從辦學(xué)主體看，屬于政府興辦的47所，行業(yè)興辦的146所，企業(yè)興辦的27所，社會(huì )力量興辦的7所。我市中高等職業(yè)技術(shù)培養培訓機構設置的專(zhuān)業(yè)共有116個(gè)，其中中等專(zhuān)業(yè)90個(gè)；高等專(zhuān)業(yè)26個(gè)。
�。ǘ﹛x市職業(yè)教育工作情況。
幾年來(lái)，市政府認真執行《職業(yè)教育法》、《省職業(yè)教育條例》和全國職業(yè)教育工作會(huì )議精神，不斷深化職業(yè)教育改革，相繼出臺了春秋季招生、注冊制、學(xué)分制、彈性學(xué)制等新的招生制度，有力地促進(jìn)了我市職業(yè)教育健康、有序的發(fā)展。近年來(lái)，市本級財政加大了對職業(yè)教育資金投入，XX年XX年市本級共投入職業(yè)教育資金27414萬(wàn)元，XX年市本級專(zhuān)項資金由以前的每年80萬(wàn)元增加到780萬(wàn)元，在市財政的大力支持下，我市各區的職業(yè)高中都有了較大的發(fā)展。道里區在XX年新建第十二職高后，今年又將第十三職高列入改造規劃，擬新建一座3000平方米的教學(xué)樓；道外區第一職高XX年建設一座5000平方米的實(shí)驗樓后，今年又進(jìn)行了新的規劃，并制定了全區職教資源整合方案，擬定下半年組建區域性職教集團；動(dòng)力區依托第十五職高成立了藍領(lǐng)學(xué)院南崗區第二職高去年新建的3萬(wàn)5千平方米的教學(xué)樓投入使用，成為教學(xué)環(huán)境一流、教學(xué)設置優(yōu)良的示范性學(xué)校；香坊區將郊區
學(xué)校151中并入該區職教中心，建成對農村勞動(dòng)力轉移培訓基地。這一切都為全市職業(yè)教育大發(fā)展、快發(fā)展奠定了基礎。
黨代表大會(huì )做出了東北老工業(yè)基地調整改造的重大戰略決策，對我市職業(yè)教育發(fā)展提出了更高的要求，市政府從XX年初開(kāi)始組織力量，對我市職業(yè)教育如何更好地為振興我市經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)進(jìn)行了廣泛的調研，聽(tīng)取了各方面相關(guān)人員的意見(jiàn)和建議，同時(shí)，還組織有關(guān)人員赴沈陽(yáng)、大連、長(cháng)春進(jìn)行實(shí)地考察，摸清了我市職業(yè)教育基本情況、存在的主要問(wèn)題，并提出了對策。今年4月20日，召開(kāi)了全市職業(yè)教育工作會(huì )議，《哈爾濱市關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》即將出臺�？偟目�，我市職業(yè)教育正面臨大發(fā)展的趨勢。
二、xx市職業(yè)教育存在的問(wèn)題
一是重視職業(yè)教育的社會(huì )氛圍不濃。調查表明，有95%的人認為，由于當前社會(huì )人們普遍認為上大學(xué)尤其是上名牌大學(xué)才是成才的最好出路，特別是高校擴招引發(fā)的普高熱以及精英教育的觀(guān)念，導致了社會(huì )人才觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)的偏頗，從而造成了社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)生對職業(yè)教育的輕視。一些單位用人標準的唯學(xué)歷傾向以及不嚴格執行勞動(dòng)就業(yè)準入制度，企業(yè)急功近利的短期行為和擔心培訓后技術(shù)工人跳槽、雁南飛、為人做嫁衣裳的顧慮，致使一些企業(yè)不愿意在培訓技術(shù)工人上花錢(qián)。另外，主流媒體對職業(yè)教育的宣傳乏力，也直接影響了全社會(huì )對職業(yè)教育的重視程度。
二是職業(yè)教育多頭管理、缺乏統籌。當前，我市職業(yè)技術(shù)教育。從管理主體看，存在教育部門(mén)、勞動(dòng)部門(mén)和其他20多個(gè)行業(yè)管理部門(mén)。從管理層級看，主管職業(yè)教育的既有市、縣（縣、市）級部門(mén)，也有省級部門(mén)。由于多頭管理，難以形成發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育牟全市一盤(pán)棋。職業(yè)教育資源沒(méi)有得到充分利用，存在不同程度的閑置，未能發(fā)揮最大辦學(xué)效益。
三是職教經(jīng)費投入不足，辦學(xué)條件落后。按此規定，我市尚有較大差距�！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》對企業(yè)應當承擔職業(yè)教育經(jīng)費有明確規定，按此規定，以XX年為例，全市企業(yè)用于職教的支出經(jīng)費應該是1，824億元，而實(shí)際支出是7900萬(wàn)元，尚有1個(gè)多億的教育經(jīng)費沒(méi)有落實(shí)。在調查中，有些單位反映，職業(yè)學(xué)校學(xué)費收入的15%被截留用于地方政府的整體規劃，違背了《省職業(yè)技術(shù)教育條例》的規定，由于投入不足，各職業(yè)學(xué)校實(shí)訓基地數量不足，條件落后。職業(yè)高中大多數沒(méi)有象樣的實(shí)訓基地。中專(zhuān)、技工學(xué)校雖有實(shí)訓基地，設施設備也十分陳舊落后，75%的實(shí)驗實(shí)習設備是企業(yè)淘汰的，多是六七十年代的設備。
四是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)模式陳舊，專(zhuān)業(yè)設置不合理。一些職業(yè)教育機構不能做到學(xué)校圍繞市場(chǎng)轉，按需培訓，而是學(xué)校有什么條件就開(kāi)什么專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)設置重復，辦學(xué)模式陳舊，第三產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)設置比重過(guò)高。以XX年為例，我市中職學(xué)校招生1。7萬(wàn)人，第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)招生比為1：5；社會(huì )培訓機構培訓1萬(wàn)人，第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)招生比為1：20；高職院校招生1。3萬(wàn)人，第二產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)的招生比為1：5。近百個(gè)專(zhuān)業(yè)中，具有競爭優(yōu)勢的僅有18個(gè)，職業(yè)技術(shù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置和市場(chǎng)需求銜接不緊密，有限的畢業(yè)生中，還有一部分不能取得就業(yè)崗位。這就表明，我市培養的職業(yè)技術(shù)類(lèi)人才在數量、類(lèi)別和質(zhì)量上遠遠滿(mǎn)足不了需求。
五是教師隊伍素質(zhì)偏低，雙師型教師匱乏。職業(yè)教育教師有50%以上都是從原普教崗位上轉移過(guò)
來(lái)的，絕大多數教師缺少專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識。由于近年來(lái)職業(yè)技術(shù)院校不景氣，學(xué)校沒(méi)有能力吸引優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才到學(xué)校任教，加之一些優(yōu)秀人才被經(jīng)濟發(fā)達地區挖走，導致職教師資隊伍不能適應實(shí)際需要。
六是農村職業(yè)教育薄弱。調查顯示，有92%的人士認為職業(yè)教育為三農服務(wù)，與農村義務(wù)教育相結合，互相促進(jìn)方面大有文章可作。
三、幾點(diǎn)建議
今后幾年是xx市職業(yè)教育面對哈爾濱老工業(yè)基地振興迫切需要而加快改革和發(fā)展的重要時(shí)期。針對上述問(wèn)題，提出以下幾點(diǎn)建議：
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步提高認識，增強加快發(fā)展職業(yè)教育的.緊迫感。
利用各種新聞媒體和其他多種有效方式，加大對職業(yè)教育的宣傳力度。首先要使全市各級政府和相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導充分認識到，抓職教就是抓經(jīng)濟，抓職教就是抓小康，抓職教就是抓素質(zhì)，抓職教就是抓效益，抓職教就是抓社會(huì )穩定。要向社會(huì )宣傳我市乃至全國人才市場(chǎng)緊缺技能型人才的實(shí)際情況，要宣傳我市實(shí)施老工業(yè)基地振興和產(chǎn)業(yè)結構調整過(guò)程中急需職業(yè)技術(shù)人才的實(shí)際情況，宣傳職教畢業(yè)生就業(yè)有路、致富有方、升學(xué)有望、創(chuàng )業(yè)成才的典型事跡，宣傳和表彰發(fā)展職業(yè)教育中涌現出來(lái)的先進(jìn)單位和個(gè)人。抓住每年高中升學(xué)高峰特別是在每年中考、高考前的機遇，對社會(huì )、家長(cháng)和學(xué)生進(jìn)行正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)的引導，使他們了解職業(yè)教育并產(chǎn)生興趣，使他們認識到職業(yè)教育是青年走向成功的高速路，是實(shí)現其人生價(jià)值的光明大道。要通過(guò)宣傳，使全社會(huì )認識到，職業(yè)教育是培養高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才的教育，是推動(dòng)振興老工業(yè)基地的教育，是促進(jìn)農村教育更好地為三農服務(wù)的教育，是實(shí)施科教興市戰略的教育。從而使全社會(huì )形成一個(gè)支持、鼓勵、參與職業(yè)教育發(fā)展的良好輿論氛圍。
教育調查報告師范類(lèi)小學(xué) 篇7
一、調查概況
我于2005年9月份，對我實(shí)習的一所省重點(diǎn)小學(xué)的學(xué)生的學(xué)習心理狀況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究，對小學(xué)生的學(xué)習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、小學(xué)生的學(xué)習心理現狀
2、當前小學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)
3、當前小學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策
(二)調查方法
學(xué)生問(wèn)卷，內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，接近理想的高效樣本數。
三、調查結果
對學(xué)生問(wèn)卷調查分析，小學(xué)生的學(xué)習心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)小學(xué)生的學(xué)習心理現狀分析
1、教育價(jià)值觀(guān)
調查顯示，大部分小學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了考大學(xué)，16%的小學(xué)生沒(méi)有考慮。
調查還顯示，小學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢(qián)多，25%的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8%的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。
2、學(xué)習習需求
當前，“特長(cháng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，在調查中我們發(fā)現，大部分學(xué)生對“特長(cháng)”有正確的認識，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導。同時(shí)，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
3、學(xué)習目的
調查結果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當前小學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)
調查顯示，當前小學(xué)生的學(xué)習心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習心理相比，有明顯不同。
1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
小學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。小學(xué)學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的'價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，小學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實(shí)上，相當多的中生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習的內在刺激和利益驅動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。
2、學(xué)習目的明確，但具有主觀(guān)性和不協(xié)調性
對學(xué)生的問(wèn)卷調查表明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習目的。但是，通過(guò)對調查問(wèn)卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現，學(xué)生的學(xué)習目的具有嚴重的主觀(guān)性和不協(xié)調性。學(xué)生學(xué)習目的主觀(guān)性突出表現在：他們已經(jīng)認識到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現實(shí)的。此外，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上
能取得成功。學(xué)生學(xué)習目的的不協(xié)調性主要表現為思想與行動(dòng)的不協(xié)調。調查結果表明， 37%準備考大學(xué)的學(xué)生中有相當多的人在學(xué)習上并沒(méi)有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學(xué)習態(tài)度。
教育調查報告師范類(lèi)小學(xué) 篇8
教育是民族振興的基石，在現代文明社會(huì )和知識經(jīng)濟的語(yǔ)境中，教育更成為了決定一個(gè)國家、一個(gè)民族得以繁榮昌盛、立足于世界之林的根本保證。而農村教育作為建設新農村的奠基性工程，肩負著(zhù)科教興農、提高農村人口整體文化素質(zhì)、培養新型農民、縮小社會(huì )差距、構建和諧新農村的歷史使命。但農村教育仍存在師資差、設施差等問(wèn)題，通過(guò)此次調查研究，讓同學(xué)們認識到我們現在學(xué)習環(huán)境的優(yōu)越。希望通過(guò)本次調查帶動(dòng)我系同學(xué)的學(xué)習積極性，促進(jìn)我校學(xué)風(fēng)及骨干校建設。
我系調研小組利用學(xué)生返校時(shí)間，分別由五位成員帶領(lǐng)同學(xué)前往當地的農村小學(xué)進(jìn)行調研、并做問(wèn)卷調查。每組調查問(wèn)卷共15份，學(xué)生10份，教師5份。在同學(xué)及老師的配合下，我們工作順利結束。經(jīng)過(guò)我們各隊調研，總結成果發(fā)現，每個(gè)小學(xué)均內部?jì)仍O有圖書(shū)館、閱覽室、遠程教室等，各室配備均達三級標準。各農村學(xué)�，F有師生不多，但都開(kāi)設了7個(gè)教學(xué)班（包括學(xué)前班），雖在各種的條件都有了很大的改善，但是在調查中還是發(fā)現存在著(zhù)幾個(gè)問(wèn)題:
一、學(xué)校合并，學(xué)生上學(xué)不方便
通過(guò)與老師的交談得知
�。�1）學(xué)校規模小，硬件設施落后
盡管目前各小學(xué)在政府的支持下，在教學(xué)樓和設施配臵上比以前有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農村教育經(jīng)費是很有限的，在很多大的方面的很多需求都無(wú)法得到滿(mǎn)足， 現在小學(xué)還沒(méi)有微機室、多媒體教師，有的小學(xué)有幾臺電腦還是畢業(yè)生捐獻的，基本都是老師有時(shí)候用一下，學(xué)生基本沒(méi)有接觸到有關(guān)電腦方面的知識。此外，圖書(shū)館的書(shū)籍數量少且陳舊，體育器材也很貧乏，學(xué)校的籃球場(chǎng)很是泥地，下過(guò)雨之后要天晴幾天才能用，而且很多設施僅僅是擺設，壞了也經(jīng)常是由于缺乏資金維修或者是去買(mǎi)新的。
�。�2）農村教師隊伍問(wèn)題突出
隨著(zhù)農村經(jīng)濟發(fā)展，我國農村師資隊伍的建設潛在的問(wèn)題也越來(lái)越突出的表現出來(lái)。從這次的調查中得知，現在農村小學(xué)的教師隊伍存在著(zhù)幾個(gè)問(wèn)題： 第一、教師的繼續教育質(zhì)量有待提高�，F在很多教師的學(xué)歷都是中專(zhuān)的水平，但是現在隨著(zhù)教育改革的推進(jìn)，中師已不多，師專(zhuān)正在減少，演變?yōu)閹熢�，綜合性大學(xué)也紛紛加入教師教育的行列，一個(gè)開(kāi)放性的教師教育體制正在形成。由于現在小學(xué)的學(xué)歷水平比較低，很難跟得上現在的教育觀(guān)念，所以，最好的辦法就是提高教師的繼續教育的質(zhì)量。
第二、教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負擔重。在農村小學(xué)中，年齡偏大的教師較多，這些教師的經(jīng)驗豐富，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問(wèn)題。由于農村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學(xué)教師的教育觀(guān)念滯后，教育教學(xué)能力不強。很多教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書(shū)”的傳統方法來(lái)完成教學(xué)，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽(tīng)、寫(xiě)、讀、背、考”的五個(gè)階段形式。這種原始的教學(xué)方式，不但不能適應當代教學(xué)的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量的時(shí)間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時(shí)，村里的家長(cháng)為生活所迫紛紛外出打工，使農村家庭教育的缺位現象嚴重。把本應由家庭、家長(cháng)承擔的教育責任全部推給了教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，這無(wú)疑加重了教師的負擔。
�。�3）素質(zhì)教育難以實(shí)行，課程改革舉步維艱
農村教育，一直籠罩在應試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的唯一目標，學(xué)校也用學(xué)生的成績(jì)作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據。音樂(lè )體育美術(shù)英語(yǔ)等課程雖然開(kāi)設，但實(shí)則難以得到保證，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識面狹窄，觀(guān)念滯后。
�。�4）讀書(shū)無(wú)用論回潮導致輟學(xué)率反彈
雖然我國宣布在20xx年全面普及九年義務(wù)教育。但是，通過(guò)這次的調查，我們了解到農村學(xué)生失學(xué)的現象還是常有發(fā)生，學(xué)生輟學(xué)的主要原因是家庭貧困，少部分是家長(cháng)不重視教育，特別在打工浪潮涌動(dòng)的今天學(xué)生輟學(xué)打工的現象較多。另一方面，受市場(chǎng)經(jīng)濟的影響，在大學(xué)生就業(yè)整體不樂(lè )觀(guān)的大背景下，那些背負著(zhù)很大債務(wù)學(xué)習的農村孩子，一旦畢業(yè)無(wú)法就業(yè)，相對而言對于他們較高的教育風(fēng)險投資就得不到回報，而農村義務(wù)教育才出口又被堵死或者不暢，即升入高一級學(xué)校的出口有限和職業(yè)教育極不發(fā)達，導致了知識在農村基本沒(méi)有什么用處，使得農村“讀書(shū)無(wú)用論”重新回潮，尤其是那些家庭比較困難而成績(jì)又不好的孩子，受家庭財力的制約，對教育的需求也很微弱，很多人小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè)。在調查中，當提到孩子應該多讀書(shū)考大學(xué)學(xué)文化時(shí)，有的村民說(shuō)：“讀書(shū)有什么用，花錢(qián)又多，將來(lái)也不分配工作，還不如在家種地放牛，或者出去打工，早點(diǎn)賺錢(qián)呢�！边@是大部分村民思想的突出表現。農村的經(jīng)濟條件使許多孩子無(wú)法圓了他們的大學(xué)夢(mèng)。改變農村的經(jīng)濟現狀尚有一定困難，但讀書(shū)費用是否能降低到農民的平均經(jīng)濟水平所能承擔的范圍之內，這是一個(gè)尚待解決的問(wèn)題。
二、發(fā)展農村教育，改善農村教育現狀
發(fā)展農村教育，辦好農村學(xué)校，是直接關(guān)系到廣大農民切身利益；提高勞動(dòng)者素質(zhì)、促進(jìn)傳統農業(yè)向現代農業(yè)轉變，是從根本上解決農業(yè)、農村和農民
問(wèn)題的關(guān)鍵所在；是加強農村精神文明建設，提高農民思想道德水平，促進(jìn)農村經(jīng)濟社會(huì )協(xié)調發(fā)展的一項重大舉措。因此，只有采取措施徹底改變農村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現狀，加強和牢固基礎教育鏈條上的薄弱環(huán)節，使農村教學(xué)走出困境，為農村基礎教育的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎，推動(dòng)農村教育的發(fā)展。
�。�1）改善農村辦學(xué)條件
教育與經(jīng)濟師密不可分的，貧困地區的經(jīng)濟得不到發(fā)展，教育也不可能得到發(fā)展。解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于想方設法突破教育經(jīng)費極度短缺這個(gè)教育瓶頸，改善農村教學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費，并且政策盡可能向農村地區傾斜，向薄弱、偏遠的農村中小學(xué)地區傾斜。沒(méi)有相應的教育條件、教學(xué)儀器、圖書(shū)資料乃至校舍，提高教學(xué)質(zhì)量只能是一句空話(huà)。中央及省級財政可依據各鄉村學(xué)校的學(xué)生數將鄉村教育的'經(jīng)費的經(jīng)費定額、定時(shí)、定量地通過(guò)銀行劃撥給鄉的九年一貫制的鄉村學(xué)校，這樣可避免教育經(jīng)費在多個(gè)中間環(huán)節的截留現象，又可保證鄉村教育經(jīng)費的穩定性、均等性、可靠性。
�。�2）提高教師隊伍的整體素質(zhì)
教師隊伍的整體素質(zhì)，決定了一個(gè)國家教育質(zhì)量的高低，建立一支高質(zhì)量的教師隊伍是我國課程改革順利進(jìn)行和實(shí)施的當務(wù)之急。
第一、保障和提高農村教師待遇。這是穩定農村教師隊伍的關(guān)鍵。提高鄉村教師的地位和待遇，保證村小學(xué)師資隊伍穩定和擴沖。各級政府要認真貫徹知識分子的政策，想方設法改善農村教師的工資條件和生活待遇。加強對教師的年度考核和聘期考核，逐步實(shí)行教師聘任制、崗位責任制，結構工資制，實(shí)現多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬的目標，優(yōu)化教師資源配臵。
第二、提高教師繼續教育的質(zhì)量。充分發(fā)揮進(jìn)修學(xué)校和培訓基地的短期集中培訓引導功能，完善教師知識結構，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)知識的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習和培訓，掌握現代化教學(xué)手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。
第三、教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責任感，根據學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。采用啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展農村孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng )造能力，以適應現代社會(huì )對人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學(xué)校條件的限制，農村的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵和幫助。盡可能對每個(gè)學(xué)生，尤其是打工子女的基本情況進(jìn)行了解，多關(guān)注其學(xué)習完成和變化情況，多與他們談話(huà)和交流，及時(shí)了解他們在學(xué)習中存在的問(wèn)題與困難。對他們的教育應以鼓勵為主，使老師的鼓勵變?yōu)楹⒆訉W(xué)習的監督和動(dòng)力。
�。�3）更新教育觀(guān)念，開(kāi)展形式多樣的素質(zhì)教育活動(dòng)
素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育�？梢允箤W(xué)生認識到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(cháng)的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂(lè )美術(shù)體育等課程的課時(shí)，重視課外活動(dòng)的開(kāi)展，拓寬學(xué)生的視野，培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維。同時(shí)，也要注重提高農村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。
三、收獲和感悟
這次的社會(huì )實(shí)踐使我們調研對受益匪淺，看到了農村教育發(fā)展欣欣向榮的大好局面，同時(shí)，也了解到了農村教育的現狀。農村義務(wù)教育被列入國家教育的重點(diǎn)，而農村的教育更是重中之重。重視農村小學(xué)教育，改善農村教育現狀，是農村義務(wù)教育能否順利發(fā)展的重要基礎，只有加強農村教育的力度，才能逐步提高農村教育的質(zhì)量�！奥仿湫捱h兮”，農村教育需要國家和政府更高的重視和不斷的探索。
這次實(shí)踐也讓我們充分認識到，社會(huì )實(shí)踐促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我們從與人們群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無(wú)數活生生的的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會(huì )責任感增強。在社會(huì )實(shí)踐中，也使我的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)得到進(jìn)一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創(chuàng )造能力。
教育調查報告師范類(lèi)小學(xué) 篇9
我在為期八個(gè)星期的教育實(shí)習中努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，順利的完成實(shí)習工作。同時(shí)，我還在實(shí)習期間做了一次深入的調查工作，是針對數學(xué)這門(mén)課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習學(xué)校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流，以便更好地了解情況。在此，我介紹一下自己的調查的結果，談?wù)剬χ袑W(xué)化學(xué)教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降�，但我想這對于我們實(shí)習生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來(lái)談一下化學(xué)教的情況。
我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中，學(xué)校規模較大。近年來(lái)生源不斷增加，所以教的好壞顯得尤為重要。學(xué)校的經(jīng)濟狀況較好，設備先進(jìn)，設施有電腦、幻燈機等的現代教育設備。近幾年，該校學(xué)生的成績(jì)較好，基礎較好，不過(guò)對于普通班級來(lái)說(shuō)班里學(xué)生水平參差不齊，兩極分化嚴重。
我調查發(fā)現，現在的化學(xué)課堂教學(xué)，大多數老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多老師在備課時(shí)，設計了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的。調查中有的老師對我說(shuō)現在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習不是很重視，認為努力與否與考試時(shí)得分提高不是很明顯，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能取得好成績(jì)。因而，你讓他們回家預習的時(shí)候，大多數學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看。在教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內容。我自己在實(shí)習的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jì)果然不錯。
老師們認為一個(gè)班里的學(xué)生化學(xué)成績(jì)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把化學(xué)學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況及個(gè)人的`基礎程度。視個(gè)人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績(jì)特別差的學(xué)生一些老師就采取加強他們的基礎知識在難度上適當減小，不過(guò)老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學(xué)（。老師們也承認他們在教學(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著(zhù)他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。
在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師們對課堂教學(xué)工作要認真、仔細的多，因為化學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因為許多同學(xué)在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來(lái)，留下問(wèn)題，讓他們大腦都動(dòng)起來(lái)，所以對于課后不練習的同學(xué)，課堂就是他們的全部。這也導致了化學(xué)中的關(guān)鍵：實(shí)驗，老師很少做演示，而學(xué)生更是很少進(jìn)實(shí)驗室，沒(méi)有培養起學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下化學(xué)學(xué)的情況。
在調查中，大部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)習存在較大的困難。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦。我一邊以堅定的語(yǔ)氣鼓勵他們，高中知識相對初中知識可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但要你們咬牙堅持，不斷地在平時(shí)學(xué)習的碰壁中摸索高中的學(xué)習規律，找到適合自己的學(xué)習方法，就會(huì )慢慢地找到學(xué)化學(xué)的感覺(jué)了。給他們學(xué)好化學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著(zhù)如何去幫助他們盡快地把學(xué)習方式從初中轉變到高中來(lái)，適應難度較大的高中數學(xué)學(xué)習�，F在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好化學(xué)還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì )后，多多少少會(huì )用到化學(xué)知識。
學(xué)生對現代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(cháng)也就無(wú)所
謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。甚至有的學(xué)生說(shuō)，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習數學(xué)的積極性。
調查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jì)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對這一問(wèn)題的看法是一致的。調查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jì)好的學(xué)生，還問(wèn)我今后要是當老師的話(huà)會(huì )不會(huì )也這樣。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jì)好的學(xué)生是因為他們能聽(tīng)老師的話(huà)，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差，經(jīng)常不聽(tīng)話(huà)，自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當中發(fā)覺(jué)，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì )很感動(dòng)、進(jìn)步很大�？磥�(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習你所教的那門(mén)課。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jì)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著(zhù)，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣�？磥�(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。
通過(guò)以上的調查，我認為在今后的化學(xué)教學(xué)中，老師應該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jì)。老師可以多進(jìn)行一些化學(xué)實(shí)驗課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)化學(xué)的重要性。上課時(shí)老師可以多做一些小實(shí)驗，讓學(xué)生有個(gè)直觀(guān)的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
二、正確對待現代多媒體技術(shù)。多媒體應用到現在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀(guān)性、生動(dòng)性、豐富性對教學(xué)有著(zhù)巨大的促進(jìn)作用，但我認為在應用現代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調查不難發(fā)現。對一些背景的解說(shuō)，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫(huà)，動(dòng)畫(huà)，這樣會(huì )讓學(xué)生一下子對化學(xué)產(chǎn)生興趣，從而帶著(zhù)好奇心去學(xué)習新知識，枯燥的文本就會(huì )容易讓學(xué)生感興趣。
三、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jì)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求�，F在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于成績(jì)差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應該及時(shí)表?yè)P，表?yè)P是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時(shí)，也要注意方法。
以上就是我在這次實(shí)習期間調查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調查得到的結果，我會(huì )從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實(shí)際的水平應用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來(lái)會(huì )成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現實(shí)。
最后對在本次調查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！
教育調查報告師范類(lèi)小學(xué) 篇10
學(xué)習方法是學(xué)生取得良好成績(jì)的先決條件，一套好的學(xué)習方法不僅能使學(xué)生取得事半功倍的效果，也能使學(xué)生更好更系統地掌握各科內容。同樣，學(xué)習方法對教師而言也同樣重要，教師不僅要研究教法學(xué)法，更重要的是根據學(xué)生的年齡特征和心理特征，總結并引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法。由于性別差異也會(huì )引起學(xué)習方法的差異，因此我對學(xué)校初二（4）班學(xué)生分性別地就預習、聽(tīng)課、作業(yè)和復習等學(xué)習情況做了如下調查。
一、調研方式：
問(wèn)卷調查。本次調查共發(fā)放問(wèn)卷90份，其中男生55份，女生35份，有效問(wèn)卷為男生53份，女生32份，共85份。
二、調研目的：
1．了解學(xué)生目前的學(xué)習狀況和學(xué)習方法。
2．分析學(xué)生學(xué)習效果產(chǎn)生差異的原因。
3．尋求高中生學(xué)習方法與學(xué)習效果的相關(guān)規律。
三、調研地點(diǎn)：
初二（4）班教室
四、調研時(shí)間：
20xx.06.03—20xx.06.18
五、調研對象：
初二（4）班全體學(xué)生。
六、調研內容及過(guò)程：
采用問(wèn)卷的形式，人手一張問(wèn)卷，分性別、不記名填寫(xiě)，通過(guò)調查學(xué)生平時(shí)對所學(xué)知識的預習情況、方法，課堂聽(tīng)課情況、方法，以及課下作業(yè)完成和復習情況這三個(gè)方面，統計結果，反映問(wèn)題。
�。ㄒ唬╊A習情況、方法
經(jīng)調查顯示，男生和女生沒(méi)有很大的差異，但是大多數學(xué)生還沒(méi)有養成自覺(jué)預習的`習慣，其中“想起來(lái)就預習”這一項的男女生選擇比例均占大約55%，而自覺(jué)預習的學(xué)生只占大約占14%和18%，甚至還有相當大的部分同學(xué)一點(diǎn)都不預習。其中，接近一半的同學(xué)沒(méi)有自己的預習方法，23%的同學(xué)知識瀏覽一遍，能找出重點(diǎn)看的只有大約5%的同學(xué)。在預習這一方面，還存在很大的不足，老師要加以提醒和引導，應該把預習當成培養學(xué)生自學(xué)能力和總結能力的一個(gè)途徑，力爭改變學(xué)生長(cháng)期形成的死記硬背的學(xué)習方法和長(cháng)期依賴(lài)教師的習慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習效果。
�。ǘ┞�(tīng)課情況、方法
調查結果表明，女生認真聽(tīng)課的人數明顯高于男生，采用上課記重點(diǎn)的方法學(xué)生較多，女生和男生分別占34%和47%，說(shuō)明學(xué)生還是有目的、有針對性地學(xué)習，這樣的學(xué)習方法不僅能提高學(xué)習效率，還能節省大量的時(shí)間。
�。ㄈ┳鳂I(yè)完成和復習情況
統計表明，“先做作業(yè)后看書(shū)”的男生比率較高，占55%，而女生有68%選擇“先做看書(shū)后做作業(yè)”。當學(xué)生遇到難解題時(shí)，大多數學(xué)生選擇問(wèn)同學(xué)，但是男生有40%選擇“跳過(guò)不管他”。
由此看來(lái)，男生和女生在復習方面也有顯著(zhù)差異，適當的復習才能鞏固所學(xué)知識，老師應該督促學(xué)生適當復習。
七、總結
調查結果表明，目前多數學(xué)生仍停留在教師所要求和布置的各種作業(yè)，帶有一定強制性的學(xué)習狀態(tài)，學(xué)習的被動(dòng)性較強，他們學(xué)習和探求知識的主動(dòng)性很不夠，還沒(méi)有掌握適合自己的的學(xué)習方法，極大地影響了學(xué)生各種能力的培養。造成這種狀況的原因是多方面的，教學(xué)中的強制性措施過(guò)多、教學(xué)中忽視了對學(xué)生智力與非智力因素的培養是主要原因。它造成學(xué)生心理不平衡，使學(xué)生失去了學(xué)習主動(dòng)性。因此，對于中學(xué)生，為了提高他們的學(xué)習效果，教師有必要進(jìn)行學(xué)法的具體指導，要開(kāi)設學(xué)習方法課，引導學(xué)生尋求適合自己的學(xué)習方法。
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