九年級英語(yǔ)教師牛津英語(yǔ)暑期的培訓報告
20**年7月6日—8日，我在**市實(shí)驗中學(xué)參加了市教育局組織的牛津英語(yǔ)跟蹤培訓活動(dòng)。這次培訓針對初二升初三的教師進(jìn)行，是對我市首屆使用牛津英語(yǔ)教材的教師的培訓。
在培訓會(huì )議上，首先我們聽(tīng)了***區教師鄭**的針對中考的一些講解。她首先對比分析了他們與我們山西中考題的分值對比與題型設計的對比。接下來(lái)，針對中考各種題型及考點(diǎn)作了簡(jiǎn)單的分析。然后，她結合牛津英語(yǔ)初三9A的教材一單元一單元地給我們進(jìn)行了輔導，對教材的內容進(jìn)行了解釋?zhuān)瑢卧闹攸c(diǎn)進(jìn)行了說(shuō)明，并提出了一些好的教學(xué)建議。比如說(shuō)對詞匯的記憶，她提出了詞不離句的觀(guān)點(diǎn)，要結合句子記單詞，語(yǔ)法的教學(xué)要由淡化到優(yōu)化等等。另外，她還對聽(tīng)力的訓練提出了一些要求，比如要明確聽(tīng)力目的，展開(kāi)競賽等。
第二個(gè)給我們做講座的是**省牛津英語(yǔ)教研中心的郭**老師。她就晉城、長(cháng)治兩地使用牛津英語(yǔ)教材以來(lái)和老師們之間的交流做了一些總結，同時(shí)對使用過(guò)程中老師提出的一些問(wèn)題及困惑進(jìn)行了解答。她提出不要因為內容多怕上不完而趕課，而要放慢教學(xué)進(jìn)度，逐步攻克難題。她總結了我們教師的`一些優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也說(shuō)了我們的不足：如：
1、用中文講課；
2、語(yǔ)音語(yǔ)調不盡美；
3、學(xué)生發(fā)音的問(wèn)題；
4、課堂設計意識淡；
5、教材鉆研不到位；
6、培養學(xué)生能力方面不足。
之后，針對這些情況，她對教師觀(guān)念的轉變也提出了一些要求。
最后她對中考也提出了一些建議：
1、研究山西題型的變化；
2、初三始考去、前年的題對學(xué)生進(jìn)行了解摸底；
3、參照沈陽(yáng)復習資料過(guò)教材；
4、做GoFoRIT的練習題；
5、做聽(tīng)力練習；
6、分層教學(xué)；
7、完成和背誦牛津英語(yǔ)材料的寫(xiě)作材料。
最后，我們聽(tīng)了**市實(shí)驗中學(xué)戴**老師對如何做好中考復習的講座，她針對中考的考點(diǎn)、各題型的考點(diǎn)、學(xué)生容易出現的問(wèn)題及如何分類(lèi)搞好中考復習等作了細致的講述。她要求初三的總復習：
1、制定好復習計劃；
2、把握命題思路；
3、依據綱本，加強雙基；
4、學(xué)法指導，解題策略的指導；
5、模式上進(jìn)行三輪或四輪的復習。
其中一輪為基礎單元過(guò)關(guān)，二輪為專(zhuān)題訓練，三輪為中考題型訓練，四輪為模擬訓練。她還針對考前40天的復習作了講解：
1、真題訓練；
2、找出薄弱環(huán)節，各個(gè)擊破；
3、適當背誦必不可少；
4、采用分層不同復習策略。
最后，她對寫(xiě)作的方法也進(jìn)行了輔導，提出了審題—構思—打底稿—潤色—多篇幅—檢查的寫(xiě)作步驟。
這次培訓使我受益匪淺，我將依據這些專(zhuān)家的講解，認真搞好初三的英語(yǔ)教學(xué)。
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