高中第五冊三單元作文（通用10篇）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的高中第五冊三單元作文（通用10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！
高中第五冊三單元作文 篇1
大千世界，蕓蕓眾生，我只愿在萬(wàn)丈紅塵中尋得一份自由。
我喜歡獨立佇立于江南的斷橋，聆聽(tīng)那隋堤柳的輕吟淺唱，也喜歡奔走在邊塞的大漠中，伴在駱駝玲的節奏前行，我喜歡那飛檐拋出的雨花，那是古典的風(fēng)情，我向往與太白共同邂逅青崖間的那只白鹿，更期待與李商隱共賞五十弦錦瑟彈奏出的仙樂(lè )。不妨放下一切生活中的煩瑣細事，拋下生活加在我們身上的縲紲，只愿得一份自由，白首不后悔。
生活中的那些桎梏像燥熱的太陽(yáng)，鼓動(dòng)著(zhù)陽(yáng)光去吞噬整個(gè)地球，然而它永遠也照不到地球的另一邊。不如掙脫這些枷鎖去尋得一份遺世獨立的自由，這樣便會(huì )擁有一生的桃花源。
圣·�？颂K佩里省視這個(gè)世界冰冷規則的桎梏。在給成人寫(xiě)的童話(huà)故事《小王子》中，他用最純真的筆觸，毫不留情地寫(xiě)出這個(gè)世界的可悲之處，無(wú)人理解小王子內心的自由，只有一些在冰冷規則下的人們反反復復的走走停停和點(diǎn)燈人的熄燈、電燈——，小王子的自由是源自于內心對美好事物的向往，而我們一生都在世界中只為尋得某些東西，而真正遺忘了自己的內心。
齊彭媛在《巨流河》中說(shuō)道：“時(shí)間流淌，人事升沉，卻一直有個(gè)不曾老去的聲音�！边@個(gè)聲音源自每個(gè)人內心的最深處，那是對自由的一種呼喚。每個(gè)人都不甘于碌碌無(wú)為，總要在這個(gè)世界上尋些什么東西，為什么不放開(kāi)一切去尋求自己原來(lái)應有的自由呢？我雖然沒(méi)有蘆葦的纖細，但我擁有屬于自己的那份自由的綠蔭，這樣便可展示我靈魂的專(zhuān)長(cháng)。
我只愿在泛黃的書(shū)頁(yè)中尋求一種具有詩(shī)意的自由，也愿意在萬(wàn)物得其令時(shí)的自然尋得一份超凡脫俗的自由，我不拍跋涉于千重山，萬(wàn)重水，我知道山重水復之后便有一村柳暗花明的景象，于是，山景總是給人以驚喜。
我懂得陶淵明在悠然南山之下尋得一份安閑自在的真意，也懂得盧梭在瓦爾登湖旁尋得一份優(yōu)雅閑適的愜意。面朝大海，自由花開(kāi)。也許我們一生都在紛呈的世相中尋尋覓覓，卻不料想自己所尋覓的就在燈火闌珊處，一回頭便可看見(jiàn)。我們不怕重復，只怕在眾里尋“它”千百度，也看不見(jiàn)自己所尋之物。我們的人生都很燦爛，而所尋的自由就在不遠處，待到山花爛漫時(shí)，所尋的自由之花便在花叢中對著(zhù)你微笑。
高中第五冊三單元作文 篇2
禮拜天的上午，我和我的小搭檔在我的小屋里忙著(zhù)做我的小制做。
我籌備好了鉸剪、美工刀、釘書(shū)機、膠帶、泡木、紙板……我們就忙開(kāi)了。
我們先把兩個(gè)大泡木接在一路，再用膠帶把兩個(gè)泡木塊貼在一路。這樣一來(lái)一個(gè)大客棧的框架布局就作好了。我的小搭檔艱辛的把一塊泡木削成門(mén)，然后我用紙板做了一到能勾當的門(mén)，還在上面做了一朵美麗的小花。
我發(fā)明這客棧沒(méi)有地板，于是匆匆用尺子量出了下面空缺部門(mén)的長(cháng)度、寬度。再用手工刀在最低層刻出兩個(gè)槽。我又找來(lái)一個(gè)硬紙板。量好和門(mén)一樣的標準，拿起描筆畫(huà)了三個(gè)點(diǎn)，順著(zhù)點(diǎn)剪下。我們幾個(gè)同心并力，把它嵌入先前刻好的暗槽。這樣客棧的地板就做好了。
一個(gè)真正的客棧出此刻我們面前。我細心的瞧了瞧，認為有點(diǎn)單調，就給它添加了一點(diǎn)色彩和成果。有紫色的紙板，做兩個(gè)透風(fēng)的小窗戶(hù)。用黃色的膠帶來(lái)裝飾門(mén)窗。一個(gè)守財寶的老爺爺，讓他招財進(jìn)寶。一個(gè)監督器，可以監督小偷和田鼠的一舉一動(dòng)，若有來(lái)犯，立即報警。赤色的天窗，探視近幾天的氣溫起落。提前做好防洪籌備。還特意設備了一個(gè)太陽(yáng)能的小電扇，調理好室內溫度，防備客棧內的物資變質(zhì)。
我拿起我們全心制做的小成品，左看看，右瞧瞧，感受做的不太好，沒(méi)我想象中那么大度。但應該照舊挺堅貞。有了這次的履歷，我必然會(huì )研究出更科學(xué)、更大度的小制做。
高中第五冊三單元作文 篇3
近日有網(wǎng)友拍照斥責女孩蹲著(zhù)等地鐵沒(méi)教養，并認其為外地人，言辭激烈。
我認為這位網(wǎng)友的做法和評論都體現了他自身無(wú)教養，不懂得尊重。這位網(wǎng)友未經(jīng)同意便將女孩的照片放在社交的網(wǎng)絡(luò )上，并對其行為進(jìn)行攻擊吐槽，并且女孩的行為并未妨礙地鐵的秩序。由此不僅思考，為什么會(huì )有這位網(wǎng)友的行為的出現？該如何避免類(lèi)似事件發(fā)生？
答案是學(xué)會(huì )尊重，懂得體諒。
尊重是為人處世的前提。試想一下，若是有人將這位網(wǎng)友的照片放于社交網(wǎng)絡(luò )上，并大肆吐槽，不知這位網(wǎng)友會(huì )不會(huì )怒斥其無(wú)教養，是外地人呢？孔子說(shuō)過(guò)：己所不欲，勿施于人。如果人與人之間缺少基本的尊重，不懂得將心比心，那么此類(lèi)事件將會(huì )司空見(jiàn)慣，層出不窮。但我們的文明和社會(huì )發(fā)展至今，尊重也已成為老生常談的話(huà)題。不在公共場(chǎng)喧嘩、吸煙；在有人休息時(shí)放輕動(dòng)作；給老人和小孩讓座。這些將心比心的做法，就是尊重最好的體現。正如伏爾泰所說(shuō)：我不同意你的說(shuō)法，但我誓死捍衛你說(shuō)話(huà)的權利。不輕易對人下定義，不侵犯別人的權利，不打擾別人的生活，這些是尊重，更是為人處世的前提。
懂得體諒是最好的教養。試想，若是這兩個(gè)女孩是因為不舒服才蹲著(zhù)等地鐵，而這個(gè)網(wǎng)友選擇去詢(xún)問(wèn)她們是否有什么不便而不是上網(wǎng)攻擊她們，事情會(huì )不會(huì )有其他結果？毋庸置疑，若是懂得換位思考，體諒他人的難處，生活中的許多矛盾便會(huì )迎刃而解。家喻戶(hù)曉的程門(mén)立雪的故事，正是因為體諒老師正在休息，而老師深受感動(dòng)，才有了為人誦傳的佳話(huà)。蓋茨比曾說(shuō)：當我對別人的看法否定或置疑時(shí)，我總會(huì )思考他們是否有我所處的了不起的蓋茨比的原因。換位思考，將心比心，是教養最好的體現。
學(xué)會(huì )尊重和懂得體諒，貫穿著(zhù)我們的學(xué)習和生活。而我也相仿，一個(gè)人懂得尊重和體諒，他就會(huì )成功。一個(gè)社會(huì )懂得包容和體諒，這個(gè)社會(huì )就會(huì )進(jìn)步。
真正的教養不是靠評論他人體現的，而是自己的行為表現出來(lái)的！
高中第五冊三單元作文 篇4
“孝”談“孝”談百善孝為先。孝敬，是我國幾千年傳承下來(lái)的中華民族的美德，如果，你連“孝”都做不到，那么，請不要說(shuō)你是一個(gè)善良的人。
如果你不孝敬父母，那么你會(huì )受到法律的制裁；如果你不孝敬父母，你會(huì )受到道德的遣責；如果你不孝敬父母，用信仰佛教的話(huà)來(lái)說(shuō)，那就是你死后上不了天堂。如果哪個(gè)沒(méi)良心的人要問(wèn)為什么要孝敬父母，那么請你先問(wèn)問(wèn)自己，我是怎么來(lái)到這個(gè)世界上的？是誰(shuí)給了我生命？是誰(shuí)給了我豐衣足食的日子？是誰(shuí)在我的病床前不離不棄？是誰(shuí)在為我昂貴的學(xué)費四處奔波？是誰(shuí)在我出遠門(mén)的時(shí)候偷偷地抹眼淚？又是誰(shuí)在兒女回來(lái)時(shí)在門(mén)口翹首盼望？如果你不知道，那么我告訴你那是父母，是給了我們生的權利的爹媽?zhuān)〔徽f(shuō)后來(lái)的，就說(shuō)他們給了我們生命，僅這一點(diǎn)我們也感激不完��！如果不是他們你憑什么活在這個(gè)世上？所以你又憑什么不孝敬他們？當你入學(xué)的那天父母替你拿著(zhù)新書(shū)包，當你走在雨天里父母替你打雨傘，當你受委屈的時(shí)候，是父母在此后偷偷地心疼流淚。當你出生的那天，媽媽放棄了她所有的愛(ài)好。當你入學(xué)的那天爸爸便沒(méi)日沒(méi)夜地工作、掙錢(qián)。不知不覺(jué)中日子一天一天地過(guò)，一眨眼第一個(gè)十幾年過(guò)去了，你是不是也曾在哪一個(gè)回頭看到父母那兩鬢的白發(fā)？
他們被我們這些孩子催老了！但是你有問(wèn)侯過(guò)爸爸媽媽一聲好嗎？他們風(fēng)里來(lái)雨里去掙來(lái)血汗錢(qián)卻被你拿去網(wǎng)吧逍遙，拿去任意揮霍，當你在學(xué)校里與老師頂嘴的時(shí)候，當你在網(wǎng)吧里騰云駕霧地打CF的時(shí)候，當你買(mǎi)著(zhù)大束的玫瑰花去談戀愛(ài)的時(shí)候，你有想過(guò)那些錢(qián)是哪來(lái)的嗎？那我告訴你，那是爸媽用血汗掙來(lái)的！如果你說(shuō)他們養你是該的，那么請你聽(tīng)著(zhù)：你心疼他們，孝敬更是應該的！也許父母現在還有時(shí)間，他們帶年輕，可以養我們，但是你有沒(méi)有想過(guò)他們老去，死去的那天？我想過(guò)，到了那時(shí)你再去說(shuō)你是那么愛(ài)他們，你有多后悔，請問(wèn)，他們還能聽(tīng)到吧？還有用嗎？正可謂樹(shù)欲靜，而風(fēng)不止；子欲養，而親不要。所以，不要等到以后，就現在請你心疼一下你的父母，孝敬一下他們，哪怕是拉著(zhù)他們的手散步��！
時(shí)間不等人，孝敬不分年輕！父母會(huì )有老的一天，但是他們卻時(shí)刻都需要我們的孝��！請你孝敬一下他們好嗎？因為：他們給了我們生的權利他們給了我們一個(gè)精彩人生的開(kāi)始他們給了我們豐衣足食的日子他們給了我們人世間最了不起的東西——愛(ài)！……我愛(ài)我的父母，因為他們給我生命，我要孝敬我的父母，不為別的，就因為他們是我的父母！他們用他的博大包容了我的一切！是我的父母，給了我整個(gè)的世界.
高中第五冊三單元作文 篇5
在人生的旅途中，每一個(gè)人都是一個(gè)游客，步履匆匆，跋涉與荒漠，沼澤，泥濘之中，生活也就或多或少地給我們留下烙印，刻骨銘心的或平淡或離奇的；尖刀就次次劃破體膚，留下一條條傷疤，或一個(gè)個(gè)難以愈合的傷口。
沒(méi)有人可以忘記過(guò)去，那就意味著(zhù)背叛和放棄�？僧斘覀儽持�(zhù)過(guò)去的日子，那種艱辛和痛苦，就更加在尖刀上行走，十指連心般的痛。于是，人們穿上外套。掩飾那些丑陋的，血跡斑斑的傷口，在白天旁若無(wú)人的談笑風(fēng)生，卻在夜晚一陣陣潰不成軍的寂寞的偷襲后，倦伏著(zhù)，泣成一團。畢竟，心靈上的傷口是難以拂平的。
可是，當那些人步履蹣跚的行走時(shí)，又有一些人，他們冷漠的揭去人們的傷疤，在人群中傳誦，宣揚，把傷疤在大庭廣眾之下作展覽的祭品，用麻木的眼神看著(zhù)受刺激的人們痙攣而死亡。而這些，僅為了茶余飯后之際的空閑，無(wú)法消磨的時(shí)間。曾幾何時(shí)，這些血泠泠的事實(shí)，為殘酷的生活抹上一道耀眼的風(fēng)景。
那英在歌里唱“帶著(zhù)傷口回到當初背叛的城市，唯一收容的卻是自己的影子�！蹦切┒际敲托蚜说氖聦�(shí)，帶著(zhù)失望不可磨滅的殘酷。我們曾經(jīng)為了一件事而義無(wú)返顧，有也不回，可真正到了無(wú)功而反的時(shí)候，迎接自己的只有寂寞和冷嘲熱諷。那些無(wú)失痛癢的傷口，才開(kāi)始深深在心理扎根。
其實(shí)有的時(shí)候，我們可以承受生活中的傷口，或深或淺，或苦或甜；我們唯一忍受不了的，就是傷口以外的輿論。那些東西，其實(shí)更具攻擊性，或冷或熱的嘲諷，帶來(lái)的傷其實(shí)更深。
也許，對那些受傷的人民，我們學(xué)會(huì )的，是沉默。
聽(tīng)過(guò)這么一段話(huà)，“愛(ài)的反面不是恨，而是默然”，若干年后，彼此的傷口已經(jīng)深埋許久，取而代之的只是生疏和冷漠，這種痛是刻于心房，非授之體膚。想象一個(gè)風(fēng)清云淡的日子，你和曾經(jīng)的另一半相遇，你會(huì )說(shuō)：“×××，你恨我嗎？”只是向左轉右轉的一瞬間，那分冷淡沖擊心扉，念著(zhù)時(shí)光流失，萬(wàn)事蹉跎，日子在指間輾轉流逝，而年齡不饒，總會(huì )優(yōu)點(diǎn)薄薄的凄涼，那是隨著(zhù)人一輩子的傷口，永遠甩不掉。
欺騙是一種很罪惡的傷口，他帶來(lái)的是彼此的痛也傷，就想一條毒蛇慢慢地在新底盤(pán)繞，盤(pán)繞出作惡的思想。
如果時(shí)間可以把彼此稀釋了，可那些傷害還血零零點(diǎn)點(diǎn)的存在，把它埋在心底吧，不要掛在窗口供人觀(guān)瞻，那些沾著(zhù)血的毒瘤，遲早會(huì )葬送你自己。
高中第五冊三單元作文 篇6
幾年以前的某個(gè)夜晚，黃埔大橋來(lái)了一個(gè)失意落寞的年輕人，他看著(zhù)橋下的滾滾江水，落下了一行絕望的眼淚，然后毫無(wú)牽掛地縱身一躍，化作了江中的一縷冤魂。
他是復旦大學(xué)學(xué)生，是別人眼中的天之驕子。但因沉溺網(wǎng)絡(luò )，導致多門(mén)功課紅燈高掛，自覺(jué)有愧于父母，而跳江自殺。在現代，在世界各地，像“他”這般由于壓力自殺的人還有很多很多。他們被暫時(shí)的困境束縛住，低著(zhù)頭，環(huán)視纏繞周身的繩索，卻失去了對遠方的守望�！h方，是我們踏破鐵鞋，斬盡荊棘將要到達的地方，是夢(mèng)想所在。
守望遠方，使人聽(tīng)到前方遙遠處傳來(lái)的呼喚，會(huì )振奮人的心靈，讓人在現下的路上走得更穩，更有條理。正是夸父逐日，嫦娥奔月等美好的夢(mèng)想，促使中國人長(cháng)達半世紀地不輟地進(jìn)行航海航天研究。正是“殺回菲律賓”的夢(mèng)想，讓美國人在十多年中不斷的做著(zhù)戰略、戰術(shù)準備。正是找到了家園的夢(mèng)想，讓猶太人幾經(jīng)戰亂依舊成就輝煌。
守望遠方，猶如守望燈塔，燈塔給了風(fēng)雨中船員生的希望。遠方，激勵困境中的生物激發(fā)潛力，渡過(guò)難關(guān)。鷹是世界上最長(cháng)命的鳥(niǎo)類(lèi)，在它們四十歲時(shí)，喙會(huì )老化，爪會(huì )變得不再尖銳，它們將面臨一生中最大的困難，并作出一個(gè)選擇，要么死去，要么痛苦地撞掉老去的喙，磨去不再銳利的爪，走向新生，重新振翅藍天，而懷抱著(zhù)藍天夢(mèng)的鷹，多會(huì )選擇后者。藍天是鷹的夢(mèng)想，也正是這夢(mèng)想，在困境中支撐了無(wú)數的人。臥薪嘗膽的勾踐，破國亡家的伍子胥，身殘名盛的孫臏……
因此，無(wú)論在何種情況下，都不用失卻對夢(mèng)想、對遠方的守望，要讓視線(xiàn)穿越陸上的塵沙漫天，海上的萬(wàn)卷驚濤，天空中的風(fēng)塵滾滾，直射遙不可及之處。
而現下，我們的民族，則正經(jīng)歷她蛻變過(guò)程中的困境，各方實(shí)力的打壓，四方強鄰的騷擾，使我們的處境顯得陰霾迷霧重重，為此，我們每個(gè)人都不能喪失斗志，應堅信我們將渡盡劫波，而更應對自己的前途充滿(mǎn)信心，相信處此盛世，我們會(huì )更好，而作為祖國未來(lái)的年輕人尤為如此。
去遠方，或許風(fēng)雨兼程，但請守望遠方。
高中第五冊三單元作文 篇7
一年的復讀時(shí)光接近尾聲了，我還記得第一次發(fā)言自己說(shuō)的一句話(huà)：“延長(cháng)距離，延長(cháng)時(shí)間，很煎熬，也很美好�！笔堑�，這一年，短亦長(cháng)，苦亦甜。轉眼離別將至，我為自己寫(xiě)下三封信，為自己贈別。
第一封：最難的是不懂自己
去年高三畢業(yè)前夕，有一位朋友對我說(shuō)他寧愿終日渾渾噩噩過(guò)日子，也不想再去接受看似沒(méi)有結果的挑戰了。他成績(jì)不好，而且沒(méi)什么特長(cháng)，他幾乎沒(méi)成功過(guò)，所以他選擇放棄開(kāi)始。我在聽(tīng)到時(shí)，幾乎找不到反駁他的理由，因為我也正過(guò)著(zhù)同樣困惑的日子。
努力奮斗的意義是什么？?jì)H僅是為了賺許多錢(qián)？博得社會(huì )的認同？體現自我的價(jià)值？在現在我看來(lái)，倒不如說(shuō)是為了撫平心中的不甘。夢(mèng)想與現實(shí)總是那么曖昧，永遠是站在對峙卻又平衡的立場(chǎng)，我想最要改變的就是自己了，努力便是。
努力的結果會(huì )帶來(lái)什么我不得而知，可能是一次次的失敗，可能是漸次地走向成功。
最好的生活狀態(tài)就是懷著(zhù)夢(mèng)想，勇敢過(guò)自己的生活，即使最后歸于平淡也無(wú)所謂。沒(méi)有實(shí)現夢(mèng)想不可惜，沒(méi)有達到自己的`目標不遺憾，但應該努力到讓自己?jiǎn)?wèn)心無(wú)愧，因為只有這樣才會(huì )懂得更重要的東西——內心的踏實(shí)和無(wú)怨無(wú)悔。它們是漫漫人生路上的寶貴財富，是我們以后面對所有艱難和困阻的勇氣和力量。
挑戰不可怕，困難不可怕，可怕的是因為這些所謂的可怕而看不清自己。人生的百轉千回，無(wú)非就是內心的一場(chǎng)戰爭，最終戰要勝的還是自己。也許未來(lái)的一切還遠在天邊，也許我的努力毫無(wú)進(jìn)展，但是只要懂得自己，明白自己的內心所需，勇敢的選擇，就算無(wú)人理解，目標難以達到都可以很踏實(shí)。
相信自己，相信夢(mèng)想，相信所有的努力都會(huì )有回報。如果世界上真的有奇跡，那只是努力的另一個(gè)名字。最難的不是讓人懂你，而是你不懂自己。
第二封：不喧嘩，自有聲
成長(cháng)的過(guò)程，難免有煩惱，尤其是青春期的我，敏感，沖動(dòng)，很難理智。
我曾經(jīng)常向朋友抱怨，為什么總是有人在我背后說(shuō)我壞話(huà)？為什么我做了這么多努力卻沒(méi)人知道？為什么總有人對我做的不滿(mǎn)意？我到底哪里不好？現在想來(lái)，有些可笑。
曾經(jīng)的我，有人詆毀我我就會(huì )言辭激烈的去辯駁，有人誤解我就會(huì )氣急敗壞的去解釋?zhuān)阶詈笸�費力不討。我有許多的負面情緒，做過(guò)如今看來(lái)很是無(wú)法理解的事情。
我曾被人利用，誣陷過(guò)，當時(shí)有許多人和我斷絕了來(lái)往，有的人后來(lái)和我化解了誤會(huì )，而有一些，卻帶著(zhù)這些深深的誤會(huì )從此遠離。我不斷的安慰自己，我所受的同都源于我深深的愛(ài)。有人感謝苦難，因為他們從中學(xué)會(huì )了堅強和勇敢。此去經(jīng)年，這些苦悶都成為了我的過(guò)往，回首，已成為笑談，那些傷害過(guò)我的人都成為了可以被原諒的云煙，發(fā)誓要狠狠報復的人，如今也是一笑而過(guò)，只是記憶無(wú)法說(shuō)謊，如今以一個(gè)旁觀(guān)者的姿態(tài)回望，依舊會(huì )感到有些難過(guò)。
不要試圖去和世界上的任何誤解和扭曲去解釋?zhuān)嬖诘亩际钦胬�。學(xué)會(huì )接受意外和誤解，接受努力卻暫時(shí)得不到回報，接受不完美的自己。在別人喧鬧的時(shí)候安靜，在眾人安靜的時(shí)候發(fā)聲。
不喧嘩，自有聲。
第三封：且行且珍惜
有人說(shuō)過(guò)：“回首往事才能明白，歲月雖然給予每個(gè)人的結果不盡相同，卻是在漫長(cháng)的的時(shí)光里，用成長(cháng)的故事，用類(lèi)似的口吻告訴我們，有路且走只須走，莫等逝去知珍惜”
在路上，遇到不同的風(fēng)景一路上的付出和收獲都在這經(jīng)歷了之后顯得欲蓋彌彰、那些與我們相伴的人，他們不曾停下忙碌的腳步，那些錯過(guò)的事情，已經(jīng)消失在轉身離去的背影里。
現在可能會(huì )感慨，改變也許很長(cháng)，也很短。昨日因為沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，所以不懂得如何去面對生活，因為沒(méi)有愛(ài)，而不會(huì )愛(ài)；因為沒(méi)有恨，而不會(huì )原諒；因為沒(méi)有畏懼，所以無(wú)所謂退讓
在曾經(jīng)的時(shí)光里放肆，胡鬧任性，傷害朋友與家人，在最終的某日，我們經(jīng)歷了愛(ài)與恨，品嘗了痛和苦，失去了愛(ài)的人，才明白，曾今那些被我們傷害過(guò)的人是以怎樣的寬容和理解，無(wú)條件的接納了我們
而幡然醒悟時(shí)，有些人事已經(jīng)遠去，有些愛(ài)恨早已湮滅有些過(guò)程的痕跡被時(shí)光摩擦得點(diǎn)滴不剩，只有一邊痛惜一邊隱忍，繼續前行。
我們又會(huì )遇到許多人事，也會(huì )遭到更多艱難。生活也好，夢(mèng)想也罷，誰(shuí)是誰(shuí)的過(guò)客，誰(shuí)是誰(shuí)的終結，我們不得而知。
那些人和事三三兩兩到來(lái)，有緣共同度過(guò)一段旅途，需要珍惜和感恩，如無(wú)緣繼續陪伴，也要留下最美好的回憶沒(méi)有必要苛求，更無(wú)需勉強給彼此的最后的美好的印象，珍惜珍重，各自安好。
相聚和離開(kāi)都是我們無(wú)法控制的事情，過(guò)去的不再來(lái)，曾經(jīng)的可重有，有人會(huì )陪你到永遠，有人會(huì )陪你走一段，都是好的，無(wú)論你身在何方都要學(xué)會(huì )珍惜，善待一切，因為也許下一次離開(kāi)的也許不是他人而是自己
該來(lái)的我不推，該還的我還，走遠的我不追，走過(guò)的不后悔，來(lái)了便珍惜，去了就回憶
月歲靜好，青春不老，人生的路上且行且珍惜。
一年，很短，很長(cháng)，很苦。很甜。離別將至，我在離開(kāi)的前時(shí)，寫(xiě)下三封信，送給將離別的我，為自己贈別
高中第五冊三單元作文 篇8
“生我者父母，養我者父母，廝世當以孝為先” 。
——題記
曾幾何時(shí)，我可以揮筆如流水，開(kāi)卷成文，輕而易舉；現在，一篇小小的以“孝愛(ài)”為主題的作文卻讓我思緒滯留，心中產(chǎn)生了莫名的空無(wú)。
我從小就被每一個(gè)人教導，要有長(cháng)幼尊卑“父父子子”，我的確在感受著(zhù)催人淚下的親情中用心感恩著(zhù)。每當看到電視里感人的親情畫(huà)面一定哭得淚如雨下，臉蛋通紅，當時(shí)就覺(jué)得自己長(cháng)大不少，開(kāi)始反省自己做的還不夠多，不夠懂事。我想既然我這么感情洶涌，為什么老半天憋不出一個(gè)字？頭昏腦脹之際，我舒展的胳膊撞上了媽媽放在一旁的熱。揉進(jìn)了母親香味的水蒸氣熱騰騰地上揚，撫上我的臉，氤氳了我的雙眼。
我直起身看窗外黃花滿(mǎn)地堆集，似是承受不住那許多愁，焦黃繼而隕落。我看到了時(shí)間的無(wú)情洗滌，看出了片片脆弱的易逝的生命，縱使死后干脆一碰就碎，也要落葉歸根。我就像看到了父母對我們的至死不渝，對我們不離心的海誓山盟。我頓悟“最苦天下父母心”。
我想人就該生來(lái)報恩，更應該刮大這一股上揚風(fēng)。
試問(wèn)你炫耀的資本是什么？是漸次褪色的石灰墻，還是庭院里被磨得光滑的石凳？盡管它們彰顯著(zhù)曾經(jīng)的滄桑，你依舊對它們觸景生情，感慨時(shí)間流逝。奈何更多是無(wú)知，聽(tīng)倦了父母的嘮叨碎念，感覺(jué)像大海洶涌澎湃，無(wú)邊無(wú)際。而你站在海岸邊毫無(wú)聲響，處變不驚。奈何，人不知“生我者父母，養我者父母，廝世當以孝為先”，縱使父母補其缺，便認為理所當然。
然而你只需要當他作屋內石灰屋外石頭，便可輕易親身體會(huì )這“一片冰心”�？赡悴�。漸入青年，便覺(jué)“人生苦短，無(wú)暇傷感”，忽視你覺(jué)得分文不值的“行孝”，任憑這股上揚風(fēng)在你耳邊呼呼作響。且不說(shuō)孝，便說(shuō)古有禮義廉恥，失其一，必遭唾罵。今有三大件，游戲，手機，零花錢(qián)，失其一，必自卑進(jìn)谷底。這是你炫耀的資本。
我心塞地轉頭，滿(mǎn)目是四溢的湖水，經(jīng)吸允了一夜的月光，看起來(lái)很是滿(mǎn)足。
我想到父母對孩子說(shuō)的“�？菔癄�永不變”、“情比天高比海深”，只是如今，海未枯，石未爛，這上揚風(fēng)就早已不能吹進(jìn)許多人心。李清照“滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘”，唐朝杜秋娘“有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”，我想起父母帶著(zhù)恍惚的眼神與世長(cháng)辭離我遠去的可怕場(chǎng)景，我不由得蜷縮。
上揚風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，轉眼我也寫(xiě)了這么多。手邊的水涼了再倒，媽媽沒(méi)有一句怨言。
我不枉過(guò)，只求這股上揚風(fēng)。
高中第五冊三單元作文 篇9
“喂，你身后好像有有個(gè)人，他滿(mǎn)頭大汗，口里喘著(zhù)粗氣，嘴角似有一絲甜甜的笑�！�
努力找著(zhù)“他”走過(guò)的印記，我好像看見(jiàn)“他”了，“他”在那里······
來(lái)自瑞典的蓮娜·瑪利亞，三歲開(kāi)始學(xué)游泳；四歲開(kāi)始拿針刺繡；五歲完成了第一幅十字繡作品，并開(kāi)始學(xué)裁縫；中學(xué)時(shí)縫制了第一件洋裝；十五歲進(jìn)入瑞典國家游泳隊；十八歲參加世界冠軍杯比賽，打破了世界紀錄，并以蝶式勇奪多面金牌；十九歲拿到駕照；她還是全球知名演唱家，獲得瑞典皇后的特別接見(jiàn)······
知道蓮娜多才多藝后，你是否能夠想象：蓮娜生來(lái)就沒(méi)有雙臂，左腿只有右腿一半長(cháng)。
當在蓮娜身后找到“他”時(shí)，我并不覺(jué)得奇怪抑或有什么不明白。
很多人會(huì )很疑惑她是怎樣做到的，如果你天生沒(méi)有雙臂，兩只腿不一樣長(cháng)，你敢說(shuō)出“凡事我寧愿看它的光明面，而不是黑暗面。我從不把問(wèn)題變得很復雜，我勇于自己嘗試也勇于自己發(fā)問(wèn)”這樣的話(huà)嗎？她對生活充滿(mǎn)了好奇和期待，她只是一直在告訴自己每個(gè)人天生就會(huì )不一樣。
如果你天生沒(méi)有雙臂，兩只腿不一樣長(cháng)，你會(huì )不會(huì )抱怨自己的父母？她不會(huì )，相反她感謝她的父母，他們幫助她成功，教她接受失敗，給她提供一個(gè)安全的避風(fēng)港。她的父母認為，他們的女兒蓮娜碰巧只是個(gè)殘障的孩子，而不是一個(gè)智障的女兒。
如果你天生沒(méi)有雙臂，兩只腿不一樣長(cháng)，我想你會(huì )感到迷茫，不知所措，抑或對生活感到無(wú)力。她也曾對生活質(zhì)疑，她會(huì )去問(wèn)為何會(huì )有這么多苦難、麻煩、病痛和阻礙，但也許只有經(jīng)歷了這些磨難才會(huì )塑造一個(gè)人吧。從那時(shí)起，她開(kāi)始盡自己的能力為父母做上一頓飯；她開(kāi)始去上各式各樣的培訓班；在屢遭同伴的嘲笑時(shí)她也只是一笑而過(guò)，她只是在用行動(dòng)證明她和正常人沒(méi)有兩樣；她只是一直堅信不管自己是誰(shuí)，長(cháng)成什么樣子，都自有存在的價(jià)值。
她的價(jià)值是由內而生的，也創(chuàng )造了屬于她的奇跡······
當我看見(jiàn)“他”站在蓮娜身后，流著(zhù)大汗，喘著(zhù)粗氣，但那一絲甜甜的笑足以記在心里，停留很久很久…
奇跡的背后有汗水有微笑，有家人的陪伴，自己的信仰，還有一些旁人不識趣的嘲笑。平凡人不會(huì )明白創(chuàng )造奇跡之人的世界，在那個(gè)有追逐有汗水有奇特事件的世界里，每天總會(huì )有些許人大口喘著(zhù)氣微笑著(zhù)。
“啊呀！我看見(jiàn)‘他’正朝我的身后走來(lái)······”
高中第五冊三單元作文 篇10
我沉思于夕陽(yáng)的血色中。風(fēng)在耳邊演奏，沙在眼前舞蹈。遠處，我的家族靜靜地享受著(zhù)落日的撫慰。這是一幅多么美的圖畫(huà)——像盛開(kāi)的康乃馨一樣的溫馨，又像月光一樣的飄逸。我為此而感動(dòng)，卻又為此而流淚。因為我不知道如此的美麗明天是否還會(huì )再現。
彷徨著(zhù)，我始終找不到通往陽(yáng)光的道路。淚水迷茫了雙眸，莫名的恐懼緊緊抓住我。我無(wú)法逃避，無(wú)法掙脫。雖然我們的家族經(jīng)過(guò)千萬(wàn)年的生命奮爭，沒(méi)有向任何困苦低下過(guò)頭，但這一次卻讓我們無(wú)法承受——人類(lèi)無(wú)休止的捕殺，使我們龐大的群體漸漸消失。
疲倦的心已經(jīng)找不到方向。我想知道：這是為什么？母親美麗的容顏在我眼前閃動(dòng)。我呼喚她，呼喚她那雙明亮的眼睛能給予我們答案。我留念那一刻，留念可可西里這個(gè)美麗少女的面龐和那在她身邊緩緩流淌的清流。
我帶著(zhù)昆侖山的祝福降生在可可西里。母親輕輕地舔吮著(zhù)我，陽(yáng)光在我眼中微笑，小草的歡唱伴著(zhù)風(fēng)傳到很遠很遠，母親慈祥的目光透出喜悅的光芒，激動(dòng)的淚水流淌在我的臉頰上。我用好奇、天真的目光看著(zhù)這個(gè)陌生的天地，對一切感到新奇，渴望了解。我在媽媽周?chē)鰵g，生活，這樣單純、美好！
然而，所有的一切都在那天被打破。
人類(lèi)猙獰的面孔出現在可可西里的每個(gè)角落，子彈的呼嘯穿透了每顆沙粒。母親將我藏起后，奔向太陽(yáng)落下的方向……
嘈雜的聲音漸漸消失，我悄悄地探出頭，尋找那個(gè)熟悉的身影。一切都是那樣靜，靜得讓我害怕。一種血腥的味道彌漫在空氣中。我呼喊著(zhù)：“媽媽?zhuān)寢專(zhuān) 睕](méi)有任何的回音，只有昆侖山一遍遍地傳送著(zhù)我的悲哀。
我奔跑，朝著(zhù)媽媽消失的方向，希望能在黑夜將我吞噬之前回到她的身旁。忘記了疲憊，忘記了饑餓。我堅持著(zhù)，汗水將我全身濕透，急促的呼吸讓我難以支撐。我癱倒在沙丘上，遠方的星閃爍著(zhù)，傷心的淚從我眼中流下，我低吟著(zhù)：“媽媽你在哪里？你在哪里啊……”
醒來(lái)的時(shí)候我已經(jīng)躺在親人的懷抱中，他們的角上留有凝固的血，他們的眼中有流血的痕跡。
“孩子，你跟我來(lái)�！币晃荒昀系牟亓缪驅ξ艺f(shuō)。我迷惑地跟著(zhù)，隨他走上一座山。太陽(yáng)黯淡的光射在我們身上。
“孩子，你知道我們藏羚羊為什么能經(jīng)得住千萬(wàn)年的風(fēng)風(fēng)雨雨嗎？”
我搖搖頭。
“藏羚羊經(jīng)千萬(wàn)年的生存奮斗，練就了矯健的四肢、精巧的身體，我們強健而有力，奔跑如飛，銳利的角是我們的自豪。然而更重要的是我們有一種精神，一種使我們永遠屹立的意志。生命是脆弱的，但當注入這種精神、這種意志時(shí)，生命就會(huì )像這巍峨、雄渾的昆侖山一樣屹立不倒�！眻远ǖ穆曇粼谏焦戎谢厥�，仿佛母親慈祥的臉輕輕地對我微笑。我擦干眼角的淚水，望著(zhù)遠方的落日，堅強地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我開(kāi)始以風(fēng)雨為伴，冰雪為家。我堅信母親會(huì )永遠看著(zhù)我，更堅信，淚水澆灌的生命經(jīng)得住風(fēng)吹雨打，用靈魂撫育的身軀如雪蓮美麗綻放。我率領(lǐng)這個(gè)家族，開(kāi)始了我們的求生之路。我們要做可可西里的精靈。
血腥總是纏繞著(zhù)我們，讓我們沒(méi)有喘息的機會(huì )�？煽晌骼锏奶炜帐侨绱说某林�，我分不清該走的路，等待我們的將會(huì )是什么？滅亡，還是生存？我開(kāi)始彷徨，但母親的身影在我心中銘刻，長(cháng)老的話(huà)在我耳畔回蕩，我告訴自己：“不能放棄！”我不能讓藏羚羊的容貌成為記憶，起伏的昆侖山就是我們的脊梁，再大的困苦我們也會(huì )扛起，無(wú)垠的可可西里就是我們的胸懷，信念自在心中，藏羚羊家族一定會(huì )在可可西里生存下去……
我從沉思中醒來(lái)，太陽(yáng)的紅光將我們包容。母親的身軀在太陽(yáng)中化為金光，灑在我們身上。
我深深地吻了一下可可西里的臉頰，帶著(zhù)我們的家族走向太陽(yáng)升起的地方。
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