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中考滿(mǎn)分作文寫(xiě)作技巧：巧用引用手法
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編整理的中考滿(mǎn)分作文寫(xiě)作技巧：巧用引用手法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
引用是一種常用的寫(xiě)作方法�！斑\用之妙，在乎一心”，巧妙地運用引用，能使說(shuō)明文更顯生動(dòng)，能使議論文更見(jiàn)雄辯，能使記敘文更具文采，能使散文更現魅力。從內容上來(lái)看，引用的內容豐富多彩；從形式上來(lái)看，引用的形式多姿多彩。下面僅以引用詩(shī)文為例，下面一起來(lái)了解中考滿(mǎn)分作文引用精彩解說(shuō)：
1、明引——“明明白白我的心”
明引就是直接引用。直接引用的方法是把要引用的詩(shī)文（或詩(shī)文的一部分）直接嵌入到行文時(shí)所寫(xiě)的句子中，加上引號即可。這樣一來(lái)，所寫(xiě)出來(lái)的句子就顯得很有文采，并且底蘊深厚，具有很強的感染力。如山東濱州一滿(mǎn)分作文《讓陽(yáng)光永駐心中》中寫(xiě)道：
面對波濤洶涌的江水，有人抒發(fā)“把酒酹滔滔，心潮逐浪高”的豪情壯志，也有人發(fā)出“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的哀嘆；面對煙波浩渺的大海，有人高唱“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，為大海的浩瀚無(wú)邊而贊嘆不已，也有人會(huì )低吟“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”，因大海的遼闊而嗟嘆自己的渺��；夜空中劃過(guò)一顆流星，有人會(huì )說(shuō)：“唉，美麗只有一瞬�！庇腥苏f(shuō)：“呀，雖一瞬卻很美麗�！币欢浠ǖ蛑x了，有人悲嘆：“一個(gè)美麗的生命消逝了！”有人卻欣喜地說(shuō)：“我仿佛聞到了果實(shí)的芬芳！”
由相近聯(lián)想從自己的記憶某一問(wèn)題、某一事物或某一現象的古今名言警句匯集在一起，構成排比，產(chǎn)生一種一氣貫通的雄偉氣勢。這里為了說(shuō)明要“敞開(kāi)心扉，讓陽(yáng)光永駐心中”的道理，考生旁征博引，不論是千古傳誦的名篇還是現代詩(shī)人的佳作，不論是革命領(lǐng)袖的詩(shī)句還是騷人墨客的吟詠，不論是詩(shī)歌還是詞作，都能信手拈來(lái)，為己所用，無(wú)不水乳交融自然貼切，顯示了考生寬廣的閱讀范圍，深厚的積累，底蘊豐厚，有著(zhù)濃郁的文化氣息，讓人賞心悅目。真是“旁征博引，理在其中”。
2、暗引——“偏愛(ài)驟明驟暗氣氛中迷糊的等你”
暗引，又叫間接引用，是同明引相對的。不說(shuō)明引文出處，不直接引用原文，只是化用句子或詞語(yǔ)，把它編織在自己的講話(huà)或文章中，這種引用叫做暗引。間接引用詩(shī)文，使語(yǔ)言更加靈活多變，形象生動(dòng)而富有朝氣，如果我們能在作文中合理地運用間接引用，那么作文一定會(huì )文采飛揚。如四川南充一滿(mǎn)分作文《堅守自己的形象》中寫(xiě)道：
無(wú)際雪域，在一串馬蹄印前，翹首而望的岑參在送別；滾滾長(cháng)江，于驚濤拍岸處，拈須微吟的蘇軾在深思；青青荷塘，一灘鷗鷺驚飛處，微醉幸福的李清照在體會(huì )……行云流水般的散文語(yǔ)言，整齊勻稱(chēng)、錯落有致的句式，豐富奇特的想象力，以及細膩的描寫(xiě)筆觸，均使文字含蓄雋永，意境深遠，語(yǔ)言魅力無(wú)窮�；冕瘏�、蘇軾、李清照等古代名人的詩(shī)詞名句或主要事跡，為本文增添了幾分文化的底蘊，也說(shuō)明我國由古至今堅守自己形象的人從未斷過(guò)，從而深化了主題。真是“形象描述，生動(dòng)有趣”。
3、單引——“你讓我孤孤單單”
單引就是引用的句子本來(lái)是成雙的，但運用時(shí)只引用了一半。只取所需要的，舍去所不要的，這完全是行文的需要。這樣一來(lái)，所寫(xiě)引用的句子就顯得更貼切，并且合情合理，具有很強的表現力。如浙江寧波一滿(mǎn)分作文《一根有思想的葦草》在開(kāi)頭寫(xiě)道：
有一種叫歲月的東西，從我的指尖滑過(guò)，水銀一般沉重而不可捉摸。當我試著(zhù)想要捉住它，它卻義無(wú)反顧地流逝了，于是想起了孔子的“逝者如斯夫”。
由相似聯(lián)想將眼前的意境或景象同某一名句的一半連結在一起，構成美句，給人以美感，給人以深思�！笆耪呷缢狗�，不舍晝夜”，這是孔子說(shuō)的原話(huà)。這里只單引“逝者如斯夫”，用來(lái)感嘆時(shí)間的易逝，人生的短暫。真是“引用單句，不露痕跡”。
4、雙引——“讓我們蕩起雙槳”
雙引是相對于單引而言的。引用詩(shī)文原句，巧妙移用，意象組合，如此“眉眼盈盈”，閱卷老師才會(huì )“一見(jiàn)鐘情”。如浙江嘉興一中考滿(mǎn)分作文《我因生活在江南而自豪》在“流水”一節中寫(xiě)道：
江南的流水進(jìn)了白居易的《憶江南》：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍�！苯系牧魉３至私系哪欠萸逍�，不張狂也不浮躁，完全是小家碧玉的樣子，說(shuō)話(huà)是微啟朱唇，走路是金蓮晃動(dòng)。然而河水在入海的時(shí)候卻顯得開(kāi)闊起來(lái)，小家碧玉也逐漸成了風(fēng)姿綽約的婦人，舉手投足間將風(fēng)韻流傳，流水就這樣將一抹姿色表現出來(lái)，不卑不亢，沒(méi)有故作姿態(tài)也沒(méi)有故意賣(mài)弄，這是整個(gè)江南的性格。
為展示江南水鄉風(fēng)采，考生借用了馬致遠的名句“小橋流水人家”，并把它拆分成三組畫(huà)面，直觀(guān)地展示了江南的迷人風(fēng)光及水鄉風(fēng)情，讓人怦然心動(dòng)，心旌搖曳，回味不已。這里寫(xiě)“流水”，雙引了白居易的《憶江南》名句，彰顯了考生廣闊的閱讀底蘊，深厚的文學(xué)功底。這也啟示我們中學(xué)生：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”！
5、組引——“組組也這么努力”
組引就是引用一組句子。歷代名人的詩(shī)文佳句、誓言睿語(yǔ)以及民間諺語(yǔ)、警言，是一個(gè)豐富的語(yǔ)言寶庫，如果同學(xué)們在寫(xiě)作時(shí)，信手拈來(lái)，合成一串排比，定會(huì )為作文平添許多文化意蘊，使作文流露出濃重的靈氣。如山東淄博一滿(mǎn)分作文《平凡深處，美亦燦爛》中寫(xiě)道：
生活之美，雖沒(méi)有蘇軾“大江東去，浪淘盡”的激昂；沒(méi)有李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的雄壯；沒(méi)有柳永“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執著(zhù)。但生活之美，亦可驚天地，泣鬼神！只是，你往往將它忽略……
小考生的語(yǔ)言才情飄逸，組合引用，如潺潺流水，一瀉而下，頗有氣勢，讓人賞心悅目。古詩(shī)名句信手拈來(lái)，反映出小考生深厚的閱讀積累與文化積淀。真是“妙語(yǔ)連珠，突現個(gè)性”。
6、塊引——“請你嘗塊哈密瓜”
塊引，就是大段大段地引用原文。引用原文的大段材料，具體、確鑿、典型，能夠有力地證明文章的主旨。如江蘇南京一滿(mǎn)分作文《總有一把鑰匙屬于自己》開(kāi)頭中寫(xiě)道：
有一首詩(shī)中寫(xiě)道：“一個(gè)浪，一個(gè)浪，無(wú)休止地打過(guò)來(lái)，每一個(gè)浪都在它腳下，被打成碎末，散開(kāi)……它的臉上和身上，像刀砍過(guò)一樣，但它依然站在那里，含著(zhù)微笑，看著(zhù)海洋�！�
讀了這首詩(shī)，會(huì )令人自然地想到浩瀚的大海，它永遠不停地翻著(zhù)巨浪。露出海面的礁石，海上的任何一只航船，都會(huì )或多或少地經(jīng)受風(fēng)暴與巨浪的洗禮。這不正像一個(gè)人一生的路上，無(wú)論如何都不會(huì )一帆風(fēng)順，而總是伴隨著(zhù)大大小小的挫折嗎？本作文開(kāi)頭引用了整塊小詩(shī)，非常別致，既使這篇嚴肅的議論文富有了詩(shī)意，又以“它依然站在那里，含著(zhù)微笑，看著(zhù)海洋”一句巧妙扣題。真是“畫(huà)龍點(diǎn)睛，奇峰崛起”。 7。嵌引——“將戀愛(ài)重新裝嵌”
嵌引的方法通常有兩種：一是把要引用的一句詩(shī)分成幾部分嵌入到一句話(huà)的不同位臵并使其成為句子的某一成分。這樣可使語(yǔ)言更加靈活多變，生動(dòng)形象而有文采。二是把要引用的詩(shī)句整句嵌入到一句話(huà)中，加上引號使這個(gè)嵌入的詩(shī)句成為整個(gè)句子的一個(gè)成分。如江蘇鹽城一滿(mǎn)分作文《魯迅改變了我》中寫(xiě)道：
“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”是魯迅決心以滿(mǎn)腔熱血澆醒世人的決心和意志的真情流露；“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！笔囚斞笇橙藞詻Q斗爭的態(tài)度和對人民無(wú)限深情的真實(shí)寫(xiě)照；“謀生無(wú)奈日奔馳，有弟偏教各別離”是魯迅對斗爭的殘酷的最清醒的認識；“忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩(shī)”是魯迅面對敵人殘酷殺害革命青年無(wú)比仇恨的最有力的回擊……是魯迅，是魯迅筆下深刻的詩(shī)歌改變了我，無(wú)論在何種情況下，我都應該有一種敢于面對現實(shí)、敢于絕地奮擊的能力與勇氣。小考生從四個(gè)角度分別引用魯迅的詩(shī)句，從對國、對敵、對親、對友的層面全方位抒寫(xiě)魯迅的愛(ài)憎情感，層次井然，梯度分明。在這里，魯迅的詩(shī)句全被引用來(lái)做分句的主語(yǔ)。真是“承上啟下，穿針引線(xiàn)”。
巧述故事，引人入勝
用人們熟悉的或自編的故事打開(kāi)思路，易能調動(dòng)人們的閱讀興趣，吸引讀者讀下去。如：
�。�1）武陵山區的一位漁夫意外發(fā)現了一處幽靜的桃花源，引起了媒體的廣泛關(guān)注。然而，面對金錢(qián)的誘惑，漁夫忘記了曾經(jīng)智者的告誡：“此地不足為外人道也�！弊罱K，漁夫選擇將這個(gè)秘密線(xiàn)索出售給出價(jià)最高的電視臺，成為了一名導游，再次踏上了通往桃花源的旅程。
�。�2）最近，我一直在為自己的身體狀況感到焦慮不安，不知道該如何面對。雖然感覺(jué)極度不適，但我卻沒(méi)有去醫院就診。曾經(jīng)有一位算命先生告訴過(guò)我，我今年會(huì )有生命危險，但如果熬過(guò)了今年，還會(huì )有很多美好的日子等著(zhù)我。
無(wú)論是下面這個(gè)故事的“桃花源記后傳”，還是下面這個(gè)故事的“我是一只想死的‘老鼠’”，它們都能瞬間吸引讀者的注意，引發(fā)讀者的無(wú)限想象，讓讀者迫不及待地想要知道接下來(lái)的情節。
�。�3）愚公一家代代居住在這里，面對著(zhù)擋住去路的太行和王屋兩座大山，生活艱難。他們似乎與世隔絕，城里的新鮮事物傳到這里早已經(jīng)成了陳舊的傳聞，這樣的生活讓人感到無(wú)奈。愚公決定要想辦法將太行和王屋兩座大山搬走，改變這種與世隔絕的狀態(tài)。
�。�4）歡迎來(lái)到我們學(xué)校！為了適應現代社會(huì )的需求，我們將實(shí)行全方位素質(zhì)教育，致力于培養學(xué)生成為多才多藝的人才，讓他們在激烈的競爭中脫穎而出。學(xué)費為每學(xué)期3000元，培養費為具體年份的費用，贊助費為15000元。我們期待著(zhù)您的孩子加入我們的大家庭，一起成長(cháng)，一起進(jìn)步！
�。�5）還記得人魚(yú)公主與王子的故事嗎？面對王子圣潔的邀請，人魚(yú)含淚卻微笑著(zhù)接受�？v然柔軟的腳似在刀尖上滑過(guò)，小人魚(yú)未曾凌亂她的舞步。每次讀到這個(gè)故事都忍不住淚眼婆娑，小人魚(yú)用她對王子真摯的情感充分認識到女巫囈語(yǔ)中的深邃。正是深深的感情讓她對愛(ài)與生存有了最深刻的認知。（《看著(zhù)我的眼睛》）
�。�6）小女子寶釵在日出了大觀(guān)園來(lái)到世間游玩一番，才發(fā)現世人對我有諸多非議，小女子我實(shí)在是冤枉��！人們都偏愛(ài)弱不禁風(fēng)的林妹妹，提到我便一個(gè)個(gè)咬牙切齒，有的罵我虛偽做作，有的指我貪圖名利，有的責我破壞他人美好感情……這都是因為他們用有色的眼鏡看我的緣故。（《寶釵鳴冤》）
�。�7）蝶曾是個(gè)美麗善舞的女孩。她擁有一頭披肩的長(cháng)發(fā)和優(yōu)美的舞姿，每當她起舞時(shí)，都能引來(lái)雷鳴般的掌聲和滿(mǎn)天飛舞的鮮花。人們贊美她是中國舞蹈界的未來(lái)之星，有著(zhù)與鄧肯相媲美的天賦和才華……然而，命運的輪盤(pán)卻將她永遠困在了輪椅上。生命變得黯淡無(wú)光，寂靜無(wú)聲，曾經(jīng)的“白天鵝”如今淪為了被遺忘的孤獨小鳥(niǎo)。她多次夢(mèng)見(jiàn)自己穿上水晶鞋，繼續追逐夢(mèng)想，但每次醒來(lái)，卻只能感受到冷漠秋風(fēng)的凄涼和蕭瑟。（原創(chuàng )）
附：引用經(jīng)典開(kāi)頭和結尾的句子
引用的一般模式：開(kāi)頭“名言—分析，導出自己論點(diǎn)”結尾“口號式，希望式等等”
最重要的是名言與論題契合，觀(guān)點(diǎn)切題，可以給人指導，結尾有力，有發(fā)展。
“無(wú)論風(fēng)雨如何，我都會(huì )堅定地前行�！边@句話(huà)激勵著(zhù)我，讓我明白堅韌不拔的重要性，這是我追求的品質(zhì)。
同學(xué)們，讓我們共同迎接21世紀的挑戰，掌握自己生命的方向。在面對困難時(shí)，我們要有百倍的勇氣去克服，對未來(lái)充滿(mǎn)百倍的信心。生活并非虛幻的夢(mèng)境，而是我們用雙手創(chuàng )造的美好天空！讓我們銘記生活賦予我們的啟示，勇敢面對未知的未來(lái)！
席勒曾說(shuō)：“時(shí)間如梭，未來(lái)總是姍姍來(lái)遲，現在卻飛逝如箭，而過(guò)去則永遠靜止不變�！边@段話(huà)形象地描繪了時(shí)間流逝的不同特征。
在人心目中，未來(lái)的一切都是美好的它是生活的希望，心靈的寄托。然而，有些人只對未來(lái)充滿(mǎn)幻想，卻不付之于行動(dòng)，要知道想成就一番大事業(yè)，決不像花前月下散步那樣輕松、舒適，要出力，要流汗，要拼搏，要付出艱辛的勞動(dòng)乃至生命，只有這樣，迎接我們的未來(lái)才是絢麗多彩的春日，是歌聲，是笑語(yǔ)，是勝利后的喜悅。如果我們碌碌無(wú)為地消磨了青春，讓“今”悄悄地從身邊溜走，那么迎接我們的未來(lái)，將是懊惱和悔恨。是啊，辛勤者糧食滿(mǎn)倉，懶惰者兩手空空，因此，我們必須抓住今天，去創(chuàng )造閃光的未來(lái)。
盡管生活中可能會(huì )有許多令人哭泣的時(shí)刻，但我們也要努力尋找更多讓我們歡笑的理由。這樣才能真正體會(huì )到生活的美好和意義。感恩每一個(gè)讓我們笑容滿(mǎn)面的時(shí)刻，讓快樂(lè )成為我們生活中最強大的力量。
今天，陽(yáng)光明媚，我可以憑借樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)和堅韌不拔的意志，戰勝生活中的困難。就像阿基米德可以用支點(diǎn)撐起整個(gè)地球一樣，我也能夠憑借自己的努力和信念，克服一切困難。生活就像一只花籃，里面裝滿(mǎn)了美麗的鮮花，我愿意珍惜每一朵花朵，享受生活的美好。
著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣�！笔堑�，擁有自信，不斷努力，就能取得成功。
堅持不懈，永不放棄，不因困難而氣餒，不因挫折而放棄，這樣才能成為掌控自己命運的成功者。
英國王子查爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事，那就是責任�！�
責任并不是一個(gè)輕松愉快的詞語(yǔ)，而是一種沉重的擔當。當一個(gè)人真正融入社會(huì )時(shí)，責任就像一塊沉重的石頭，默默地壓在你的肩膀上。它是一份你必須時(shí)刻呵護的重要禮物，帶給你的往往是靈魂和肉體上的煎熬。為什么我們要承擔這樣的責任呢？因為它賦予我們人格的偉大，這是人類(lèi)寶貴的財富。
愿我們所有的孩子都有這樣美好的心靈，讓責任從小就在這樣的沃土里成長(cháng)。
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