一年級看圖寫(xiě)話(huà)練習題
看圖寫(xiě)話(huà)是小學(xué)語(yǔ)文低年級教學(xué)的重要組成部分,是培養、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。下面是小編整理的拯救小鳥(niǎo)作文，歡迎大家閱讀!
【引導過(guò)程】
問(wèn)題設置一：這是一棵怎么樣的大樹(shù)?
提供形容樹(shù)木茂密的詞語(yǔ)：
密密層層，枝繁葉茂，遮天蔽日，郁郁蔥蔥，生機勃勃，綠樹(shù)成陰
問(wèn)題設置二：鳥(niǎo)窩里生長(cháng)著(zhù)幾只怎樣的小鳥(niǎo)?
提供形容鳥(niǎo)兒幼小、可愛(ài)的詞語(yǔ)：嬌嫩、稚嫩、幼小、可愛(ài)、機靈
問(wèn)題設置三：這是一只怎樣的小貓?它想干嗎?
提供形容小貓劣跡的詞語(yǔ)：調皮、貪吃、好吃懶做
問(wèn)題設置四：我看到了我心里是怎么想的?又是怎么做的?
問(wèn)題設置五：結果怎么樣?
問(wèn)題設置六：給這個(gè)故事取了合適的名字?
口語(yǔ)交際連貫訓練：
將剛才的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行合理的整合，說(shuō)說(shuō)整幅圖的意思?
寫(xiě)話(huà)訓練，教師適機指導
【學(xué)生作品1】
小明家門(mén)前有棵青翠挺拔的大樹(shù)，樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo)。每天小明都能聽(tīng)到小鳥(niǎo)歡快的叫聲。
有一天，小明聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)的叫聲很奇怪，就飛快跑到門(mén)口，一看，呀，不好了!一只小貓爬到樹(shù)上想抓小鳥(niǎo)吃。小明急得直打轉。怎么辦呢?他靈機一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦法。小明飛快地從家里拿來(lái)一根棍子，把貓從樹(shù)上趕下來(lái)。小鳥(niǎo)得救了，小明又能聽(tīng)到小鳥(niǎo)美妙的歌聲了。
【學(xué)生作品2】
小明家旁邊有一棵大樹(shù)，樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)巢，里面住著(zhù)幾只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它們每天嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，快樂(lè )地生活。
一天，小明聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)的叫聲和平時(shí)不一樣，就急忙從屋里跑出來(lái)。原來(lái)一只小貓正在樹(shù)上，好象要吃掉小鳥(niǎo)。小明想到小貓喜歡吃魚(yú)，他馬上跑回家，拿出一條小魚(yú)，放在樹(shù)下。小貓一看見(jiàn)魚(yú)就從樹(shù)上跳下來(lái)。小明乘機把小貓趕走了。小鳥(niǎo)得救了。小明開(kāi)心極了。
【學(xué)生作品3】
高高的大樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，小鳥(niǎo)們還沒(méi)有長(cháng)大，正在窩里等媽媽呢!一只小花貓發(fā)現了小鳥(niǎo)，正慢慢地朝鳥(niǎo)窩靠近，小鳥(niǎo)的處境非常危險。
小明在樹(shù)下玩耍，發(fā)現了這一幕，非常著(zhù)急。他對著(zhù)花貓大喊了幾聲，想把花貓嚇走，可是無(wú)濟于事!小明急得直跺腳!怎樣才能救小鳥(niǎo)呢?突然，他靈機一動(dòng)，有了!他從地上撿了一些小石子，對著(zhù)花貓的身子扔，一下、兩下、三下......小花貓嚇壞了，跳下樹(shù)逃走了。
小鳥(niǎo)得救了!
【學(xué)生作品4】
小明在房間里做作業(yè)，突然聽(tīng)到一陣鳥(niǎo)叫聲。“小鳥(niǎo)這么驚慌地叫，是不是發(fā)生了什么事了?” 他趕緊跑到院子里。院子里有棵大樹(shù)，樹(shù)上有一窩剛出生的小鳥(niǎo)，小明抬頭一看，鳥(niǎo)媽媽不在，一只貓伏在離小鳥(niǎo)不遠的樹(shù)干上，正瞪著(zhù)大大的眼睛，偷偷地向小鳥(niǎo)的窩爬去。“原來(lái)它想吃小鳥(niǎo)!”小明趕緊對貓大叫：“快下來(lái)，不可以吃小鳥(niǎo)的!”
但貓不理小明，繼續往小鳥(niǎo)們爬去，“怎么辦呢?”小明搔搔后腦勺，突然他想起以前自己看過(guò)的貓怕狗的童話(huà)故事，于是他學(xué)著(zhù)狗“旺、旺、旺”地叫了幾聲，貓一聽(tīng)以為有狗來(lái)了，趕緊從樹(shù)上下來(lái)跑走了。
小鳥(niǎo)得救了。
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