自由與禁忌議論文

　　我在美國大學(xué)里教書(shū)，一邊是看似漫無(wú)邊際的自由，罵罵校長(cháng)、市長(cháng)，再罵罵總統，只要罵得有理有據，問(wèn)題都不大；另一邊則是細化又細化的禁忌。如果有禁忌入門(mén)手冊，第一條一定是種族歧視，第二條一定是性別歧視。不但教授們在課堂上不能有任何牽涉這兩者的言行，這兩個(gè)禁忌也被一本正經(jīng)地寫(xiě)在我所有的課程提綱里，因為對學(xué)生同樣適用。不光是種族歧視、性別歧視，禁止同性戀歧視、年齡歧視、階級歧視、殘障歧視等，都寫(xiě)在校規里。冒犯其中一條，無(wú)論終身教授還是剛入學(xué)的學(xué)生，都有被開(kāi)除的風(fēng)險。

　　在很多問(wèn)題上，教授們都要有“打死也不說(shuō)”的精神。學(xué)生的性取向、年齡、智力狀況、分數、疾病等，除非他們自愿透露，否則教授們不能告訴其他人半個(gè)字。大學(xué)生都是成年人，即使他們的父母來(lái)問(wèn)他們的分數，學(xué)校也有義務(wù)為學(xué)生保密。

　　與眾不同的學(xué)生們因此擁有了自由空間：有窮的權利、有老的權利、有病的權利，也有不聰明、考低分、不愛(ài)異性的權利。他們不會(huì )因此而受到輿論壓力，或感覺(jué)低人一等。

　　【素材點(diǎn)撥】自由與禁忌，表面上看來(lái)互為矛盾的兩個(gè)詞，但放在美國大學(xué)的.校園中，卻是這些無(wú)比細化的“禁忌”使得人們更加“自由”了�？梢哉f(shuō)，自由是建立在不自由之上的。尊重他人、不侵犯隱私、職業(yè)素養、保密原則等等看起來(lái)使人處處受限的“禁忌”，從另一個(gè)角度保障了大多數人的個(gè)體權利，從而使人們得到了真正的自由。

　　【適用主題】自由與禁忌；民主與權利；平等……