【熱】學(xué)習(xí)的作文10篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)的作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
我不得不佩服80后的想象力！ 現(xiàn)在的文壇實(shí)在是太嚇人了，呃，那個(gè)，我暫時(shí)還找不出可以用來形容的詞語。
當(dāng)我還沉浸在冰心那細(xì)如春風(fēng)的散文里時(shí)，某損友丟出一句話：“我說你老不老土啊？還看這些文學(xué)沉淀下來的東西！”我驚呆了，她說我老土！我瞪大了眼望著她，半天才說出句話：“那，你說我該看啥？”誰知她一下來了勁，從書包里翻出一本嶄新的書——《最小說》。我很少看見她的書這么新。她遞給我時(shí)，還小心翼翼的說：“好好保管哦，這可是我的心肝寶貝！”隨后，轉(zhuǎn)過去跟后面的“花癡軍團(tuán)”討論她們的小四。 三天后，我把書還給了她。 “這么快就看完了？很好看吧！”她一臉的笑，“你不用這么急還我的`，慢慢看嘛，好好了解一下我們家小四！”我“呵呵”一笑，說：“這不是你的心肝寶貝嗎？我趕著還你呀！”其實(shí)啊，這寫些什么我根本看不懂！一生氣，我不看了我！可礙于面子，我總不能說我看不懂吧！我猜她也沒看懂什么，只是現(xiàn)在流行看這個(gè)罷了。 過了幾天，班上刮起了“穿越風(fēng)”。 班上不管男生女生，人手一本，下課那叫一個(gè)萬籟俱寂啊，得，全看小說了！我很是郁悶，因?yàn)橄抡n沒人陪我聊天。我可不敢在學(xué)校看小說，于是向朋友借了一本，回家慢慢嚼。我的媽呀，寫的那叫一個(gè)風(fēng)花雪月、催人淚下、蕩氣回腸啊，可是，有好多都不符合歷史，呵呵。突然一想，以前看的都是什么青春啊校園的，現(xiàn)在看來也不過如此。這穿越啊，也不過是把現(xiàn)代發(fā)生的事移到古代罷了，改個(gè)時(shí)間換個(gè)地點(diǎn)就行了。 不想，這一日，老班收到了密報(bào)，來了個(gè)“大清倉”，把小說全都沒收了！更巧的是，那天是“512”的“周年慶”，可把她氣昏了，足足收了四十多本！加起來有幾千塊錢啊！接著，老班又明令禁止帶小說，大家都泄了氣。 可孩子嘛，想的總比大人多，學(xué)校不讓看，家里你還管得著？上網(wǎng)看唄！ 我們的聊天話題又多了一項(xiàng)。 到再后來，穿越都很少有人提了，某親又叫我看都市言情。我發(fā)誓我不看！拜托啊大姐，那可是“都市言情”啊！是我們看的嗎？我服了，你猜她咋說？“反正以后都要看，現(xiàn)在看還不是一樣！”我無語，又沒誰逼你看！
到后來的后來，我決定當(dāng)回那個(gè)“老土”的人。這一系列的東西把我折騰的夠累，還是啃“文學(xué)沉淀下來的”吧，至少考試有用��！你說是吧。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
課堂筆記是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要輔助手段。幫助學(xué)生做好課堂筆記，是教師教育教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)。許多教師在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，時(shí)常會(huì)遇到這樣的現(xiàn)象：有些學(xué)生的課堂筆記記得非常整潔和認(rèn)真，并且相應(yīng)的重難點(diǎn)都用不同色調(diào)的彩筆做了明顯標(biāo)記，真可謂細(xì)致入微，用心良苦。但實(shí)際上，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想，學(xué)習(xí)成績(jī)少有提高。
究其原因，筆者認(rèn)為，這是因?yàn)樗麄儧]有真正認(rèn)識(shí)到課堂筆記的實(shí)際功用，沒有將記筆記和用筆記之間形成良性互動(dòng)，只是被動(dòng)地為了記筆記而記筆記罷了。對(duì)此，作為教師，怎樣才能幫助學(xué)生做好和充分使用好課堂筆記，使課堂筆記真正發(fā)揮效用呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以關(guān)注。
第一，要求學(xué)生認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)
在學(xué)習(xí)新課之前，學(xué)生都應(yīng)對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，明白哪些內(nèi)容是課本上有的，哪些內(nèi)容是課本上沒有的；哪些是自己短時(shí)期內(nèi)還無法弄通弄懂的，并對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行一一標(biāo)記。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時(shí)就會(huì)做到心中有數(shù)；對(duì)于老師補(bǔ)充的內(nèi)容和自己預(yù)習(xí)時(shí)沒能理解的內(nèi)容可作為重點(diǎn)部分來認(rèn)真記錄。這樣，既能減輕學(xué)生聽課的壓力，也能避免教師“滿堂灌”所帶來的枯燥和乏味心理；同時(shí)還能幫助學(xué)生結(jié)合自己的特殊情況有針對(duì)性地聽課做筆記，防止有些學(xué)生不懂裝懂，蒙混過關(guān)。
第二，要求學(xué)生在聽課時(shí)，必須本著“先聽懂后記筆記”的原則
在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，教師往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然一直在做筆記，筆記記得非常整齊、全面、細(xì)致，但就是不見提高學(xué)習(xí)效率，問題就在于他們整堂課只忙于記筆記，而忽略了對(duì)筆記內(nèi)容的理解和消化。所以，教師在講課時(shí)，必須提醒學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上盡力跟著老師的講解思路理解和掌握相關(guān)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上再做好相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)內(nèi)容的記錄。同時(shí)，教師還應(yīng)注意控制講授節(jié)奏，給學(xué)生留出一定時(shí)間來整理和消化筆記上所記內(nèi)容。
第三，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)水平做好課堂筆記
在教學(xué)中，教師所講述的內(nèi)容不一定都與每位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平相接近或相吻合。這就意味著在做筆記的過程中，每位學(xué)生不能沒有自己的認(rèn)真取舍和準(zhǔn)確判斷。比如說，如果本節(jié)課老師講授的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)大部分與學(xué)生的實(shí)際能力和水平相差甚遠(yuǎn)，而只有極少部分的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平相接近，那么，學(xué)生記筆記的重點(diǎn)就應(yīng)放在這“極少部分”上，而不應(yīng)將寶貴的時(shí)間與精力浪費(fèi)在無法理解的內(nèi)容上。
第四，要求學(xué)生課后對(duì)當(dāng)堂筆記進(jìn)行認(rèn)真的整理
由于一節(jié)課的時(shí)間只有四十五分鐘，要在這樣有限的時(shí)間內(nèi)把所需要的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容都完整且準(zhǔn)確地記錄下來，顯然是不太現(xiàn)實(shí)的。因此，在本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該對(duì)本節(jié)課的課堂筆記加以認(rèn)真整理，通過借抄同學(xué)筆記或請(qǐng)教同學(xué)、老師等方法，及時(shí)將未來得及記錄下來的部分課堂筆記補(bǔ)充和完善。這樣做既能幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶，鞏固課堂學(xué)習(xí)的效果，而且還能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的問題，加深對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的'理解。
第五，要求學(xué)生盡力做到每天翻閱課堂筆記
課堂筆記的主要功能就是把老師對(duì)于課本知識(shí)適度拓展的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)加以完整記錄，以幫助學(xué)生正確理解課本知識(shí)內(nèi)容，并在實(shí)際的學(xué)習(xí)實(shí)踐中能夠準(zhǔn)確應(yīng)運(yùn)。因此，教師要督促學(xué)生善于運(yùn)用課堂筆記，勤翻課堂筆記，不斷地幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶并循序漸進(jìn)地掌握所記錄的內(nèi)容，以求真正地發(fā)揮課堂筆記的實(shí)際功用。
當(dāng)然，除此之外，教師還可以要求學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際能力，通過一單元或一章節(jié)的學(xué)習(xí)之后，找出最切合自己掌握能力或理解能力且在一定程度上能夠較全面反映本單元或本章節(jié)內(nèi)容的部分的、有代表性的知識(shí)點(diǎn)，予以重點(diǎn)學(xué)習(xí)并單獨(dú)予以記載，以期通過這部分內(nèi)容的掌握與理解，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的學(xué)習(xí)效果，來輻射和帶動(dòng)其他知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。
總之，學(xué)生要使自己的課堂筆記能發(fā)揮真正的作用，不僅要做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課中仔細(xì)記載、課后補(bǔ)充完善，而且還要結(jié)合自己的實(shí)際，發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，積極調(diào)動(dòng)自我潛能，努力開發(fā)自我潛質(zhì)，盡最大限度地發(fā)掘課堂筆記的實(shí)際功用，切實(shí)使其成為提高課堂學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)學(xué)業(yè)成長的好幫手。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
說到學(xué)習(xí)，我想每個(gè)人都不陌生吧，我所說的學(xué)習(xí)不是人們所說的上課、考試一類狹隘的的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為只要是對(duì)自己不了解、不熟悉的領(lǐng)域進(jìn)行了解、請(qǐng)教，直到熟悉，就可以稱為學(xué)習(xí)的過程。
我喜歡跟各種各樣的交往，我覺得跟不同的人交往就是在和不同的人生對(duì)話，想問題的角度也會(huì)不同，一件事情可以有很多不同的答案，可以有消極的想法，也有積極的人生態(tài)度，能夠從中探尋生命中更多不同價(jià)值的結(jié)果。還記得在學(xué)校的時(shí)候，每次聽老師講課的時(shí)候，經(jīng)常也會(huì)透過老師的話語、思想，情緒去感受他們所認(rèn)識(shí)的世界，盡量做到不把思維局限在書本上，而是透過書本去觀察作者的態(tài)度，當(dāng)時(shí)的心情和環(huán)境，體味作者的人生，擴(kuò)大自己的視野。在跟同學(xué)相處討論的過程中，更多注意到他們的人生觀、世界觀、道德觀，盡量吸取借鑒他們健康、積極的生活態(tài)度。
我想每個(gè)人這個(gè)社會(huì)上生活，每一天都不可避免跟各種人打交道，也很自然處在學(xué)習(xí)的過程中，自己獲取信息的過程、跟別人交流信息的過程，都是學(xué)習(xí)的一個(gè)部分。我很享受這樣的學(xué)習(xí)的過程，因?yàn)閷W(xué)習(xí)帶給我們很多收獲，讓我感覺到自己在進(jìn)步，在朝好的方向前進(jìn)。
我的學(xué)習(xí)態(tài)度是：要做一件事情，要嗎不做，要做就要把它做得更好，不必追求誰又做了多少多少事，即使只完成一件事情，也要想想它的質(zhì)量有多高，是否合標(biāo)準(zhǔn)，是否全身心投入進(jìn)去完成每個(gè)動(dòng)作，你是否從中獲得快樂，你是否也有不懂的事情要請(qǐng)教別人，是否虛心請(qǐng)教比自己經(jīng)驗(yàn)更豐富的長輩學(xué)習(xí)，我覺得這樣才是有收獲的！
還想說說我學(xué)習(xí)英語的體會(huì)，英語是一種語言，也是一種交流的.工具，我們學(xué)習(xí)的目的也是為了能和外國人交流，而從小學(xué)到大學(xué)，我們似乎早已把學(xué)習(xí)的目的遺忘了，一味地考試，為了考試而考試，學(xué)習(xí)的熱情都被澆滅了，我也是其中一個(gè)，值得慶幸的時(shí)候，前不久得到一個(gè)高人指點(diǎn)，重新喚起我的激情，我又開始學(xué)習(xí)英語了！
我想每個(gè)人都能找到屬于適合自己的學(xué)習(xí)方法，更有效率的學(xué)習(xí)，去充實(shí)自己的人生，曾有人說過了：“讀書人是世間幸福人”，我們現(xiàn)在有條件讀書，有條件學(xué)習(xí)，這種生活是幸福的，我們應(yīng)該好好珍惜，更應(yīng)該努力去學(xué)習(xí)！
學(xué)習(xí)的作文 篇4
她既有父親的威嚴(yán)，又有母親的慈祥，還有朋友的幽默。她教會(huì)了我如何做人，給予了我無窮的力量。她就是我的語文老師，就是我們班的`班主任——喬老師。
她有一頭棕黑的頭發(fā)，挺時(shí)髦的，一雙炯炯有神的眼睛閃爍著智慧的光芒，高高的鼻梁上掛著一副眼鏡，那張能說會(huì)道的嘴巴時(shí)常提醒我該如何做人。喬老師只要一笑起來，兩個(gè)小酒窩便凝固在了臉上，可真可愛！
喬老師那雙“火眼金睛”，仿佛能看透世界的一切事情。凡是在課堂上做小動(dòng)作的人，都逃不過老師的“火眼金睛”。記得那一次，周呈昊做了個(gè)小動(dòng)作，老師看到后，認(rèn)為不會(huì)影響課程，所以睜一只眼，閉一只眼，沒想到他又講話又做小動(dòng)作，老師用眼睛一直盯著他，直到他意識(shí)到是自己錯(cuò)了，才繼續(xù)講課。
喬老師每天都批改作業(yè)，只要有人進(jìn)步或者學(xué)習(xí)下降，她則在作業(yè)最后面寫上批語。她每天都誨人不倦，為了學(xué)生，付出了太多的心血。喬老師每天都備課，為了讓我們?nèi)绾胃玫亟忾_問題，則一步一步地引導(dǎo)我們。
我最喜歡的就是作文課，每當(dāng)喬老師念作文的時(shí)候，便用一口流利的普通話，引領(lǐng)我們好像是作文中的人物，更好地讀懂課文，更好地體會(huì)作文的中心思想和作者想表達(dá)的思想感情。
��！喬老師！您是我奮發(fā)向上的動(dòng)力，是我積極進(jìn)取的好榜樣！我一定不拿別人當(dāng)鏡子，而把自己當(dāng)鏡子，從而不斷地創(chuàng)新自己，以品學(xué)兼優(yōu)來回報(bào)
學(xué)習(xí)的作文 篇5
羅馨月，是我們班上一個(gè)普普通通的同學(xué)，她心地善良，樂于助人，但是因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績(jī)不理想，同學(xué)們都不愿意和她坐同桌。
新的一學(xué)期開始了，她和我成了同桌，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了她努力學(xué)習(xí)后的進(jìn)步。每次上課前，她總是準(zhǔn)備好書本，打開書認(rèn)真地讀著。英語田老師喜歡在課上讓我們進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，一節(jié)英語課前，羅馨月興高采烈地對(duì)我說：“李蜀鈺，這些句子我都會(huì)讀，暑假我都預(yù)習(xí)過了！”
一開始，我并不相信羅馨月的學(xué)習(xí)能力，看著她堅(jiān)定的眼神，我選擇了相信她，她試著給我讀了一遍，我很驚訝，她居然都讀對(duì)了！要知道，班上有好些同學(xué)不會(huì)讀呢！而她，卻讀的那么流利！課堂上，老師講完新課，開始對(duì)話練習(xí)了，我和羅馨月認(rèn)真地練習(xí)著，看著她充滿自信的樣子，我不得不在心里暗暗稱贊：羅馨月的進(jìn)步真大！我把手舉得很高，生怕老師看不見，果然，老師叫了我們，悄悄對(duì)著羅馨月說：“加油，你一定可以的'�！�
當(dāng)羅馨月流利地讀出一個(gè)個(gè)句子時(shí)，老師就像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，驚喜萬分，拍手為她叫好。羅馨月也激動(dòng)地笑了，我更是驕傲，那可是我的同桌，后來，她上課積極發(fā)言，老師越來越喜歡她，她也越來越努力了。
我和努力學(xué)習(xí)的羅馨月坐在一起，我們互相鼓勵(lì)，都取得了學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。在和她的交往中，我明白了她的內(nèi)心，她想通過自己的努力和我們成為好朋友，能和大家一起玩耍，一起歡笑，她愿意學(xué)習(xí)，也付出了努力，我喜歡我的同桌。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
今天，來到小雅作文班，老師讓我們學(xué)了一篇《愛學(xué)習(xí)的陳景潤叔叔》的文章，這篇文章寫了許多關(guān)于陳景潤叔叔的`真實(shí)故事，下面聽我來介紹一下吧！
每天天亮之前，陳景潤家里就響起了讀書聲，當(dāng)曙光初照，陳叔叔的床頭已經(jīng)放滿了厚厚的數(shù)學(xué)手稿。陳叔叔非常喜歡去圖書館看書、查閱資料，每天早晨他都在圖書館門口等待管理員開門，每天他總是最后一個(gè)離開圖書館。有一次，因?yàn)榭磿吹奶J(rèn)真，管理員關(guān)門時(shí)問里面還有沒有人，陳叔叔竟然沒聽見，于是管理員就鎖門離開了。當(dāng)陳叔叔感到餓的時(shí)候，他到圖書館門口準(zhǔn)備離開，這才發(fā)現(xiàn)，門早已鎖上，出不去了。他笑了笑，又回去看書了……。
看到這里，我想了想我自己學(xué)習(xí)的情景，每天做作業(yè)要讓媽媽催，不催就先玩，寫作業(yè)的時(shí)候不認(rèn)真，總是開小差，老想著玩玩手機(jī)。當(dāng)學(xué)習(xí)中遇到難題的時(shí)候，總是想問媽媽，自己不愛動(dòng)腦子。我越想越覺得慚愧，也暗暗在心里想，我要向陳景潤叔叔學(xué)習(xí)，以后要克服學(xué)習(xí)中的這些毛病，要勤奮刻苦。
學(xué)習(xí)的作文 篇7
我是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的小男孩，每次放學(xué)回到家，做的第一件事就是做作業(yè)，記得有一次，我一回到家就和往常一樣開始做作業(yè)，過了一會(huì)，媽媽做好飯菜，過來喊我吃飯，我說：“再等一會(huì)兒，等我作業(yè)做完我再吃！”大概過了半小時(shí)，媽媽又來喊：“先吃吧，別把肚子餓壞了！”我有點(diǎn)不耐煩的說：“我還有好幾道題沒弄明白呢！”媽媽走過來，幫我一起分析題目，直到把作業(yè)全部完成，我才整理好書包肯過去吃飯。
在平時(shí)的.生活中，我可還是個(gè)非常喜歡讀報(bào)看新聞的小男孩，因?yàn)榭葱侣効梢粤私獾阶钚碌臅r(shí)事，有時(shí)看家長們?cè)谧h論著發(fā)生在周圍的事情，我也經(jīng)�？梢詤⑴c到他們的交談中，發(fā)表自己的看法，在媽媽的眼里，我就是一個(gè)“小百事通”，每次她有什么不清楚的事情最喜歡來問問我，比如“公交車改道到哪里去了”“哪里在舉行展銷會(huì)”，我基本都會(huì)一一對(duì)答如流，這時(shí)，媽媽總會(huì)開心的戳戳我的小腦袋說：“小家伙，你怎么什么都懂呀！”
這就是我，一個(gè)愛學(xué)習(xí)愛探索的小男孩！
學(xué)習(xí)的作文 篇8
20xx年的春節(jié)是一個(gè)不同尋常的日子!新型冠狀病毒的出現(xiàn)和蔓延，牽動(dòng)著全體國人的心,也牽動(dòng)著我的心。
20xx年的春節(jié)是一個(gè)令人無法忘懷的日子!口罩成了最難忘的記憶符號(hào)，逆行成了人世間最美的風(fēng)景。
逆行中有一個(gè)耄耋老人——鐘南山爺爺。疫情肆虐時(shí)，鐘南山爺爺臨危受命。這位耄耋老人的出現(xiàn)，讓驚慌失措的人們看到了希望。他實(shí)地了解病況，研究防控方案，解讀最新疫情……這段時(shí)間，我在電視上看到最多的就是鐘南山爺爺，眼中閃著淚花，話里蘊(yùn)含力量，臉上寫滿慈祥與擔(dān)當(dāng)。
倒在抗疫一線的湖南90后醫(yī)生宋英杰哥哥，無疑是逆行風(fēng)景中最美的`豐碑。28歲的他，每天堅(jiān)持值班，連續(xù)十天九夜奮斗在防控一線。本該美好的青春，就這樣戛然而止!英杰哥哥，你知道嗎?看到你的新聞，我哭了好久，好久。
還記得“俠肝義膽走單騎”白衣天使甘如意姐姐，為了返崗參加疫情防控，她騎行了300多公里。騎行自行車，四天三夜!我多想當(dāng)面問問甘如意姐姐，是什么力量支撐你騎行了300多公里啊。爸爸說：古有俠之大者，為國為民;今有醫(yī)之大仁，懸壺濟(jì)世。我想：甘如意姐姐你就是古時(shí)候的那種俠之大者吧!
逆行，在這個(gè)日子格外壯美!
我聽到了：“孩子，等你長大，就會(huì)理解媽媽”�！皨寢屖菓�(zhàn)士，若有戰(zhàn)，召必回!”
我看到了——為了抗疫，剪掉秀麗長發(fā)的護(hù)士姐姐們。哪個(gè)姐姐不愛美，她們引領(lǐng)了20xx年最時(shí)尚的發(fā)型。
我聽到了：“疫情不退，我們不撤!”
我看到了——那位拄著拐杖前行的醫(yī)生，他堅(jiān)挺的背影撐起了患者的希望。
我聽到：“國家有難，我們不能袖手旁觀�！�
我看到了——三個(gè)連續(xù)工作多日的醫(yī)生，只剩一只眼睛看得見。
我聽到了：“在哪兒我都沒忘記自己是一名軍人�！�
我看到了——陪老人看落日的醫(yī)生叔叔，有生命的地方，處處是美麗。
謝謝你們，最美的逆行者!是你們，讓我看到了人世間最美的風(fēng)景;是你們，讓我在這個(gè)寒冷的冬季感受到春天的溫情;是你們，讓我身邊有愛心中有光;是你們，讓我懂得了成為你們這樣的逆行者，是我讀書的遠(yuǎn)大理想。
我多想長大，多想快快長大，長大后我就會(huì)成為你們中的一員!
學(xué)習(xí)的作文 篇9
我最愛的學(xué)習(xí)用品是一個(gè)鉛筆盒。一年級(jí)暑假，奶奶特意給我買了一個(gè)金屬鉛筆盒，雖然它沒有什么特別的用處，但它有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：實(shí)用。它已經(jīng)伴我三年了，是個(gè)忠實(shí)的小衛(wèi)士。為什么我喜歡它呢？ 不用急，聽我慢慢道來：（寫出了鉛筆盒的來歷�！爸覍�(shí)”一詞，寫出了鉛筆盒是我學(xué)習(xí)上的好伙伴。）
鉛筆盒的外面有一些五顏六色的花，紅的似火，白的若雪，黃的賽金……它們個(gè)個(gè)形態(tài)各異，千姿百態(tài)，有的像煙花，有的像龍爪，有的像葉片……看得我眼花繚亂。它們?cè)谖L(fēng)的輕拂下迎風(fēng)搖曳，美麗極了。中間有一只小白貓，當(dāng)我做不出題目，泄氣時(shí)，它那珍珠般的眼睛無邪地望著我，好似在說：“小主人，別泄氣，再試試，說不定能做出來呢”，這個(gè)時(shí)候，我又能信心百倍，竟解出了難題。
（這節(jié)寫出了鉛筆盒的外形。同時(shí)又采用豐富的想象，寫出了盒蓋上的`小花貓對(duì)我學(xué)習(xí)上的幫助，這無形中也寫出了鉛筆盒是我忠實(shí)的朋友。）
打開鉛筆盒，你就可以看到四個(gè)“鐵哥們”當(dāng)我做作業(yè)時(shí)，它們就會(huì)傾巢而出，首先是“大哥”――――鉛筆，它只要在紙上“唰……”幾下，干凈又整潔的作業(yè)就完成了，真是“孫悟空七十二變―――神通廣大”呀！當(dāng)我寫錯(cuò)字時(shí)，“二哥”―――橡皮又來幫忙了，它有一種敢于自我犧牲的精神，它雖然把錯(cuò)字擦掉了，可它的肚子卻被擦破了。如果你要?jiǎng)澲本�的話，“小弟”―――尺子，也來幫忙了，只要沿著它一劃，一條筆直的線便浮現(xiàn)在你眼前。俗話說：“找和尚借梳子――找錯(cuò)了人”。如果你的鉛筆斷了的話，那么只能請(qǐng)“軍師”――――鉛筆刨出來了！把鉛筆伸進(jìn)它嘴里，用它鋒利的牙“咬”幾下，鉛筆又“復(fù)活”啦！鉛筆盒像張柔軟的床，它們“睡”在上面，非常安全，何況我還上了“保險(xiǎn)”呢！（運(yùn)用豐富的修辭手法將鉛筆盒內(nèi)的尺子、鉛筆、橡皮、卷筆刀等寫得十分傳神，像活的一樣。）
現(xiàn)在，你知道我為什么喜歡它了嗎？
學(xué)習(xí)的作文 篇10
我有一個(gè)文具盒，那是去年過年時(shí)媽媽送給我的新年禮物，是我最心愛的學(xué)習(xí)用品。
我的文具盒是淡藍(lán)色的，形狀像一輛小的公共汽車。駕駛員是米老鼠，乘客是許許多多的卡通明星。他們個(gè)個(gè)都顯得很神氣，每當(dāng)我學(xué)習(xí)疲勞的.時(shí)候，看到這些活潑可愛的卡通明星，就特別有精神。
打開文具盒，有兩層，上面我放了六支鉛筆，一塊橡皮，一把尺子；下面放了鋼筆、自動(dòng)筆和筆芯；底面還有一張米老鼠的大頭照，左面印著乘法口訣表，好像在對(duì)我說：“你會(huì)背了嗎？”
自從擁有了這個(gè)文具盒，我五分之一的心思都放在它的身上：早上總是小心翼翼的把它放進(jìn)書包，生怕它受到一點(diǎn)傷害；一下課，我就把它收進(jìn)桌肚里，擔(dān)心同學(xué)玩時(shí)不小心把它撞掉在地上……
正因?yàn)槲疫@么愛護(hù)文具盒，所以他盡心盡力地幫助我。當(dāng)我做作業(yè)時(shí)，把文具盒打開，鋼筆馬上精神抖擻的握在手上，聽從我指揮，使我順利的完成作業(yè)；當(dāng)我要用直尺時(shí)，直尺馬上做好準(zhǔn)備，幫我把線段畫直；當(dāng)我不小心寫錯(cuò)字時(shí)，橡皮弟弟更是毫不猶豫地挺身而出，舍己為人，幫我改正錯(cuò)誤。
文具盒是我學(xué)習(xí)上的好伙伴，是我形影不離的好朋友。我愛我的文具盒。
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