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高考英語(yǔ)寫(xiě)作基礎知識：強調句型
法填空和短文改錯對強調句型有一定的考查。在閱讀理解和完型填空中也頻頻出現強調句型!下面是小編為你帶來(lái)的高考英語(yǔ)寫(xiě)作基礎知識：強調句型，快來(lái)收藏吧。
強調句型要掌握三點(diǎn)：
1.基本句型：It is/was+被強調的部分+that(強調人可以用who)+其余部分;
2.對于謂語(yǔ)動(dòng)詞的強調只需在謂語(yǔ)動(dòng)詞前加助動(dòng)詞(do,does,did)即可;
3.強調句型升級版：It is/was+被強調的部分+定語(yǔ)從句+ that(強調人可以用who)+其余部分。(這里需要保證被強調的對象為名詞或者名詞性成分)
試看下列例句：
(1) It was our timely efforts that helped him out of hardships. Eventually he was saved. 【幫助他人】
(2) It was for the first time that I had felt so close to my parents. 【和家長(cháng)的關(guān)系】
(3) When I suddenly fell ill, it was you who carried me on your back to a nearby hospital. 【畢業(yè)留言】
(4) It was in the small house which was built with stones by his father that he spent his childhood. 【童年生活】
【單句訓練】
(1) 事實(shí)上，正是她的勤奮推動(dòng)我一起努力�！景l(fā)掘他人優(yōu)點(diǎn)】
As a matter of fact/In reality, it was her diligence/perspiration that motivated me to work together.
(2) 正是她讓我知道我們是否能實(shí)現愿望不在于我們有多聰明，而在于我們有多渴望和我們能堅持多久�！景l(fā)掘他人優(yōu)點(diǎn)】
It was her who let me know that whether we could achieve our goal didn’t lie in how clever we were but how much we desired and how long we could insist on.
(3) 正是這次探訪(fǎng)讓我意識到幫助別人不應該是空談�！疽淮紊鐣�(huì )實(shí)踐】
It was the visit that made me realize that helping others should by no means be an empty talk.
(4) 正是Sarah理智的行為阻止她受到傷害，否則(這傷害)會(huì )變成宿舍矛盾�！九c人相處】
It was Sarah’s rational conduct that prevented her from being harmed, which might otherwise turn into a dorm conflict.
(5) 正是這些掙扎和艱辛提高了我們的意志力�！旧畹母惺堋�
It is these struggles and hardships that promote our willpower.
(6) 正是她腦海中一個(gè)目標使她能夠有所突破�！灸繕恕�
It was a goal in her mind that enabled her to make the breakthrough.
(7) 俗話(huà)說(shuō)，細節決定成敗。
Just as an old saying goes, it is little things that makes a difference.
相關(guān)擴展：高效訓練英語(yǔ)寫(xiě)作的方法
一、制定周密的訓練計劃，科學(xué)制定目標
1.寫(xiě)前準備階段。此階段要求學(xué)生掌握一定量的單詞、短語(yǔ)、句型。圍繞英語(yǔ)詞匯手冊，強化單詞記憶， 每天規定一定量的記憶任務(wù)， 進(jìn)行抽查、聽(tīng)寫(xiě)、單句翻譯。結合第一輪語(yǔ)法復習，明確句子的基本構成，掌握怎樣的句子才是正確無(wú)誤的，特別對動(dòng)詞這一詞類(lèi)進(jìn)行單項復習時(shí)， 更應該講清楚、講透徹。一段時(shí)間訓練后，再教學(xué)生寫(xiě)出含有時(shí)間、條件、因果、原因等狀語(yǔ)從句的復合句。
2.半控制階段。在第一階段訓練的基礎上，教師應指導學(xué)生如何將單句連成段落，連成文。有意識的教會(huì )學(xué)生一些關(guān)聯(lián)詞。如表示時(shí)間順序first,second, third, after, before, soon, as soon as, inthe beginning, at first, then, in the end, since, atlast 等等， 學(xué)會(huì )添加not only…but also…， neither…nor…， besides, however, but, although 等， 這樣保證書(shū)面表達不等同于單句翻譯，而是意思連貫的一段話(huà)。此階段需花一個(gè)月左右的時(shí)間，教師可出一些單句要求學(xué)生按邏輯順序，添加適當的詞語(yǔ)連成段落的練習，有目的地訓練。除此以外，還可結合課文教學(xué)做一些仿寫(xiě)、改寫(xiě)、復述練習，教師給出一些詞、句要求學(xué)生連成段落。
3.自由寫(xiě)作階段。訓練各種文體的寫(xiě)作，分類(lèi)掌握各種問(wèn)題的特點(diǎn)，各類(lèi)文體各個(gè)突破。想在考試中有必勝的把握，則必須掌握各種文體的訓練。以上各階段循序漸進(jìn)、由易到難，經(jīng)過(guò)這樣的階段訓練， 可避免寫(xiě)作訓練的盲目性和隨意性，有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
二、圍繞各階段目標，訓練方法多樣化
訓練方法多樣化，可以嘗試采用以下幾種方法：
1.將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機結合起來(lái)。
在課堂，教師可經(jīng)常要求學(xué)生口頭回答問(wèn)題， 口頭翻譯句子，重復教師所講的重要句子， 背誦課文中的重要短語(yǔ)、句型，甚至精彩段落。復習好某些重要短語(yǔ)、句型后，要求將所列的短語(yǔ)、句型連成一段語(yǔ)句通順的話(huà)，切實(shí)做到學(xué)以致用，這樣既加深了單詞、短語(yǔ)、句型的印象，又進(jìn)行了書(shū)面表達的訓練。除此以外還要經(jīng)常要求學(xué)生寫(xiě)各段的中心大意(Main idea),文章的概要(Summary),縮寫(xiě)或改寫(xiě)文章，將戲劇改寫(xiě)成故事，聽(tīng)寫(xiě)文章大意，或讓學(xué)生口頭復述，然后動(dòng)筆寫(xiě)作。
2.將課文復習與書(shū)面表達訓練結合起來(lái)。
在高三總復習階段可將高中課文分類(lèi)復習，按各種體裁分類(lèi)，以便學(xué)生了解各文體的寫(xiě)作特點(diǎn)，為仿寫(xiě)、自由寫(xiě)作做準備。
3.充分利用高中課文后的練習訓練學(xué)生，用于補差。
4.錯題歸檔，補偏救失，寫(xiě)作要求規范。
教師指導寫(xiě)作時(shí)， 自始至終要培養學(xué)生良好的寫(xiě)作習慣。寫(xiě)作符合一定的規范， 將考試評分細則印發(fā)給學(xué)生，反復強調，認真學(xué)習，使人人明確標準，人人成為評卷人。每次寫(xiě)作之后，先要求學(xué)生自查、自改或互查互改。重點(diǎn)檢查以下幾項：
�、俣涛慕Y構是否離題。
�、诟袷绞欠裾_。
�、蹆热菔欠裢暾�。
�、芫渥咏Y構是否正確。
�、萦袩o(wú)嚴重語(yǔ)法錯誤，語(yǔ)言是否規范。
�、迺�(shū)寫(xiě)是否清楚。
�、邌卧~拼寫(xiě)是否正確。
�、啻笮�(xiě)、標點(diǎn)符號使用是否正確。
檢查后，并打上得分，收交后教師及時(shí)批閱，將普通性錯誤歸類(lèi)講解。
筆者經(jīng)過(guò)幾年的總結，錯誤類(lèi)型大致分為如下幾類(lèi)：
�、俦咀逭Z(yǔ)的干擾。如在翻譯“為人民服務(wù)”時(shí)常寫(xiě)成“serve for the people”。
�、谡Z(yǔ)義用法不清。
�、蹌�(dòng)詞時(shí)態(tài)、第三人稱(chēng)單數形式、過(guò)去式常常用錯。如“cost” 寫(xiě)成“costed”。
�、苷Z(yǔ)法結構邏輯錯誤。如“There are many students play basketball on theplayground.”。
對個(gè)別后進(jìn)生經(jīng)常要面批，講解后要求再重新寫(xiě)作，優(yōu)秀習作印發(fā)或張貼出來(lái)，后期要求記憶一些范文，這也有益于寫(xiě)作能力的提高。
三、科學(xué)指導寫(xiě)作，訓練過(guò)程程式化
為保證訓練短期見(jiàn)效，講究科學(xué)，筆者將寫(xiě)作過(guò)程定為“四步”，訓練學(xué)生成為定勢，這“四步”是：
1.通讀提示，仔細審題，確定教材、格式及基本時(shí)態(tài)、人稱(chēng)。這是整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程的關(guān)鍵，只有理解正確，才能不走題，寫(xiě)出的文章才符合要求。
2.明確內容要點(diǎn)，列出主要短語(yǔ)、句型，這是組織語(yǔ)言形成短文的核心。只有要點(diǎn)全，才能保證在內容方面拿高分。
3.組織語(yǔ)言，將詞匯擴展成句，添加相關(guān)連詞，形成段落。保證句與句之間的銜接連貫，段與段之間的自然過(guò)渡，這是寫(xiě)作過(guò)程中的重要環(huán)節。
4.仔細檢查修改，眷眷寫(xiě)工整、清楚。另外，整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程要求學(xué)生要注意語(yǔ)言的靈活運用，采用多種方法表達，避免單一的中文式的翻譯。
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