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孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的解決方法
有的家長(cháng)發(fā)現孩子在回家后總是不愿意寫(xiě)作業(yè)，甚至還要先玩一會(huì )兒才能靜下心來(lái)寫(xiě)作業(yè)。即便是從旁輔導孩子的時(shí)候，他也很容易走神，像這樣的情況很多見(jiàn)，家長(cháng)們只要找到了其成因就能有效激發(fā)孩子的主動(dòng)性。那么，孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)是為什么呢?下面是小編為大家收集的孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的解決方法，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的解決方法
1.家長(cháng)多留意
孩子上一、二年級的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候由于作業(yè)難度不高，因此很多家長(cháng)也就沒(méi)有認真的去看孩子的作業(yè)完成情況。而到了3年級的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候的作業(yè)則建議在認真聽(tīng)講才懂得做的基礎上了，這個(gè)時(shí)候孩子在做作業(yè)的時(shí)候會(huì )有一定的吃力，但很多家長(cháng)由于不了解因而經(jīng)常一味的批評孩子不認真做作業(yè)，這個(gè)時(shí)候這部分家長(cháng)卻沒(méi)想過(guò)孩子到底會(huì )不會(huì )做這些作業(yè)。長(cháng)期忽視這個(gè)問(wèn)題，就會(huì )導致孩子學(xué)習更加的無(wú)助，不但會(huì )出現不喜歡做作業(yè)的情況，同時(shí)還會(huì )影響到對學(xué)些的熱情。
因此專(zhuān)家特別提醒這部分家長(cháng)，在孩子出現失去學(xué)習興趣以及不喜歡做作業(yè)的時(shí)候，不要一味的指責，而是應該通過(guò)觀(guān)察、留意找到根源，然后與孩子一起度過(guò)這個(gè)學(xué)習的難關(guān)。真正的了解孩子，才能及時(shí)的發(fā)現孩子在學(xué)習上存在的問(wèn)題，這是家長(cháng)必須要做到的。
2.了解原因
有很多孩子在做作業(yè)的時(shí)候經(jīng)常會(huì )出現磨蹭或者是不愛(ài)做作業(yè)的情況，這個(gè)時(shí)候家長(cháng)應該做的應該是去了解孩子不喜歡做功課的原因，然后再加以心理上的疏導以及學(xué)習上的輔導。一般情況下導致孩子不喜歡做作業(yè)的原因多半以學(xué)習有困難所導致，比如像知識的加深以及上課沒(méi)有認真聽(tīng)講等因素有關(guān)，這個(gè)時(shí)候媽媽除了要在學(xué)習上加以輔導之外，同時(shí)還應該培養孩子的自制能力，這樣才能在課堂上認真的聽(tīng)講。
還有一種原因是因為孩子貪玩的天性，做作業(yè)會(huì )占去很大一部分時(shí)間，這個(gè)時(shí)候很多孩子就認為做了功課我就沒(méi)時(shí)間玩了。對于這一現象，媽媽?xiě)摮兄Z孩子一定的游戲時(shí)間，不要將孩子全部的時(shí)間都圈禁在學(xué)習上，這樣只會(huì )讓孩子更加的排斥學(xué)習。
3.建議興趣
大部分孩子之所以會(huì )對學(xué)習失去興趣以及出現有不喜歡寫(xiě)作業(yè)的情況，多半是因為感受不到快樂(lè )，都說(shuō)讀書(shū)是辛苦的，但如果能夠讓孩子從中獲取到快樂(lè )的話(huà)，孩子就能夠自覺(jué)的去吸取書(shū)本中的知識了，同時(shí)不喜歡寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題也就得到很好的解決了。很多孩子都認為讀書(shū)是一種懲罰，導致孩子這一思想的原因與家長(cháng)在孩子小的時(shí)候所給的一種讀書(shū)的不良印象有關(guān)。比如像你不乖我就送你回幼兒園等。
這些因素會(huì )導致孩子產(chǎn)生讀書(shū)是懲罰的反射條件，所以本能地對讀書(shū)產(chǎn)生反感。這個(gè)時(shí)候家長(cháng)應該做的是幫助孩子重新建立讀書(shū)的快樂(lè )分享，同時(shí)還應該抽出更多的時(shí)間陪伴孩子做作業(yè)玩游戲，并引導他們發(fā)現讀書(shū)的樂(lè )趣。面對孩子不愛(ài)學(xué)作業(yè)怎么辦的問(wèn)題，這部分因素一定要及時(shí)的解決。
4.自己的責任
通常情況下很多家長(cháng)比孩子更加擔心明天交功課的問(wèn)題，這樣的情況便會(huì )導致孩子錯誤的認為這么緊張應該是你們的事情，因此對有沒(méi)有完成功課并不擔心。對于這部分孩子，家長(cháng)應該糾正對象位置，讓孩子知道應該擔心的是他自己，交不了功課受罰的人是你，而不是爸媽。
孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)是為什么
1、心情不好。孩子的情緒處在一個(gè)不穩定的狀態(tài)，孩子小時(shí)候還是會(huì )根據自己的心情來(lái)左右自己的行為，不像年齡大的人會(huì )很自覺(jué)的工作學(xué)習。
2、孩子控制能力差。之所以不愿意寫(xiě)作業(yè)，還是因為孩子控制能力太差，尤其手部的精細動(dòng)作，孩子握筆寫(xiě)字太累了，所以孩子一會(huì )就煩了，所以孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)。而有的孩子卻不一樣，人家手部精細動(dòng)作好，抓筆寫(xiě)字一點(diǎn)都不累，所以寫(xiě)作業(yè)也不會(huì )覺(jué)得累。
3、家里的環(huán)境不利于孩子寫(xiě)作業(yè)。有的家庭沒(méi)有給孩子準備專(zhuān)門(mén)用來(lái)學(xué)習和寫(xiě)作業(yè)的空間，孩子有時(shí)候在餐桌上，有時(shí)候在茶幾上，有時(shí)候在凳子上。有時(shí)候，孩子寫(xiě)作業(yè)的光線(xiàn)也不好，這些很容易讓孩子感覺(jué)不舒服，堅持不了太長(cháng)時(shí)間。
4、缺乏興趣。學(xué)校之所以要求學(xué)生回家后寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)這是一個(gè)復習當天所學(xué)知識的過(guò)程。在學(xué)習過(guò)程中，只有及時(shí)復習才能讓學(xué)到的知識得到鞏固，所以，這個(gè)作業(yè)還得寫(xiě)。
5、在校壓力大�，F在的孩子學(xué)習壓力大，畢竟他們的學(xué)習成績(jì)也跟老師的績(jì)效掛鉤，老師也不敢松懈。孩子一天在學(xué)校要待上8個(gè)小時(shí)，除了上課就是寫(xiě)作業(yè)，對小小的他們來(lái)說(shuō)，要說(shuō)沒(méi)有壓力那是假的。好不容易盼到放學(xué)，可回家后還有一大堆作業(yè)，孩子本能地抗拒著(zhù)祖業(yè)，能拖延就拖延。
孩子做作業(yè)慢怎么辦
1.首先，讓孩子清楚地定義每天什么時(shí)候完成作業(yè)。家庭作業(yè)時(shí)間應該足以避免孩子匆忙完成。到時(shí)候，孩子將不被允許繼續做作業(yè)，并將帶著(zhù)未完成的作業(yè)去學(xué)校。知道并承擔未完成的結果會(huì )給他留下深刻印象，并幫助他重視家庭作業(yè)。
2.做作業(yè)前，讓孩子喝完水，吃東西，上廁所，并為作業(yè)準備所有必要的物品。不要把玩具和其他有吸引力的東西放在桌子上，告訴孩子們不要中途離開(kāi)椅子。
3.父母應該在家庭作業(yè)開(kāi)始時(shí)看時(shí)間，然后離開(kāi)。他們不應該盯著(zhù)孩子做作業(yè)。這種監督一旦形成，對孩子們來(lái)說(shuō)做他們自己的家庭作業(yè)將會(huì )變得非常糟糕的。
4.讓孩子把作業(yè)分成幾部分，每次可以設定為10-15分鐘。對于注意力不集中或者做作業(yè)遲緩的孩子，如果作業(yè)時(shí)間太長(cháng)，孩子很容易被注意力不集中分散。正確安排做作業(yè)的時(shí)間會(huì )讓孩子覺(jué)得完成一項任務(wù)很容易，并且可以在完成下一項任務(wù)前休息幾分鐘。
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