抒情作文寫(xiě)作技巧

　　抒情作文最重要的部分就是情，而要怎么把這個(gè)“情”字說(shuō)好，也是需要一些技巧的。在中考作文中也經(jīng)常需要運用到。下面小編就為你帶來(lái)的抒情作文寫(xiě)作技巧，希望對你的寫(xiě)作有所幫助!

　　抒情作文寫(xiě)作技巧1

　　(1)述親身經(jīng)歷

　　寫(xiě)作需要生活，越是親身經(jīng)歷過(guò)、體驗過(guò)的生活，寫(xiě)在文章中往往就越真實(shí)，越感動(dòng)人。在構思過(guò)程中，我們要盡量從自己經(jīng)歷的生活中篩選素材。作為中學(xué)生，生活經(jīng)歷也許并不算豐富，但只要認真回憶和篩選，再進(jìn)行適當的加工和組合，就一定能找到具體的材料，寫(xiě)出充滿(mǎn)真情實(shí)感的作文�！段野l(fā)現爸爸老了》是南通市的一篇優(yōu)秀中考作文，作者寫(xiě)的就是自己親眼所見(jiàn)的情景：小時(shí)候，為了不讓我一個(gè)人孤零零呆在家里，父親將兩條毛巾平鋪在裝滿(mǎn)秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁擔挑著(zhù)我，在泥濘不堪的小路上送走了我的童年。當時(shí)的父親，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是數一數二的壯漢子;如今，父親原先那嘹亮清脆的號子聲已失去昔日的雄壯，隱約間還夾雜著(zhù)幾絲沙啞，原先油亮的黑發(fā)現在已染上了霜色，原先紅潤的面龐在已漸漸變得土黃，原先筆直的腰桿也略顯彎曲……由于都是親眼所見(jiàn)，印象特別深刻，寫(xiě)出來(lái)就有真情實(shí)感。

　　(2)多細節描寫(xiě)

　　真情實(shí)感離不開(kāi)生動(dòng)的、典型的細節，細節的多少和真實(shí)與否，反映出作者對生活的體驗程度，也直接關(guān)系到文章的真情實(shí)感。如果文章中都是些籠統的、概括的敘述，即使是親身經(jīng)歷過(guò)的，也往往會(huì )給人不真實(shí)的感覺(jué)。細節不細，這個(gè)“不細”，就是指它的作用不小�！段蚁矚g童年的竹林》是荊州市的優(yōu)秀中考作文，之所以說(shuō)它有真情實(shí)感，就是因為它有生動(dòng)具體的細節描寫(xiě)，如：伸出手，扶住竹竿使勁一搖，“嘩啦”一聲，雪花“簌簌”地如天女散花般地飄落下來(lái)，灑到我的脖子里，涼絲絲的，滋潤我“咯咯”的笑聲。又如：有時(shí)，我們從家里偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。搖啊，蕩啊，從秋千底下，搖出我心中的歌。這些細節，不但真實(shí)，而且寫(xiě)得也富有詩(shī)意。

　　(3)明人事要素

　　具體和真實(shí)是一對孿生兄弟，要使文章有真情實(shí)感，就必須寫(xiě)得具體。雖不能說(shuō)凡具體就一定真實(shí)，但一般而言，具體的敘述往往更能讓人信以為真。你簡(jiǎn)單地說(shuō)某地發(fā)生一件搶劫案，聽(tīng)者不一定會(huì )信，假如你有鼻子有眼睛地說(shuō)，把搶劫的時(shí)間、地點(diǎn)、受害人的單位或姓名及被搶劫的數量都說(shuō)出來(lái)了，那別人就會(huì )相信。在作文過(guò)程中，要盡量寫(xiě)清楚相關(guān)的人事要素。人，主要是單位、姓名、年齡、相貌、性格等;事，主要是起因、經(jīng)過(guò)、結果等�！稙樽约汉炔省肥侨�州市的中考優(yōu)秀作文，第一段是這樣的：我坐在座位上，手捧著(zhù)《簡(jiǎn)?愛(ài)》，心無(wú)旁騖。忽然不知誰(shuí)傳來(lái)消息：“明天要體檢了!”體檢?我一愣，小心翼翼地探聽(tīng)：“測些什么?”同桌不以為然地說(shuō)：“身高、體重，這些都免不了唄�！卑�，我心里發(fā)虛，低頭看看自己的“虎背熊腰”，想想矮矮的個(gè)兒，聽(tīng)著(zhù)后排那兩個(gè)瘦如麻桿、身材苗條的女生半真半假對自己的身段作著(zhù)自我批評，真是欲哭無(wú)淚。這個(gè)開(kāi)頭，把什么人、正在干什么、發(fā)生了什么、問(wèn)些什么、想些什么等，都通過(guò)對話(huà)介紹出來(lái)了。因而，給人真實(shí)的感覺(jué)。

　　(4)用生活語(yǔ)言

　　作文是用語(yǔ)言記錄生活。作文雖然要對生活進(jìn)行加工和改造，但必須力求保持生活的原汁原味，盡量有生活氣息。用生活語(yǔ)言，就是要正確和準確地反映生活，生活是怎樣的就寫(xiě)成怎樣的，不要走樣，不要變味�！段蚁矚g童年的竹林》一文中用了不少擬聲詞，仔細體味，你就會(huì )發(fā)現用得非常準確，如“嘩嘩”形容搖竹的`聲音; 用“簌簌”形容雪花飄落的聲音;用“咯咯”表示我們童年快樂(lè )時(shí)的笑聲;用“沙沙沙”表示風(fēng)吹竹林時(shí)的響聲……作者把生活中確實(shí)如此的聲音準確地搬進(jìn)了文章之中，讓人讀后自然就覺(jué)得親切感人。用生活語(yǔ)言，還要特別注意人物語(yǔ)言，什么樣的人物說(shuō)什么樣的話(huà)，老年人有老年人的語(yǔ)言結構和常用詞匯，而老年人口中一般就不會(huì )有這樣的詞。語(yǔ)言要符合人物身份，要根據人物的身份、年齡、文化程度和性格特點(diǎn)等來(lái)寫(xiě)，盡量寫(xiě)出個(gè)性。

　　(5)露潛在意識

　　潛在意識，也叫潛意識，指的是人的深層意識，它與淺意識和表層意識相對，它是人最質(zhì)樸、最本質(zhì)的心理活動(dòng)。之所以稱(chēng)“潛”，是因為它隱藏于思維的底層，不經(jīng)意袒露出來(lái)。人類(lèi)生活是自然界中最為復雜的現象，有許多人，在許多場(chǎng)合想到的意思，往往不能說(shuō)，不便說(shuō)，或者不該說(shuō)，不敢說(shuō)，有時(shí)是為了禮貌，有時(shí)是為了工作需要，有時(shí)是為了自我保護，想到的而沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的話(huà)就是潛意識。每一個(gè)人都有潛在意識，而且要比淺意識活躍和豐富，但在作文時(shí)，它在很大程度上受到抑制，替代潛意識的往往是那些與心相違的淺意識，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文，當然就沒(méi)有真情實(shí)感。因此，要想作文有真情實(shí)感，最好大膽一些，充分展露自己的潛意識，心里是怎樣想的，就怎樣寫(xiě)�！稙樽约汉炔省返暮蟀氩糠钟羞@樣幾句：晚上，我站在穿衣鏡前細細地端詳自己。不!我不要這張苦大仇深的臉，我擁有別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，我上進(jìn)、奮發(fā)、勇敢，知識填高了我，我有什么好自卑的呢?這幾句話(huà)，一般人是不會(huì )公開(kāi)對人說(shuō)的，但作者把它寫(xiě)了出來(lái)。心里想的就是這樣，寫(xiě)出來(lái)當然就有了真情實(shí)感。

　　(6)擬相應情景

　　作文要盡量寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的事，但有時(shí)，從自己的經(jīng)歷中找不到恰當的材料，有時(shí)，必須對自己經(jīng)歷過(guò)的事作一定的加工和改造。換句話(huà)說(shuō)，作文中的事并不是自己完全或真正經(jīng)歷過(guò)的。這能不能給人真情實(shí)感呢?應該說(shuō)，虛構也能做到有真情實(shí)感，關(guān)鍵是要注意這兩點(diǎn)：一是這種事，自己雖然沒(méi)有經(jīng)歷過(guò),但現實(shí)生活中必定會(huì )有，別人肯定經(jīng)歷過(guò);二是要模擬相應生活情景，把自己置于其中，仔細地想一想：假如我在那個(gè)時(shí)間、那個(gè)場(chǎng)所，遇到那樣的事會(huì )怎么樣呢?如果寫(xiě)的是一位老年男子，那么，就不妨借助自己的外公或爺爺，從他們平時(shí)的表現中想一想：假如爺爺在遇到這種事時(shí)會(huì )怎么對待?如果所寫(xiě)的是中年婦女，那不妨借助自己的母親或鄰居的大嬸，根據母親等平時(shí)的性格特征和行為習慣，想一想：她會(huì )怎樣處理這件事?模擬生活情景，轉換人物角色，能使虛構的文章多一點(diǎn)真情實(shí)感。

　　抒情作文寫(xiě)作技巧2

　　借景抒情是一種常用的寫(xiě)作方法，其特點(diǎn)是寓情于景，情景交融，它是通過(guò)對景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)自己的感情。例如《第一場(chǎng)雪》里說(shuō)："荷!好大的雪啊!山川、樹(shù)木、房屋、全都罩上一層厚的雪，萬(wàn)里江山變馬了粉妝玉砌的世界。"字里行間流露出作者對大雪的喜愛(ài)。

　　盡管如此，由于人們生活經(jīng)歷、知識狀況不同，對事物的看法存在差異，抒發(fā)出來(lái)的感情必然也不一樣，因此根據具體情況，聯(lián)系自己的實(shí)際，有的放矢，才能借助于景色描寫(xiě)，抒發(fā)出自己的真實(shí)感來(lái)。

　　下面的故事對我們很有啟發(fā)：

　　從前，有一個(gè)秀才與縣官、財主一起飲酒。這時(shí)外面正下著(zhù)大雪，秀才提議吟詩(shī)助興，誰(shuí)如果接不上，就罰酒三杯。秀才先吟第一句："大雪紛紛落地。"縣官想自己的轉：一切都是皇上給的，感激之情油然而生，便接口吟道："一片皇家瑞氣。"財主想顯示一下自己的財富，接下去吟了第三句："再下三年何妨?"正在此時(shí)，一個(gè)又凍又餓的農民正好從屋前走過(guò)，聽(tīng)到這話(huà)心想，下三年豈不要把我餓死?就氣憤地說(shuō)："真是吃飽放屁!"話(huà)雖粗俗，但卻在理。

　　面對同一雪景，四個(gè)人由于經(jīng)歷、處境不同，抒發(fā)的感情也就截然不同，但是他們抒發(fā)的感情卻是十分真實(shí)可信的，都符合各自的身份。

　　一篇初中的考場(chǎng)作文，大致包含幾個(gè)步驟：審題立意——選材——謀篇布局——展現文采。其中"謀篇布局"這一步解決的就是如何安排內容和表現所選內容的問(wèn)題。安排內容主要是為所選擇的材料構思文章的大結構和大框架，而表現內容則主要是表現學(xué)生自己對材料的理解及自我個(gè)性。我想，這是初中學(xué)生應首先明確的觀(guān)念。

　　安排內容就是架設文章的大框架。就一篇考場(chǎng)作文而言，很悲催的，學(xué)生必須遵循所給方格一個(gè)字一個(gè)字往上寫(xiě)。也就是說(shuō)，考場(chǎng)作文不允許考生真正淋漓盡致地發(fā)揮�？忌�的發(fā)揮必須在固定的模式之下，這些文字展現在方方正正的格子里才會(huì )顯得賞心悅目。而這就需要謀篇布局的功夫。

　　在謀篇布局的過(guò)程中，寫(xiě)提綱是最重要的一步。寫(xiě)提綱要注意兩步內容：一是確定文章主題和主要內容，二是給文章分層分段，同時(shí)確定每一段的大致內容與大概字數。這個(gè)提綱不管是真正寫(xiě)在紙上還是僅在心中打成腹稿，都必須保證能在提綱中有條不紊地放進(jìn)想放進(jìn)入的內容。打個(gè)形象的比喻，就是必須有一個(gè)大柜子，每個(gè)柜子里有不同的小格子。將每個(gè)小格填滿(mǎn)內容后，必須檢查一遍小格，將填得太滿(mǎn)的地方再分成新的小格，將填不滿(mǎn)的地方(也就是對文章展現來(lái)說(shuō)表現力不強的地方)大筆一揮，立馬砍掉。這是安排內容需做的事。

　　或者，當同學(xué)們轉變這個(gè)觀(guān)念之后，一方面，分數確實(shí)會(huì )得到提高，因為我們的作文確實(shí)是按課程標準的要求一點(diǎn)點(diǎn)完成的;而另一方面，確實(shí)能在這些限制頗多的寫(xiě)作框架中展現個(gè)人對世界的獨特認識。這個(gè)認識僅僅屬于自己，并用自己擅長(cháng)的方式來(lái)表現，從而僅僅表現自己的想法�？紙�(chǎng)作文，做到這一步，才是真正優(yōu)秀的作文。

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