2016中考半命題作文寫(xiě)作方法

　　半命題作文，是指命題者只提供一個(gè)不完整的作文命題，由考生將題目缺略的部分補充完整后再進(jìn)行寫(xiě)作的一種作文形式。半命題作文和命題作文一起，曾在相當長(cháng)的一段歷史時(shí)期內，扮演著(zhù)我國中考考場(chǎng)作文的主要角色。隨著(zhù)材料作文和話(huà)題作文的流行，半命題作文一度退居于考場(chǎng)作文的一隅。然而近年來(lái)，隨著(zhù)中考形勢的發(fā)展，半命題作文開(kāi)始反彈，至2005年中考，全國各地作文命題中半命題作文的比重加大至25%左右，在命題作文、半命題作文、材料作文和話(huà)題作文這四大常見(jiàn)的考試作文樣式中，半命題作文的地位已經(jīng)僅次于話(huà)題作文。因此，對半命題作文，每一位中考考生都應給予足夠的關(guān)注和重視。

　　半命題作文的特點(diǎn)：

　　半命題作文兼具命題作文和話(huà)題作文的優(yōu)點(diǎn)，其開(kāi)放性和限制性介于命題作文和話(huà)題作文之間。與限制過(guò)死的命題作文相比，半命題作文更多地尊重了考生的情感體驗和自主選擇的權力，為考生提供了更為廣闊的思維空間，也給考生提供了更大的寫(xiě)作自由。

　　與過(guò)于靈活的話(huà)題作文相比，半命題作文在題目中設制了一定的限制，規定了大致的寫(xiě)作范圍，因而寫(xiě)作的思維更為集中、更為明確、更易于考生操作。同時(shí)，多數半命題作文在題目中就隱藏著(zhù)較為豐富的寫(xiě)作信息，考生只要用心思考，就不難寫(xiě)作。如2005年寧波卷文題二“____是一把雙刃劍”，一看“雙刃劍”這個(gè)詞，考生馬上可以斷定：“雙刃劍”應該是所寫(xiě)文章的“文眼”，寫(xiě)作時(shí)需運用辨證思維，從正反兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)(審題);文章適合寫(xiě)議論文，寫(xiě)記敘文亦可(定體);既要寫(xiě)正面事例，也要寫(xiě)反面事例(選材);文章最好提出如何化“雙刃劍”為“繞指柔”的見(jiàn)解(立意)。有的半命題作文，還直接給出了文章體裁。如2000年浙江題“我和____的故事”，命題者在提示語(yǔ)中明確規定考生寫(xiě)記敘文。這些或隱或顯的信息暗示或提示，大大減輕了考生在擬題、定體、選材、立意等方面的思維負擔。

　　然而，考生在半命題作文中擁有的“自由”只是一種“不完全自由”，因而這種作文形式也存在著(zhù)一定的弊端�？忌�在補題、定體、選材、構思和立意時(shí)，均要受到一定限制，處理不當，“限制”往往會(huì )變成“桎梏”。譬如考生在補題時(shí)，若不獨運匠心，便極易發(fā)生或擬題雷同，題材撞車(chē);或題目空泛，大而無(wú)當;或填詞隨意，文不對題;或詞性錯誤，語(yǔ)法不通等現象。對此類(lèi)高發(fā)的“寫(xiě)作事故”，每一位考生朋友都應引起注意。

　　要得寫(xiě)好半命題作文，須得做好以下兩個(gè)方面的工作：

　　一、補好文題。首先，要審清題目中已有的文字，找準題眼。如“感謝 ”(2008年四川省雅安市中考作文試題)這道半命題作文試題，其題眼是“感謝”，所以題目的橫線(xiàn)上就可填上“親情”、“對手”、“經(jīng)典名著(zhù)”等值得我們感謝的表示事物名稱(chēng)的詞或短語(yǔ)。其次，補充題目時(shí)切記要補自己記憶最深刻的、自己最熟悉的、自己最有把握寫(xiě)好的和自己最有可能寫(xiě)出新意的半題。另外還要注意：(一)看題中有沒(méi)有舉例性、語(yǔ)言說(shuō)明性、限制性的提示或要求等。如果有，就要將其作為補題的參考依據。(二)不管怎樣補題，都要遵循“內容熟、取材易”、“口子小、角度新”等原則。(三)補全后的題目要從語(yǔ)法、語(yǔ)意、語(yǔ)感等角度進(jìn)行檢查，做到簡(jiǎn)明、通順、生動(dòng)。

　　二、緊密貼題。從近幾年各省市中考作文閱卷情況來(lái)看，半命題作文容易出現的一個(gè)失分硬傷就是貼題不緊密。那么，如何才能避免出現這種問(wèn)題呢?我們說(shuō)，在寫(xiě)作之前就對我們的作文做一個(gè)完善的構思是十分必要的。比如說(shuō)，當我們將文題補全后，我們即可以考慮用開(kāi)頭直入文題、中間多次點(diǎn)題、結尾不忘應題等辦法讓我們的半命題作文始終不偏離所補全文題“規范”的大軌道。

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