讀后感的作文(集合8篇)
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的讀后感的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀后感的作文 篇1
把信送給加西亞的故事發(fā)生在100多年前，至今人們還在傳誦它，是因為它倡導了一種精神。這種精神是自從有人類(lèi)社會(huì )以來(lái)所共同提倡的，無(wú)論是什么民族、什么社會(huì )制度，也無(wú)論是在過(guò)去還是在遙遠的未來(lái)。雖然不同民族和國家在對該種精神的闡述和表達方式上各有不同，但在讀到《把信送給加西亞》這個(gè)故事時(shí)卻都會(huì )產(chǎn)生共鳴。這種共鳴，源于人類(lèi)對美好未來(lái)的期盼和追求，源于人類(lèi)自強不息、堅韌不拔的奮斗精神。
我反復地看了《把信送給加西亞》這本書(shū)后，不止一次地捫心自問(wèn)：你是個(gè)合格的信使嗎？你愿成為一個(gè)合格的信使嗎？孩子是祖國的未來(lái)，作為一名教師，肩負著(zhù)重任。如何在教育教學(xué)工作中使孩子們得到最好的發(fā)展？怎樣才能使自己成為優(yōu)秀的送信人？我想應該做到：對教育事業(yè)的忠心，對待學(xué)生的愛(ài)心，對待自己的信心和對家長(cháng)和社會(huì )的熱心。
一、對教育事業(yè)忠心耿耿
忠誠是走向成功的財富�！叭藗兏鼞撜J識到，取得成功最重要的因素并不是因為他杰出的軍事才能，而是在于他優(yōu)良的道德品質(zhì)�！睂τ谖覀儊�(lái)說(shuō)，忠誠就是對黨、對祖國、對人民、對社會(huì )主義以及對企業(yè)和職業(yè)的無(wú)比的熱誠的無(wú)私的愛(ài)�！耙环N職業(yè)的責任感和對事業(yè)高度的忠誠一旦養成，會(huì )讓你成為一個(gè)信賴(lài)的人，可以被委以重任的人�！彼�，我們一定要養成對事業(yè)忠誠的品質(zhì)，一旦擁有這種品質(zhì)，我們就會(huì )成為最大的.受益者。
在工作中，經(jīng)常聽(tīng)到牢騷聲：當初真不該選擇老師這個(gè)職業(yè)，太累心了！因此，在工作中這些老師對學(xué)生持應付態(tài)度，自己整日牢騷滿(mǎn)天，心情煩躁。其實(shí)，不論我們當初抱著(zhù)何種動(dòng)機，一旦選擇了教師職業(yè)，就應該意識到教師職業(yè)要求奉獻。教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；教師是人梯，心甘情愿讓學(xué)生踩著(zhù)自己的肩膀在社會(huì )中向上流動(dòng)。這是教師道德的最高境界。我認為，一名優(yōu)秀教師應該做到：1、熱愛(ài)教育事業(yè)。
敬業(yè)是取得成功的源泉。熱愛(ài)自己的事業(yè)，不僅能激發(fā)我們的工作熱情，而且能產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的力量。我們都有這樣的體驗，當自己鐘情于某一件事或干某一項工作的時(shí)候，就會(huì )矢志不渝，執著(zhù)追求，以至于廢寢忘食，如癡如醉，不達目的誓不罷休，這就是敬業(yè)精神。作為一名教師，我們要正確認識教育事業(yè)對祖國、對人類(lèi)和社會(huì )未來(lái)的巨大作用，并在從事這一偉大事業(yè)中不斷提高完善自己。
2、明確教育職責。
教師是履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員，承擔著(zhù)為社會(huì )傳遞知識、培養人才、提高民族素質(zhì)的使命。因此，教師應忠于職守，不辱使命，努力的完成教育教學(xué)工作。工作中要積極主動(dòng)。當領(lǐng)導把事情交給我們的時(shí)候，他就指明了方向，如何處理好這件事情，如何把這千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系和關(guān)系聯(lián)接起來(lái)。這些具體工作都需要我們自己獨立的思考。只有在工作中具備這種強烈的主動(dòng)性，我們才是一個(gè)成熟的人，才是一個(gè)可信賴(lài)的人，才是一個(gè)可以把信送給加西亞的人。
3、擺脫功利思想。
我們教師勞動(dòng)的特點(diǎn)，決定了辛苦多于安逸、付出多于所得。所以，我們在工作中應該擺脫功利影響，不斤斤計較個(gè)人得失，多位學(xué)生著(zhù)想，多為社會(huì )著(zhù)想，不求索取，踏踏實(shí)實(shí)干事，坦坦蕩蕩做人，任何時(shí)候不亂心志，不改初衷，淡泊名利，主動(dòng)地、開(kāi)拓性地去工作，學(xué)習他人之長(cháng)，彌補自己之短，用良好的心態(tài)完成工作任務(wù)。
4、主動(dòng)完善自身素養。
當麥金萊總統需要一個(gè)特使時(shí)，軍事情報局推薦了羅文。相信當時(shí)的軍事情報局不會(huì )僅僅有羅文，但羅文卻是最具備“送信”條件的人。也可以這樣說(shuō)：機會(huì )總是為有準備的人而提供的。因此，我們教師要具備能夠讓人放心把“信”交給你的資格，不斷用新知識新技能充實(shí)自己，完善教育技巧和教學(xué)方法。
二、對學(xué)生愛(ài)心拳拳
良好的教育，不僅僅是好的教學(xué)方法，還應該包括對學(xué)生良好品質(zhì)的塑造和培養。全心全意地愛(ài)學(xué)生是所有優(yōu)秀教師對成功的總結。
1、關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生。
關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育教學(xué)工作的重要前提。這種關(guān)系愛(ài)護源于教師的責任心和對教育事業(yè)的忠誠，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
2、尊重信任學(xué)生。
學(xué)生是活生生的人，他們有思想。我們應使學(xué)生得到人的尊嚴與自由。對學(xué)生應當發(fā)揚民主作用，給學(xué)生充分的機會(huì )發(fā)表意見(jiàn)。及時(shí)表?yè)P鼓勵取得好成績(jì)的學(xué)生，對每個(gè)學(xué)生的任何微小進(jìn)步都要給與適度表?yè)P。
3、公正平等對待學(xué)生。
教師對待學(xué)生是否公正平等，不僅影響學(xué)生身心的健康成長(cháng)，而且嚴重影響教師的威信和教育效果�！坝薪虩o(wú)類(lèi)”是我國古圣孔子的教導，我們做教師的人都應躬行不背。
三、對自己要有信心
保持自信和良好的心態(tài)是贏(yíng)得成功的關(guān)鍵�！爸灰獙Τ晒Τ錆M(mǎn)信心，那么我相信，你能行！”樹(shù)立自信必須要有“世上無(wú)難事，只要肯登攀”的意志，要經(jīng)常為自己打打氣，鼓鼓勁，一旦這種積極的信念在腦海中呈現，就會(huì )勇氣倍增，所向披靡，就會(huì )創(chuàng )造一個(gè)個(gè)成功的奇跡。自信者無(wú)畏，自信當自強。人生經(jīng)受一些挫折失敗在所難免，須知成功是無(wú)數失敗的積累，失敗是成功之母。我們對待工作和任務(wù)要有自信，哪怕失敗再重新做過(guò)，直至成功。
四、對家長(cháng)和社會(huì )要熱心
“影響學(xué)生成長(cháng)的有學(xué)校、家庭和社會(huì )三方面的因素。要想把這三方面合成一股有利于學(xué)生成長(cháng)的力量，教師就必須處理好和家庭、社會(huì )的關(guān)系�！币虼�，我們要熱情地接待家長(cháng)和社會(huì )各方面的來(lái)訪(fǎng)；要主動(dòng)和家長(cháng)、社會(huì )其他有關(guān)人員取得聯(lián)系，交流學(xué)生的表現，商討促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的方法；把學(xué)生的思想及時(shí)回報給家長(cháng)，千萬(wàn)不要暗示家長(cháng)體罰孩子，不要向社會(huì )傳播有損于學(xué)生人格和聲譽(yù)的信息。
總之，《把信送給加西亞》給了我們很多的啟示，但只有啟示是不夠的，我們只有把這些啟示，應用到我們的工作當中去，應用到我們的實(shí)踐當中去，我們才可以成為一個(gè)真正的可以投入才有回報；忠誠才有信任，主動(dòng)才有創(chuàng )新”。作文
讀后感的作文 篇2
人生總需要些遺憾來(lái)襯托，才會(huì )顯得更美，譬如聞名至今的貝多芬。
耳聾，對平常人是一部分世界的死滅，對音樂(lè )家是整個(gè)世界的死滅。作為一個(gè)失聰的音樂(lè )家，他用一根小木桿，一端插在鋼琴箱內，另一端用牙咬住，用以在作曲時(shí)"聽(tīng)音"。以此完成了不朽作品《第九(合唱)交響曲》。
不論世界是否瞬間變得無(wú)聲無(wú)息，他的'選擇依舊不會(huì )改變。這世界上有一種人，一旦認定了一些東西，就會(huì )至死不渝地去追逐。然而亦是這種人，才會(huì )擁有那種改變世界的力量。
路德維�！し病へ惗喾�。一顆音樂(lè )舞臺上永不隕落的巨星，用他的一生來(lái)告訴世人--我們的命運，不需要他人來(lái)定奪。
寫(xiě)到這里，我突然想起了與他同在一書(shū)里的米開(kāi)朗基羅。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："誰(shuí)也無(wú)法戰勝我，我要死死握住命運的咽喉。"我思考了一會(huì )兒，覺(jué)得從古到今，名人都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是從不屈服于所遭遇的一切。父親曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)："敢于反抗命運的，都是英雄"現在想來(lái)，的確如此。
思緒回到現在，我禁不住回顧我那匆匆流逝掉的十六年的時(shí)光，反省自己是否曾經(jīng)為了五斗米而屈膝過(guò)。
生活在溫室里面久了，人們自然也會(huì )變得越來(lái)越依賴(lài)和平所制造的光景，流連而不肯返歸。倘若有一天，世界再次大戰，幽藍的蒼穹再次布滿(mǎn)塵煙，空氣中再次響徹廝殺的聲音，到那時(shí)，我們又該如何?
我們還有可能像以前抗日戰爭那樣鼓起那種為國捐軀的精神嗎?--那種如今已被埋葬在心底鋪了塵的偉大精神。
不論是或否，我覺(jué)得我們都應當這樣做。唯有懂得反抗束縛著(zhù)自己的繩索，才能得到無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的自由。
讀后感的作文 篇3
最近老師推薦我們讀高爾基的名——《童年》，我讀了之后，深有感觸，明白了許多道理，讓我看到當時(shí)社會(huì )的陰暗的一面。
書(shū)中的主角阿廖沙在父親去世后，隨著(zhù)母親寄住在外祖父家的歲月。在這段歲月里，阿廖沙受到了善良的外祖母的'疼愛(ài)、呵護，但也目睹兩個(gè)舅舅為了奪家產(chǎn)而打架以及他們的自私，見(jiàn)證了善與惡，明白了愛(ài)與恨。后來(lái)他的外祖父破產(chǎn)，他只好獨自謀生。他曾當過(guò)鞋店的伙計，輪船上的洗碗工。他受盡屈辱，飽嘗辛酸，切身體會(huì )到社會(huì )底層人民的勞苦，意識到了沙皇專(zhuān)制制度的反動(dòng)本質(zhì)。此時(shí)，書(shū)幫助了他，為他展現一個(gè)他渴望的新世界，讓他更快成長(cháng)。
《童年》的作者高爾基曾寫(xiě)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。的確如此�！锻辍返闹鹘前⒘紊畴m然處于一個(gè)認為讀書(shū)是“歪門(mén)邪道”，會(huì )富了他的思想，使他爭取美好生活的愿望愈發(fā)強烈，為之奮斗的決心更加堅定。
高爾基的《童年》就在反映當時(shí)他們的社會(huì )，描繪了十九世紀七十至八十年代俄國社會(huì )廣闊的生活圖景。高爾基依靠書(shū)獲得無(wú)與倫比的知識，也就是，讓他站立在文學(xué)的頂峰。
而我們現代，書(shū)已經(jīng)漸漸冷落，電視、電腦逐漸取代了書(shū)，其實(shí)書(shū)是不可被替代的。書(shū)可以填補我們的靈魂，讓我們獲得知識，了解文學(xué)，這是電腦、電視無(wú)法做到的�！皶�(shū)如藥也，可以醫愚”就連古人都知道書(shū)的重要性，更何況我們這些現代人呢？
來(lái)吧，放下手中的電腦，拿起一本好書(shū)，像阿廖沙一樣沉浸在書(shū)的海洋里吧！
讀后感的作文 篇4
“如果人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將會(huì )變得更加美好�！笔前�，愛(ài)在我們之間無(wú)所不在：父母親對你的愛(ài)；親朋好友對你的關(guān)懷�？僧斘易x了《愛(ài)的教育》后，對它又有了進(jìn)一步的了解。
《愛(ài)的教育》采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(cháng)的故事，詳細地記錄了他一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著(zhù)對祖國、父母、師長(cháng)、朋友的真摯的`愛(ài)，有著(zhù)感人肺腑的力量。
《愛(ài)的教育》全書(shū)100篇，其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年，并且還瞞著(zhù)校長(cháng)——做了一群“無(wú)名英雄”。英國哲學(xué)家洛克說(shuō)得好：“我始終認為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證明�！边@個(gè)故事中閃耀著(zhù)的崇高的品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以強烈的震撼。
而如今的社會(huì )上，有些人則非常勢利，他（她）們的行為準則是看是否對自己有利，即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是非常渺小的，他們的處事哲學(xué)必然會(huì )遭到人們的鄙棄。因為虛偽換不來(lái)真情，冷酷換不來(lái)熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的錯誤，往往在于“自私自利”四個(gè)字，私利不去，公道則亡。
反之，與人方便，與己方便；善待別人，等于善待自己；給別人幸福，就是給自己幸福；溫暖別人的同時(shí)，也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人，總能設身處地地為他人著(zhù)想，并有真情的奉獻，那么得到的將是內心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照耀，真情的溫暖。甘愿給社會(huì )付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人，因為幸�？偸瞧珢�(ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè )于奉獻的善良的人。
“人間情，不分天南地北，暖你暖我；獻愛(ài)心，莫談貧富‘貴賤’，人人可為。贈人玫瑰，手有余香。獻給他人一份愛(ài)心，留給自己一份春天�！闭媲�，讓你我心靈相通；真情，使世界不再孤單。只要你我伸出溫暖之手，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，真情可以到永遠。
愿生活中處處開(kāi)滿(mǎn)真、善、美的鮮花。
讀后感的作文 篇5
《魯濱遜漂流記》這本書(shū)是爸爸在我生日那天送給我的，剛接過(guò)這本書(shū)便愛(ài)不釋手 — 它的封面設計的活靈活現、栩栩如生。
這本書(shū)的作者是笛福，他筆下的主人翁魯濱遜是一個(gè)勇敢且喜歡航海探險的人。他本來(lái)可以靠著(zhù)家里的錢(qián)過(guò)著(zhù)安定幸福的.生活。一次偶然的機會(huì )，他登上了朋友的一艘船，甚至連一封信都沒(méi)有來(lái)得及留下，就出發(fā)了。不幸的是，他們遇到了風(fēng)暴，只剩下魯濱遜活了下來(lái)，他憑著(zhù)堅強的毅力和不屈不撓的精神，游上了一座小島。然而，再次不幸的是，他成了海盜船長(cháng)的奴隸。不久，他憑著(zhù)自己的智慧逃了出去，被一位和藹可親的船長(cháng)收留。
在一次出航的途中，他們的船觸礁了，只有魯濱遜奮力的游上了岸，從此，開(kāi)始了他那孤獨的長(cháng)達28 年之久的荒島生活。
在這期間，他靠著(zhù)種麥子、開(kāi)洞穴、制作容器等方式得以生存下來(lái)。他還救了一個(gè)野人，因為那天剛好是星期五，所以魯濱遜就給他起了個(gè)名字叫做“星期五”。從“星期五”口里得知，他們的部落里有許多白人，魯濱遜邊和“星期五”救出了他們，還找到了“星期五”的父親。
一天，一艘英國的船路過(guò)這里，原來(lái)是船上的水手綁架了船長(cháng)，魯濱遜幫船長(cháng)奪回了船只，就帶著(zhù)“星期五”和救出的白人一起隨船回到了自己的祖國。
整個(gè)故事非常吸引人，故事情節扣人心弦，魯濱遜憑著(zhù)自己的智慧和勇敢，克服孤獨和恐懼，解決了一個(gè)又一個(gè)困難。他那面對困難時(shí)沉著(zhù)、冷靜的心態(tài)，是我最想要的，也是我必須學(xué)習的地方。
這本書(shū)激勵我們遇到困難要勇往直前，絕不輕易放棄，在學(xué)習中也是這樣 —— 遇到難題要自己解決，不要依賴(lài)他人。
我最喜歡作者笛福寫(xiě)的一句話(huà)“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬(wàn)倍�！笔聦�(shí)的確如此：一個(gè)具有大無(wú)畏冒險進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì )突破重重困難，成為一個(gè)成功者、一個(gè)英雄！
讀后感的作文 篇6
假期里我讀了好幾本好書(shū)，其中最喜歡的是《漂流荒島的狼》這本書(shū)。這是一本寓言故事，“不守信的猴子”使我感觸很深。
有一對猴子夫婦，一點(diǎn)都不講信用。有一次他倆對一只貓和一只狗說(shuō)：“我家買(mǎi)了好多的鮮魚(yú)，明天下午三點(diǎn)，請你們到我家吃魚(yú)�！必埡凸范颊f(shuō)：“不好意思啊，就不去吧�！焙镒诱煞驈娬{說(shuō)：“那怎么行？你們不去我們可是要生氣的！”貓和狗沒(méi)辦法只得答應去吃魚(yú)。第二天下午三點(diǎn)，貓和狗準時(shí)來(lái)到猴子家，卻見(jiàn)到他家門(mén)上掛著(zhù)一把大鎖，貓和狗等了好一會(huì )，他們也沒(méi)回來(lái)。這天，猴子夫婦又請了獅子和老虎到他們家去吃燒雞，獅子老虎去了，碰到的'也是一把大鎖。獅子生氣地說(shuō)：“早就聽(tīng)說(shuō)他們愛(ài)玩這套把戲，沒(méi)想到玩到我們頭上來(lái)了！”老虎捋了捋虎須說(shuō)：“興他們玩我們，難道就不興我們玩他們？”“對，就是要玩玩他們才行�！庇谑�，這兩位便商量著(zhù)找來(lái)幾只捕獸的夾子，安放在猴子家門(mén)前的草叢里。天黑以后，猴子夫婦估摸著(zhù)那二位早就走了，才回家來(lái)。剛走到門(mén)口，沒(méi)想到兩個(gè)都被鐵夾夾著(zhù)了。后來(lái)，那一對猴子夫婦就成了一對瘸子夫婦。
通過(guò)閱讀這個(gè)故事，使我明白了這樣一個(gè)道理：不守信等于玩弄別人，玩弄別人的人最終會(huì )被別人拋棄，甚至也會(huì )被別人玩弄。
讀后感的作文 篇7
初讀此書(shū)時(shí)，語(yǔ)音很平淡。故事卻讓我眼前一亮，不知是因它的平凡打動(dòng)我，還是被爺爺的樸實(shí)，翠翠的單純所吸引。雖是多年前的故事，但在字里行間，卻被“茶峒”這個(gè)小山城的自然給融入�；蛟S，發(fā)生在他們之間的事，即平凡又平淡，但又會(huì )引人深思……
小說(shuō)開(kāi)頭把這種平靜自然的生活勾勒出來(lái)，讓我從爺爺與翠翠這種相依為命的生活中，感受到滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè )和幸福。對于翠翠來(lái)說(shuō)，一直陪在爺爺身邊應該是最幸福的事。之后以熱鬧的端午為線(xiàn)索，為翠翠的愛(ài)情拉開(kāi)了序幕。也許，那時(shí)二老派人送翠翠回家，翠翠對愛(ài)情開(kāi)始懵懵懂懂了吧，而爺爺也發(fā)現了大老、二老都喜歡上了翠翠。
到了小說(shuō)后半段，我不由的為大老、二老捏了把汗。兩兄弟都很執著(zhù)，一個(gè)走‘車(chē)路’，一個(gè)走‘馬路’。于是，兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇�？纱罄蠀s意識到，翠翠真正喜歡的是二老，而不是他。他想成全弟弟，于是選擇闖灘，卻不幸在意外中殞了命。二老不再那么堅定地要娶翠翠，船總順順對爺爺也有了偏見(jiàn)；而爺爺的木訥與口拙加深了二老、船總對他的誤會(huì )。而二老覺(jué)得自己對哥哥的死應負有責任，拋下翠翠獨自闖灘。這時(shí)，我聯(lián)想到翠翠以后的'生活，或許重活平靜的生活和爺爺相依為命，又或許，二老和順順不計前嫌，二老選擇留下決心娶翠翠，那她的命運就不會(huì )這么多舛。
小說(shuō)接近尾聲時(shí)，一場(chǎng)暴風(fēng)雨帶走了爺爺的生命，同時(shí)，也將翠翠最后一丁點(diǎn)兒的幸福給粉碎掉了，“這個(gè)人也許永遠不回來(lái)了，也許“明天”回來(lái)”。這樣的結尾似乎給出了一絲希望，但又像是對翠翠的安慰，讀起來(lái)有些無(wú)奈和心酸，合上書(shū)頁(yè)，不禁遐想，如果沒(méi)有那場(chǎng)暴風(fēng)雨，爺爺還活著(zhù)，看著(zhù)翠翠找到屬于自己的幸福。翠翠對自己喜歡的人再主動(dòng)一點(diǎn)，可能她現在會(huì )很幸福吧！又或者，有了這些如果，翠翠不再是那個(gè)翠翠，邊城便不再是從前的邊城！
其實(shí)，這樣的結局是必然的，這不怪任何一個(gè)人，或許是當時(shí)那個(gè)時(shí)代，那些個(gè)人物的性格造成的。不管是什么，我懂得了一個(gè)道理，那場(chǎng)暴風(fēng)雨把很多東西都帶走了，但風(fēng)雨過(guò)后，活著(zhù)人還要繼續活著(zhù)！
讀后感的作文 篇8
一、還學(xué)生自由的空間
在課堂上，要盡量讓學(xué)生多參與，多給他們創(chuàng )造時(shí)機，營(yíng)造自由學(xué)習的空間、想象與活動(dòng)的空間，去發(fā)揮他們的特長(cháng)，表現他們的個(gè)性。根據教學(xué)內容拓展教學(xué)空間，少給孩子條條框框束縛的東西，少一點(diǎn)示范性的東西，多給孩子一點(diǎn)自由的想象空間。把學(xué)習方式和學(xué)習內容也還給學(xué)生，盡可能地給他們提供更多的學(xué)習機會(huì )，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)他們的創(chuàng )造力。相信只要給學(xué)生一個(gè)自由開(kāi)放的.空間，他們定會(huì )給你一個(gè)出人意料的驚喜。
二、學(xué)會(huì )授權，省事省心
美國通用電氣公司總裁杰克.韋爾奇有一個(gè)著(zhù)名的管理理論——“管得少”才能“管得好”。要管得少，又要“管得住”，就必須進(jìn)行合理的委任與授權。這個(gè)理論也同樣可以應用到課堂管理中。在班集體中，老師應該放一點(diǎn)權力給學(xué)生。如果我們經(jīng)常怕這怕那，不敢放手讓學(xué)生去策劃、組織活動(dòng)，凡事都親力親為，就好像扶著(zhù)小孩走路一樣，怕他摔跤一直不放手，那么小孩就很難自己學(xué)會(huì )走路，學(xué)會(huì )奔跑。而教育中的授權就是老師對學(xué)生的一種信任，被授權的學(xué)生會(huì )認識到老師對自己的信賴(lài)，從而大大激發(fā)他們的創(chuàng )造性、主動(dòng)性。所以，我在日常的教育教學(xué)中，就會(huì )多提供一些機會(huì )、多創(chuàng )造一些條件讓我的學(xué)生去參與，不要怕他們會(huì )失敗。只有讓他們從小成為學(xué)習、生活的小主人，長(cháng)大后才能成為社會(huì )的主人。
三、既“放得開(kāi)”，又“收得攏”
在課堂管理中，所謂“放”，就應該給學(xué)生創(chuàng )造能夠展示自我、啟迪思維的環(huán)境和氛圍，允許學(xué)生自由想象。應該尊重學(xué)生的思維成果，改變過(guò)去在統一、規范的要求掩蓋下，忽略學(xué)生個(gè)體的存在及限制學(xué)生在課堂上發(fā)言、質(zhì)疑、提問(wèn)權利的現象，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、愉快學(xué)習的積極性。所謂“收”，既結合學(xué)生學(xué)習的需要和教學(xué)目標的要求，采取靈活多樣的方法，肯定學(xué)生創(chuàng )造性思維成果，激勵學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，挖掘和點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，并對不同意見(jiàn)和不同結論通過(guò)比較與鑒別，引導、矯正學(xué)生對問(wèn)題的認識，糾正理解上的偏差。教師要有在“小”課堂中尋找“大”智慧的意識，只有真正理解教育，才能改變教師課堂上的教育教學(xué)行為，才能真正做到：即“放得開(kāi)”又“收得攏”。
通過(guò)本書(shū)的閱讀和借鑒，總結了有效課堂管理的以下方法
1、打好愛(ài)的底色：能時(shí)常站在自己童年的角度理解當下的孩子；通過(guò)觀(guān)察自己孩子的成長(cháng)，將心比心地看待學(xué)生，多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子是我們眼中的全世界；如果下節課是我的課，下課鈴一響我就有想立刻沖進(jìn)班級和孩子們待在一起的沖動(dòng)。
2、創(chuàng )設安全的課堂氣氛。
3、充滿(mǎn)自信與激情走進(jìn)課堂。充滿(mǎn)激情、自信、陽(yáng)光走進(jìn)課堂，因為情緒是可以傳染的。
4、讓學(xué)習變得容易。
�。�1）抓住教材的核心要點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習心理。
�。�2）會(huì )用最簡(jiǎn)潔、明晰的語(yǔ)言把核心內容講清楚。
�。�3）善于把復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。
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