【推薦】五年級對手作文集合7篇
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的五年級對手作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級對手作文 篇1
沒(méi)有目標的人生是不完美的，人生就是個(gè)激勵進(jìn)取的過(guò)程。競爭對手將會(huì )成為我們成長(cháng)路上最好的伙伴，亦“敵”亦友地陪我度過(guò)美好的校園時(shí)光。
自從進(jìn)入緊張的復習階段，班主任徐老師便為我們班量身定制了一套“PK計劃”。當徐老師提到我的PK對象時(shí)，我滿(mǎn)以為會(huì )給我安排一個(gè)成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)，誰(shuí)料到現實(shí)給了我一下重重的回擊——我的“PK對象”竟然是曹沁櫞！
莫非我只有這么點(diǎn)能耐嗎？不過(guò)轉念一想：曹沁櫞善良能干，平時(shí)總是帶著(zhù)溫和的微笑，雖然成績(jì)并不拔尖，但卻是個(gè)惹人喜愛(ài)的學(xué)生。想到這兒，我心中不知為何還有幾分沾沾自喜，畢竟這樣我可是占著(zhù)先機呢！
接下來(lái)的一段時(shí)間，我始終保持勝場(chǎng)，無(wú)論是默寫(xiě)還是考試，都遙遙領(lǐng)先。在一次課間，我意外注意到一些細節。下課時(shí)，同學(xué)們都“低眉順眼”地寫(xiě)著(zhù)手中的《小古文》，這時(shí)，徐老師走進(jìn)來(lái)，朗聲說(shuō)道：“課代表來(lái)發(fā)默寫(xiě)本�！笨纱蠹叶汲涠宦�，繼續奮筆疾書(shū)，只留下“沙沙”的寫(xiě)字聲作為回應。而在老師想要點(diǎn)名時(shí)，曹沁櫞快步走向前接住了那堆本子，然后連忙投入了下一輪的工作中，她那行云流水般自然嫻熟的動(dòng)作，無(wú)一不是在證明這件事她已做了無(wú)數次。我的心不由顫抖起來(lái)，發(fā)出了敬佩的共鳴，心中對她的定位提高了不少。
不久前，徐老師又“發(fā)明”了PK表格，就是要把自己和PK對象的成績(jì)都記錄下來(lái)，時(shí)時(shí)比較，共同進(jìn)步。當老師詢(xún)問(wèn)有哪位同學(xué)覺(jué)得自己對手太強時(shí)，我下意識將目光向她投去。只見(jiàn)她低著(zhù)頭，牙齒咬著(zhù)下唇，臉色很不好，原來(lái)是一旁的同學(xué)正慫恿她舉手�？墒撬皇穷^越低越下，臉越漲越紅，卻始終沒(méi)有將手舉起來(lái)！我回過(guò)頭，心湖的波瀾卻無(wú)法就此平息，那敬意如點(diǎn)點(diǎn)冰晶結上我的心頭，給我以鼓勵。她的“大無(wú)畏”精神是多么可敬呀！我比起她就要更加努力，免得真被她趕超過(guò)去。
好對手不一定表現在好成績(jì)，也許會(huì )因其良好的品行而脫穎而出，讓我們互幫互助，共同進(jìn)步！
五年級對手作文 篇2
對手，不是敵人，有時(shí)候可以成為最要好的朋友，就像我們班的班長(cháng)，他叫“蔡家勛”，他常�？荚�100分，體育也一樣表現優(yōu)秀，前天我們體育課要練習投籃球，一人十五球，他竟然進(jìn)了十四球，而且最后一球是因為有人要嚇他所以沒(méi)投進(jìn)，可見(jiàn)那位嚇他同學(xué)是出于嫉妒的心態(tài)，而那位嚇他同學(xué)正是我。
時(shí)間到了下午的`第三節課，老師出了一張語(yǔ)文考卷，在考試的過(guò)程中，我非常的緊張，當老師批改完后，我一直祈禱，希望能得到100分。當考卷放到我桌上時(shí)，我失望的看著(zhù)94這個(gè)數字，只見(jiàn)一陣歡呼聲源源不斷的在耳旁出現，原來(lái)是班長(cháng)考了100分，而我跟他只差6分，我想如果我更努力我一定可以追上他的！
隔天中午，我和班長(cháng)在玩投籃游戲，一人五球，但是這次我卻贏(yíng)了，“哼！這次算你幸運，下次我會(huì )贏(yíng)你的！”班長(cháng)不屑的說(shuō)道，但因為我贏(yíng)了班長(cháng)，所以心里很得意！
今天，我高興的很，我終于贏(yíng)過(guò)了我的對手了！這句話(huà)源源不絕的在我腦海里徘徊，隔天中午，我和班長(cháng)再次比賽，我們倆邀請了兩個(gè)人當裁判，以免引起沖突，因為有時(shí)，我認為他超過(guò)了界線(xiàn)，但他卻在狡辯說(shuō)沒(méi)有，所以這次請了兩位同學(xué)當裁判。我們的規則一樣，一人五球，最后，我非常訝異，我竟然贏(yíng)了。
對手，是一個(gè)能讓你有進(jìn)步空間的人；對手，是一個(gè)能令我尊敬的人，為何呢？因為有了對手，你就能變得更厲害，并且因為有了對手，你就會(huì )想超越他，這個(gè)時(shí)候，就是你進(jìn)步的時(shí)候。
五年級對手作文 篇3
俗話(huà)說(shuō)：“不是冤家不碰頭�！�
李JUN和王平這兩個(gè)小學(xué)的死對手，在初一開(kāi)學(xué)的第一天，又被分在了同一個(gè)班。他們兩個(gè)一見(jiàn)面，幾乎異口同聲地說(shuō)：“老冤家，我們怎么又碰上了，真是冤家路窄，世界之小，天地之小呀！”
記得他們在小學(xué)的時(shí)候，學(xué)習上總是班里的第一名，誰(shuí)也不甘心落后，他們互相取長(cháng)補短，互相找缺點(diǎn)，共同進(jìn)步，他們是一對好對手。
一天，做數學(xué)題時(shí)，李JUN想了一個(gè)辦法，巧妙的把題解出來(lái)了，王平不服氣地說(shuō)：“我的辦法比你更好，你有什么了不起，過(guò)來(lái)看我的吧！”果然，用王平的辦法也解出來(lái)了，李JUN感到真是天外有天，他們就這樣互相學(xué)習、互相進(jìn)步。他們就這樣在互相爭執中度過(guò)了小學(xué)的美好時(shí)光。沒(méi)想到他們又在初中遇見(jiàn)了，他們又會(huì )在爭執中共同進(jìn)步，成為永遠的死對手。
五年級對手作文 篇4
狼常到我們的牧場(chǎng)叨羊，我們的牧場(chǎng)主用了整整一個(gè)冬季，請獵手圍獵狼群。狼患總算解除了。這讓我們羊群都拍手稱(chēng)快，因為這樣我們就不用整天擔驚受怕，為了活命而奔跑。但是過(guò)了不久，我們羊群中開(kāi)始流行疫病，羊大批地死掉，看著(zhù)兄弟姐妹們一個(gè)個(gè)都死去了，這樣下去，我們遭受的損失比遭受狼患的損失還大。我們牧場(chǎng)主請來(lái)醫生對我們羊群防疫治病，但是不知為什么疫病還是不斷發(fā)生。沒(méi)辦法，他只好請來(lái)一批專(zhuān)家會(huì )診。專(zhuān)家的結論卻是去請幾只狼來(lái)，放回附近的山里去。
我們都很吃驚，很驚慌，也很憤怒。本來(lái)我們就因瘟疫失去了許多兄弟姐妹們，這下再請來(lái)幾只狼豈不是要讓我們整個(gè)羊群都死光嗎？我們從心底里恨透了牧場(chǎng)主。沒(méi)想到，他們請來(lái)狼沒(méi)幾天，瘟疫就基本控制了下來(lái)，我們都很奇怪。但當我們仔細思考一番后也不難想出。
原來(lái)，狼先生先前的光臨，對我們羊群有天然的“優(yōu)生優(yōu)育”的作用。狼的騷擾，使我們常常因驚悸奔跑，我們因之格外健壯；那些老弱病殘都填入狼口，疫病源也就不存在了。
在生物鏈中，狼就是我們羊的天敵。沒(méi)有了狼這個(gè)對手，我們的種群就面臨著(zhù)災難�，F在，人類(lèi)之所以保護生物，就是讓動(dòng)物鏈不致隔斷，換句話(huà)說(shuō)，就是讓每種動(dòng)物都有對手。
感謝上天給累我們一份珍貴的厚禮，對手和敵人可能從反面幫助了你，他促使你警覺(jué)，讓你反思，讓你成熟，從而讓你進(jìn)步。因此，我們都要感謝他們，回饋于他們，甚至可以幫助你的對手和敵人。幫助對手強大，你也就隨著(zhù)更強大了。
五年級對手作文 篇5
對手是別樣的知已;是可以讓生命繼續燃燒的火種;是值得感謝的。
對手，不像朋友那樣親切;對手，不像敵人那樣兇狠;對手，卻似一位別樣的知已。
就像在從《圍棋少年》中，中國的棋手江流兒與日本圍棋少年一樣，他們是對手，在最后的一場(chǎng)重要的圍棋比賽中，日本圍棋少年不像其它日本人一樣為了贏(yíng)而不折手段。雖然他們兩個(gè)代表日本和中國兩個(gè)敵對國家，但是，日本圍棋少年要與江流兒光明正大地比一場(chǎng)。當他們拜祭江流兒的師傅的時(shí)候，他們聯(lián)想到了他們自己才理解到生前兩位老人為什么互相那么思念。因為只有他們才能互相了解宛如知已。
對手，讓生命繼續燃燒，使你能燦爛地生輝，發(fā)出光和熱。
我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一篇文章，寫(xiě)的是日本北海道的一種叫鰻魚(yú)的魚(yú)。這種魚(yú)肉味鮮美，但是撈上來(lái)不一會(huì )兒就死了。因此活著(zhù)的魚(yú)價(jià)格非常高，當地的漁民想出了許多辦法都沒(méi)有用。只有一位老漁民的魚(yú)，不僅活蹦亂跳，而且精神十足。原來(lái)，老漁民往里面放入了它們的天敵——狗魚(yú)。由于狗魚(yú)的到來(lái)，鰻魚(yú)活動(dòng)起來(lái)了，也就不死了。
對手是值得感謝的。它是特別的知已，了解你的心;它是讓生命繼續燃燒的火種，讓你的生命迸發(fā)出光亮。
讓我們感謝對手，是它讓我們更堅強;是它讓我們從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功;是它讓我們的生活更加精彩!
五年級對手作文 篇6
我在學(xué)習上的對手是一只“四眼田雞”，人送外號“糖醋排骨”，那就是唐楚楚，她還是我們班的班長(cháng)。
為了提高我的成績(jì)，我就把唐楚楚作為我的競爭對手。每次考試完后，拿到試卷，我都不免與她的成績(jì)比一比，爭個(gè)你低我高，勝者驕傲自豪，敗者唉聲嘆氣。她也是我敬佩的人。一次晨跑，她只跑了35名，我笑她：“你可不可以跑得快點(diǎn)��？”她卻平靜地說(shuō)：“謝謝！我一定會(huì )跑快的�！边^(guò)了幾天，她果然沒(méi)有食言，竟然跑到了第18名，她高興地說(shuō)：“你看我是不是遵守了諾言？”那時(shí)，我目瞪口呆：一個(gè)小個(gè)子竟然可以進(jìn)步這么快！
記得有一次，我有一道題不會(huì )，便虛心向她請教，她停下手中的活，心平氣和地告訴我應該這樣，這樣，再這樣。我還沒(méi)搞懂，繼續發(fā)問(wèn)，我還以為她不會(huì )再跟我說(shuō)了呢，結果出乎我的意料，她依然心平氣和地跟我說(shuō)了一遍，比上一次更加具體了。我以為我耽誤了她做作業(yè)，她會(huì )生氣，但她并沒(méi)有這樣認為。 有時(shí)候她也有不懂的問(wèn)我，我也會(huì )將每一步都細心講給她聽(tīng)，便思考一下便做了出來(lái)，還會(huì )說(shuō)上一句：“謝謝！”
這就是她，一個(gè)我的對手，也是我的朋友。
五年級對手作文 篇7
對手就是自己把它當作目標的人，許多人筆下的對手都是比自己本領(lǐng)要高，悟性要好的人，而我卻不是，今天，我就來(lái)講述一下我是如何戰勝我那位“殊特”的對手的。
我的對手叫自卑，他是導致我失去許多機會(huì )的罪魁禍首，所以我下定決心要戰勝它，我到底戰勝它沒(méi)有？我又是怎樣與他“殊死搏斗的”？如果想知道答案，就請聽(tīng)我娓娓道來(lái)。
上學(xué)期，體育老師要在我們班招收籃球隊員，我非常想去參加，可我一想到自己的身高和反應能力就頗感自卑，所以就遲遲沒(méi)有去報名。沒(méi)參加籃球隊的我看到球場(chǎng)上那些隊員的雄姿，心里有油然升起一絲羨慕之感，同時(shí)深深的后悔也充斥了我的內心，難道我永遠都只能在觀(guān)眾席上觀(guān)看和喝彩嗎？難道我永遠不能在眾人面前展示我對籃球的癡迷，展示我的風(fēng)采嗎？于是我暗暗下定決心下學(xué)期無(wú)論如何一定要參加籃球隊。
轉眼間就過(guò)了一學(xué)期，這學(xué)期，體育老師準備在我們班獨自成立
一個(gè)籃球隊與其他班進(jìn)行對抗賽，聽(tīng)到這消息后，我毫不猶豫地跑向
報名處，因為我不想在錯過(guò)任何一個(gè)機會(huì )了。報了名的我不想在籃球場(chǎng)上丟臉，于是每天放學(xué)后我都要在籃球場(chǎng)上勤學(xué)苦練。無(wú)論是在課間還是在放學(xué)后，相信你一定會(huì )在籃球場(chǎng)上看到一個(gè)矮小又不失敏捷的身影，那就是我——一個(gè)要下定決心要戰勝自我的十足的“籃球迷”。
考驗我的機會(huì )終于來(lái)了！
這學(xué)期的第一場(chǎng)對抗賽由于我的出色表現，贏(yíng)得了老師的表?yè)P和肯定，這次小小的成功讓我發(fā)現自己原來(lái)這么厲害，我徹底戰勝了“自卑”這個(gè)對手，交了“自信”這個(gè)朋友。
這就是我和我那特殊的“對手”之間所發(fā)生的故事，我真高興能戰勝它，并獲得了一個(gè)能讓我終身受益的朋友
【【推薦】五年級對手作文集合7篇】相關(guān)文章：
【推薦】五年級對手作文集合八篇05-12
【推薦】對手作文合集10篇04-03
【精華】五年級對手作文集合九篇05-09
【精華】五年級對手作文集合10篇05-01
精選五年級對手作文集合九篇04-26
五年級對手作文300字03-22
【推薦】感謝對手作文合集9篇04-07
【推薦】感謝對手作文合集10篇04-07
【推薦】對手作文匯編五篇04-06
【推薦】對手作文匯總五篇04-04