【薦】我的老師五年級作文
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編整理的我的老師五年級作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的老師五年級作文1
不知不覺(jué)中我和班主任鄭老師已經(jīng)相處了五年了，和他在一起的一幕幕都清晰地浮現在我眼前。
鄭老師高高的個(gè)子，細膩的瓜子臉，濃黑的粗眉，一雙烏黑的眼睛閃閃發(fā)光，高挺的鼻梁，一張櫻桃小嘴，嘴角還微微向上翹，顯得和藹可親。一頭烏亮濃黑的頭發(fā)，它不柔軟，嫵媚，但健美、灑脫，有一種樸素自然的魅力。
鏡頭一
那是一個(gè)炎熱的下午，天空湛藍湛藍的，沒(méi)有一片云，太陽(yáng)在天空中火辣辣的放著(zhù)光芒。我們班全體同學(xué)來(lái)到綠化區拔草，剛來(lái)時(shí)大家使勁地干活，可是干了半個(gè)多小時(shí)后，大家望著(zhù)樹(shù)林中密密麻麻的小草，似瀉了氣的皮球，索性很多同學(xué)都不干了。有的三人一群在一起說(shuō)說(shuō)笑笑；有的五人一伙席地而坐，侃侃而談；有的坐在樹(shù)蔭下，躲避炎熱；只有個(gè)別幾個(gè)同學(xué)在認真地拔草。這一切被向著(zhù)我們走來(lái)的鄭老師看在了眼里，他靜靜地走過(guò)來(lái)一聲不響地蹲下身子拔草，我們看后個(gè)個(gè)面面相覷，不約而同地蹲下身子低下頭開(kāi)始默默地拔草，剛才說(shuō)說(shuō)笑笑已經(jīng)化成無(wú)聲的拔草的動(dòng)力，剛才席地而坐已變成在埂子上拔草的身影。
鏡頭二
在學(xué)習上，我是一個(gè)偏科的學(xué)生。數學(xué)學(xué)習一塌糊涂，我為此束手無(wú)策十分苦惱。那是冬日里的一個(gè)晚自習，教室里鴉雀無(wú)聲，有的同學(xué)伏案寫(xiě)作業(yè)，有的同學(xué)閉目沉思，在想問(wèn)題；有的兩眼像梭子，在書(shū)本上左右穿行。鄭老師坐在講臺上的椅子上伏案備課，此時(shí)的我被一道數學(xué)題難住了，我著(zhù)急得左顧右盼，忽然被鄭老師看到�！皸畹ぶ�，怎么了？”我支支吾吾地說(shuō)：“我……我有一道數學(xué)題不會(huì )……做�！崩蠋煱盐医械剿�，開(kāi)始給我耐心地講解起來(lái)“這道題就是要找單位‘1’，單位‘1’可知的情況下用乘法，未知的情況下用除法�！敝v了好一會(huì )，鄭老師看到我迷茫的小眼神，便在黑板上一步一步的給我列了出來(lái)，又用柔和的目光看著(zhù)我，好像在問(wèn)我會(huì )了嗎？還說(shuō)“不懂就來(lái)問(wèn)，知識來(lái)不得半點(diǎn)虛假，學(xué)習就要扎扎實(shí)實(shí)，對不懂的問(wèn)題就得有打破沙鍋問(wèn)到底的精神，這樣才能學(xué)好�！笨粗�(zhù)老師那鼓勵的目光，我感到心被一種強烈的感情充滿(mǎn)了，一股熱流涌遍了全身，我面對老師，莊嚴地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這就是我的班主任鄭老師——他不僅讓我學(xué)會(huì )了做人，還讓我懂得了學(xué)習要實(shí)實(shí)在在，不懂就問(wèn)，讓我受益匪淺。
我的老師五年級作文2
我有一輛自行車(chē)，那輛自行車(chē)是我在很小的時(shí)候媽媽買(mǎi)給我的，它是我兒時(shí)的伙伴，也是我的老師，正是因為它，我才明白了做人要堅持不懈。
在我慢慢地成長(cháng)的時(shí)候，我看見(jiàn)許多和我差不多大的孩子都學(xué)會(huì )了騎兩輪自行車(chē)，我非常羨慕他們，就央求媽媽給我買(mǎi)一輛自行車(chē)，媽媽經(jīng)不住我的苦苦哀求，就答應了，并且和我約定一個(gè)時(shí)間讓我練習。
一個(gè)下午，烈陽(yáng)當空照，整個(gè)大地被太陽(yáng)烤得火辣辣的，地面上撒了一層金光。我在房間中享受著(zhù)空調帶來(lái)的涼爽。只是沒(méi)想到，媽媽卻把我從空調房中叫了出來(lái)，并讓我去學(xué)習騎自行車(chē)。我不情不愿的走出了房門(mén)，心想：媽媽是不是要折磨我啊，那么熱的天居然讓我去練習，我這很可能會(huì )中暑的啊。我把心中的不滿(mǎn)告訴了媽媽?zhuān)齾s對我說(shuō)：“是你自己要學(xué)的，沒(méi)人強迫你，現在是要鍛煉你的意志，你要不想學(xué)就可以放棄�！蔽衣�(tīng)了，覺(jué)得有道理，就和媽媽一起出去了。
媽媽讓我扶著(zhù)自行車(chē)，并把騎自行車(chē)的要領(lǐng)告訴了我，然后在旁邊看著(zhù)我練習。我坐在底座上，雙手握著(zhù)把手，按著(zhù)媽媽說(shuō)的方法開(kāi)始練習，可是剛騎出一步，因為重心不穩，我就差點(diǎn)摔在了地上。只是，我并沒(méi)有因此而灰心。
第二次，我還是按著(zhù)前一次的方法，但是我因為害怕，眼睛一直盯著(zhù)地面看，于是，我努力讓自己的眼睛直視前方，終于，我騎出來(lái)好幾米遠，但因為太過(guò)高興，握著(zhù)把手的手顫抖了一下，我又差點(diǎn)摔了下去。我對自己說(shuō)：“你已經(jīng)比前一次厲害多了，你要對自己有信心，你一定可以的�！�
于是，我又開(kāi)始了第三次，可是這次，由于先前的興奮勁頭還沒(méi)過(guò)，我剛騎出一步，整個(gè)人又要摔下去了。媽媽看出了我心中的不平靜，說(shuō)：“不要太過(guò)驕傲，而且要對自己有信心�！�
聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我又開(kāi)始了第四次、第五次、第六次……中間有勝有敗。終于，我能夠控制住自行車(chē)，讓它聽(tīng)我的話(huà)了。雖然此時(shí)，我的衣裳被汗水浸濕了，但我的心中充滿(mǎn)著(zhù)喜悅，因為我終于成功了。
這輛自行車(chē)不只是我的朋友，也是我人生道路上的一位啟蒙老師，正是通過(guò)它，我才明白了做任何事都要堅持不懈。
我的老師五年級作文3
曾經(jīng)的您，留著(zhù)很好看的短發(fā)，有很美麗的鎖骨，兒時(shí)的我別提有多羨慕。您教的科目是數學(xué)，我們班的成績(jì)總是讓您喜逐顏開(kāi)。我無(wú)法給你對我的態(tài)度一個(gè)準確的評價(jià)，您時(shí)而溫柔，時(shí)而嚴厲。
我不是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的乖孩子，總是會(huì )惹出一些事端。您把我叫到辦公室批評，我記得我毛衣上有三個(gè)可愛(ài)的球球，我對它們好感甚加，一直低著(zhù)頭來(lái)回擺弄。其實(shí)那是我局促不安的一種表現。你在總結我這周的過(guò)錯...突然我的手被你拍下，我還沒(méi)來(lái)得及反應，安慰我受傷的球球，就聽(tīng)見(jiàn)您憤怒的咆哮：“站在這里干什么呢！你尊重老師了嗎？！把手放好，抬頭！”
我的眼淚差點(diǎn)掉下去滋潤大地，后來(lái)就聽(tīng)見(jiàn)您語(yǔ)重心長(cháng)的教導：“你剛才那像什么？站在這里，虛心接受老師的批評，就應該有一個(gè)認錯的態(tài)度，就應該懂的尊重師長(cháng)...”而后我看著(zhù)您的眼睛，很清澈，像馬的眸子一般好看，還有那時(shí)讀不懂的感情�，F在想想，那雙眼睛含的更多的是愛(ài)，是關(guān)心。自此我也算是領(lǐng)教了您的嚴厲，自此我也是改掉了許多壞習慣，自此我也是懂得了更多的道理。如今依舊受用。在您家補課，您會(huì )問(wèn)我近視的情況，我告訴您，是假性近視。我好像聽(tīng)見(jiàn)你松了一口氣，就像我的媽媽一樣，囑咐這囑咐那。你總會(huì )放一盤(pán)果盤(pán)，放在我補課用的桌子上，我吃貨的個(gè)性似乎在那時(shí)已顯現的淋漓盡致。
您和我媽媽是不錯的朋友，您總是在我的生活中，令我感到滿(mǎn)足與快樂(lè )�；蛟S我們也是朋友。最后一次相見(jiàn)，記不起是在那次數學(xué)課堂上，最后一次有你的消息是在三年級期末考試時(shí)，臨考前，班長(cháng)給我們讀了一封信“：孩子們，昨晚我睡到1.00多，突然很想囑咐你們幾句，于是我拿起筆，給你們寫(xiě)下了這封信..."信的內容我已模糊記憶不清，真的時(shí)隔已久。
后來(lái)您退出了我的生活，聽(tīng)媽媽講，您去了另一個(gè)城市，很遠，卻也很繁華美麗，那時(shí)我不免有些傷感，后來(lái)想開(kāi)了，卻還是會(huì )在玩耍時(shí)想起您。
窗外的雨淅淅瀝瀝，耳機早已滑落肩旁，還在不知疲倦的唱著(zhù)，我的注意力轉移到了這場(chǎng)雨上，跳出了回憶的漩渦。突然想開(kāi)個(gè)玩笑哄自己入睡，卻又被酸楚的感覺(jué)站了上風(fēng)，頓時(shí)敗的一塌糊涂。
誰(shuí)說(shuō)小孩子不懂的什么最好？誰(shuí)說(shuō)小孩子不懂的珍惜？誰(shuí)說(shuō)小孩子不懂的什么最珍貴...
劉老師，愿時(shí)光清淺，許你安然。下一個(gè)七年。任花開(kāi)花落，云卷云舒。您還是我最喜歡的數學(xué)老師。
我的老師五年級作文4
古今中外，有多少贊美老師的詩(shī)句，唐代詩(shī)人李商隱曾在一首詩(shī)里寫(xiě)過(guò)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！泵坠翣枴ひ练仓Z維奇·加里寧說(shuō)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！比藗円舱f(shuō)：“老師是園丁�！倍覅s說(shuō)：“老師是蠟燭，也是園丁，但她更是一位無(wú)私而又偉大的母親！”老師伴你成長(cháng)，是老師呵護、關(guān)懷、引領(lǐng)著(zhù)我們，從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩童到意氣風(fēng)發(fā)的少年！
而我，也有這么一位老師。她，就是我曾經(jīng)的班主任——黃老師。黃老師中等身材，一雙明亮的眼睛看著(zhù)我們的進(jìn)步，一對靈敏的耳朵能聽(tīng)見(jiàn)我們上課時(shí)的竊竊私語(yǔ)，她的嘴角常常彎成一個(gè)弧度，這個(gè)笑容能給我們帶來(lái)溫暖和鼓勵。
有一次，我在寫(xiě)數學(xué)作業(yè)，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，我遇到了一道難題，我思考了半天，都沒(méi)有想到解答的方法，正當我絞盡腦汁思考時(shí)，一只手搭在我的肩上，一陣溫柔的話(huà)語(yǔ)在我耳邊響起：“怎么啦？不會(huì )做嗎？”我一抬頭，原來(lái)是黃老師，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。她拿起我的作業(yè)，看了有一會(huì )兒后，指著(zhù)這道題，耐心的給我講解，直到我弄明白為止。講完后，她問(wèn)：“明白了嗎？”“恩！”“以后再遇到這種題目不要害怕，要耐心去分析，這樣，下次遇到類(lèi)似的題目就不用擔心了，知道嗎？”“我知道了，謝謝老師�！蔽艺f(shuō)，這是，我看見(jiàn)她嘴角上揚，是的，她笑了，她沖我笑了！她的笑容，使我感到幸福和溫暖。
黃老師對待我們就像媽媽一樣，每當我們傷心氣餒時(shí)，她都會(huì )安慰我們，讓我們重振信心。
一次運動(dòng)會(huì )上，我們班有一位同學(xué)參加了長(cháng)跑，不過(guò)他沒(méi)有獲得名次，非常傷心，一個(gè)人在角落抹眼淚，黃老師看見(jiàn)后，走到她的身旁蹲下，安慰他說(shuō)：“別傷心，這次的失敗并不代表著(zhù)以后你不會(huì )成功，凡事都有第一次，勝敗乃兵家常事，行了，別哭了�！闭f(shuō)完，這個(gè)同學(xué)的眼睛里充滿(mǎn)了淚花。我想，這不是傷心，而是感動(dòng)吧！
老師，如果你是園丁，那么我們就是您精心培育的花朵；如果你是大樹(shù)，那么我們就是在您的呵護下茁壯成長(cháng)的小草；如果您是藍天，那么我們就是那自由翱翔的鳥(niǎo)兒。沒(méi)有您，就沒(méi)有我們的輝煌成就。謝謝您，我的好老師！
我的老師五年級作文5
說(shuō)起我課外班的老師，那還真是不少呢，可你要問(wèn)我最喜歡的是哪一位，我會(huì )告訴你，我最喜歡教我五、六年級奧數課的湯老師。
在我還在上五年級時(shí)，我是奧數五（7）班的插班生，在剛入班的時(shí)候，是一位姓余的老師教我們，由于我沒(méi)有學(xué)過(guò)前幾講的知識，所以我什么都不會(huì )，并且什么也都聽(tīng)不懂，光看著(zhù)別人記筆記，自己卻時(shí)不時(shí)地用迷離的眼神，看著(zhù)窗外忽飛忽落的小鳥(niǎo)出神�？傊�，用一個(gè)詞來(lái)形容我當時(shí)的狀況，那就是“心不在焉”；或用“一問(wèn)三不知”這個(gè)詞也可以來(lái)概括我那時(shí)的聽(tīng)課質(zhì)量。不久之后，余老師被調到了別的班，湯老師便來(lái)到了我們班。
湯老師上的第一節課，我仍然是繼續著(zhù)我的迷離狀態(tài)，還是絲毫不被上課的內容所吸引。也許是我和其他同學(xué)的積極狀態(tài)不同，老師便一下子注意到了我。下課鈴響起了，老師來(lái)到了我身邊，問(wèn)到：“為什么上課時(shí)總見(jiàn)你在發(fā)呆？而不是認真的聽(tīng)講或記筆記？”我簡(jiǎn)潔地回答：“聽(tīng)不懂�！薄澳抢蠋熆梢詭湍�，以后上課可要認真聽(tīng)講，認真記筆記，如果練習題有不會(huì )做的，就來(lái)問(wèn)老師，老師一定會(huì )給你講的，好嗎？”“嗯，好的�！甭�(tīng)完老師的這番話(huà)，我覺(jué)得有一股暖流涌上心頭，我決定，努力地試一試，既然答應老師的事，就一定要做到，于是，每天上課，我都會(huì )認真聽(tīng)講，并認真做筆記，慢慢的，我的奧數成績(jì)也有所提高了。
記得有一次上課，老師給我們講第二十二講——最大公因和最小公倍，由于總是理不清這一講內容之間的關(guān)系，上課時(shí)老師講的題，我根本就聽(tīng)不明白，老師寫(xiě)的公式，我也看不太懂，就這樣熬呀熬，直到我聽(tīng)見(jiàn)了“鈴——”的下課鈴時(shí)，才放松了一下，可當我聽(tīng)到了下一句話(huà)，“下節課我們做練習�！睍r(shí)，我突然緊張了起來(lái)：“啥？不會(huì )吧！哎呀！怎么辦，我......我連怎么分析題還都......唉！怎么辦��！”我心想。
上課鈴又在我耳邊響了起來(lái)，而后，我便木訥的坐回位子上，當我用那雙失神的大眼睛看著(zhù)那些讓我驚慌失措的題時(shí)，耳畔聽(tīng)到了一個(gè)和藹的聲音問(wèn)道：“史佳文，你怎么啦？”我立刻回過(guò)神來(lái)，原來(lái)是湯老師，我立馬回答：“那道題——我不會(huì )�！蔽抑噶酥负诎迳系念}，“不會(huì )我可以給你講啊，你來(lái)看，這道題是這樣的......”哎呀，真是太感謝老師了！如果沒(méi)有老師的幫助，我真不知道什么時(shí)候才能把這些“難”題做完。
現在我的奧數成績(jì)比以前有了很大提高，如果沒(méi)有湯老師當初的鼓勵和耐心幫助，也許我現在還是天天呆若木雞似的上課呢。
我的老師五年級作文6
呂老師是我的語(yǔ)文老師，也是我的班主任。她大約五十來(lái)歲，中等的身材。一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)下鑲嵌著(zhù)一雙黑寶石般明亮的眼睛，似乎能把我們的心思看透。一個(gè)不挺不塌的鼻子下長(cháng)著(zhù)一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。
老師非常和藹，下課時(shí)，她可以和我們打成一片，跟我們一起游戲。我們一起跳繩、跑步、打羽毛球……玩得不亦樂(lè )乎。老師有時(shí)也很?chē)绤�，早讀的時(shí)候總有幾個(gè)調皮的同學(xué)鬧哄哄的，一看到老師走進(jìn)門(mén)來(lái)就馬上安靜了。老師還很負責，如果有哪名同學(xué)成績(jì)比較差，老師就會(huì )叫那名同學(xué)去她辦公室，給他（她）輔導功課，一直到很晚老師才走。
老師很關(guān)愛(ài)我們，有的時(shí)候，班上有些同學(xué)考試考得很好。老師為了鼓勵同學(xué)們，就去書(shū)店用自己的錢(qián)買(mǎi)一些書(shū)籍來(lái)獎勵他們。老師知道我們學(xué)習非常緊張，沒(méi)有時(shí)間去圖書(shū)館看書(shū)。為了給我們節約時(shí)間，所以老師訂購了一些好的書(shū)籍，在班級里設立了一個(gè)小書(shū)柜。這樣我們就可以利用課余時(shí)間來(lái)看書(shū)了。
老師很有愛(ài)心，以前班上有位同學(xué)不小心摔壞了脾臟，很危險，需要做大手術(shù)。老師知道后，馬上組織全班同學(xué)捐款。老師捐了好幾百塊錢(qián)，并且還到水果店買(mǎi)了很多水果，然后帶上幾名同學(xué)去醫院看望這位同學(xué)。同學(xué)流下了激動(dòng)的淚水，同學(xué)的家長(cháng)流下了感動(dòng)的淚水。一方有難八方支援，自從這件事后，班上如果再有同學(xué)生病了，不能來(lái)上課。全班同學(xué)都會(huì )自發(fā)的，從自己的零用錢(qián)中拿一些出來(lái)獻愛(ài)心。
老師對我也很好，我以前膽子很小，聲音也很小。媽媽總是對我說(shuō)，讀書(shū)聲音要大一些，如果聲音小，別人聽(tīng)不清，就不想再往下聽(tīng)。有一次上課時(shí)，老師叫我起來(lái)讀書(shū)。我的聲音很小，老師不但沒(méi)有像媽媽那樣說(shuō)我，而且還鼓勵我：“嗯，讀得很好！如果聲音再大一點(diǎn)就更好了！”現在我的聲音越來(lái)越大了，也越來(lái)越自信了。老師還經(jīng)常叫我上黑板做題，我知道老師是在鍛煉我，我非常感謝我的老師。
老師為我們做的事情太多太多，而我們能為老師做的，只是在教師節為老師送上一句祝福和一枝康乃馨而已。很多人說(shuō)老師是辛勤的園丁，是人類(lèi)靈魂的工程師。而我卻想說(shuō)，老師是我心中那一道最美最亮的光芒！
我的老師五年級作文7
在我們身邊出現過(guò)很多老師，一天中接觸時(shí)間最長(cháng)的除了爸媽以外應該就是老師了吧！要是問(wèn)我對哪位最熟？呼之欲出那就是我的大boss——戎老師。
她的臉有些圓圓的，長(cháng)了一頭烏黑亮麗的短發(fā)，帶著(zhù)一副眼鏡，一個(gè)有點(diǎn)挺的鼻梁下面是一張好像永遠不會(huì )干燥的嘴。
初次見(jiàn)面時(shí)，我有一點(diǎn)害怕，感到她好嚴肅啊，萬(wàn)一上課開(kāi)小差被逮住那就慘了。但是之后一次又一次地接觸，讓我看見(jiàn)了她的和藹，她并不像我想象的那樣嚴厲、那么可怕。她上課請我回答問(wèn)題，允許我把心中的感受一瀉千里，說(shuō)完之后總是覺(jué)得舒服痛快。
她一天到晚抱著(zhù)一張正氣的臉，時(shí)不時(shí)擺弄下自己鼻梁上的眼鏡框。上課時(shí)她總愛(ài)用那種尖銳的目光掃射那些靈魂出竅的人，然后請他們站起來(lái)回答問(wèn)題，那些人一個(gè)個(gè)站起來(lái)要么答非所問(wèn)，要么就是啞口無(wú)言，他們站了一段時(shí)間，老師見(jiàn)他們靈魂歸位了才讓他們坐下去。實(shí)在是太酷了，就像是在審問(wèn)犯人一般，知錯的就啞口無(wú)言，簡(jiǎn)直一模一樣。但是她那冷冷的目光掃過(guò)之后，還以為自己要站起來(lái)了，還是有點(diǎn)擔驚受怕。
戎老師不僅眼光尖銳，改作業(yè)的速度可以用神速來(lái)形容。她在改作業(yè)的時(shí)候，速度飛快，好像已經(jīng)將改作業(yè)這個(gè)任務(wù)量到了爐火純青的境界，可以一目十行。有一次，方格簿晚交了，又是最后一節課，我們交上去時(shí)正好上課，不到十分鐘，“啪！”的一聲，方格簿就放到李佳桐的地方了。我們聞聲望去，一眼掃到李佳桐的桌上看見(jiàn)了方格簿，望著(zhù)戎老師漸漸遠去的身影，大家睜大了眼睛，齊聲說(shuō)了聲“哇一一塞”。
每個(gè)新學(xué)期第一堂或者是一些進(jìn)來(lái)就很吵的課，她都會(huì )給我們講起大道理來(lái)。比如說(shuō)：“不要想著(zhù)還有幾年才畢業(yè)，這幾年功夫一會(huì )兒就過(guò)了�！薄澳銈冇执罅艘粴q，離畢業(yè)考又減少一年了�！薄榜R上就要考試了，怎么還是那么吵，你們知不知道…………”
戎老師的特點(diǎn)還有很多，說(shuō)也說(shuō)不過(guò)來(lái)。她平時(shí)和藹的模樣，說(shuō)教時(shí)嚴肅的表情，上課時(shí)神采飛揚的樣子深深地印在我的心里。我的大boss，做你的助理我感到非常榮幸！
我的老師五年級作文8
每天，當我踏入校園，總會(huì )聽(tīng)到浦老師那親切的問(wèn)候，見(jiàn)到她那帶著(zhù)微笑的臉龐�；蛟S因為我媽媽是英語(yǔ)老師，也或許是因為我和老師都姓“浦”，總是讓我覺(jué)得和浦老師更多了一份親近。
從一年級到四年級，浦老師用辛勤的汗水培育了我。我不會(huì )忘記她一次次糾正我的發(fā)音；她和風(fēng)細雨地教我如何做個(gè)正直的孩子；她好似一盞明燈，用自己的青春年華，點(diǎn)亮了我的前途，也把我領(lǐng)入了知識的殿堂!
那天，嘹亮的運動(dòng)員進(jìn)行曲響了起來(lái)，原來(lái)是每天例行的課間跑又開(kāi)始了�！巴瑢W(xué)們，抓緊排隊，做到快、靜、齊！”浦老師清脆的聲音在我們的耳邊回響。我循聲望去，浦老師已經(jīng)精神抖擻地站在了隊伍前方。今天她穿了一套白色的運動(dòng)服，長(cháng)頭發(fā)如波浪一般披在肩上，腳上穿上了一雙厚底的運動(dòng)鞋，顯得她比原來(lái)高了許多。再看看浦老師的神情，一臉的嚴肅，眼睛正在向那些還在調皮嬉戲的學(xué)生“掃射”。頓時(shí)，所有的同學(xué)都立即各就各位，我們的隊伍頃刻間變成了兩條直線(xiàn)，我們像一隊士兵，整裝待發(fā)。
浦老師昂首挺胸，走在我們隊伍的前列，帶領(lǐng)著(zhù)我們走向了操場(chǎng)。這時(shí)，在演講臺上，我們的湯校長(cháng)正朝我們投來(lái)贊許的目光。我們更加勁頭十足。浦老師轉過(guò)身，對我們露出了那熟悉的微笑。她跟著(zhù)音樂(lè )的節拍，一步不落地跑了起來(lái)，在她的帶領(lǐng)下，我們的腳步越來(lái)越整齊，我們的腳步越來(lái)越自信。我們感覺(jué)到周?chē)睦蠋熕坪醵荚谕秮?lái)贊嘆的目光。這時(shí)我再看了一眼浦老師，她那嬌小的身軀似乎變得高大無(wú)比了。
是啊，浦老師在我們那幼小的心中，留下了不可磨滅的印象。她對我們全班同學(xué)都嚴格要求，并以自己的行動(dòng)為榜樣，使我們每次都心悅誠服，使我們變得更加出色！
此時(shí)，我沒(méi)有華麗的文字來(lái)贊美我的老師，也沒(méi)有精巧的禮物送給我的老師。她似一壺水，澆灌著(zhù)我們這些嬌嫩的花朵；她如一分熱，給了我們熾熱向上的情感；她如一位園丁，用愛(ài)培育著(zhù)祖國的未來(lái)。她煞費苦心，幫助我們養成了許多良好的習慣。在這里，我想真誠的說(shuō)一聲：“浦老師，謝謝您！我會(huì )用自己的努力來(lái)報答您的恩情！”
我的老師五年級作文9
一提起老師，別人一般都會(huì )想到語(yǔ)文老師和數學(xué)老師，而我卻不一樣，我會(huì )第一想到我們的英語(yǔ)老師——張老師。
去年才調到我們學(xué)校的張老師很年輕也很漂亮，她個(gè)子不高，眉清目秀的，像極了我的姐姐，或許正是這個(gè)原因，我對張老師有一種特別的喜歡，看哪都覺(jué)得親切。張老師頭發(fā)烏黑，發(fā)梢有像波浪一樣的可愛(ài)的天然卷；鼻子很小巧，鼻尖微微高傲地翹著(zhù)，顯得特別有氣質(zhì)；一雙細長(cháng)的腿讓她總是像伶俐的小燕子一樣，邁著(zhù)既輕盈又歡快的步子。
如果說(shuō)生活中的張老師是溫柔可親的典范的話(huà)，那么課堂上的張老師就成了認真嚴肅的標榜。
張老師講課總是很細致，一絲不茍，每個(gè)單詞，每個(gè)句子她都要反復的`帶讀，一次又一次的為我們正音，直到我們讀正確為止。記得張老師教我們認識動(dòng)物時(shí)，有個(gè)很簡(jiǎn)單的單詞“fish（魚(yú)）”，結果很多同學(xué)都讀成“肥西”，張老師一連教讀了七八遍，可就是有幾個(gè)同學(xué)的舌頭不聽(tīng)話(huà)，怎么都卷不起來(lái)，把張老師氣得直哆嗦。沒(méi)辦法，后來(lái)張老師只好把這幾個(gè)同學(xué)留下來(lái)加練。雖然我不知道他們在教師辦公室里呆了多久，也不知道張老師反反復復教了多少遍，但是第二天，我清晰的聽(tīng)見(jiàn)這幾個(gè)同學(xué)發(fā)對了音，也清楚的看見(jiàn)張老師臉上蕩過(guò)微微的笑。
張老師上課總是很?chē)绤�，一旦發(fā)現有學(xué)生開(kāi)小差或者做小動(dòng)作，她就會(huì )一邊講課一邊悄悄的走到他的身邊，用手指輕輕敲著(zhù)課桌表示提醒和警告，有時(shí)她還會(huì )用犀利的眼神盯著(zhù)他，迫使他重新振奮精神投入學(xué)習。張老師雖然嚴厲，但是她從不責罵學(xué)生，記得有一次小強同學(xué)考試考得很差，張老師把他叫到身邊，表情嚴肅的看著(zhù)他，然后一題一題地幫他分析錯的原因，原本很調皮的小強同學(xué)在張老師面前，溫順的像綿羊一樣，低著(zhù)頭，看著(zhù)試卷，認認真真的聽(tīng)著(zhù)老師的講解。
俗話(huà)說(shuō)“嚴師出高徒！”，如果沒(méi)有張老師課堂上的“嚴”，就不會(huì )有我們英語(yǔ)學(xué)習的“實(shí)”，就更不會(huì )有我們期末考試成績(jì)的“高”。
因為愛(ài)，所以嚴。要想成為名副其實(shí)的好老師，就必須要把學(xué)生裝在心里，把教學(xué)放在心上，我最敬愛(ài)的張老師做到了，你的老師做到了嗎？
我的老師五年級作文10
如果說(shuō)“媽媽”是我們步入人生的第一聲呼喚，那么，“老師”便是我們開(kāi)始成長(cháng)的第一個(gè)臺階。是老師，把我們從無(wú)知變的學(xué)有所長(cháng)；也是老師，領(lǐng)著(zhù)我們看到了天有多高，地有多深，帶著(zhù)我們在知識的大海里翱翔。教過(guò)我的老師有很多，但劉老師以潤物細無(wú)聲的方式在我心底留下了深深的痕跡。
記得那一次在歌樂(lè )山進(jìn)行軍旅生活體驗時(shí)的一個(gè)晚上，同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉，我卻在床上翻來(lái)覆去怎么也睡不著(zhù)。這時(shí)，外面傳來(lái)輕輕的腳步聲，我定睛一看，原來(lái)是那慈祥的劉老師，這么晚了還來(lái)給我們蓋被子，您的宿舍離這兒要走很長(cháng)一段小路才能到達，可您卻只是為了給我們蓋被子，防止我們感冒，竟頂著(zhù)嚴寒來(lái)給我們蓋被子。要知道，這路上濕氣很重，您會(huì )感冒的，可您卻為了我們，不惜自己感冒。想到這里，我的鼻子酸酸的。這時(shí)，您走過(guò)來(lái)看我被子蓋好沒(méi)有。我連忙閉上眼睛，假裝睡覺(jué)，一不小心，將被子的一邊踢下了床，還將手伸出了溫暖的被窩。您小心翼翼地將被子輕輕的蓋在我身上，把我的手慢慢的放進(jìn)被子里，生怕將我吵醒。在這時(shí)，我感覺(jué)這不到一分鐘的時(shí)間好像漫長(cháng)如一個(gè)世紀，哪怕這兩個(gè)動(dòng)作是多么簡(jiǎn)單，都是我感覺(jué)異常溫暖，臉上緩緩的流下兩行感動(dòng)的熱淚。
在軍訓時(shí)還有一次令我印象深刻的事，我的同學(xué)范俊哲因不適應歌樂(lè )山的氣候發(fā)燒了，躺在床上，不能參加訓練，他的臉紅通通的，不停的咳嗽，有氣無(wú)力的，怎么也打不起精神。劉老師知道后，連忙奔向范俊哲住的那一個(gè)房間。劉老師先摸了一下他的額頭，發(fā)現很燙，就知道他發(fā)高燒了，劉老師連忙拿來(lái)一條濕毛巾，折成方塊形，敷在范俊哲的額頭上，拿出退燒藥讓他吃下去，還親自去給范俊哲接開(kāi)水。劉老師讓他多休息，時(shí)不時(shí)給范俊哲量一下體溫，看退燒了沒(méi)有，不斷的關(guān)心范俊哲，一勺一勺地喂他開(kāi)水，問(wèn)他有沒(méi)有哪里不舒服，想不想吃東西……可過(guò)了差不多兩小時(shí)，高燒還是不退，劉老師只好打電話(huà)給他的家長(cháng)，將范俊哲接回去進(jìn)行治療。當電話(huà)里傳來(lái)范俊哲好轉的聲音，劉老師露出了燦爛的笑容。
��！敬愛(ài)的劉老師，我們是祖國的花朵，您就是辛勤的園丁。是您用幸苦勤勞的汗水來(lái)哺育我們，希望我們早日成為祖國的棟梁之才，您的汗水不會(huì )白流，您的心血不會(huì )白費，我們一定努力學(xué)習，爭取用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答您。
我的老師五年級作文11
我們的班主任徐老師是位語(yǔ)文老師，他的個(gè)子矮矮的，梳著(zhù)整齊的卷發(fā)，黑色的發(fā)中露出幾跟白絲，她有一雙明亮的眼睛，嚴肅而又溫柔。每當我想起這雙眼睛，眼前就浮現出徐老師那充滿(mǎn)慈愛(ài)友善的臉，就能回想起和徐老師在一起的美好時(shí)光。
三年來(lái)，您用粉筆做橋梁，把我們帶進(jìn)知識的殿堂，我們在知識的海洋里翱翔，陶醉在您優(yōu)美悅耳的嗓音中，我們一直迷戀著(zhù)您寬廣無(wú)限的胸懷。
可曾記得，在夜深人靜的時(shí)候，是誰(shuí)為我門(mén)孜孜不倦地批改作業(yè)？在人們歡度佳節時(shí)，是誰(shuí)為我們廢寢忘食地備課？當我們遇到難題時(shí)，又是誰(shuí)為我們不厭其煩地指點(diǎn)迷津？在我們犯了錯誤的時(shí)候，又是誰(shuí)督促我們改正？是您啊——我敬愛(ài)的徐老師。
幾年來(lái)，我一直享受著(zhù)您慈母般無(wú)微不至的關(guān)懷。您是天空，我就是空中悠悠白云；您是水，一直澆灌著(zhù)我們幼小的心田；您是春繭，為我們編織美好的未來(lái)。
我清楚的記得那是三年級的一節體育課，一位正在打籃球的同學(xué)不慎撞了我一下，我的嘴立刻流出了血。徐老師見(jiàn)狀馬上跑了過(guò)來(lái)，把我帶進(jìn)了醫務(wù)室。老師小心翼翼地給我涂藥，并問(wèn)我“疼不疼”。那天，徐老師陪伴我到了放學(xué)時(shí)才肯走。
您既是我的好老師，又是我最信任的朋友。在我最困難的時(shí)候，您伸出了援助之手；在我失敗的時(shí)候，您給予我熱情的鼓舞。一個(gè)好老師，您讓我懷著(zhù)詩(shī)樣的生活，面對生活的海洋，永遠充滿(mǎn)對春暖花開(kāi)的期待。
有人說(shuō)，您像蠟燭，照亮別人，獻出自己。我要說(shuō)，照亮別人的火焰，永遠燃燒；有人說(shuō)，您像石頭，默默地鋪筑歷史的跑道。我要說(shuō)，鋪筑大路的石頭，與青山一樣不老。
徐老師，您是一本厚重的書(shū)，值得我們用一生去拜讀。在我心中您既平凡，又崇高，您是我們心中永遠的偶像。今天僅借一紙，表達我對您深深的敬意，真切的祝福，祝福您：春蠶永壽，蠟炬恒新！
點(diǎn)評：
小作者用稚嫩的手寫(xiě)下了對老師的無(wú)限崇敬與眷戀之情。在小作者的心中，老師像“慈母”，無(wú)微不至地關(guān)懷著(zhù)我們；老師像“朋友”，給予我們幫助；老師像“蠟 燭”，燃燒自己，照亮別人；老師更像一本“厚重的書(shū)”，“值得我們用一生去拜讀�！� 全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，飽含著(zhù)對老師的無(wú)限深情。大量的比喻、排比句的運用，更增添了文章的韻味。是一篇好文。
我的老師五年級作文12
她有一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，一個(gè)頂天立地的高鼻子，還有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴吧，一對靈敏的耳朵，十分招人喜愛(ài)。再配上她特有的天藍色襯衫，顯得格外美麗動(dòng)人。她的性格，就像那天藍色襯衫一樣，對錯分明、大公無(wú)私。這就是我的數學(xué)老師——孟老師。
課間時(shí)，她對我們就像對朋友一樣有說(shuō)有笑、平易近人。那天，我們在做打鴨子的游戲，孟老師看了，會(huì )心一笑，就加入了我們打鴨子的隊伍�！懊侠蠋熅任摇钡穆曇舸似鸨朔�，“死鴨區”的人也越來(lái)越少。最后獵人“臣服”了，只得由孟老師和丁浩然來(lái)?yè)潍C人�！斑@又是一場(chǎng)好戲！”我在“死鴨區”內，一邊看熱鬧一邊說(shuō)�；铠喿觽兌搅宋乙谎�，但就是因為這一點(diǎn)可死了不少“鴨”。孟老師為了盡快結束這一場(chǎng)“戰斗”，只得啟用“大招”（一石八鳥(niǎo)），一招制“敵”！“孟老師成功啦！一石八鳥(niǎo)啦！”“死鴨們”大喊�！扳忊忊彙鄙险n啦，孟老師立刻變成了大公無(wú)私的“官老爺”，板起了臉。
課間時(shí)，她對我們就像對朋友一樣有說(shuō)有笑、平易近人。那天，我們在做打鴨子的游戲，孟老師看了，會(huì )心一笑，就加入了我們打鴨子的隊伍�！懊侠蠋熅任�！”的聲音此起彼伏，“死鴨區”的人也越來(lái)越少。最后獵人“臣服”了，只得由孟老師和馬小濤來(lái)?yè)潍C人�！斑@又是一場(chǎng)好戲！”我在“死鴨區”內，一邊看熱鬧一邊說(shuō)�；铠喿觽兌搅宋乙谎�，但就是因為這一眼，可死了不少“鴨”。孟老師為了盡快結束這一場(chǎng)“戰斗”，只得啟用“大招”（一石八鳥(niǎo)），一招制“敵”！“孟老師成功啦！一石八鳥(niǎo)啦！”“死鴨們”大喊�！扳忊忊彙鄙险n啦，孟老師立刻變成了大公無(wú)私的“官老爺”，板起了臉。
我的數學(xué)孟老師不但在課間與我們玩耍，就是在上課的時(shí)候，也偶爾會(huì )給我們講講與課題相關(guān)的笑話(huà)，讓我們開(kāi)懷大笑。而正是因為她，才讓我們一個(gè)一個(gè)地走進(jìn)對數學(xué)癡迷的殿堂。在這次期末考試中，全班成績(jì)都有了明顯的提高。所以以我非常喜歡孟老師，同學(xué)們也在私下里說(shuō)�！懊侠蠋熑苏婧�，本領(lǐng)高人也漂亮，如果一直教我們該多好呀�。�！”“就是�。�！”“可這也不是我們能決定的呀，怎么辦呢？”就在這時(shí)，孟老師說(shuō)到：“只要你們用心去學(xué)習，我就教你們到畢業(yè)�！泵侠蠋焾远ǖ卣f(shuō)。頓時(shí)，全班沸騰了。同學(xué)們都暗暗下定決心，從此更加努力學(xué)習。
這就是我的數學(xué)孟老師。
我的老師五年級作文13
我的啟蒙老師是一位慈祥、可愛(ài)的人，她是學(xué)校資歷最老的老師，她教我如何做人、如何尊重別人，讓我懂得了要想別人尊重你，首先要先學(xué)會(huì )尊重別人。是您讓我學(xué)會(huì )了什么是尊老愛(ài)幼，怎么樣去愛(ài)爸爸、媽媽和身邊所有的人；是您讓我懂得了幫助別人才是最快樂(lè )的事情。是你讓我學(xué)會(huì )了關(guān)心同學(xué)，關(guān)心集體。您教會(huì )了我好多好多東西，您就是一根小蠟燭，把自己都燃燒沒(méi)了，為我們前進(jìn)照亮道路。
記得有一次，我和同學(xué)一起玩游戲是不小心把腿摔傷了，當時(shí)我只覺(jué)得天懸地轉的，差點(diǎn)暈倒，同學(xué)們把我撫回教室的時(shí)候，你立刻跑過(guò)來(lái)問(wèn)我這是怎么弄的，同學(xué)們說(shuō)了經(jīng)過(guò)，您問(wèn)我還疼嗎？我點(diǎn)點(diǎn)頭，因為當時(shí)真的很疼，很難受。您急忙幫我把傷口處理干凈，還幫我包扎好傷口。在放學(xué)回家的時(shí)候，您還讓跟車(chē)老師安排一個(gè)專(zhuān)人照顧護理我。老師謝謝你對我的關(guān)心。
就在昨天，上微機課，我們必須得帶鞋套，可是我卻忘記帶了，而且在這之前的幾天里您已經(jīng)三令五申的強調過(guò)了，可我還是忘記帶了。我心里急得像熱鍋上的螞蟻，心里像裝著(zhù)一只小兔子一樣，急忙給媽媽打，可媽媽在電話(huà)狠狠地批評了我，卻沒(méi)有時(shí)間給我把鞋套送到學(xué)校來(lái)，怎么辦呢？怎么辦呢？這回可完了。我急得直哭，我又給媽媽打電話(huà)，打了好多遍，最后確準媽媽是不能送來(lái)了，同學(xué)們都去上課了。又是您見(jiàn)我哭得那么傷心，你批評我幾句就從您自己的兜里拿出錢(qián)來(lái)讓我去買(mǎi)，可是我就是生自己的氣，我是您最不爭氣的學(xué)生了。怎么就能把這事給忘記了呢？我說(shuō)什么也不去買(mǎi)，說(shuō)不上這節課了，您急了，說(shuō)別需得去買(mǎi)，課是必須得去上，一周就那么幾節課，不上就會(huì )被拉下的，您硬是把錢(qián)塞到我手里讓我去買(mǎi)鞋套，我只好去了。
老師您為了我們操碎了心，為了我們失去了多少美好的時(shí)光歲月，老師我真的非常非常感謝您，您這比山還高、比水還深的恩情我怎么能忘記、怎么能用語(yǔ)言來(lái)表達呢？怎樣才能報答您呢？教師節快到了，愿您節日快樂(lè )，臉上永遠都掛著(zhù)笑容，每一天都城開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè )樂(lè )的。我很想對你說(shuō)一聲：“老師您辛苦了，謝謝您”。
我的老師五年級作文14
老師，是人類(lèi)靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭……古往今來(lái)，有多少人贊頌過(guò)老師。但我卻不時(shí)聽(tīng)到有的同學(xué)說(shuō)：“唉，老師太嚴厲了，我不喜歡”“我討厭××老師”……這些同學(xué)討厭老師，并不是因為老師不盡責，而是因為老師不是他們心目中的好老師。
我希望老師是一個(gè)不僅在學(xué)習上能幫助我們，而且在生活上也能夠開(kāi)導我們的好老師。
我心目中的好老師是知識的導航人。他知識淵博，幫我們駛向知識的彼岸。上課時(shí)，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言傳授我們知識，讓我們輕松、愉快地在知識的海洋里遨游，感受到學(xué)習的樂(lè )趣。當我們不懂時(shí)，他會(huì )耐心地講解，絕不會(huì )半途而廢。當我們遇到難題，沒(méi)有頭緒而十分焦急時(shí)，老師會(huì )來(lái)到我們身邊：“這和哪些知識有關(guān)？慢慢想，你一定能夠攻克難題的�！边@樣讓我們信心倍增，會(huì )重新找到思路�？吹轿覀兓腥淮笪�，他也會(huì )心地笑了，仿佛是他自己解決了問(wèn)題。
我心目中的好老師是人生的警示燈，無(wú)時(shí)不刻在提醒著(zhù)我們，使我們能夠保持清醒的頭腦。當我們進(jìn)步時(shí)，驕傲了，老師會(huì )板起面孔嚴肅地說(shuō)：“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步�！边@樣我們就不會(huì )被成績(jì)沖昏頭腦。當我們做錯了事，老師不會(huì )使我們的自尊心受到傷害。他會(huì )給我們講小故事，使我們從中懂得了道理，老師的循循善誘，就像春雨一樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，讓我們健康地成長(cháng)。
我心目中的好老師是堅毅的，有著(zhù)和翠竹一般頑強不屈的精神。這樣，我們會(huì )佩服他，會(huì )以他為榜樣，會(huì )認真聽(tīng)從他的教導。當我們遇到困難時(shí)，害怕了，退縮了，想逃避困難。這時(shí)，老師會(huì )在一旁鼓勵：“堅強點(diǎn)，要像竹子一樣面對暴風(fēng)雨有頑強不屈的精神。你一定行的！去戰勝它吧！”這樣我們會(huì )樹(shù)立信心，勇敢地去面對困難并且戰勝它。
我心目中的好老師還是我們的“父母”。他無(wú)微不至地關(guān)心我們：天氣冷了，他告訴我們要多增添衣服；天氣熱了，他告訴我們要多喝開(kāi)水。平時(shí)，他要我們早睡早起，要我們多鍛煉身體……我們時(shí)刻都能感受到他的親切、溫暖。他還是我們推心置腹的好朋友，我們有什么開(kāi)心的、傷心的、煩惱的……都可以和他分享，向他傾訴。
這樣的教師，誰(shuí)不喜歡呢？誰(shuí)不羨慕呢？我相信，在我們身邊，一定會(huì )有我心目中的好老師，或許將來(lái)，你、我、他就是學(xué)生心目中的一位好老師！
我的老師五年級作文15
轉眼間，我已經(jīng)是一名初二的中學(xué)生了�；厥淄�，那一位位曾經(jīng)教過(guò)我的老師如繁星一樣，也有不少老師讓我記憶猶新。每個(gè)老師都對我有恩，“一日為師，終身為父�！蔽覠o(wú)法選出最喜愛(ài)、最敬佩的老師，但在內心的驅使下，她始終排在最前列。
她就是五年級教過(guò)我的付老師。
付老師是一個(gè)長(cháng)相普通的老師，但他在教書(shū)上卻有一種獨特的方法。她提倡我們自主學(xué)習，經(jīng)常鍛煉我們的能力，上課時(shí)，她更多的是給我們提問(wèn)題，讓我們思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。
記得那是一節語(yǔ)文課，同學(xué)們在老師的引領(lǐng)下，積極思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。但是，對于我這個(gè)語(yǔ)文不是太好的同學(xué)，在課堂上明顯感覺(jué)回答問(wèn)題少。
付老師又提出了一個(gè)問(wèn)題，讓我們概括說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內容。思考片刻后，有不少同學(xué)舉起了手。我低著(zhù)頭，心中默念：別叫我！千萬(wàn)別叫我！正在這時(shí)，付老師發(fā)現了我，便叫:“王文帥�！蔽疫�沒(méi)來(lái)得及反應，就“噌”地一下站了起來(lái)，漲紅了臉，攥緊了拳頭，手心里全是汗。我結結巴巴地說(shuō)了一大堆，差不都就是每個(gè)自然段都說(shuō)了點(diǎn)。然后，付老師點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“雖然王文帥說(shuō)了很多，但她說(shuō)到了點(diǎn)上，我相信她已經(jīng)讀懂了這篇文章�！�
就是這簡(jiǎn)短的幾句話(huà)，但它早已是我的全身變得溫暖，是我放松了下來(lái)。也就是這簡(jiǎn)短的幾句話(huà)，讓我從那一刻起對學(xué)習語(yǔ)文更感興趣，同時(shí)也增加了我的信心。
還有一件小事，不知道值不值得一說(shuō)。那次是一年級剛入學(xué)的小學(xué)生要加入少先隊，學(xué)校了要有老少先隊員代表發(fā)言。付老師找到了我，我十分驚訝，說(shuō)：“是我？”“嗯，是�！备独蠋熆隙ǖ卣f(shuō)，“我知道這是你的第一次，但老師相信你的實(shí)力，我對你有信心！”聽(tīng)了付老師的話(huà)，我消除了心里疑惑，堅信了自己，也向付老師堅定的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
付老師不僅在大事上做的一絲不茍，在小事上也更加細心，給我們做了很好的榜樣。付老師知識淵博，對待學(xué)生一視同仁，對工作負責，這是我們有目共睹的，還有她那獨特的教學(xué)方式令我敬佩。
付老師就是這樣的一個(gè)人，他不僅教我們學(xué)習做人，更重要的是使我們心理更健康，這樣也就會(huì )使我們更上進(jìn)、更優(yōu)秀，同時(shí)也增加了我的信心。
我很感謝付老師，更敬佩付老師，更要向付老師學(xué)習！我會(huì )深深記住付老師！
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