手-五年級作文
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的手-五年級作文，歡迎大家分享。
手-五年級作文1
大千世界，變化多端。徜徉在大自然中，聆聽(tīng)這首人世間最美妙的歌…
冰凍了一個(gè)冬天的小河眨了眨疲憊的眼睛，舒展開(kāi)僵硬了一個(gè)冬天的身體，盡可能地向遠處延伸著(zhù)，延伸著(zhù)。仿佛在向大地上的小生靈們呼喚著(zhù)：來(lái)吧，讓我來(lái)澆灌你們！也是神奇，經(jīng)小河“奔跑”過(guò)的地域，到處都散發(fā)著(zhù)盎然的生機。柳樹(shù)姑娘終于擺脫了寒冬里那干枯暗淡的身軀，微微抖了抖肩，甩出了一身嫩綠色的新衣。孩子們頑皮的手去捕捉那飄散的柳絮，似是想為來(lái)年的冬天，再添一件純白色的絨衣……路邊的花朵也不甘柳樹(shù)占了上風(fēng)，紛紛前來(lái)攀比。抖擻著(zhù)滿(mǎn)身五顏六色的光鮮亮麗，那些嬌嫩無(wú)比的花兒?jiǎn)�，竟“跑”到了人們臉上去�?太陽(yáng)火一般烘烤著(zhù)大地，大地發(fā)出不住的“呻吟”。金色的陽(yáng)光褪去了人們厚厚的外套，只留下一層薄薄的單衣。麥子也被這燦爛的金色感染，紛紛換上了金黃色的“吊帶背心”�？煽嗔嘶▋簜�，禁不住這熔爐般的“鑄造”，無(wú)助的垂下了腦袋，我見(jiàn)猶憐。殊不知，這炎夏的“高潮”，正紛沓而至。盼著(zhù)，盼著(zhù)，潮水便在此刻降臨。那樣一番宏偉的浪花，時(shí)而像鋼鐵似的銅墻鐵壁，時(shí)而又如奔騰的駿馬從眼前呼嘯而過(guò)，掩蓋了一圈又一圈的漣漪……大自然啊，這難道不是你的功勞？
金秋，碩果累累在夏季吸收了飽和的養料，直到吃得“腦袋小肚子大”才肯罷休的果樹(shù)們，終于能“光明正大”地把大自然的.饋贈獻給了人類(lèi)。滿(mǎn)樹(shù)火紅色的楓葉隨著(zhù)涼爽的風(fēng)兒輕輕搖擺，真切地展示著(zhù)“風(fēng)火相容”的景象。大自然，你可否告訴我這個(gè)好奇的人兒，在這“火”的深處，是否有一戶(hù)人家，在忙不迭地把水靈靈的果實(shí)塞進(jìn)自己的背簍？冬日，銀裝素裹
漫天的雪花洋洋灑灑，飛舞著(zhù)的“蒲公英”到來(lái)的氣勢可不小，爭先恐后直往人們的臉上撲，都弄得孩子們“咯咯”直笑。剛下了幾場(chǎng)雪，整個(gè)小城便被埋在了冰雪之下。厚厚的“被子”蓋在屋頂上，白色仿佛要把這整個(gè)世界給湮滅，彰顯著(zhù)她的純潔無(wú)暇。誰(shuí)若是戴上了白色的手套，便也是“伸手不見(jiàn)五指”了。房頂上，窗子里，隨處可見(jiàn)白色精靈的身影。誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有什么東西能比得過(guò)人聰明？它們可還會(huì )玩兒“潛伏”呢！瞧，它飄到了孩子們的手上，小孩子把它當做珍寶藏在了手心里。再張開(kāi)，咦？它跑到了哪里去？
大自然呵，你就是造物主，你把一切都獻給了世界，自己卻默默躲在我們身邊，無(wú)聲地醞釀著(zhù)更多更多的一切……請讓我握住你的手，感受你，品味你，讀懂你！
手-五年級作文2
那雙手布滿(mǎn)皺紋，長(cháng)滿(mǎn)老繭，看起來(lái)很笨拙，可做起事情來(lái)卻干凈利索，毫不拖泥帶水，那正是媽媽的手。媽媽的這雙手撐起了整個(gè)家，時(shí)刻溫暖著(zhù)我的心。媽媽左手的食指上還有道淡淡的疤痕，每每看到，都會(huì )勾起我內心最深處的一道記憶。
記得那是一個(gè)炎熱的暑假，媽媽正在廚房里忙碌，我和哥哥則在客廳里看電視，卡通片里生動(dòng)活潑的人物和詼諧有趣的情節惹得我捧腹大笑�？赡苁且驗椤按笮Α碧芟捏w力，隨著(zhù)卡通片的結束，我的.肚子竟打起鼓來(lái)，我摸摸肚皮，感覺(jué)肚子空空如也，是時(shí)候到廚房覓食了。于是我輕快地溜進(jìn)了廚房。
廚房里，媽媽正忙得不可開(kāi)交，細看，原來(lái)媽媽在切蘿卜絲呢！只見(jiàn)媽媽左手摁著(zhù)通紅的胡蘿卜，右手握著(zhù)鋒利的菜刀，先是熟練地把胡蘿卜切成薄薄的片狀，然后嫻熟地把胡蘿卜片切成絲。此刻，媽媽的手仿佛會(huì )變魔術(shù)，手中的菜刀像被下了魔咒，上下起落得飛快，刀落在砧板上，彈奏出慷慨激昂的交響樂(lè )，晶瑩剔透的胡蘿卜絲也隨著(zhù)跳起了快樂(lè )的芭蕾。我在一旁看呆了，原來(lái)媽媽的廚藝真的并非浪得虛名。這時(shí)，爐灶上的湯煮沸了，冒出了濃濃的蒸汽。媽媽連忙停下刀，打開(kāi)湯鍋，用湯勺輕輕地攪拌了一下里面的湯，頓時(shí)，鍋里飄出了濃濃的香味，香味竄進(jìn)我的鼻子，是我最?lèi)?ài)的蓮藕骨頭湯，準沒(méi)錯！我肚子里的“小饞蟲(chóng)”鬧得更歡了，我忍不住使勁往肚子里吞口水。這時(shí)，媽媽發(fā)現了我，笑著(zhù)說(shuō)：“餓了吧，小饞蟲(chóng)？媽媽先給你盛碗湯喝吧！”我開(kāi)心得只顧著(zhù)點(diǎn)頭。端著(zhù)媽媽盛的湯，踩著(zhù)廚房里媽媽指揮的交響樂(lè )來(lái)到客廳，我就開(kāi)始狼吞虎咽地吃起來(lái)。
突然，廚房里傳來(lái)了媽媽的一聲驚叫，我聽(tīng)見(jiàn)了，顧不上把剛進(jìn)嘴的蓮藕嚼碎，就馬上趕到廚房，只見(jiàn)媽媽左手食指裂開(kāi)了一道口子，鮮血正往外冒，一看就知道切到手了。我的臉立刻紅起來(lái)，羞愧極了，媽媽忙得焦頭爛額，而我卻只顧著(zhù)填飽自己的肚子，真是不應該！于是我馬上從柜子里找來(lái)了創(chuàng )口貼，幫媽媽包扎好后，媽媽顧不上疼痛，又立刻忙活起來(lái)了……
從此，媽媽那雙粗糙的手上多了一道疤，可我卻覺(jué)得那雙手是世界上最漂亮的手。
手-五年級作文3
一個(gè)本子一段時(shí)光，這個(gè)本子不一樣。
這是一個(gè)看似很普通的藍色的“筆記本”，A5大小，比語(yǔ)文書(shū)大一些。有一個(gè)藍色的磁扣，里面有四種內頁(yè)——方格、點(diǎn)陣、空白、橫線(xiàn)，每種二十四頁(yè)，不多不少，薄厚適中，剛好夠寫(xiě)下那些天馬行空的創(chuàng )意和想象。去旅行時(shí)背上也不重。因為它是純色款，所以可以自己DIY（自己設計、創(chuàng )意）封面。我的這一款上面是用世界地圖膠帶裝飾的，復古大氣，配上郵票、英文字母、圍巾的小圖案，顯得精致美觀(guān)，獨具個(gè)人風(fēng)格。
這種裝飾讓你或許已經(jīng)從封面上猜出這個(gè)本子是用來(lái)干什么的了。沒(méi)錯，這樣裝飾是因為這個(gè)本子是用來(lái)做旅行日記的。讀到這里，疑問(wèn)就出現了，這個(gè)“筆記本”到底是什么呢？它就是日本文具界的寵兒——手帳！這種可以DIY出獨具個(gè)人風(fēng)格又可以顯出內容的封面很討人喜歡吧！這也是手帳的特點(diǎn)之一。
知道手帳嗎？我來(lái)簡(jiǎn)單地寫(xiě)一下吧。為什么有些人一看書(shū)就要睡覺(jué)？因為太多的文字造成了視覺(jué)上的疲勞，刺激了大腦神經(jīng)，很容易導致大腦“關(guān)機”，進(jìn)入休眠狀態(tài)。但假如你的.本子一翻開(kāi)是精美的插圖、照片和自己的文字，你還會(huì )疲勞嗎？這就是手帳——用更文藝的方法創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的小小世界。
打開(kāi)我的手帳，首先映入眼簾的是一個(gè)收納的地方，大大小小一共六個(gè)口袋，裝著(zhù)紙膠帶、便簽、貼紙等便于攜帶的小工具。這也是手帳一個(gè)特殊的地方，為了方便旅行攜帶而特有的收納袋。是不是很方便呢？
手賬本分為活頁(yè)和定頁(yè)。我的本子是活頁(yè)，是一種便于更換和調整的手帳。在我們平常使用本子的過(guò)程中，常常覺(jué)得這兒不好，哪兒寫(xiě)錯了，哪兒又太丑啦……便有想撕掉的沖動(dòng)�？梢凰骸炙簤牧�，好麻煩��！活頁(yè)本就不會(huì )有這樣的煩惱。那么到底什么是活頁(yè)本呢？一起來(lái)認識一下。
本子中間有一排螺線(xiàn)圈，上下各三個(gè)。把螺線(xiàn)圈通過(guò)兩頭控制開(kāi)關(guān)打開(kāi)，把打好孔的內頁(yè)和螺線(xiàn)圈對好，合上螺線(xiàn)圈，就可以使用了。同樣用這個(gè)方法可以把不要的一頁(yè)取下來(lái)，而不傷及本子。非常好用，而且可以隨時(shí)更換內頁(yè)，它像一個(gè)做手帳必不可少的好伙伴一樣，令人喜愛(ài)。
做什么內容呢？給你看看我去敦煌時(shí)做的：莫高窟、鳴沙山、月牙泉、騎駱駝……手帳難嗎？貼上貼紙、剪下照片，拿上一支筆，就可以制作出屬于自己的手帳。還有讀書(shū)、觀(guān)影、日記、美食、計劃等眾多好玩的內容等你挑戰！
一個(gè)本子一段時(shí)光。下一個(gè)不平凡的日子拿起你的手帳吧！
手-五年級作文4
那天放學(xué)回家，我的小手像一根根胡蘿卜似的腫起來(lái)了，我真不想做功課，最好鉆進(jìn)暖洋洋的被窩里美美地睡一覺(jué)。
晚飯燒好了，媽媽叫我吃飯了，我坐到桌邊，可兩只手顫抖著(zhù)，怎么也拿不住筷子。媽媽看了十分心疼，把我的手拉過(guò)去揉擦，可還是無(wú)濟于事。令我想不到的是媽媽解開(kāi)了外衣把我的手按在了自己暖暖的懷里。過(guò)了好長(cháng)一會(huì )兒，我的手可以像往常一樣靈活地動(dòng)了，而我在不經(jīng)意間卻看到媽媽打了一個(gè)寒噤。
吃過(guò)飯，媽媽出去了好一會(huì )兒�；貋�(lái)時(shí)，時(shí)鐘剛好敲過(guò)了八點(diǎn)，媽媽催我進(jìn)了被窩，而自己卻打開(kāi)衣櫥，整理了一塊棉布和一些棉絮，坐在了沙發(fā)上，借著(zhù)寫(xiě)字臺上那微弱的燈光縫起什么來(lái)，我心里挺奇怪的——媽媽平時(shí)什么針線(xiàn)活都不會(huì )，今天怎么想起拿針拿線(xiàn)了？我看見(jiàn)媽媽不時(shí)抬起手，對著(zhù)手哈著(zhù)熱氣。我也感到了絲絲冷氣，不由自主地打了一個(gè)冷顫，把頭縮進(jìn)了被窩里，迷迷糊糊間睡著(zhù)了。
第二天早上，當我睜開(kāi)朦朧的睡眼，我發(fā)現在我的枕邊，靜靜地躺著(zhù)一副嶄新的手套，紅面綠里，上面還有用彩線(xiàn)縫成的心形的圖案，針腳有點(diǎn)兒歪七扭八的，圖案左大右小。哦，原來(lái)媽媽昨晚是在為我縫手套啊。
吃早飯的時(shí)候，我發(fā)現媽媽臉有點(diǎn)兒黃，眼睛惺忪，好像還沒(méi)有睡醒似的，我知道媽媽為我有一副這樣的手套，也許只睡了一丁點(diǎn)兒的時(shí)間，我的心里暖暖的。媽媽邊為我盛著(zhù)早飯，邊有點(diǎn)兒歉意地說(shuō)：“昨晚媽媽出去看看小店里有沒(méi)有手套賣(mài)，可不是大就是小，只好自己給你縫了一副，你先用著(zhù)，如果覺(jué)著(zhù)不好看，媽媽給你去買(mǎi)……”說(shuō)得我眼淚都快掉下來(lái)了，媽媽見(jiàn)了，笑罵道：“小丫頭片子，干嘛干嘛！不就是有點(diǎn)兒難看嗎？”見(jiàn)媽媽誤解了我，我撲進(jìn)她的懷里：“不是的，不是的，媽媽你真好！我覺(jué)得那顆大心就是你，小的就是我�！眿寢屝α�，把我摟得緊緊的，說(shuō)：“都說(shuō)女兒是媽媽的小棉襖，媽媽為女兒縫一副手套還不是一件小事？”
吃過(guò)飯，背上書(shū)包，戴上手套上學(xué)了�！皣\嘰喳喳，嘰嘰喳喳……”抬頭間，只見(jiàn)路邊樹(shù)杈上早起的.小麻雀在沖我叫呢。外面那凜冽的西風(fēng)雖然還在刮著(zhù)，可我感到從我的手，一直到我的心總是暖洋洋的。這時(shí)，太陽(yáng)也升起來(lái)了，把它的光輝灑向大地，也照在了我那雙手套上，大紅色的手套上，那兩顆七彩心也變得更加鮮明起來(lái)。我不由舉起雙手，讓兩顆心相對，對那顆小心說(shuō)：“媽媽暖了你的手，你可要好好寫(xiě)字喲！”
手-五年級作文5
“接我一招——‘九陰白骨爪’！”猛女馬立原又在跟某位男同胞過(guò)招了，不時(shí)傳來(lái)一陣陣男性慘叫，唉——
馬氏其人，女，其高1米63厘米，可謂班中最高，鼻高眼大，濃眉厚唇，馬尾扎其腦后。人高馬大，愛(ài)看小說(shuō)。雖是女生，性格酷似男生，似“假小子”。
其人之手，大而瘦，五指長(cháng)短不一，又細又長(cháng)，因營(yíng)養過(guò)盛，五指都有所謂的“小月亮”。力大如牛，一掌遮天。綠筋暴露，清晰可見(jiàn)，因長(cháng)期用功，中指有一嫩繭，向外凸出，十分顯眼。
其人之強，在于手，可與金庸筆下的梅超風(fēng)相媲，讓人聞風(fēng)喪膽。
一回，幾位男同胞與此人發(fā)生瓜葛，一位仁兄勇敢上前，“挑戰”于她。只見(jiàn)那仁兄猛撲上去，提拳亂揮�？神R氏卻未怕他三分，一手抓住那仁兄之臂，向右一轉。哈，那仁兄還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，一掌向他柔軟的肚皮打去，那位不幸的仁兄瞬間倒地，狼狽不堪，他那幾位“好”兄弟也丟下他，跑了，唉——敝人見(jiàn)狀，蓋我心中不爽，大叫：“打我男生者，‘死’！”用一巴掌拍于馬氏之臉，出了口恨氣。不料，敝人被某東東一抓，瞬間無(wú)意識地倒地，發(fā)出陣陣慘叫。原來(lái)，一秒前我被馬氏“九陰白骨爪”抓到，三個(gè)鮮明的.手指印在白黃色的手上格外顯眼，悲催呀——
其人之精，也在于手，好比鬼斧神工，不時(shí)令人佩服不已。
一回，美術(shù)課上，敝人有幸與其合作。蓋我懶惰，因此敝人只負責用腦，而她則負責最重要的動(dòng)手。只見(jiàn)其人拿起剪刀，忽視紙為寶，似在為帝王做袍，小心翼翼，生怕慘招砍頭之禍一樣；忽快刀斬亂麻，不分青銅皂白，一陣亂剪。就此，一樣樣生動(dòng)的小作品近在眼前。敝人看呆，心中不服，拿起剪刀，同樣咔嚓亂剪，可惜——作品一塌糊涂，桌面也被污染的奇臟無(wú)比。敝人自嘆不如，暗中發(fā)誓：有朝一日，必將完勝于其！馬氏聽(tīng)之，笑曰：“哼，下輩子再說(shuō)吧！”敝人聽(tīng)了，滿(mǎn)臉發(fā)紅，怒目圓睜，鼻喘粗氣，好似公牛。她白我一眼，若無(wú)其事地走了。
手乃人體之精華，用處甚多，有利有弊。我們應多開(kāi)發(fā)好處，回避壞處，豈不是更好？
手-五年級作文6
想見(jiàn)見(jiàn)我的媽媽嗎？她長(cháng)得高而瘦！手上的青筋鼓鼓的，肉眼就能看到，那青筋就像大包囊，分外清晰。
媽媽有雙別出心裁的雙手，在這里面包含太多太多……
在我小的時(shí)候，媽媽的手是那么柔軟。晚上，她來(lái)到我的小小床邊，用那柔柔的大手撫摸著(zhù)我的頭，一邊唱著(zhù)自編的兒歌，一邊緩慢地在我身上摸左摸右，那速度大概是過(guò)了一個(gè)世紀一般。媽媽那雙手附和著(zhù)催眠曲，在我的身上拂過(guò)。媽媽的手拂過(guò)我的整個(gè)臉龐，左右撫摸，與催眠曲如此融洽，一拍一摸，一拍一摸，十分的有節奏。
我，在媽媽這雙柔柔大手撫摸中甜甜進(jìn)入夢(mèng)鄉……
媽媽的手，柔柔的。
時(shí)間流逝，我在媽媽大手的撫摸中漸漸成長(cháng)，成為小學(xué)生了。大手牽著(zhù)小手來(lái)到標著(zhù)“城南小學(xué)”四個(gè)金光閃閃的大字門(mén)口，大手牽著(zhù)小手來(lái)到教室，小手緊緊拽著(zhù)大手，大手緊握小手，而后大手把小手交給了老師。
不知不覺(jué)中，媽媽那雙大手變得有些粗糙了，失去了往日的光澤與柔軟�，F在的大手一處微糙，一處漸變糙中，兩處夾雜一起，一摸粗粗糙糙的。大手布滿(mǎn)皺紋，顯得有些蒼老，像枯枝干葉，干巴巴的。怎么？那雙柔軟的大手不見(jiàn)了？！雙手黃黃的，黃中帶黑，那一定是奔波忙碌的跡象，那一定是日曬雨淋的痕跡，那一定是時(shí)光老人刻下的歲月痕跡。
前年、去年、今年，前天、昨天、今天。年復一年日復一日，媽媽總是忙碌不迭，上班忙，下班家里忙。夜晚遲睡，為我輔導作業(yè)，為我添被（我有踢被子的.壞習慣）；早晨早起，為我準備早餐。媽媽?zhuān)銥槲业某砷L(cháng)消耗了青春！
媽媽的手心里有好多的繭，難道這里是繭的安身之地？一個(gè)個(gè)鼓鼓的，黃褐色的，個(gè)頭可不小。手一彎，繭會(huì )突得厲害，顏色會(huì )加深，怪嚇人的！一定很痛吧！我一按媽媽出了繭的手，媽媽都會(huì )大聲尖叫但，平時(shí)媽媽拿掃把、拿拖把怎么運用自如，怎么沒(méi)有厲聲大叫呢？哦，我知道了，媽媽已經(jīng)習以為常了。
媽媽以前的俏麗柔軟的雙手，到現在變成了一雙粗糙的手，她都是為了我的成長(cháng)，為了幸福的家而辛勤操勞的結果。
為了我們的家清潔、舒適，為了我幸�？鞓�(lè )成長(cháng)，媽媽的手變粗糙了，她也無(wú)怨無(wú)悔！
手-五年級作文7
我的夢(mèng)想是帶著(zhù)我的長(cháng)笛上臺表演，那些大哥哥大姐姐們在臺上吹奏著(zhù)好聽(tīng)的樂(lè )曲，我聽(tīng)著(zhù)真是羨慕他們。
爸爸說(shuō)要想上臺表演就得不分晝夜的練習，不管是白天還 是黑夜，我想需要這么辛苦啊，但是轉念一想為了實(shí)現夢(mèng)想，辛苦也是值得的。在練習的時(shí)候爸爸媽媽說(shuō)吹奏的時(shí)候準備速度要快，指法轉換也要迅速，這樣吹的時(shí)候才能吹的好聽(tīng)點(diǎn)，去上長(cháng)笛課的時(shí)候，老師也是這么說(shuō)的。為了加強音準，老師還 給我們發(fā)了一個(gè)和收音機相似的東西，老師說(shuō)那叫調音器。如果吹奏的時(shí)候調音器上顯示的燈是綠色的那么音就吹對了，如果調音器上顯示的燈是紅色的那就是音吹的不準，要么高了，要么低了。老師讓我們練習標準音“西”，如果把“西”吹對了，盡量讓綠燈顯示的時(shí)間長(cháng)一點(diǎn)，那就表示成功了。
法國民歌《月光》，里面由三個(gè)音組成，這是我們學(xué)的第一首曲子。老師剛開(kāi)始的時(shí)候，是讓我們齊吹，慢慢地，老師要求我們一個(gè)一個(gè)單獨吹奏。就快要輪到我了，我很緊張，怕我吹不好，可是就在我快要放棄的時(shí)候，心里浮現出爸爸媽媽對我說(shuō)過(guò)的話(huà)“不要放棄，加油哦！”心中頓時(shí)鼓起了勇氣……下課了，我回家吹奏了兩遍曲子，有幾個(gè)音我不太吹得響，在我沮喪的時(shí)候，心里又出現了爸爸媽媽鼓勵我的那句話(huà)，仿佛這句鼓勵的'話(huà)已經(jīng)長(cháng)在了我的心里，在我膽怯不敢吹奏給我的小伙伴和家人們聽(tīng)的時(shí)候，在我每次吹奏累的想放棄的時(shí)候，隨時(shí)給我勇氣和力量。
為了讓我吹奏練習時(shí)可以靜心，于是爸爸媽媽教我做瑜伽，讓我呼氣盡量長(cháng)一點(diǎn)，我將老師告訴我們的話(huà)也告訴了他們，就是先深呼吸再吐氣，最好吐氣吐的長(cháng)一點(diǎn)，爸爸告訴我道理是一樣的，并且細細地教我。這時(shí)我想起來(lái)，老師說(shuō)吹奏時(shí)樂(lè )器要擺好，身體要站的正、站的直，還 要注意口型，于是我站了一會(huì )試試，覺(jué)得手好酸，整個(gè)人都快倒下來(lái)了，不過(guò)為了我的夢(mèng)想，我又咬牙堅持著(zhù)。雖然我現在吹奏的還 不好，但是我也能感覺(jué)到自己一天天在進(jìn)步中，真是叫人高興��！
夢(mèng)想在招手，追逐夢(mèng)想的路很長(cháng)，也許我無(wú)法實(shí)現自己的夢(mèng)想，但是我知道，我絕不能放棄。因為如果我放棄了，那么就連看舞臺的份都沒(méi)了，夢(mèng)想就變成了夢(mèng)和想。我堅信，帶著(zhù)爸爸媽媽的那份鼓勵，我一定能吹好我的夢(mèng)想，一定一定！
手-五年級作文8
手在生活中是一個(gè)必不可少的器官，可以方便生活，可以帶給人溫暖。
摔倒時(shí)是別人幫助你，伸出溫暖的雙手將你扶起來(lái)。發(fā)生車(chē)禍時(shí)，母親沒(méi)有第一時(shí)間保護自己，而是用充滿(mǎn)母愛(ài)的雙手推出孩子，犧牲了自己。在手術(shù)室里，醫生用擁有魔法的雙手與病魔做抗爭，將一條條生命從病魔手里奪了回來(lái)。如果沒(méi)有充滿(mǎn)愛(ài)的雙手世界該怎么辦？請我們大家都能伸出傳遞愛(ài)心的手。
社會(huì )上也有一些人沒(méi)有愛(ài)心之手，他們用手做出各種各樣的壞事，甚至是違法犯罪的事，新聞上電視上屢見(jiàn)不鮮。有往食品里添加各種有危害的添加劑的，有向嬰幼兒的奶粉里添加有害物質(zhì)的，甚至為了自己的私欲拐賣(mài)和殘害兒童的'……為什么這些人不愿意伸出愛(ài)的雙手呢？我終于明白了，原來(lái)是他們都沒(méi)有一顆善心。
“如果人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )變成美好的人間�！弊屛覀冏鲇袗�(ài)心的人，一個(gè)善良的人。一起伸出愛(ài)的雙手，將我們的生活創(chuàng )造的更加美麗。
手-五年級作文9
我和紅領(lǐng)巾牽手已有四年了，紅領(lǐng)巾像一們老師指導著(zhù)我做人；紅領(lǐng)巾又像一盞明燈，讓我在人生的道路上越走越好；紅領(lǐng)巾還像一位忠誠的朋友，陪伴在我身邊……牽手紅領(lǐng)巾，讓我變得越來(lái)越出色了。
我和紅領(lǐng)巾結緣是在一年級，那時(shí)候我剛剛入學(xué)，看到大哥哥、大姐姐們胸前飄揚的紅領(lǐng)巾，心中羨慕不已。于是，我就去 向馬 老師要紅領(lǐng)巾。馬老師摸了摸我的頭說(shuō)：“只要學(xué)習認真，道德品質(zhì)好，就能當上少先隊員，掛上紅領(lǐng)巾了�！庇谑�，我就開(kāi)始暗暗努力。終于有一天， 馬 老師宣布我們全班都可以?huà)焐霞t領(lǐng)巾了！聽(tīng)到這個(gè)消息，我們全班都沸騰起來(lái)。終于等到了建隊節那天，我們可以入場(chǎng)掛紅領(lǐng)巾了，大家踏著(zhù)整齊的'步子向操場(chǎng)走去，輪到大哥哥大姐姐們給我們掛紅領(lǐng)巾了，大家激動(dòng)萬(wàn)分。不一會(huì )兒，紅領(lǐng)巾掛好了，同學(xué)們在隊旗下宣誓“時(shí)刻準備著(zhù)……”，我終于成為了一名光榮的少先隊員。
從此以后，紅領(lǐng)巾一直陪伴著(zhù)我，時(shí)刻提醒著(zhù)我，每當我做錯事的時(shí)候，它就會(huì )變得黯淡無(wú)光，可當我做了好事的時(shí)候，它又變得鮮艷無(wú)比。有一次，我在草叢里撿到了五元錢(qián)，我想：哈哈，終于可以買(mǎi)我夢(mèng)寐以求的玩具了！于是我主拿著(zhù)五元錢(qián)，走到商店門(mén)口。這時(shí)，我無(wú)意中看到了持在我脖子上的紅領(lǐng)巾，它好像在輕輕地責備我：“哼，還是少先隊員呢！撿到東西占為已有，怎么對得起我呀！”我聽(tīng)懂了它的話(huà)，覺(jué)得很慚愧，對不起我的紅領(lǐng)巾。于是，我把這五 元錢(qián)交到 老師手里。這時(shí)，我的紅領(lǐng)巾仿佛又變得鮮艷無(wú)比了，我的心情也一下子開(kāi)朗了。
時(shí)光匆匆而過(guò)，轉眼間三年光陰過(guò)去，我上四年級了，終于有資格給一年級的小弟弟、小妹妹們掛紅領(lǐng)巾了，我心里萬(wàn)分激動(dòng)，心想：又有一批同學(xué)要入隊了，希望紅領(lǐng)巾也給他們指明方向，陪伴他們成長(cháng)�？墒俏乙患�(dòng)就忘記了口決，給小弟弟掛紅領(lǐng)巾的時(shí)候居然打了個(gè)死結。我頓時(shí)羞得滿(mǎn)臉通紅，恨不得有個(gè)地洞讓我鉆下去。這時(shí)一個(gè)大姐姐走過(guò)來(lái)，幫我重新把那個(gè)新隊員的紅領(lǐng)巾掛好。我看到鮮艷的紅領(lǐng)巾在可愛(ài)的少先隊員胸前隨風(fēng)飄揚，感到無(wú)比自豪。紅領(lǐng)巾是五星紅旗的一角，是革命先烈用鮮紅的鮮血染成的，現在紅領(lǐng)巾又和這么多弟弟妹妹牽起了手，這怎么不讓人感到不激動(dòng)萬(wàn)分呢？
紅領(lǐng)巾指導我做人，伴隨我成長(cháng)，和紅領(lǐng)巾牽手，我覺(jué)得受益無(wú)窮。
手-五年級作文10
陳老師是我們的班主任，對于她的手，我們再熟悉不過(guò)了，印象中她的手指細長(cháng)，似蔥根，手背灰黃，布滿(mǎn)了小疙瘩，似凹凸不平的小山窩，這雙充滿(mǎn)智慧的手，鞭策著(zhù)我們好好學(xué)習。
記得有一次陳老師正繪聲繪色地講課，這時(shí)一只小鳥(niǎo)在窗外來(lái)回飛舞，最后停在了窗邊，頭向外微微側著(zhù)，好像被陳老師講的知識吸引住了，真有趣！我的注意力一下子分散了，全部的專(zhuān)注力聚集到了那只小鳥(niǎo)身上，不知不覺(jué)老師講課的聲音，不知怎么的一下子沒(méi)了，隱約傳來(lái)了“咚咚咚”的腳步聲。
就在這個(gè)時(shí)候，班級突然安靜了下來(lái)，這怪異的安靜一下子把我的注意力從鳥(niǎo)的身上轉了回來(lái)。一個(gè)巨大的陰影已經(jīng)籠罩著(zhù)我。緊接著(zhù)，一個(gè)似晴天霹靂般的巨響，一只熟悉的、青筋祼露的手落在了我的面前。只用看這雙手，我就已經(jīng)料到了老師那憤怒的眼神。
陳老師開(kāi)口了：“林德章同學(xué)，請你重復一遍我剛才講的內容�！薄拔夷膬合氲贸鰜�(lái)��？剛才開(kāi)了小差，陳老師講什么也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去�！蔽抑е嵛岬氖裁匆舱f(shuō)不出來(lái)，我剛想翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，老師那細長(cháng)的手已經(jīng)伸了過(guò)來(lái)，一把奪過(guò)了我的語(yǔ)文書(shū)，翻開(kāi)了我?jiàn)A著(zhù)書(shū)箋的那一頁(yè)，陳老師的臉色一下子陰沉了下來(lái)。我想：“肯定是陳老師發(fā)現了，我翻開(kāi)的頁(yè)數與老師講的不一樣�！惫徊怀鏊�，老師緊緊地抓起語(yǔ)文書(shū)，用力地拍在了我的課桌上，什么也沒(méi)說(shuō)，轉身大步地回到了黑板前，又拿起了粉筆，“刷刷刷”地在黑板上寫(xiě)了起來(lái)。我望著(zhù)老師那布滿(mǎn)粉筆灰的手，慚愧地低下了頭，下定決心，下次上課再也不走神了。
老師的手有時(shí)像晴天霹靂一般令人害怕，有時(shí)卻像一縷陽(yáng)光沐浴著(zhù)我的心靈。
這一次的運動(dòng)會(huì )比賽進(jìn)行得很激烈。終于輪到我上場(chǎng)了，我的心猶如一面大鼓“咚咚咚”地跳個(gè)不停。裁判員一聲令下，我的對手就像脫了韁的野馬似的'飛奔出去，而我卻被遠遠的甩在了后頭。到了終點(diǎn)后，我垂頭喪氣地拖著(zhù)沉重的步伐往回走，這時(shí)陳老師走了過(guò)來(lái)，用她那只細長(cháng)的手，拍了拍我的肩膀，安慰道：“沒(méi)事兒，這次跑不好，不要氣餒，下次再接再厲�！边@時(shí)，我感到陳老師的手心傳來(lái)的溫度，也溫暖了我的心。讓我的心情一下子好了很多，不管是批評我們，還是安慰我們，這都是陳老師愛(ài)我們的一種表現。
我喜歡同學(xué)的友誼之手，喜歡農民的辛勤之手，喜歡運動(dòng)員的強壯之手，但我最喜歡的還是陳老師的那雙播種天下桃李的智慧之手。
手-五年級作文11
真誠像一束陽(yáng)光，融化我們心靈的寒冰；真誠像一縷清風(fēng)，吹走我們心靈的塵埃；真誠像一把鑰匙，打開(kāi)人與人之間緊閉的大門(mén)。而我那天遇到的那個(gè)滿(mǎn)手全是老繭的老爺爺，我認為他是世界上最真誠的人，故事是這樣的。
那是一個(gè)星期六，萬(wàn)里無(wú)云。我做完了作業(yè)，媽媽就帶我去沙河玩兒。到了沙河，哪兒的河水清澈見(jiàn)底，魚(yú)和蝦在水里歡快的暢游著(zhù)。河岸兩邊的楊柳把頭垂在水面上照鏡子，有哪處不滿(mǎn)意就叫春風(fēng)幫它畫(huà)畫(huà)妝。這時(shí)有幾只小鳥(niǎo)在樹(shù)上：“嘰，嘰�！钡慕兄�(zhù)，它們是在開(kāi)演唱會(huì )，幾只白鷺在水里捉魚(yú)吃，真是“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天�！卑�！在花叢里，幾只蜜蜂和蝴蝶在花叢里飛來(lái)飛去，它們好像在捉迷藏。我躺在草坪上，看到在那蔚藍的天空里，有很多風(fēng)箏在比賽誰(shuí)飛得高�？匆�(jiàn)它們他們放風(fēng)箏，我的心也癢癢的，也想放風(fēng)箏。就叫媽媽給我買(mǎi)一個(gè)。
我們到了賣(mài)風(fēng)箏那里。在眾多商鋪之間，有一個(gè)老人在地上擺滿(mǎn)了風(fēng)箏。他用他那長(cháng)滿(mǎn)胡蘿卜般硬的'老繭的手拿著(zhù)一個(gè)風(fēng)箏，他用他那沒(méi)剩幾顆牙的嘴，操著(zhù)濃厚的下口音喊道：“賣(mài)風(fēng)箏啦，我自己做的風(fēng)箏，快來(lái)買(mǎi)啊�！笨吹侥莻�(gè)老爺爺的樣子，讓我想到了去年的三月二十一日。
那天天氣非常好，我和妹妹還有姑媽一起到了沙河。當時(shí)我和妹妹也想放風(fēng)箏。姑媽就帶著(zhù)我和妹妹去買(mǎi)風(fēng)箏。也看見(jiàn)了一個(gè)老爺爺，我和妹妹都覺(jué)得那個(gè)老爺爺很可憐，就一人買(mǎi)了一個(gè)風(fēng)箏。風(fēng)箏在天空飛的還不錯，可惜好景不長(cháng)，風(fēng)箏飛了一會(huì )兒就散架了。當我們再去找那個(gè)老爺爺，老爺爺早就跑了。
這時(shí)，媽媽也看到那個(gè)老人，就想去買(mǎi)那個(gè)老人的風(fēng)箏。我對媽媽說(shuō)：“那個(gè)老人一定是一個(gè)騙子�！眿寢尣幌嘈啪唾I(mǎi)了一個(gè)風(fēng)箏。我拿起那個(gè)風(fēng)箏放了起來(lái)。一會(huì )兒，風(fēng)箏就散架了。我心想：這個(gè)老人一定是個(gè)騙子。風(fēng)吹著(zhù)樹(shù)沙沙響仿佛樹(shù)也在說(shuō)：“那個(gè)老人是一個(gè)騙子�！边@時(shí)，那個(gè)老爺爺笑瞇瞇的拿著(zhù)一個(gè)風(fēng)箏走了過(guò)來(lái)，笑瞇瞇的說(shuō)：“風(fēng)箏應該這樣放�！蔽夷闷鹉莻�(gè)風(fēng)箏，照著(zhù)老爺爺說(shuō)的方法放了起來(lái)�？墒秋L(fēng)箏飛了不到一會(huì )兒就落了下來(lái)，又接連試了幾次還是失敗了。老爺爺拍了拍我的背說(shuō)：“你能行的�！蔽矣衷嚵艘淮�，成功了。
那個(gè)風(fēng)箏一直保存了很久，每當我看到它時(shí)，我就想起了那個(gè)誠實(shí)的、手上全是老繭的老爺爺。
手-五年級作文12
我們家人口眾多。爸爸媽媽和我們兄弟姐妹五個(gè)，再加上廚藝高超的奶奶和任勞任怨的爺爺，組成了我們這個(gè)和諧的大家庭。誰(shuí)要是當上這么一個(gè)大家庭的“一把手”，權利可不小哦！
家里每個(gè)人都想得到“一把手”這個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號。奶奶是個(gè)大能人，特別會(huì )做飯，她燒的菜可是色香味俱佳，我們家每天的飯菜都是奶奶做的，因此我們五個(gè)小饞貓毫不猶豫地把家庭“一把手”這個(gè)光榮的稱(chēng)號授予了她�？蔂敔敳环䴕�，嚷著(zhù)說(shuō)：“憑什么讓她當？我也不比她差，只是沒(méi)有大顯身手的機會(huì )罷了！”聽(tīng)了爺爺的話(huà)，我們幾個(gè)在旁邊偷笑。姐姐悄悄對我說(shuō)：“爺爺能擔此大任嗎？他可從來(lái)沒(méi)炒過(guò)菜呀！”我說(shuō)：“是呀！我看爺爺肯定是吹牛�！迸銮蛇@兩句話(huà)被爺爺給聽(tīng)見(jiàn)了，爺爺不服氣地說(shuō)；“誰(shuí)說(shuō)我不行呀！今兒我就讓你們瞧瞧我的手藝！”說(shuō)著(zhù)便挽起袖子，操刀上陣。奶奶在一旁笑瞇了眼，說(shuō)：“這回我可以好好休息休息了，說(shuō)不定還能看場(chǎng)好戲呢！”說(shuō)完就在大廳悠閑地看起電視來(lái)。我們則在廚房門(mén)口盯著(zhù)爺爺，觀(guān)察爺爺的“表演”，等著(zhù)看他的`笑話(huà)。弟弟貼著(zhù)我的耳朵悄悄地說(shuō)：“看爺爺現在的樣子好像胸有成竹，莫非他真有一手？讓我們拭目以待吧！”
過(guò)了好久，爺爺才滿(mǎn)臉汗水地端出一盤(pán)烏黑的菜。我們快步圍到餐桌前欣賞爺爺的“杰作”。哇！我們頓時(shí)傻了眼，my god!看著(zhù)眼前這盤(pán)烏黑的“大白菜”，頓時(shí)讓我想起了鱷魚(yú)身上那又黑又粗的皮，真恐怖！上面還不斷地冒泡泡。面對爺爺的“佳肴”，平時(shí)貪吃的我們沒(méi)有一個(gè)動(dòng)筷。奶奶看到我們的反應，在一邊得意的說(shuō)：“你想跟我爭“一把手”？還早著(zhù)呢！多學(xué)幾年，要不干脆拜我為師吧！哈哈……”爺爺扮了個(gè)鬼臉，笑著(zhù)說(shuō)：“看把你奶奶緊張的，爭“一把手”是假的，逗你們玩是真的�！蹦棠陶f(shuō)：“可別餓著(zhù)我們的四位小公主和一位小王子呀！”立刻，廚房里噼里啪啦地響起了鍋碗瓢盆奏鳴曲。
過(guò)了一會(huì )兒，奶奶叫著(zhù)：“小二，快來(lái)端菜！”爺爺應和道“哎，來(lái)---啦！”順便將一條白毛巾往肩上一搭，沖進(jìn)了廚房……
手-五年級作文13
有那樣一雙手，沒(méi)有修長(cháng)纖細的手指，沒(méi)有光潔濕潤的皮膚，卻是世間最美的手，姥姥，我想握住你的手，感受歲月的吻痕，體會(huì )那份淡淡的暖暖的溫度。
回到位于黃土高原的姥姥家，踏進(jìn)院門(mén)，一股熟悉的氣味撲鼻而來(lái)，一切都與上次離開(kāi)時(shí)一樣，雞舍、籬笆和三孔窯洞向我招手，走進(jìn)窯門(mén)，卻一眼看到姥姥坐在輪椅上！頂著(zhù)一頭蓬亂的頭發(fā)，看著(zhù)我楞了一下，轉而綻開(kāi)了孩子般的笑顏。我怔住了！才恍然想起姥姥患了腦血栓，現在生活已經(jīng)不能自理了。心里像被什么壓住一般，不禁想起了從前的姥姥，那個(gè)精干靈慧的她。
姥姥從小就一只眼睛失明，但這個(gè)并不妨礙她的一手好廚藝，記得每次回家我都吵著(zhù)要姥姥為我包包子。她總是放下手中的活，一邊笑著(zhù)一邊嫻熟的和面、剁餡，包的時(shí)候靈巧的雙手一只托著(zhù)一只手捏著(zhù)，只幾下面片就抱住了餡！整齊的褶皺旋轉著(zhù)在手中綻開(kāi)了一朵小花，頗是可愛(ài)。那時(shí)的姥姥總是把自己收拾得整潔體面，打著(zhù)補丁的舊衣服也整齊地收在衣柜里，來(lái)年再穿上身�？蠢牙询B衣服也是一種享受，只見(jiàn)她輕輕的將衣服攤平，再一點(diǎn)一點(diǎn)用手抹平領(lǐng)口、袖口的折痕，那份細致與一絲不茍仿佛把我心里的褶皺也抹了去。記憶中的姥姥耳朵也不好使，聽(tīng)不清人說(shuō)話(huà)她不去聽(tīng)，不知道人家說(shuō)什么她也不問(wèn)也不插嘴，只是靜靜的用那只完好的眼睛看著(zhù)你，臉上一抹知意的微笑，倒像把話(huà)都聽(tīng)進(jìn)去似的。
曾經(jīng)的姥姥就是這樣一個(gè)安靜的嫻惠的女人，用靈巧的無(wú)所不能的雙手為家編制了溫暖的光環(huán)，無(wú)聲的愛(ài)像涓涓溪水般流淌，滋潤著(zhù)家里的每一個(gè)人。
思緒飄回了這個(gè)陰暗的窯洞，我仔細地看清了眼前的姥姥，還是從前那個(gè)她嗎？整潔的儀容不再，顫抖的手已經(jīng)抹不平衣服上的褶皺，梳不好斑白卻利落的發(fā)髻；靈巧的雙手不再，她再也不能變戲法一般包出藝術(shù)品一樣美的`包子，家里再也不會(huì )彌漫著(zhù)濃郁的菜香……姥姥的手無(wú)力地垂在輪椅的扶手上，現在的她像個(gè)什么也不會(huì )的孩子，不與人交流，連上廁所也需要兒女幫忙�？墒俏曳置骺吹搅死牙训莫氀劾镒x出來(lái)的安靜與慈祥，像淡淡的暖暖的陽(yáng)光照在身上。
忽然有一種沖動(dòng)，我想握住姥姥的手，撫摸著(zhù)歲月留下的褶皺，凝思著(zhù)她的眼睛，微笑。我推著(zhù)輪椅帶著(zhù)姥姥在院子里散步，口中幽幽的飄出一句：
“姥姥，讓我握住你的手，帶著(zhù)您走在最美的余暉下，走完春夏秋冬……好嗎？”
她笑了，雖然我知道，姥姥聽(tīng)不到。
手-五年級作文14
大災有大愛(ài)，大愛(ài)最無(wú)私。譚千秋、王洪發(fā)等人的壯舉就是大愛(ài)，他們愛(ài)親人，更愛(ài)他人，為了愛(ài)他人，可以割舍對親人的愛(ài)，他們寧可自己身碎或心碎，也不讓他人心痛。
汶川大地震給我們帶來(lái)太多的悲傷，常使我們淚滿(mǎn)襟，同時(shí)也給我們帶來(lái)太多的感動(dòng)，常使我們熱淚流。
悲傷讓我們更堅強，感動(dòng)讓我們更有力量。
地震帶給我們的感動(dòng)太多了，多如繁星數不清。最讓人感動(dòng)的是災區干部群眾面對生死考驗時(shí)做出的感天動(dòng)地的壯舉。德陽(yáng)東汽中學(xué)教導主任譚千秋在地震發(fā)生的那一刻，張開(kāi)雙臂護住四名學(xué)生，這四個(gè)學(xué)生幸免于難，可譚老師卻永遠離開(kāi)了他的學(xué)生。北川縣民政局局長(cháng)王洪發(fā)在地震中先后救出了十位群眾，卻沒(méi)有時(shí)間去救自己唯一的兒子及親屬，結果他失去了兒子、二姐、侄兒等15位親人。記者問(wèn)他傷心嗎?他回答：“我想傷心，你能給我時(shí)間嗎?”在這次地震中象譚千秋、王洪發(fā)這樣的感人事跡有很多，譚千秋是舍己救人，王洪發(fā)是舍親救人，他們在生與死的選擇上，毫不猶豫地把生留給別人，把死留給自己或自己的親人，這些普通人在關(guān)鍵時(shí)刻能豁得出來(lái)，事跡可歌可泣，令天地動(dòng)容。
大災有大愛(ài)，大愛(ài)最無(wú)私。譚千秋、王洪發(fā)等人的.壯舉就是大愛(ài)，他們愛(ài)親人，更愛(ài)他人，為了愛(ài)他人，可以割舍對親人的愛(ài)，他們寧可自己身碎或心碎，也不讓他人心痛。這種大愛(ài)是地震眾多感動(dòng)中最精彩的篇章，最動(dòng)人的頌歌，足以?xún)艋覀兊撵`魂，純潔我們的心靈。
我們雖然不在災區，但需要學(xué)習、“復制”這種大愛(ài)。我們沒(méi)有遇到生與死的考驗，在日常工作和生活中卻有公與私、義與利等各種考驗，同樣需要這種大愛(ài)做出正確的選擇。
各級領(lǐng)導干部應率先“復制”、發(fā)揚這種大愛(ài)無(wú)私的精神，在工作中要多想群眾的困難和疾苦，少想自己的位子、票子、孩子等，把更多的愛(ài)獻給群眾，多為群眾辦好事、送溫暖，使干群關(guān)系更融洽，使我黨更有凝聚力和戰斗力。普通百姓也要“復制”、發(fā)揚這種大愛(ài)無(wú)私的精神，在日常工作和生活中，多些愛(ài)心，少些冷漠;多吃虧，別占便宜;多助人為樂(lè )，別損人利己;多大公無(wú)私，別自私自利。這樣人與人之間更和睦，社會(huì )更和諧。
不論是干部還是群眾，“復制”、發(fā)揚這種大愛(ài)無(wú)私的精神，既不需要獻出自己的生命，也不需要獻出自己的親人，只是獻出一點(diǎn)個(gè)人利益，應該不難做到。大家都做到了，我們的社會(huì )就更美好，受益的還是我們每一個(gè)人。
手-五年級作文15
媽媽的手媽媽的手是甘甜雨露，滋潤你那干枯的心靈；媽媽的手是助你攀登的梯子，讓你站在世界之巔；媽媽的手是一把戒尺，時(shí)刻提醒你不要后退。
媽媽的手是一雙神奇的手。記得那是期中考試后的一天。由于沒(méi)有考好回家后便大哭一場(chǎng)。這時(shí)，媽媽走了過(guò)來(lái)，問(wèn)我怎么了，我告訴媽媽?zhuān)骸皨專(zhuān)铱荚嚊](méi)有考好，一定很讓您失望吧？”媽媽用她的手輕輕地撫摸我的頭，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，一次考不好沒(méi)什么，只要你真正學(xué)到知識，考試成績(jì)并不是很重要�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，以及那雙手的撫摸，我不哭了。我懂得了，考試沒(méi)考好，重要的不是對自己的責怪，而是振作起來(lái)，去迎接下一次的挑戰，爭取在下一次中取得成功。媽媽的手是一雙神奇的手，它會(huì )在我遇到挫折時(shí)撫平我的心靈，使我重新振作起來(lái)，迎接下一次挑戰。
媽媽的手是一雙溫暖的手。記得那是寒冷的一天，外面下著(zhù)大雪，我出去補課。由于我忘帶了手套，手被凍得很疼�；丶液�，媽媽便像小時(shí)候一樣，用她那雙大手把我的`小手包住。頓時(shí)，我便感到媽媽的手是那樣的溫暖。媽媽的手是一雙溫暖的手。它會(huì )在你寒冷時(shí)，感到溫暖。
媽媽的手是一雙勤勞的手。記得那是一個(gè)夏天的夜晚，我和媽媽正在家里看電視。我看著(zhù)好不容易才閑下來(lái)的媽媽?zhuān)阋獘寢屌阄页鋈ド⒉�，媽媽同意了。走在大街上，媽媽像以前一樣，牽�?zhù)我的手。記得以前媽媽的手是那樣的柔軟、光滑�？涩F在，卻是那般的僵硬、粗糙。是啊，媽媽每天都要上班，回到家還得做家務(wù)，這么勤勞的一雙手，怎么會(huì )不被磨出繭子呢？媽媽的手是一雙勤勞的手，它會(huì )讓我更舒適，更健康的度過(guò)沒(méi)一天。
媽媽的手是神奇的，是溫暖的，也是勤勞的。就是這樣一雙手，陪伴著(zhù)我長(cháng)大；也是這雙手，在我遇到挫折的時(shí)候撫慰我，在我寒冷的時(shí)候體貼我，在我犯錯的時(shí)候教誨我，在我……
媽媽的手是一把結實(shí)的傘，為我遮風(fēng)擋雨；媽媽的手是一件厚厚的棉衣，為我抵御嚴寒；媽媽的手是一條干爽的毛巾，為我拂去心中的淚水。
手-五年級作文16
我有一位美麗的語(yǔ)文老師，有人說(shuō)她窈窕多姿，贊她氣若幽蘭，而在我心中，老師最美的地方，就是她那雙纖細溫柔的手。
去年冬天，溫度驟降，我生病了，還發(fā)著(zhù)高燒，為了能參加競賽，我顧不上難受，吞了兩片藥，便來(lái)到學(xué)校。拿到試卷，我只覺(jué)四肢發(fā)軟，頭腦發(fā)蒙，心里一陣發(fā)慌，生怕會(huì )發(fā)揮失常。我閉上眼睛，深吸一口氣，這時(shí)，我感到額頭一陣清涼，我睜開(kāi)眼，汪老師正用關(guān)切的目光注視著(zhù)我，一只手正輕柔地撫摸著(zhù)我的額頭，似有一縷清風(fēng)拂過(guò)。老師的'手似有魔力般消除了我的不安。
新學(xué)期開(kāi)始，我可能還沒(méi)從假期的快樂(lè )中回過(guò)神來(lái)，上課不能全神貫注。一次放學(xué)，老師來(lái)找我，我琢磨：壞了！老師肯定要批評我了！我的心像被澆了一盆冷水，跌入谷底。我抬起頭來(lái)，和老師的目光相遇。她的眼神是那樣親切和溫柔，沒(méi)有批評，沒(méi)有指責，有的只是諄諄教導。
談完話(huà)，老師輕輕彎下腰，伸出小拇指，露出孩子般真誠的微笑，“別忘了我們的約定，下次上課可要積極發(fā)言喲！拉鉤！”似有一束暖陽(yáng)射入我心中，我也伸出小拇指，和老師許下了這個(gè)美好的約定。
瞻彼日月，悠悠我思。這雙曾牽過(guò)我的手，給過(guò)我溫暖，給過(guò)我力量，為我鋪就一條通往未來(lái)的路。這就是老師的手。
手-五年級作文17
有一雙手，使我終生難忘，有一雙手，給我無(wú)限的愛(ài)撫與溫暖。這雙手，是姥姥的手。
我的姥姥今年六十多歲，她退休在家好幾年了。聽(tīng)姥爺說(shuō)，姥姥上班時(shí)是單位里最心靈手巧的一位。
我小的時(shí)候，姥姥用她的雙手，撫摸我，抱著(zhù)我，推著(zhù)嬰兒車(chē)，扶我學(xué)走路，輕輕拍著(zhù)我進(jìn)入夢(mèng)鄉。
我的一件件衣服，也是姥姥用她那靈巧的'雙手做的，漂亮的毛衣、暖和的手套、合身的襯衫、舒服的襪子，都是姥姥一針一線(xiàn)給我做的，穿在身上，我時(shí)刻都感受到姥姥的愛(ài)。
每天上學(xué)前，姥姥總會(huì )用靈巧的雙手給我變花樣梳理頭發(fā)，今天梳個(gè)麻花辮、扎個(gè)馬尾辮，明天別個(gè)蝴蝶結，每天都讓我漂漂亮亮的去上學(xué)。
每天中午和晚上，姥姥用她能干的手，為全家人做可口的飯菜：手搟面、蒸面、包子、餃子、醬牛肉、紅燒肉、紅燒帶魚(yú)、清蒸蝦，姥姥樣樣都會(huì )，每天吃著(zhù)姥姥用勤勞的雙手做的豐盛的飯菜，我感覺(jué)多么幸福。
姥姥愛(ài)養花，每天她用勤勞的雙手給花修枝、施肥、整形，陽(yáng)臺上的花和草在姥姥雙手的呵護中茁壯成長(cháng)，爭相綻放。
姥姥的手，是一雙靈巧的手，是一雙能干的手，更是一雙充滿(mǎn)慈愛(ài)的手！
手-五年級作文18
當你走進(jìn)班級里的時(shí)候，知識的挑戰開(kāi)始了，當我們上學(xué)不認真的時(shí)候，老師會(huì )拍著(zhù)桌子來(lái)提醒我們，當你的成績(jì)取得好成績(jì)的時(shí)候，老師就會(huì )告訴我們不要高興，也不要驕傲，因為，知識是學(xué)無(wú)止境的，并且老師好會(huì )在班級里表?yè)P你，讓你感到自豪，但是如果考試考差了，老師就會(huì )指出你的不足之處。
但是每一位老師都會(huì )有一雙與眾不同的`手。
數學(xué)老師有一雙像魔術(shù)一般的手，能夠隨意變換，一會(huì )是十，一會(huì )是一，一會(huì )用×一會(huì )又÷等等，各種各樣的符號和各種各樣的不同的數字，組成無(wú)數的算式，讓我每天都在學(xué)習，數學(xué)老師的雙手，培養了我們的思想能力。
語(yǔ)文老師的手能夠寫(xiě)出工整的拼音字母，又大又漂亮的大字讓我們聽(tīng)寫(xiě)抄寫(xiě)，寫(xiě)出好看的字，老師讓我們學(xué)習，教會(huì )了我們做人的道理，老師用辛勤雙手讓我們學(xué)會(huì )如何寫(xiě)字，提升我們的作文能力。
美術(shù)老師的手可靈巧了，能夠隨意的畫(huà)出許多的花草樹(shù)木，鳥(niǎo)獸之類(lèi)的，畫(huà)的栩栩如生。
老師的手都有各自的特點(diǎn)，靈巧神奇的，有幻想力從他們手里，培養了許多的人才，我們要感激老師們的這一雙手。
手-五年級作文19
媽媽的手拉著(zhù)我走在成長(cháng)的路上。雖然一路上有很多困難，但媽媽的手一直幫我度過(guò)難關(guān)。
�。ㄒ唬⿱雰簳r(shí)的愛(ài)
自從媽媽把我生下來(lái)以后，媽媽的手從沒(méi)消停過(guò)。我餓了就哇哇大哭，媽媽就飛快地泡完奶給我喝，喝完了奶，就送給了媽媽一些黃金便便。媽媽還沒(méi)回過(guò)神呢，皺著(zhù)眉頭把尿布濕丟了，然后給我洗了澡，送我上床睡了。而媽媽熱得大汗淋漓，但為了家，還是到店里買(mǎi)藥去了。
�。ǘ┯變簳r(shí)的'愛(ài)
早上，我吃完早餐，媽媽就把我送到幼兒園�？斓接變簣@時(shí)，我就肚子疼，媽媽只好向老師請個(gè)病假，把我送回家。一到家，我躺在床上，媽媽給我一只小熊說(shuō)：“這個(gè)小熊有魔力，會(huì )幫助你的�！标P(guān)上門(mén)就走了。媽媽一走后，我自言自語(yǔ)道：“好渴，好想喝一杯熱牛奶�！币粫�(huì )兒，房間門(mén)口傳來(lái)敲門(mén)聲，我打開(kāi)門(mén)，一個(gè)人也沒(méi)有，而地上有一杯剛熱好的牛奶。我猶豫了一會(huì )兒，然后把牛奶喝了個(gè)精光，我還以為小熊真的有魔力呢。其實(shí)媽媽的手在幫忙，她現在在門(mén)口偷聽(tīng)我的話(huà)。
�。ㄈ┥倌陼r(shí)的愛(ài)
今天我一人在家，爸爸媽媽去喝酒還沒(méi)回來(lái)。晚上，我在寫(xiě)作業(yè)，突然筆沒(méi)水了，真是活見(jiàn)鬼。媽媽突然打電話(huà)過(guò)來(lái)，問(wèn)我作業(yè)寫(xiě)完了沒(méi)，我說(shuō)筆沒(méi)水時(shí)，電話(huà)就掛了。大約5分鐘后，媽媽回來(lái)了，遞給我兩支筆。我接過(guò)了筆，馬上奮筆疾書(shū)，作業(yè)很快寫(xiě)完了。
現在，媽媽已經(jīng)放手了，我一個(gè)人走在路上，一直想：媽媽的愛(ài)，全都包含在她的手里。
手-五年級作文20
我的媽媽有一雙神奇的手，它是一雙溫暖的手，也是一勤勞的手，更是一雙靈巧的手。
媽媽的手是溫暖的手。每當我難過(guò)的時(shí)候，是媽媽溫暖的手安慰著(zhù)我；每當我受傷時(shí)，是媽媽溫暖的手清理著(zhù)我的傷口；媽媽溫暖的手給了我溫暖的擁抱和溫馨的撫慰。
媽媽的手是勤勞的手。每當我的衣服臟了的時(shí)侯，是媽媽勤勞的手幫我洗干凈；每當我肚子餓了的時(shí)侯，是媽媽勤勞的手做出了一盤(pán)盤(pán)好吃的飯菜；媽媽勤勞的手給了我干凈的衣服和好吃的飯菜。
媽媽的手是靈巧的手。每當我的褲子破了一個(gè)洞時(shí)，是媽媽靈巧的`手在這個(gè)破洞上補上了美麗的圖案，使褲子煥然一新；每當我的抽屜中留下了一張張廢紙時(shí)，是媽媽靈巧的手使這些廢紙變成一只只可愛(ài)的千紙鶴；媽媽靈巧的手給了我一條條漂亮的褲子和一只只可愛(ài)的千紙鶴。
媽媽的手是普通的，但卻是最溫暖、勤勞、靈巧的手。
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