我的好哥們小學(xué)生優(yōu)秀作文

　　心胸寬廣，大度的人�！具\用排比的修辭手法，突出人物的性格，好！】他的語(yǔ)文不好，體育不強，數學(xué)不精，英語(yǔ)就更別提了，甚至平時(shí)說(shuō)話(huà)都有些讓人心急�！驹诖思尤肽銓λ�什么都不好的“鄙視”，以便和文章的結尾首尾呼應�！康�他令我賞識的是他為朋友兩肋插刀的仗義和他的大度�！军c(diǎn)明作者想表現的中心�！�

　　他要是和誰(shuí)論哥們兒，絕對是打打不散，拆拆不開(kāi)，連起內訌都不會(huì )絕裂�！驹诖颂帒�該點(diǎn)一下為什么會(huì )這樣，因為他仗義。這樣就可以和上文相互呼應了�！吭倩厥滓幌挛覀儼嗟摹皩W(xué)習精英”那一個(gè)個(gè)是絕對的“性格迥異，性情孤傲”，有狂躁的，有沉默的，有變臉的，有小氣的�？伤�，算的得上是“男兒肚里能撐船”�！具\用到了對比的手法，通過(guò)別的同學(xué)襯托出了“我哥們兒”的大度�！�

　　有一次踢球，我倆為了一個(gè)進(jìn)球吵了起來(lái)，還差點(diǎn)兒動(dòng)了手，當時(shí)我非常生氣，就放下狠話(huà)說(shuō)“我們絕交，從此勢不兩立”�！敖^交就絕交，別以為我怕�！彼�也不甘示弱，扔下這句話(huà)就走了。留下我呆呆地站在那里。

　　很快我就后悔了，“哎，爭什么呀，就一個(gè)進(jìn)球，進(jìn)沒(méi)進(jìn)都輸了，何必呢，還傷了朋友”�！居袑τ谌宋锏男睦砻鑼�(xiě)，好�！课蚁肴ジ�他道歉，可是我看著(zhù)他那無(wú)所謂的樣子，又有點(diǎn)生氣。

　　午飯后，他來(lái)到我的'座位跟前，歪著(zhù)頭看著(zhù)我嘻嘻地笑【在此處，對他的神態(tài)描寫(xiě)應該進(jìn)一步細致描繪�！�，“還生氣呢，剛才是我不好，為一個(gè)有爭議的進(jìn)球不值得。別生氣了��！”看著(zhù)他這樣，我不好意思了，“其實(shí)是我不好。我們……我們還是好朋友嗎？”他摟著(zhù)我的肩膀說(shuō)：“當然了，我倆是哥們”。

　　他就是郝佳辰，一個(gè)讓我喜歡又討厭，賞識又鄙視的好哥們。

　　教師點(diǎn)評：

　　文章語(yǔ)言流暢，中心突出，為我們塑造了一個(gè)仗義、大度的好哥們兒形象。文中有對人物內心世界的心理描寫(xiě)。還在開(kāi)篇運用了排比的修辭和對比的手法。這都是你的優(yōu)點(diǎn)。

　　同時(shí)這篇文章也存在著(zhù)一些問(wèn)題。在文章的結構上，前后照應做得并不好。對于人物形象的塑造，缺少了對好哥們兒的外貌描寫(xiě)。神態(tài)描寫(xiě)也不夠細致。如果再能加入一些動(dòng)作描寫(xiě)就更好了�？梢园殉臣艿膱�(chǎng)面或和好的場(chǎng)面擴開(kāi)來(lái)細致描寫(xiě)。也應該努力的更好表現好哥們兒的大度。

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