回憶我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文
今天我最想記述和回憶的，還是我那高中時(shí)的語(yǔ)文老師。其實(shí)直到現在，很多時(shí)刻我都在想念著(zhù)他，想念他的一顰一笑，一言一行和他那老架在眼睛上的“瞄準器”。
他叫李峰峰（這個(gè)名字我最近還老在解放軍報上看見(jiàn)，我真有點(diǎn)想把報紙剪下來(lái)寄給他的沖動(dòng)，讓他瞧瞧天下跟他同名的人還真多。），三十來(lái)歲，當我們班高一的班主任（后來(lái)自己辭職了），伴隨了我整個(gè)高中三年的語(yǔ)文老師（現在都有文理分科嘛，我到理科班后他還是接著(zhù)教我們班語(yǔ)文，這讓我當時(shí)很高興）。他很高，有1米80，他對我們說(shuō)，他初中的時(shí)候就有1米78，到現在這么多年才只長(cháng)2厘米，因為身高的優(yōu)勢，造成了他從小學(xué)到高中都坐班上最后一排。他說(shuō)這話(huà)時(shí)很慷慨，有種大無(wú)所謂的味道，可當我瞧見(jiàn)他那厚厚的框架時(shí)，我總感覺(jué)他那時(shí)肯定頭疼過(guò)。高一時(shí)，每當同學(xué)們因為座位的矛盾而分歧到他那時(shí)，他就會(huì )用這個(gè)例子來(lái)說(shuō)服我們，我們聽(tīng)了后也確實(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)了，但似乎總覺(jué)得委屈。因為他的高，背便顯得微駝，總是一副西裝革履的裝飾，讓外人一瞧，那就肯定是書(shū)生一個(gè)。有一次上課，他對我們說(shuō)，有一次，他去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，在一個(gè)老婆婆那里買(mǎi)蔥，人家見(jiàn)他那模樣就把價(jià)錢(qián)說(shuō)得稍微高了一點(diǎn)，他很想還價(jià)，但又不好意思說(shuō)出口，于是雙方僵持著(zhù)，終于老婆婆看出了些端倪，三言?xún)烧Z(yǔ)的幾句讀書(shū)人愛(ài)聽(tīng)的好話(huà)就把他給打發(fā)了。有時(shí)候我就替他想：讀書(shū)人嘛，如果參與到菜場(chǎng)的紛爭，那就未免太俗了點(diǎn)，簡(jiǎn)直有辱師者的風(fēng)范。其實(shí)最容易反映出他職業(yè)的，便是他那二八開(kāi)的發(fā)型，梳得整整齊齊，手感頗好。有時(shí)候他上課上到動(dòng)情或得意之處，便會(huì )把頭突然一振，于是上邊的頭發(fā)便會(huì )像橡皮球一樣上下一跳一跳的，隨著(zhù)彈性的減弱而慢慢穩定下來(lái)，使學(xué)生們的注目力都從他的眼睛轉到頭發(fā)上去了。再加上他那清秀無(wú)痕的臉龐，不用我說(shuō)，他絕對是整個(gè)學(xué)校公認的君子形象，只是早已有了妻室，才讓其他女教師們望而卻步。
聽(tīng)他的課很輕松，有時(shí)候同學(xué)們就好像沐浴在大自然的春光中，自由自在，其樂(lè )融融！有躲在桌子上看武俠的.，有遮遮掩掩帶個(gè)耳機的，有把書(shū)本架得老高然后安心睡覺(jué)的，當然也有一部分像我這樣在聽(tīng)他講課的，總之無(wú)奇不有，形態(tài)萬(wàn)千。但大家基本上還是防著(zhù)他的，因為他老喜歡捧著(zhù)本書(shū)在講臺下面邊走邊講，偶爾會(huì )跟某個(gè)學(xué)生對對眼睛，尤其是后來(lái)高三的一段時(shí)間里，每堂課就是拿張卷子，上面密密麻麻紅紅的，如此講解。盡管學(xué)生們如何掩蔽，但總會(huì )有漏網(wǎng)之魚(yú)，這時(shí)李老師會(huì )對他長(cháng)噓一聲：“兔崽子，聽(tīng)課——��！”這聲音有點(diǎn)哀求之韻，使我們其他的學(xué)生笑得半死，然后那個(gè)學(xué)生趕緊緊張臉紅一番，此后李老師便不會(huì )再采取其他任何措施了，接著(zhù)等到老師走過(guò)他的座位后，他便又活潑起來(lái)。因此每當我們在數理化的天地里苦苦掙扎探不出頭的時(shí)候，總會(huì )盼望渴求那自由的語(yǔ)文課的到來(lái)，那是如此愜意和安寧。
聽(tīng)他的課當然也會(huì )很有趣。有時(shí)候他為我們講解作文，總希望我們不落俗套，能夠大膽創(chuàng )新，別具一格，不要一講到好人好事就想起了雷鋒叔叔，一提到舍生取義就寫(xiě)黃繼光舍身炸暗堡，尤其最使我深刻記住的是，一次他還學(xué)著(zhù)電視里面的鏡頭一只手摸著(zhù)胸口，另一只手裝出從口袋掏出錢(qián)，然后彎著(zhù)腿，高舉掏錢(qián)的手喊：“��！這是我最后的黨費�！闭f(shuō)完，還真有一副閉上眼睛倒在別人懷里的模樣，弄得我們哭笑不得，然后他立刻又站起來(lái)繼續講解作文，究竟應該如何來(lái)表達，絲毫沒(méi)有被自己的幽默所打動(dòng)。我當時(shí)已經(jīng)不行了，因為他什么俗的例子都可以列舉出來(lái)，我感覺(jué)自己就像個(gè)小學(xué)生一樣，被灌輸著(zhù)新思想，這樣的俗到是表現得非常新鮮。
我敢斷言，他的課絕對是精彩的。他是由我們那地方電臺新聞主持人轉而又當教師的，像我們那方言濃重的地方，他的普通話(huà)無(wú)疑是一流的。比起他的課，我覺(jué)得他的課外生活更有意思。
他辦公的地方就是我們班教室旁邊，有時(shí)候下課，同學(xué)們老愛(ài)跟他聊天，有叫他峰哥的，有叫他老李的，都沒(méi)什么事，也不怕挨批評，很好說(shuō)話(huà)，可能就是因為如此，他在高一過(guò)后便向校長(cháng)辭去了我們班班主任的職務(wù)，他覺(jué)得班主任得嚴格要求，嚴格管理學(xué)生，要會(huì )批評學(xué)生，他自己卻做不來(lái)這一套，所以辭了。這肯定是其中一方面原因，我認為。有一次下課期間，他突然抱著(zhù)一棵小芭蕉和鏟子往辦公室沖，幾個(gè)同學(xué)馬上就喊：“快，快，抓住�！庇谑撬慵t著(zhù)臉笑嘻嘻地拿把鏟子走出來(lái)說(shuō)：“剛在學(xué)校后花園偷的，拿回家里種在窗臺上，來(lái)個(gè)‘雨打芭蕉’�！边@“雨打芭蕉”四個(gè)字可是一字一字抒著(zhù)情吐露出來(lái)的，說(shuō)完臉上便向我們綻放出得意的面孔還借來(lái)的鏟子去了，此等舉動(dòng)，令我們當學(xué)生的仰望而發(fā)笑，自愧而不如，我當時(shí)在一旁就想：哎——呀，文化人那！果然是文化人呀！
他當然也會(huì )有自己的得意門(mén)生，比如說(shuō)我，我當然也是他忠實(shí)的學(xué)生。在高中的時(shí)候，學(xué)校以及市里舉行的一些活動(dòng)，他總會(huì )向語(yǔ)文組力薦我去參加，機會(huì )爭取到的時(shí)候，我卻顯得懦弱，不愿意參加，于是他便不高興了，非要我參加不可，既然我拗不過(guò)他，便只好全力以赴了，我當然不能辜負他的期望，獲了獎。他便開(kāi)心了，春風(fēng)滿(mǎn)面的樣子好像在說(shuō)：“哼！我的學(xué)生！”那模樣，比他自己優(yōu)質(zhì)課評比獲獎還高興。
有時(shí)候，他會(huì )對我們談?wù)勥@個(gè)社會(huì )，說(shuō)眼看著(zhù)那些以前連狗子都不如的人現在卻當上了什么書(shū)記、經(jīng)理，仗著(zhù)一些關(guān)系平步青云，還有他一個(gè)什么也不懂的同學(xué)，討了個(gè)富家千金就改變了一生，多多少少會(huì )顯出一些無(wú)奈和痛楚。有時(shí)候他也會(huì )問(wèn)自己，難道我這一輩子就在這里當個(gè)教書(shū)匠嗎？每當說(shuō)到這里，聽(tīng)課的學(xué)生都會(huì )保持沉默，有多少學(xué)生，大概就有多少沉默的原因吧！我當然是很平靜地聽(tīng)著(zhù)，有時(shí)候也會(huì )有些共鳴。
關(guān)于我的李老師，我還記得他的很多很多。這里，只是他一些事情的縮影。如果讓我給“老師”這個(gè)詞來(lái)下個(gè)定義的話(huà)，我會(huì )說(shuō)，老師，是用來(lái)被人記住的人。我也愿意做一個(gè)終身的學(xué)生，去記住我生命中的老師。
“師生情，情永殤。江南春盡落葉飛，還有后繼人�！�
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