小學(xué)生必備文學(xué)常識聯(lián)想記憶方法
修辭記憶法常用的有諧音、雙關(guān)、對比、押韻等方法。如比較司馬光和司馬遷，可加深認識二人的生活時(shí)代與作品;比較《秋聲賦》和《秋色賦》，一篇寫(xiě)“聲”，使人想起歐陽(yáng)修與小童夜里聽(tīng)秋聲之情景，另一篇繪“色”，使人想到峻青對所看到的美景的描述。比較祥林嫂、林道靜、繁漪，比較李逵、魯達、張飛，比較魯四老爺、趙太爺、趙貴翁，比較葛朗臺、潑留希金、夏洛克等，會(huì )讓人發(fā)現許多有趣的東西，還何愁記不住他們呢?
重點(diǎn)記憶法有的文學(xué)常識關(guān)鍵在某一要點(diǎn)，抓住要點(diǎn)，其他問(wèn)題就迎刃而解了。如教材所選魯迅的若干篇小說(shuō)，要記每篇出自何處，很難，若記除《祝�！烦鲎浴夺葆濉吠�，其余都出自《吶喊》，便省時(shí)易記、事半功倍。
軼事記憶法不少作家都有自己獨特的經(jīng)歷，或留下有趣的軼事。如程門(mén)立雪、屈原投江、曹植七步詩(shī)、王安石變法、朱自清不吃美國求濟糧、高爾基當面包師傅等，如記住這些頗有趣味的材料，其作家的生平也就容易掌握了。
聯(lián)想記憶法如提到荀子，就聯(lián)想到韓非子、孟子、墨子、莊子、老子、孫子和列子;由《戰國策》的國別體聯(lián)想到《史記》的紀傳體和《資治通鑒》的編年體;復習魯迅作品，就聯(lián)想到毛澤東的《論魯迅》、瞿秋白的《魯迅的精神》、唐弢的《瑣憶》。
當然，上述諸記憶方法并非單獨使用，在實(shí)際記憶過(guò)程中，它們往往是綜合運用的，各種記憶方法的綜合使用，既是文學(xué)常識的多角度記憶，又是變化了的反復記憶，其效果當然更好了。
提供的小學(xué)生必知文學(xué)常識記憶方法，希望大家能夠認真學(xué)習，了解中國的語(yǔ)言文化!
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