思考作文[合集9篇]

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的思考作文9篇，希望能夠幫助到大家。

思考作文 篇1

　　冬天終于過(guò)去了，冰冷的日子也該一起轟轟烈烈的離去了吧，我在心里默念道。

　　我一直都不喜歡冬天（雖然我并不討厭雪，紛紛洋洋的能讓人很幸福）因為北方的冬天有時(shí)寒冷的徹骨，并且對于我來(lái)說(shuō)一切關(guān)于冬天的故事都太過(guò)迷離太過(guò)清晰。我害怕再次遇見(jiàn)那些并不完美的痛楚，我怕我會(huì )再次向回憶低頭。所以選擇了放棄堅守。

　　完美與不完美之間的差距只有那么大，或許殘缺更能讓那些老去的故事依舊活在我的心里，慢慢沉淀最后被記憶稀釋的清清楚楚！

　　坐在窗邊唯一的好處就是在上課時(shí)可以偷偷的看著(zhù)窗外的世界走走神，傻傻的憧憬一番。

　　遠處的籃球場(chǎng)上似乎永遠都有幾個(gè)陌生的.身影在那里揮汗如雨，永遠不知疲倦的奔跑跳躍。我如果一直到不知疲倦該多好，可是我現在真的好累好累，不知道前方的燈火是否屬于我，也不知道現在我擁不擁有眼前的煙花。

　　我在教室里不斷的掙扎，不斷的消耗年輪，積累歲月，等待我遠方的燈火闌珊的幸福終點(diǎn)。

　　我在思考什么，我在想什么，坦白的說(shuō)，好多好多，但卻也只能在這里戛然而止原因我想停下來(lái)休息再繼續下一次謬論！

思考作文 篇2

　　網(wǎng)絡(luò )的出現，給了人們說(shuō)話(huà)的權力�？墒菍τ谕�一件事情的看法，由于網(wǎng)絡(luò )的輿論往往使很多事生相反的逆轉�？墒鞘虑榈恼嫦嘀挥幸粋�(gè)，所以在人們對于事情真相沒(méi)有完全弄明白之前，隨意的言論就會(huì )傷及到其中一方。當然對于某一事件，說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)看法是可以的，但是一定要經(jīng)過(guò)自己的分析，思考。另外一定要避免用一些詆毀，辱罵性的言語(yǔ)，讓網(wǎng)絡(luò )空間環(huán)境潔凈些，這也是作為一個(gè)網(wǎng)民應有的素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò )是現實(shí)社會(huì )的'延伸，既要加強網(wǎng)絡(luò )管理，更要教育網(wǎng)民們要多思考，少盲從。

　　“己所不欲，勿施于人”這是先人留下的古訓。針對一件事情，我們要用同一竿標尺衡量自己和他人，多一份思考，就會(huì )少些許盲從，少些許抱怨，盡量避免盲目跟風(fēng)。所以網(wǎng)民們在網(wǎng)絡(luò )自由言論的同時(shí)，最好也該多點(diǎn)獨立思考。

　　人們常說(shuō)：謠言止于智者，可惜在中國智者總是顯得那么少，要不怎么會(huì )出現瘋狂買(mǎi)碘鹽來(lái)抗輻射這樣荒唐的事情發(fā)生呢？一傳十，十傳百，百傳千千萬(wàn)，很少有人靜下心來(lái)思考他的可能性。變故面前，我們要保持理性，多思考下，不要盲目地跟風(fēng)，讓人牽著(zhù)鼻子走。聽(tīng)信謠傳，不動(dòng)腦子的盲從，給市場(chǎng)帶來(lái)了異常的波動(dòng)，給人們帶來(lái)了不必要的恐慌。

　　我想一個(gè)社會(huì )，如果我們能夠多一些理性的分析，少一點(diǎn)過(guò)度依賴(lài)，多一些獨立的思考，少一點(diǎn)盲從輕信，多一些小心的求證，少一點(diǎn)大膽的假設，對于未經(jīng)證實(shí)或者一時(shí)難以辨別的信息保持理性的態(tài)度，自然就能提高對謠言的識別力和免疫力。

思考作文 篇3

　　在生活中，我們不知道自己做得是對是錯時(shí)，要學(xué)會(huì )將心比心、換位思考。前不久，家里發(fā)生一件事另我生氣地事：在我生日那天，爸爸和奶奶因一件事吵了一架。

　　那天中午，我們準備吃火鍋，大家發(fā)現奶奶遲遲沒(méi)有上來(lái)，爸爸很生氣，說(shuō)：”每次都這樣！吃飯的時(shí)候就缺她！”過(guò)了一會(huì )兒，奶奶上來(lái)了。爸爸用粗暴的語(yǔ)氣對奶奶說(shuō)：“你每次都這樣，去干嗎了呢？”奶奶心平氣和地說(shuō)：“我下去裁衣服了�！薄懊看尉蜁�(huì )裁衣服，我恨不得把你的`縫紉機砸掉！”爸爸又嘮嘮叨叨。這下，奶奶可生氣，一拍桌子，說(shuō)：“你把我的縫紉機砸掉，我就去死！”“你愛(ài)死不死！”爸爸毫不退讓地說(shuō)。我聽(tīng)了他們的一番講話(huà)，心里一陣難過(guò)，哭了起來(lái)，然后就躲進(jìn)房間。過(guò)了一會(huì )兒，才被爺爺勸了出來(lái)。

　　回到座位上，我哭哭啼啼對爸爸說(shuō)：“你，你先別說(shuō)奶奶，我平時(shí)叫你也是一覺(jué)三不起，而且還不止一次哩！”爸爸聽(tīng)了我的話(huà)，什么也說(shuō)不出。

　　看來(lái)大家一定要學(xué)會(huì )換位思考！一點(diǎn)小事，想想是自己錯了，還是別人做錯了。如果是自己做錯了，要改；如果別人做錯了，要幫助他認識錯誤。

思考作文 篇4

　　西工來(lái)園區的經(jīng)緯印業(yè)公司里傳來(lái)了喧鬧聲，只見(jiàn)一排排的小記者進(jìn)入經(jīng)緯印業(yè)公司。

　　一進(jìn)去，一塊很長(cháng)的破木頭架在墻上。起初以為是普通的陳設品，到了后來(lái)才積壓物資這是一塊廢木船上的木頭，有一種紀念感覺(jué)。

　　往上走，進(jìn)入了工作室。這工作室是員工繪畫(huà)圖案的地方。這里面有許多的照片和圖案。

　　往廠(chǎng)房走去，一股刺鼻的異味隨風(fēng)來(lái)，在門(mén)口人能隱隱約約聞到異味，可是進(jìn)入里面味道強烈起來(lái)，濃了起來(lái)。后來(lái)我才明白這是油墨，沒(méi)想到油墨有這么重的異味。

　　隨之來(lái)到了廠(chǎng)房核心，里面有各種各樣的機器，而每一臺機器又各有所長(cháng)，機身纏著(zhù)線(xiàn)的機器用來(lái)將書(shū)籍一本本裝訂，隨后將裝訂好的.書(shū)放入裝著(zhù)大刀的機器里，“咔嚓”一下，機器將書(shū)多出來(lái)的邊緣給切下來(lái)了。

　　真正重要的時(shí)刻降臨，我們對王總經(jīng)理開(kāi)展了“新聞發(fā)布會(huì )”，我們瘋狂地搶坐，發(fā)布會(huì )開(kāi)始了，場(chǎng)內起初鴉雀無(wú)聲，呈現出死一般的寧靜。忽然有人舉手，這可謂拋磚引玉。舉手的人逐漸上升，老師點(diǎn)了一個(gè)小胖。誰(shuí)知，他厚著(zhù)臉皮對總經(jīng)理說(shuō)：“你可否給我們一些，有字的�！� 我們全尷尬了，突然總經(jīng)理回答了，“可以��！”小胖心中欣喜若狂，但還是抵制住心中的興奮。

　　又一個(gè)人站起來(lái)說(shuō)：“您好！王經(jīng)理你造這么多的紙要砍伐多少棵樹(shù)？”王經(jīng)理帶著(zhù)一絲迷茫答道：“我們的合作公司有一條‘砍多少樹(shù)，種多少林’的規定�！�

　　他話(huà)音剛落，馬上一只手高舉著(zhù)。他站上進(jìn)心來(lái)問(wèn)：“如果你們碰到強詞奪理的客戶(hù)會(huì )怎么辦？”“我會(huì )先與客戶(hù)談一下，調解他的情緒，要是不行，我們會(huì )考慮他的價(jià)格，站他們的角度去思考，若再不行，我們會(huì )拒絕！”那位同學(xué)知足地坐下，我對這句“站到別人的角度思考”有深刻的記憶。

　　時(shí)光飛逝，轉眼到了4點(diǎn)，我們知足地回去了。

思考作文 篇5

　　學(xué)習《十六年前的回憶》，是按照李大釗烈士補捕前、被捕時(shí)、被審時(shí)、被害后進(jìn)行的。講授被捕前時(shí)，我沒(méi)有按照自己教案本上所寫(xiě)的進(jìn)行，而是靈光一閃，提出了一個(gè)問(wèn)題，串起了整部分的內容： 齊讀被捕前這部分內容之后，我向大家提出了這個(gè)問(wèn)題：“大家能不能找出文章中的一句話(huà)，來(lái)說(shuō)明李大釗烈士在被捕前情況是怎樣的呢？” 學(xué)生稍思考之后，已紛紛作答。我請文東同學(xué)說(shuō)出了答案：“大家都感覺(jué)出了局勢越來(lái)越嚴重，情況越來(lái)越緊張�！� 我在黑板上寫(xiě)下了“局勢嚴重、情況緊張”這八個(gè)字后，說(shuō)：“下面咱們就來(lái)圍繞這八個(gè)字來(lái)感受下這部分內容。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)局勢嚴重、情況緊張表現在什么地方呢？大家再快速地瀏覽課文，舉手作答�！蔽覓伋鲞@個(gè)問(wèn)題之后，在觀(guān)察大家的表現，有的在快速地出聲讀課文，有的嘴沒(méi)有動(dòng)，但眉頭擰成了疙瘩，顯然是在思考，有的已準備舉手、左右觀(guān)看、蠢蠢欲動(dòng)……兩分鐘之后，已有部分學(xué)生小手高舉。我開(kāi)始提問(wèn)： “父親的工友閻振三突然失蹤……”金曄說(shuō)。

　　“父親把帶有字的書(shū)籍或文件燒掉……”少格說(shuō)。 “父親每天早出晚歸，……”瑩瑩說(shuō)。 …… 人多就是力量大，一會(huì )兒同學(xué)們把該找的都找到了。我在黑板上總結： 工友被抓 燒掉文件 早出晚歸 母親勸離 從這些內容中可以感受到李大釗同志的堅定的`革命意志和敏銳的革命意識，一個(gè)偉大的形象就要展現在面前，當我們準備結束這部分內容時(shí)，一個(gè)學(xué)生的話(huà)又引起了大家的思考： “老師，父親一向很慈祥，耐心地回答我的問(wèn)題，他為什么對燒掉書(shū)籍和文件對我講得那么模糊呢？” 一問(wèn)激起大家思，“大家認為呢？”我又重復了一遍這個(gè)問(wèn)題。 稍作思考之后，又是金曄說(shuō)：“我覺(jué)得是不想讓孩子攪入戰爭之中�！� 彩莉說(shuō)：“怕孩子為自己擔心�！� 少格說(shuō)：“解釋我也聽(tīng)不懂�！�

　　……

　　大家說(shuō)的都有道理，用語(yǔ)言表達出了自己的感悟，我也把自己的感想給大家作了分享：“咱們也看過(guò)有關(guān)戰爭的電視電影，大家說(shuō)各組織在與敵人作斗爭的時(shí)候，什么式作最要？保密呀！燒掉書(shū)籍和文件是為了保密，現在黨組織的機密要不要一個(gè)小孩子知道呢？當然不要，還有，如果把這個(gè)原因給我解釋清楚了，假如有一天反動(dòng)軍閥忽然抓住了我，嚴刑逼供，孩子會(huì )不會(huì )說(shuō)出去呢？有可能，因為孩子畢竟沒(méi)有大人的意志堅定，所以李大釗同志選擇了含糊地作答，更重要的原因是為了保密，你想你家的大事小情你父親都給你說(shuō)清楚嗎？肯定不是，該知道的知道，不該知道的就不告訴你�！�

　　眾多的小臉兒才露出了恍然大悟的神色。

　　一節課很快結束了，雖然這節課只講述了一部分內容，但我感覺(jué)收獲頗大：學(xué)生會(huì )讀文本從中思考問(wèn)題，這是提高閱讀能力的必經(jīng)之路；學(xué)生還能認真思考，提出問(wèn)題，這也是閱讀能力提高的一個(gè)表現。

　　看來(lái)，課堂上還真得讓問(wèn)題層出不窮，讓學(xué)生思考，學(xué)生作答，既能調動(dòng)學(xué)習積極性，又能提高語(yǔ)文能力！當然提問(wèn)題時(shí)更要注意問(wèn)題的實(shí)用性和有趣性，要能做到既扣文本，又抓學(xué)生的興趣來(lái)！

思考作文 篇6

　　今天一上課，教師告訴我們，要學(xué)會(huì )寫(xiě)好作文，不但要學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，還要學(xué)會(huì )多角度考慮。說(shuō)完，就把手中的粉筆往地上一扔，打開(kāi)門(mén)走到外面，隨手把門(mén)關(guān)上了。

　　教師出去后，有的同學(xué)在悄悄議論著(zhù)教師去干什么，有的跟同學(xué)玩起了拳擊，有的在靜靜的等待教師的到來(lái)。我在想：教師是不是去洗手間了呢？是不是什么東西落在辦公室里去拿？還是準備器具給我們做游戲？一個(gè)個(gè)問(wèn)號在我的腦瓜子里回想。教師終于回來(lái)了，她告訴我們，其實(shí)她什么也沒(méi)干，就是想讓我們學(xué)會(huì )考慮，猜測教師去做什么了。

　　接著(zhù)教師給我們講了個(gè)真實(shí)的故事：“湖南省某市三年級的學(xué)生劉強放學(xué)回家，發(fā)現爸爸媽媽沒(méi)有回家，就想出去玩一玩，在路上遇見(jiàn)幾個(gè)小同學(xué)，于是他們決定去公園里的鱷魚(yú)池玩，他們來(lái)到鱷魚(yú)池，發(fā)現鱷魚(yú)在睡大覺(jué)，劉強那樹(shù)枝去弄鱷魚(yú)，鱷魚(yú)沒(méi)有反應，只是移開(kāi)去了，劉強發(fā)現鱷魚(yú) 池里有幾只鱷魚(yú)蛋，他就想用棒把蛋弄過(guò)來(lái)然后拿走。當他把鱷魚(yú)蛋移過(guò)來(lái)的時(shí)候，俄語(yǔ)媽媽縱身一躍，把劉強咬入水中，那些小同學(xué)們立刻想到去找大人，當人趕來(lái)的.時(shí)候劉強已經(jīng)不見(jiàn)了。后來(lái)，警察把那些鱷魚(yú)都殺了，把它們的肚子割開(kāi)，看見(jiàn)了一些劉強的尸體�！�

　　聽(tīng)了這件事，我就按教師教導多方面去考慮，終于得出了以下三點(diǎn)：第一，孩子不對，如果他不去偷鱷魚(yú)蛋，鱷魚(yú)也不會(huì )主動(dòng)襲擊人，第二是警察不對，他不能沒(méi)有弄明白事情的因果，就把無(wú)辜的鱷魚(yú)殺了，那鱷魚(yú)也是屬于正當防為，我覺(jué)得不能殺。第三是，管理人的責任，管理人應該時(shí)時(shí)刻刻看著(zhù)那兒，這樣可以及時(shí)制止劉強的不良行為。

　　我這樣回答教師的問(wèn)題，教師表?yè)P了我，我真高興。通過(guò)這節課，我學(xué)會(huì )了要認真觀(guān)察，注意細節，多角度，多方面地去考慮問(wèn)題。

　　多方面，多角度考慮問(wèn)題，打破思維定勢是解決小學(xué)生們下筆無(wú)言較好的方法。小作者的文章有記有議，層次分明，向我們展示了這樣一個(gè)道理：遇事認真觀(guān)察，注意細節，多角度，多方面地去考慮問(wèn)題，就會(huì )有更好的方法解決問(wèn)題�？梢哉f(shuō)小作者不簡(jiǎn)單的。

思考作文 篇7

　　每個(gè)人都有自己的思想，都有自己的思考空間。而思考空間也是有境界之分的，我們從低級幼稚的上升到高級發(fā)達的成熟是需要不斷的突破的。而這種境界的上升是能通過(guò)自己的思考來(lái)完成的。

　　空間的存在的大小也決定著(zhù)我們的思想和境界的上升。如果，我們背的包袱太多，那么，我們的思想境界將會(huì )停滯不前，而我們思考問(wèn)題時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)，一個(gè)個(gè)的去想，我們會(huì )發(fā)現就算問(wèn)題再多，我們的.思考空間依然空闊。

　　留下一點(diǎn)空白，是智者的思考，有形的事物往往太過(guò)完美，太逼真，太無(wú)破漏。然而，思維會(huì )因此而凝固局限于眼前的那具體的實(shí)物。

　　沒(méi)有誰(shuí)能夠幸免有形事物的影響，太過(guò)規則，太過(guò)明了，就像規則一樣，難以改變，書(shū)它一定就是書(shū)，不會(huì )是別的，可是有沒(méi)有人這樣想過(guò)，黑色不是因為我們的眼睛看到它是黑色，如果它不是黑色，或者本來(lái)它是另外一種顏色，那我們不就錯了嗎？

　　可是思考永遠被這個(gè)世界的規則所主宰，哪怕我們在有思想，只要不符合規則，那就是錯的！

　　真的是這樣嗎？

　　我們的宇宙就是人類(lèi)所主宰嗎？

　　比如，我死了難過(guò)的只會(huì )是我的父母，家人，愛(ài)人。那別人呢？他們連我是誰(shuí)都不認識更何況難過(guò)。很多人把自己看得很重，生命嗎？真的很重要嗎？

　　不，那只是人的思想而已，仰觀(guān)宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛，區區一人而已，能改變什么呢？規則早已形成，不會(huì )因為一個(gè)JAY改變什么，也不會(huì )因為一個(gè)邁克爾杰克遜失去什么。他們帶來(lái)的只有娛樂(lè )，僅此而已。

　　思想的空間豈是別人說(shuō)了算？自己的東西怎能讓別人看輕？我們都是有思想的人，可是在這個(gè)世界，往往是權力越大，聽(tīng)話(huà)的人就越多。

　　90后的我們之所以叛逆，之所以愛(ài)上一些別人看起來(lái)很荒謬的東西，可是我們的思考卻從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)，對于批判，我不想看，也不想聽(tīng)，那只是無(wú)聊的人的屁話(huà)而已，什么腦殘，難道90后的父母的命運就這樣悲哀？難道我們的命運就這樣被下了定論？

　　我們是新一代的青年，這個(gè)社會(huì )不管怎樣都需要我們，腦殘……呵呵，我笑，難道90后這一代就被這樣否定？

　　笑話(huà)，原來(lái)人類(lèi)的思考，已經(jīng)被無(wú)止境的同化……

思考作文 篇8

　　隨著(zhù)科技日益發(fā)達，人工智能發(fā)展越來(lái)越快，逐步滲入我們生活中的各個(gè)領(lǐng)域，前景廣泛；但這同時(shí)也引發(fā)無(wú)數擔心—當我們越來(lái)越離不開(kāi)計算機，人工智能是否有一天會(huì )代替人類(lèi)？但真正可怕的或許不是如此，而是人類(lèi)像計算機一樣思考。

　　我們的日常生活已經(jīng)離不開(kāi)計算機陪伴，在與其“相處”中受其影響，計算機，顧名思義是一種處理工具，我們給予它程序，它便按照這種程序運行�？晌覀儫o(wú)論給它多么復雜的程序，多少種復雜問(wèn)題的處理方案，都不能將所有情況概括，實(shí)際情況往往更加棘手，當我們生活中受其局限，不懂變通，終究會(huì )帶來(lái)無(wú)法想象的后果，就像《悲慘世界》中的不停追捕冉阿讓的那位警察，終其一身禁錮在法律的條條框框中不加變通，最終崩潰投河自盡。

　　計算機的思考是按程序處理問(wèn)題，這種思考是理性又冰冷的。而人類(lèi)是一種有溫度的生靈，我們的思考更應充斥著(zhù)情感。試想，如果計算機代替法官，只看表面的犯罪情形處理而不去思考被害人精神上的傷害，罪犯內心的無(wú)奈，又會(huì )帶來(lái)多少誤判？人類(lèi)若也像計算機一樣思考，失去了同情和價(jià)值觀(guān)，又會(huì )帶來(lái)多少危害？

　　或許有一天，計算機真如人類(lèi)設想的一樣不再受人類(lèi)支配，而是跌入一種無(wú)法想象的黑暗，這個(gè)時(shí)侯更需要人類(lèi)自己的智慧帶領(lǐng)它們走向正確的軌道。就像電影《復仇者》中所述，只有人類(lèi)有溫度的智慧才能與計算機死板的思考相抗衡。

　　人類(lèi)自身的思考是獨特的，我們一種中不斷地在思考中反思進(jìn)步，也正是因為如此，人類(lèi)從遠古時(shí)代走到文明社會(huì )。也是因為這種獨特的'思考，我們永遠清晰的意識到自己的目標和方向。這是計算機永遠無(wú)法擁有和替代的。

　　被計算機替代并非是最可怕的，當一個(gè)人的精神與價(jià)值被計算機同化，奴役，而失去千年來(lái)所形成的，沉淀下來(lái)的思索，才真正意味著(zhù)一個(gè)文明的滅亡。

思考作文 篇9

　　對暑假的思考

　　暑假，應該是快樂(lè )的，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的�？墒�，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，暑假是漫長(cháng)的，是痛苦的，是一種煎熬。你聽(tīng)后也許會(huì )感到驚訝，我可以很認真的`告訴你：這，沒(méi)什么好奇怪的。

　　暑假，學(xué)生的第一件事就是寫(xiě)作業(yè)。語(yǔ)、數、外三科的作業(yè)出奇的多。而某些“要強”的學(xué)生卻要把這些作業(yè)一下子寫(xiě)完。我有一個(gè)朋友，學(xué)得很用功。今天我去找她玩兒，她說(shuō)她沒(méi)空，要寫(xiě)作業(yè)。我問(wèn)她寫(xiě)了多少，她說(shuō)還有半本就寫(xiě)完了。我很驚訝，翻開(kāi)作業(yè)冊，字跡凌亂，錯字連篇，甚至5減4等于3.我問(wèn)她寫(xiě)這么快干嘛，她無(wú)奈地答道：“別人都寫(xiě)這么快�！�

　　我覺(jué)得這就好比把一個(gè)月的面包一口氣吃掉。吃不出味道不又跑到哪里去了?

　　我覺(jué)得，假期應該讓孩子好好休息一下，預習新的功課，還要多參加一些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如獻愛(ài)心、廚藝大賽，否則就會(huì )像那則笑話(huà)里說(shuō)的：孩子不會(huì )剝雞蛋殼那樣，雖成績(jì)很好，但對一些生存技能和方法卻一無(wú)所知。

　　在這里，我還要好心提醒大家，不要瘋玩兩個(gè)月，要合理安排作息時(shí)間，學(xué)會(huì )勞逸結合，學(xué)一會(huì )兒，玩兒一會(huì )兒，做到學(xué)習，游戲兩不誤。

【思考作文】相關(guān)文章：

(精選)思考作文11-02

（精選）思考作文05-03

（經(jīng)典）思考作文05-12

思考作文(精選)05-13

【精選】思考作文05-05

思考作文(經(jīng)典)03-12

思考作文【精選】02-15

(經(jīng)典)思考作文03-08

思考作文08-13

思考作文（經(jīng)典）10-17