【精品】思考作文匯總七篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的思考作文7篇，希望對大家有所幫助。
思考作文 篇1
開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們像一群快樂(lè )的小鳥(niǎo)，擁進(jìn)校門(mén)，走入教室。下午大掃除之后，終于到了發(fā)新書(shū)的時(shí)間。
我們是按照學(xué)號上講臺拿新書(shū)的。同學(xué)們拿著(zhù)一本本新書(shū)都很高興，“噢，為什么會(huì )有一本皺的數學(xué)書(shū)呢？”我驚訝地問(wèn)自己。同學(xué)們看見(jiàn)皺書(shū)都不拿，而是從皺書(shū)下面抽一本好的數學(xué)書(shū)。終于輪到我拿了，我拿著(zhù)一本本其他科目的書(shū)，馬上要拿到數學(xué)書(shū)了�！斑@本書(shū)這么皺，我才不要呢！”我也想從皺書(shū)下面抽好的書(shū)，可老師卻說(shuō)不準抽了�！斑@可怎么辦呢？我現在在最前面，抽的話(huà)一定會(huì )被老師和同學(xué)發(fā)現的�！蔽抑�(zhù)急地問(wèn)自己。就這樣，同學(xué)們都不拿了，大家你看看我，我看看你的。這時(shí)，正好坐在最前面的一位同學(xué)拿起皺書(shū)，想把書(shū)弄平整些。大家都趁著(zhù)這個(gè)機會(huì )拿了好的書(shū)，趕緊跑到自己位置上寫(xiě)好名字，生怕被老師發(fā)現收上去。就這樣，過(guò)了好久，那本皺書(shū)還在那里沒(méi)人拿。我看著(zhù)那本書(shū)，它好像在說(shuō)：“為什么我就沒(méi)人要呢？不就是丑了點(diǎn)嘛，可知識是不分美丑的呀！”正在這時(shí)，一個(gè)同學(xué)走上講臺，毫不猶豫地拿走了那本書(shū)，同學(xué)們的目光都集中在他的身上。我聽(tīng)見(jiàn)有的同學(xué)還在說(shuō)：“他怎么這么傻呀！居然要這本皺書(shū)�！钡矣X(jué)得他做得很好，很對。
一本皺書(shū)引起了那么大的風(fēng)波，真是不可思議。我想：這也是對我們的一次考驗，考驗了我們的品質(zhì)�，F在回想起來(lái)，我為我自己的行為感到后悔，如果再有一次，我也會(huì )毫不猶豫地拿那本皺書(shū)。因為書(shū)是皺的，但知識是美的。
思考作文 篇2
思考使人進(jìn)步，思考使人明理，思考使人能力非凡。
今天學(xué)習了《破爛王的思考》這篇文章，讓我深有感觸。
破爛王學(xué)會(huì )了思考，使自己的人生走上了理想的道路，成了有名的富翁。
認真思考就會(huì )學(xué)富五車(chē)，賈逵認真思考了，所以取得了成就。賈逵很小的時(shí)候，父親就世了，母親體弱多病，生活艱難，上不起學(xué)，他和姐姐到學(xué)校的教室的窗外聽(tīng)老師講課，他用草棍在沙子上寫(xiě)字，不到一年就學(xué)會(huì )了兩本經(jīng)書(shū)。
韓信懂得思考，所以少時(shí)能忍跨下之辱，長(cháng)大能統百萬(wàn)雄兵。
人類(lèi)需要思考，思考是前進(jìn)的動(dòng)力，是發(fā)明的源泉，讓我們都開(kāi)動(dòng)自己的腦筋吧，美好的世界在向我們招手！
思考作文 篇3
在我的內心深處，一直有著(zhù)這樣奇妙的一組公式：人類(lèi)式思考-計算機式思考=價(jià)值觀(guān)+同情心。原因很簡(jiǎn)單，人們的生命是鮮活美好的，但計算機是”冷酷”的，若人們失去了價(jià)值觀(guān)與同情心，那么與計算機并沒(méi)有什么兩樣。
蘋(píng)果公司總裁庫克同樣擔心人類(lèi)會(huì )與計算機一樣思考，罔顧后果，那這個(gè)后果將會(huì )是怎樣的慘重呢？
當我們遇到一道難解的數學(xué)題，有的人會(huì )選擇獨立思考，花了許多時(shí)間，布滿(mǎn)草稿，奮起鉆研，或許最終也沒(méi)能得出理想的答案，心中滿(mǎn)是失落。但等到第二天老師講解完后，恍然大悟，內心求得知識的，喜悅不言而喻。但試想一下，假如一開(kāi)始我們沒(méi)有選擇自己在知識的海洋中摸索，而是選擇立即求助計算機，輸入電腦后，答案一下應入眼簾，可我們卻什么都不懂，這樣會(huì )使我們的惰性與錯題日積月累，從而直接導致成績(jì)嚴重下滑，卻又不明白到底是何原因的嚴重后果。
再者，計算機是冷酷的，它并沒(méi)有人們內心深處的同情心，而只是一味地做流水性作業(yè)。當我們在路上看到一位需要救助的人正在呻吟，他那痛苦地表情無(wú)時(shí)不刻地牽動(dòng)著(zhù)你的心，這時(shí)你的同情心與正義感將沖破內心的牢籠，一腔熱血促使你去救助他，一切如愿以?xún)�，他得救了，你的內心中也有一種說(shuō)不出的激動(dòng)與快樂(lè )。相反，如果計算機看到了這一幕，它并沒(méi)有思想與潛意識，它只會(huì )搜索自己內部編程中有沒(méi)有這項功能——-答案：對不起，找尋失敗。這樣，它只會(huì )接著(zhù)繼續做未完成的工作，而置危急的他于不顧，本就危在旦夕的他將失去活著(zhù)的機會(huì )，后果不堪設想。
計算機確實(shí)有時(shí)能比人類(lèi)思考的快速一些，可通過(guò)以上兩個(gè)事例，公式人類(lèi)式思考—計算機式思考=價(jià)值觀(guān)+同情心是成立的，人類(lèi)發(fā)明計算機是為了方便，但絕對不意味著(zhù)人類(lèi)要像計算機一樣思考，否則每天過(guò)著(zhù)復制式生活，人生何來(lái)酸甜苦辣呢？
只有價(jià)值觀(guān)與同情心才能使我們成為一個(gè)”完整”的人，人生才能有意義，人每天都會(huì )接受別人給予的幫助，自己也會(huì )供給他人幫助，從中享受的樂(lè )趣也有不少；擁有良好價(jià)值觀(guān)的人將擁有生命的支點(diǎn)，那么我們可以用我們的激情點(diǎn)燃信心的火把，用生命唱響青春的贊歌！積聚生命的力量未來(lái)充滿(mǎn)陽(yáng)光！
總而言之，人類(lèi)應擁有屬于自己的思考，譜寫(xiě)自己生命的凱歌！
思考作文 篇4
在學(xué)校管理工作中，校長(cháng)應經(jīng)�！皳Q位思考”。學(xué)校的各項工作安排既要有力度，也要考慮教師的處境、情感和利益。只有這樣，才能避免主觀(guān)武斷，才能得到老師們的擁護，達到事半功倍的效果。
我校一位青年教師在學(xué)期前對課務(wù)安排有較強的抵觸情緒。原來(lái)，在數學(xué)師資捉襟見(jiàn)肘的情況下，學(xué)校安排學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的他改教了兩年數學(xué)，但眼下就要評職稱(chēng)了，這對他很不利。我認真分析，認為若按教導處安排辦事，這位教師確實(shí)有點(diǎn)吃虧，但教導處課務(wù)安排也確實(shí)有困難。權衡之下，我決定讓這位教師教一個(gè)班數學(xué)，一個(gè)班英語(yǔ)，這樣既照顧了他的實(shí)際情況，又解決了學(xué)校的實(shí)際困難。做校長(cháng)的只有站在老師的角度思考問(wèn)題，才能理解老師的苦衷、要求，才能替老師辦實(shí)事，也才能得到老師們的擁戴。
自我反思
校長(cháng)若能在教育教學(xué)實(shí)踐和學(xué)校管理中勇于反思，勤于反思，并通過(guò)檢查自己發(fā)現管理中存在的不足，從而改正錯誤，及時(shí)糾偏改錯，那么校長(cháng)的管理水平必將提高，管理效果也會(huì )令人滿(mǎn)意。譬如，透過(guò)藝體教師工作消極的現象，我認識到自己對待他們經(jīng)常是“說(shuō)時(shí)重要、做時(shí)功利、忙時(shí)次要”；藝體教育硬件投入有所增加，但相對還很薄弱；對藝體教師隊伍的培養缺乏力度，藝體教師待遇偏低，所以他們的工作熱情與創(chuàng )造性未能激發(fā)出來(lái)。于是，學(xué)校通過(guò)舉辦校園藝術(shù)節、體育節、藝體興趣小組等活動(dòng)，給他們展示自己能力的舞臺，并創(chuàng )造機會(huì )讓他們參加培訓、教學(xué)比賽、課題研究等活動(dòng)，讓他們獲得自我發(fā)展和自我實(shí)現。藝體教師覺(jué)得自己和主科教師一樣，很有成就感，工作積極性明顯提高。
有效溝通
只有想教師所想，理解教師，才能進(jìn)行有效的溝通。校長(cháng)可以組織一些座談會(huì )，讓教師談?wù)劰ぷ髦杏龅降膯?wèn)題、自己的需要以及學(xué)校管理存在的問(wèn)題，這樣的座談會(huì )可使校長(cháng)深入探究教師的內心世界，幫助教師解決一些實(shí)際困難。校長(cháng)還可以通過(guò)短信、電子郵件、校園網(wǎng)論壇等多種形式與教師溝通，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的溝通方式是一個(gè)極好的補充，非常符合中國人生性靦腆、含蓄內斂的情感特征，能把有時(shí)面對面不好講的話(huà)講出來(lái)，獲得更真實(shí)的交流。
思考作文 篇5
如果把人的一生比作蠟燭，那么朋友便是這只蠟燭中的燈芯。在我的人生中，我的姐姐就是那條燈芯。
姐姐是我的一個(gè)好朋友。她比我大一歲，一個(gè)蘑菇頭上時(shí)常戴著(zhù)一個(gè)帶蝴蝶結的粉紅色發(fā)箍，一雙明亮、大大的眼睛嵌在臉上。她最常見(jiàn)的動(dòng)作就是右手托著(zhù)下巴，皺著(zhù)眉頭思考問(wèn)題。
這個(gè)星期六，我后姐姐一家人一起去馬嶼的一個(gè)阿姨家玩。到了阿姨家之后，那位阿姨立即把我們帶到了她家的田地里挖芋頭。我很高興，立即拿起釘耙似的鋤頭，挖了起來(lái)。但我馬上又沮喪起來(lái)，因為我發(fā)現根本挖不深，可芋頭還在很下面。
這時(shí)，姐姐拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“你看，從土的旁邊挖，不就可以挖到了嗎？”說(shuō)著(zhù)便挽起了袖子，拿起了“釘耙”，從土的邊上開(kāi)始挖。不一會(huì )兒，她的臉上掛滿(mǎn)了汗珠。她已經(jīng)把邊緣挖了一個(gè)坑。她又往里挖，這樣越挖越深，終于挖到了芋頭，她也大汗淋漓了，因為這樣要消耗更多的力氣，可總比我那挖不到芋頭的方法好多了。
有一次，我正想一道難解的圖形題，姐姐來(lái)了，看到我正在冥思苦想，就沒(méi)有打擾我，也在一旁計算。我并沒(méi)有注意到她在我的旁邊。正當我想要放棄時(shí)，她突然叫了起來(lái)：“哦！”我被嚇了一跳，這才看到了她。她又指著(zhù)圖形的一部分，笑著(zhù)對我說(shuō)：“你看，弟弟！在這里加一條輔助線(xiàn)，會(huì )不會(huì )好算一些？”說(shuō)著(zhù)她便畫(huà)出了那條輔助線(xiàn)。果然，我一想，簡(jiǎn)單多了。
姐姐真是會(huì )動(dòng)腦筋思考��！
思考作文 篇6
隨著(zhù)人工智能的發(fā)展，人們一直對人工智能模擬人類(lèi)思考是否能超越人類(lèi)的議題爭論不休，不少人對此心懷擔憂(yōu)。但蘋(píng)果公司總裁庫克卻說(shuō)他所擔憂(yōu)的恰恰是“人類(lèi)像計算機一樣思考”。這不禁引發(fā)了我們的思索：在我們如今這個(gè)崇尚理智、強調規則的時(shí)代，我們是否的確忽視了人性中的也尤為寶貴的情感，而一味沉浸于計算機式的思考中呢？
現在我們可以看到，社會(huì )上有太多的人已經(jīng)失去了對生活細膩情感的感受，他們接觸了太多理科、工科的專(zhuān)業(yè)知識，以至于習慣了將數據、公式代入生活；或是執著(zhù)于一板一眼的固定模式，不想也不能為生活帶來(lái)新意�？晌覀冇嬎銠C式的思考還不僅于此，在許多方面帶來(lái)了更影響深遠的后果。
還記得去年寧波動(dòng)物園虎吃人事件引發(fā)的激烈討論。一男子逃票入園，翻越動(dòng)物園多道警示線(xiàn)，結果誤入虎園，因未救援及時(shí)不幸身死。網(wǎng)民們同情有之，感嘆有之，可最多的人則是大罵其“活該”，更有甚責怪他害老虎被射殺。的確，該男子違反規則的行為是導致他悲劇的主因，可大眾的態(tài)度實(shí)在讓人心驚。比起違反規則的話(huà)題我們對于生命的冷漠顯得更加突出，人們傾向于用標準來(lái)衡量對錯，卻對于人本能的同情心不屑一顧，對于一條生命的逝去吝惜得只給予一句“活該”。
這樣的`思考方式是一種價(jià)值觀(guān)、同情心的缺失，這無(wú)疑會(huì )導致我們內心世界的冰冷無(wú)情，是對人類(lèi)天性的滅殺。如果推及到整個(gè)社會(huì )，每個(gè)人都如同一臺計算機一般，只知道對錯利弊，而對情感充滿(mǎn)冷漠，人與人之間很難不出現隔閡，不同群體間也會(huì )存在不理解，矛盾會(huì )無(wú)可避免地爆發(fā)。這難道是我們希望看到的嗎？
我們可能已經(jīng)習慣了許多的災難、戰爭報道中的一個(gè)個(gè)數字，對很多人來(lái)說(shuō)也僅僅只是數字，無(wú)論十個(gè)、百個(gè)、千個(gè)或是上萬(wàn)，這在他心中也難以分出什么區別。而面對自己的生活，也同樣只注重利益，罔顧生命、情感，把自己的一生也過(guò)成了加加減減的利益換算，那么即使家財萬(wàn)貫，人生也還是蒼白單調。
我們應該警惕這種計算機式的思考，它讓我們忽視對人生情感的關(guān)注，還讓我們站在缺失價(jià)值觀(guān)、同情心的立場(chǎng)上成為冷漠的機器，利益至上而最終虛度人生，更讓自私冷漠成為社會(huì )的主基調，危害所有人的生命體驗。
思考作文 篇7
古詩(shī)有云：“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)�！币驗樗盎睢�，所以渠“清”。
古語(yǔ)有云：“窮則變，變則通�！睅装倌昵�，古人便看出：只有“變”，才得以“通”。
21世紀的中國是一個(gè)多變的年代，它的“對外開(kāi)放”對于大清國的“閉關(guān)鎖國”來(lái)說(shuō)，顯得過(guò)于叛逆，可這樣的“叛逆”卻給中國帶來(lái)了巨大的商機。因此現在的中國比那死氣沉沉的清朝政府多了不少生機！因為中國在“思考”，它在接納西方文化的同時(shí)，也讓中國的傳統文化得以傳播，正如伽里里海一樣。
古語(yǔ)有云：“百無(wú)一用是書(shū)生�！钡且呀�(jīng)成為過(guò)去，成為歷史，那是因為從前的讀書(shū)人不懂變通，死讀書(shū)，從書(shū)本中生搬硬套了許多“知識”，雖然吸納了很多，卻不會(huì )運用，“只進(jìn)不出”，難怪他們身上散發(fā)的全是迂腐的氣息，好比死海。
可如今，21世紀的讀書(shū)人不再是“手無(wú)縛雞之力”的書(shū)呆子，他們很能干。因為他們不只是接受，他們還懂得付出，那便是實(shí)踐。學(xué)以致用是他們的優(yōu)點(diǎn)，因此他們的青春散發(fā)出無(wú)限活力，他們懂得適時(shí)而變，因此注定他們的生活多姿多彩！
拿破侖在最后一次戰役中，失敗了，于是被關(guān)到了一座無(wú)人島。他的一個(gè)密友用極其秘密的方式送給他一套用象牙和玉做成的國際象棋，甚是精致，拿破侖就是用這套象棋研究出許多精湛的棋局，度過(guò)了余生，后來(lái)象棋經(jīng)過(guò)幾番轉賣(mài)，擁有這套象棋的人無(wú)意中發(fā)現，有一顆棋子是能打開(kāi)的，而里面竟詳細記載了逃出無(wú)人島的方法。這一發(fā)現令人震驚，難道拿破侖沒(méi)有發(fā)現象棋中的秘密，只是把這套象棋作為玩伴？為什么他只是把它當作一種消憂(yōu)的玩物呢?原來(lái)那一仗之后,他覺(jué)得自己已經(jīng)沒(méi)有了機會(huì )，于是停止了對戰爭的思考。那一仗他輸給了威靈頓公爵，而這一次他卻輸給了自己！若當時(shí)他逃出了無(wú)人島，現在世界將會(huì )怎樣？真是難以想象。
思考使我們的思想不被禁錮，它使我們活力無(wú)限！正如伽里里海一樣。所以千萬(wàn)別停止思考！
【思考作文】相關(guān)文章：
不是思考的思考作文11-06
思考，懂得思考作文11-24
不是思考的思考初中作文08-05
滴水的思考|滴水的思考作文08-11
思考作文11-17
思考的作文11-03
關(guān)于思考的作文：換位思考08-05
關(guān)于思考的作文：黑暗的思考08-09
關(guān)于思考的作文：環(huán)境的思考08-08
初三作文：不是思考的思考11-26