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抒情的作文通用【10篇】
在生活、工作和學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的抒情的作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
抒情的作文 篇1
“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”這樣的天氣，感嘆這句詩(shī)的同時(shí)，隨著(zhù)“閑愁如飛雪, 入酒即消融”又會(huì )“一江春水向東流�！泵鞙婧�，煙云深處琴聲長(cháng)。古人的詩(shī)真是靈妙，會(huì )在某刻不經(jīng)意間去拔動(dòng)你的心弦。
今天看到一篇散文中有“一萬(wàn)個(gè)一天跟過(guò)一天重復一萬(wàn)天�！边@個(gè)詞匯，很新穎。不知誰(shuí)提出來(lái)的，挺有創(chuàng )意。這句話(huà)我想所表達的大致上無(wú)外乎‘甘于平庸跟勇于追逐夢(mèng)想’兩個(gè)概念。這個(gè)細想只能是在某個(gè)角落站住腳，卻不適用 于廣義上的實(shí)際意義。重點(diǎn)是這揭示了什么呢？
再一想,應該是選擇吧.可是選擇的條件呢?呵,還是條件.條件如何創(chuàng )造呢.依然擺脫不了條件.我不知這是不是個(gè)悖論.
如果,夢(mèng)想是人生的一塊基石.當我們最初踏上著(zhù)這塊石頭上路的時(shí)候，那第一步邁出去的時(shí)候是否有充足的心理準備？
明天是情人節了，每個(gè)人都想重復的去跟心愛(ài)的人過(guò)每一個(gè)情人節。假使某天你有了多項選擇的條件，是否會(huì )一如既往�；蛟S你會(huì )說(shuō)‘我就很堅定不移’遺憾的是世界上還有“借口”這個(gè)詞 匯。借口令人生變得那么不確定；借口就是為借口而生的'。且明天我們并無(wú)法預見(jiàn)。卓文君、柳如是、張愛(ài)玲等嬌好有才的女子。不也面臨過(guò)種種的情感危機么。感情本來(lái)就是件很瘋狂的事，發(fā)生了的，一切都在情理當中。有些事,我們心里明白,不敢去碰觸而已.可見(jiàn)復制每一天只是一個(gè)幻像。
嗯，或許這一腳踏出，夢(mèng)想會(huì )更加清晰一些；也許下巴上會(huì )磕出個(gè)疤痕也未可知。但你總得邁步走下去，而且每一步都是為下一步所需積累經(jīng)驗。
不管怎么樣，我始終覺(jué)得任何一種付出，生命都會(huì )所得某種形式的回報。兩年前曾跟朋友戲語(yǔ)：“愛(ài)需要回報嗎？”我不管別人怎么去想，我的結論是：任何一種行為，包括愛(ài)。這個(gè)回報不 隨你的意愿而所得。先不論愛(ài)為何物。假使你去愛(ài)一個(gè)，他對你沒(méi)感覺(jué)欠佳，最后另有新歡。那你這個(gè)心動(dòng)的過(guò)程就是一種回報。
風(fēng)雨中、愛(ài)過(guò)后。你是否才想起最初的那個(gè)自己原來(lái)并不是負擔，怎么都應該背負著(zhù)同行不棄。
請用心選擇的同時(shí)，回望一眼最初的自己。
情人節我選擇聽(tīng)聽(tīng)歌，看看網(wǎng)文，打兩把最近學(xué)的升級。你選擇好了嗎？！衷心祝您雙節愉快！
抒情的作文 篇2
那段藏在心底的回憶是我永遠不能忘懷的。
那是一段甜蜜又悲傷的回憶，那是一段讓我刻骨銘心的回憶，那是讓我第一次感受到生與死的距離原來(lái)只有一不之遙的回憶。
記憶中的爺爺永遠都是那么愛(ài)笑，他在我心目中的位置是偉大的，因為他不像常人那樣用喜怒哀樂(lè )來(lái)表達感情，而是用笑來(lái)表達一切。盡管已經(jīng)掉光了牙，但永遠都是那么的樂(lè )天派。我的爺爺，用微笑來(lái)掩飾內心的痛苦，用微笑來(lái)遮蓋心靈的創(chuàng )傷，用微笑來(lái)傳遞心情的豪放，用微笑填補內心的迷茫.
還記得那位坐在輪椅上的老人，任憑歲月的足跡爬上臉頰，一道道深深淺淺的皺紋像是飽經(jīng)風(fēng)霜后的傷痕，牙齒一顆顆的往下掉，仿佛要把老字的標簽狠狠地貼在他的臉上。
躺在病床上的爺爺，也從來(lái)沒(méi)有落過(guò)一滴淚。也許他已經(jīng)表達不清他的意思，也許他的大腦已經(jīng)退化�？晌抑�，他只想和我們多說(shuō)幾句話(huà)，他想讓我們多陪陪他�；蛟S他自己也知道，他的生命已經(jīng)開(kāi)始了倒計時(shí)。
直到生命最后一刻的爺爺，是那么的安詳，臉上看不出一點(diǎn)悲傷。他知道，他要走了，所以，也不再多說(shuō)什么。他最后再看看這一切，然后給這個(gè)世界說(shuō)再見(jiàn)。
夢(mèng)中的'爺爺，依舊微笑著(zhù)，張改塔姆滿(mǎn)老繭的大手，和藹的撫摸著(zhù)我的頭，對我說(shuō)要好好學(xué)習，千萬(wàn)不能沒(méi)出息，長(cháng)達以后要報效祖國。
如今，爺爺離開(kāi)我已經(jīng)兩年多了，每次想起他，我的心就不禁泛起一陣酸楚。我不會(huì )忘記爺爺的笑容，更不會(huì )忘記和爺爺相處的往日時(shí)光。
親情永不下崗！
抒情的作文 篇3
一杯敬故鄉，一杯敬遠方。前行困難，生活不易。你離開(kāi)家鄉，來(lái)到了一個(gè)陌生的城市，面對著(zhù)一副又一副陌生的面孔，你的心里藏著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的不知所措。你所選擇的專(zhuān)業(yè)并不是你的志愿，這一切的安排只因陰差陽(yáng)錯。萬(wàn)事萬(wàn)物哪有那么多如意，你未曾滿(mǎn)足過(guò)，也就沒(méi)有那般多的絕望。你更不會(huì )取放任自己，因為你要繼續生活，即使有重重困難在你面前阻擋著(zhù)，你也要堅強的走下去。
一杯敬朝陽(yáng)，一杯敬月光。從天亮到天黑，又或是從天黑到天亮，這都沒(méi)有什么所謂。重要的是你固執地抱著(zhù)吉他的身影，重要的是你歌聲中淡淡的苦澀，在繁華熱鬧的都市中沒(méi)人理會(huì )，在燈火通明的夜晚卻無(wú)人應和。你的指尖掃過(guò)每根琴弦，卻掃不盡內心的惶恐不安，掃不盡眼底的愁緒。
一杯敬明天，一杯敬過(guò)往。幾年的時(shí)光在彈指一揮間匆匆而過(guò)，面對以后的生活，你不知所措，不知是該鼓起勇氣重新追逐自己的夢(mèng)想，還是在一個(gè)無(wú)人知曉的角落做著(zhù)毫不起眼的工作。你在這個(gè)城市里沒(méi)有絲毫的歸屬感，生活的每一分每一秒都讓你覺(jué)得不快樂(lè )，你渴望改變，卻又安于現狀，你想要抓住希望，卻又沒(méi)有勇氣面對新生。
一杯敬自由，一杯敬死亡。這是兩種選擇，你有著(zhù)巨星的夢(mèng)想，想讓自己的歌聲能被更多的人所認同，所以你在面對粉絲的時(shí)候如此激動(dòng)。你是一個(gè)單純的人，因為你的所有心事都寫(xiě)在臉上；同時(shí)你也很復雜，因為你內心的孤獨感，你不愿意過(guò)多的和人接觸，也不愿將自己暴露在鏡頭前。只有面對自己交過(guò)了心的伙伴，你才能表現出最真實(shí)最可愛(ài)的自己。
我在聽(tīng)你的`歌之前，心情是平緩的，可是在聽(tīng)了之后莫名想哭。我不認為自己是體會(huì )到了你的心情所以有感而發(fā)，我只是在自己的心情遲遲無(wú)法平緩的時(shí)候帶給自己一些慰藉。希望你以后的道路閃閃發(fā)光，希望巨星成為真正的巨星，希望巨星以后的人生路途不再充滿(mǎn)悲傷。
抒情的作文 篇4
做任何事都要明確目的，寫(xiě)作訓練也是如此。優(yōu)秀的寫(xiě)景抒情文章，一般說(shuō)來(lái)，總是用美的語(yǔ)言，描繪美的圖畫(huà)，表現美的感情。寫(xiě)好寫(xiě)景抒情文章，需要具備美好的情操，較強的審美能力。反過(guò)來(lái)，我們也可以說(shuō)，寫(xiě)景抒情的寫(xiě)作訓練，應當以培養學(xué)生美好的情操和較強的審美能力為主要目的。
寫(xiě)景抒情文的寫(xiě)作，包括立意、謀篇、結構、語(yǔ)言等多方面內容，其中最重要的是要讓讀者在閱讀中看到一幅美的圖畫(huà)。要能夠用語(yǔ)言描繪出一幅美的圖畫(huà)，首先要在腦子里形成一幅美的圖畫(huà)，這就要借助于觀(guān)察。（當然也可以借助于想象，但歸根到底，想象還是建立在觀(guān)察基礎上的。）
觀(guān)察有兩種類(lèi)型：一種是科學(xué)的觀(guān)察，一種是審美的觀(guān)察（觀(guān)照）。前者的目的，主要是在把握事物表面特征的基礎上探求事物的本質(zhì)，因而在觀(guān)察中往往伴隨著(zhù)名理的思考，同時(shí)須盡可能地排斥主觀(guān)感情的干擾；而審美的觀(guān)察，則是為了“發(fā)現”適合于表達主觀(guān)感情的事物的美的形式，因而在觀(guān)察中往往滲透著(zhù)強烈的主觀(guān)感情，同時(shí)會(huì )暫時(shí)中斷抽象的名理思考。寫(xiě)景抒情文章，要求我們能夠準確地把握景物的特征，主要是其形狀、色彩、運動(dòng)狀態(tài)、空間位置方面的特征，因此需要我們借助于科學(xué)的觀(guān)察，這樣才能使景物描寫(xiě)建立在真實(shí)可信的基礎上，才能改變學(xué)生作文中內容空泛、套話(huà)連篇等毛病。但是在為描寫(xiě)景物所進(jìn)行的觀(guān)察訓練中，我們決不能停留在科學(xué)觀(guān)察之中。因為科學(xué)的觀(guān)察往往帶有較強的分析性、解釋性，這在科學(xué)研究中是必要的。但在景物描寫(xiě)中，則可能使景物描寫(xiě)失之瑣碎，缺乏統一的鮮明的意象。
按照格式塔心理學(xué)派的觀(guān)點(diǎn)，自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物，不僅具有不同的形態(tài)、色彩、運動(dòng)狀態(tài)和空間位置關(guān)系，而且具有各不相同的“力的模式”（這個(gè)“力的模式”是以上各種因素作用產(chǎn)生的“綜合效應”）�！跋笊仙拖陆�，統治和服從，軟弱和堅強，和諧和混亂，前進(jìn)和退讓等基調，實(shí)際上是一切存在物的基本存在形式�！北热绯缟骄䦷X、危巖勁松、閃電雷鳴、大漠長(cháng)風(fēng)這些具有“陽(yáng)剛之美”的景物和清風(fēng)明月、幽林曲澗、弱柳柔絲、杏花春雨這些具有“陰柔之美”的景物，實(shí)際上就具有截然不同的“力的模式”，因而具有截然不同的表現性。在對自然景物的觀(guān)察中，引導學(xué)生感受不同的自然景物所具有的不同的“力的模式”，不同的表現性，培養他們對形式的敏銳的感受能力，是培養審美觀(guān)察力的基礎．在此基礎上，學(xué)生就可能形成審美的構成意識和構成能力，也就是在感性形式上統一為一個(gè)有聯(lián)系、有意義的整體的意識和能力。這樣，面對紛繁復雜的自然景觀(guān)，他們才會(huì )發(fā)現由那些具有相同的“力的模式”的景物構成的具有鮮明總體特征的完整、統一的畫(huà)面。人們的視知覺(jué)具有要求簡(jiǎn)化的傾向，當知覺(jué)對象符合這一要求時(shí)，才可能產(chǎn)生美感。因此在審美觀(guān)察的基礎上描繪出來(lái)的畫(huà)面，才是既真實(shí)，又美好的畫(huà)面。
以上說(shuō)的是在對自然景物的觀(guān)察訓練中如何培養學(xué)生的審美觀(guān)察力。審美觀(guān)察，是一個(gè)“物我交流”的雙向過(guò)程，人們又稱(chēng)之為“審美觀(guān)照”，在這個(gè)過(guò)程中，始終滲透著(zhù)情感的活動(dòng)。首先，情感在審美觀(guān)照中發(fā)揮著(zhù)動(dòng)力功能。學(xué)生如果缺乏觀(guān)察、審美的興趣，就不可能開(kāi)展任何審美活動(dòng)。事實(shí)上，熱愛(ài)大自然是學(xué)生的天性，這是我們組織學(xué)生觀(guān)照自然的有利條件，在此基礎上，我們可以引導學(xué)生回憶、介紹與某處景物有關(guān)的往事、歷史傳說(shuō)、故事，引發(fā)他們特定的情緒記憶，以積極的情感狀態(tài)投入審美觀(guān)照。其次情感在審美觀(guān)照中發(fā)揮著(zhù)定向和創(chuàng )造功能。當我們帶著(zhù)特定的情感進(jìn)入觀(guān)照時(shí)，這種情感對外界景物就會(huì )產(chǎn)生一種選擇作用，甚至變形作用：那些具有相同的“力的模式”的景物才得以進(jìn)入知覺(jué)范圍；一些不具有相同的“力的模式”的景物，由于知覺(jué)的完形作用，在經(jīng)過(guò)變形作用后（變得具有相同的“力的模式”），也得以進(jìn)入知覺(jué)范圍。而且，由于情感的激發(fā)、啟動(dòng)，以往生活中積累的一些景物的意象，也可能加入其中，從而使得由這些意象組成的知覺(jué)形成具有鮮明的總體特征，具有鮮明的個(gè)性色彩，成為主觀(guān)感情的象征物。這樣的畫(huà)面，便是由情感定向、一創(chuàng )造如來(lái)的富有生機的完美的畫(huà)面。比如同一處荒園，用科學(xué)的眼光看，它確實(shí)是雜草叢生，斷瓦殘垣，不堪人目；但是如果它和學(xué)生們的童年趣事聯(lián)系在一起，他們就可能有意無(wú)意地不提那些不堪入目的景象，而大寫(xiě)特寫(xiě)蟋蟀在彈琴，小鳥(niǎo)在歌唱，甚至把某處公園中的一些景物的形象移花接木地加到了他們心愛(ài)的荒園上，那破敗的老屋會(huì )顯得古色古香，那雜草叢中會(huì )散發(fā)出泥土的芬芳。這樣寫(xiě)從科學(xué)的眼光看是不真實(shí)的，但是在他們的眼睛里，記憶中卻是真實(shí)的；它所表現的孩子們的那股熱愛(ài)童年生活的感情卻是真實(shí)的。
當然，激發(fā)起學(xué)生的特定的情感進(jìn)入審美觀(guān)照，這情感首先就應當是積極的健康的。誠然，積極美好的情感決不是單純在寫(xiě)作中能夠培養起來(lái)的，它需要通過(guò)多種途徑。但是指導學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)景抒情文章，把它作為發(fā)現美、創(chuàng )造美的一個(gè)過(guò)程，也不失為一條重要途徑。除了上面所說(shuō)的在進(jìn)入觀(guān)照之前，激發(fā)學(xué)生的積極情感而外，學(xué)生的心靈、情感在觀(guān)照過(guò)程中也能夠得到凈化和升華。當我們引導學(xué)生面對大自然的美景，在觀(guān)照中達到“物我兩忘”的境界時(shí)，當我們沉浸在自己所創(chuàng )造的美妙境界之中，浮想聯(lián)翩、流連忘返時(shí)，“我們不再生活在事物的直接的實(shí)在之中，而是生活在純粹的感性形式的世界中。在這個(gè)世界中，我們所有的感情在其本質(zhì)和特征上都經(jīng)歷了某種質(zhì)變過(guò)程。情感本身解除了它們的物質(zhì)重負�！迸囵B這種脫俗的情感，超越精神，達到人生的審美化，如上文所說(shuō)，是審美教育的又一個(gè)重要方面的內容。
以上說(shuō)的是，在對自然景物的審美觀(guān)照中，可以發(fā)現、創(chuàng )造出一幅富有生機的完美圖畫(huà)，這圖畫(huà)，用美的語(yǔ)言描述出來(lái)，就可以構成較為理想的寫(xiě)景抒情文章。這個(gè)過(guò)程，同時(shí)就是培養學(xué)生的審美情感和審美能力的過(guò)程。如何運用語(yǔ)言準確地描繪形象，表達感情，這里面也包含著(zhù)美育，這里就不多說(shuō)了。下面簡(jiǎn)單地談?wù)勅绾卧陂喿x教學(xué)和藝術(shù)鑒賞中汲取有益的營(yíng)養的問(wèn)題。
中學(xué)語(yǔ)文教材中選有大量的寫(xiě)景抒情散文。對于這些藝術(shù)精品單純作理性分析，講清它們是從什么角度描寫(xiě)的，哪些詞語(yǔ)用得恰到好處，顯然是不夠的；一味地讓學(xué)生誦讀，或者籠而統之地稱(chēng)贊它們是如何美妙，學(xué)生也聽(tīng)得有限。我們覺(jué)得比較好的方法，是先要求學(xué)生體味作者所描繪的境界，給我們怎樣一個(gè)總體印象。優(yōu)秀的寫(xiě)景文章或片斷，用筆可能有繁簡(jiǎn)之分，但是都能給人以鮮明的`總體印象。
比如老舍先生《在烈日和暴雨下》中對烈日和暴雨景象的描寫(xiě)和魯迅先生《故鄉》中關(guān)于月下西瓜的景物描寫(xiě)，前者有如繁筆畫(huà)，后者有如簡(jiǎn)筆畫(huà)，但是給我們留下的印象都是鮮明、深刻的。在把握總體印象的基礎上，可以進(jìn)一步分析作者是如何通過(guò)多角度描寫(xiě)以突出這一印象的，這樣似乎更符合觀(guān)察、感受的順序，更有利于學(xué)生掌握寫(xiě)景作文的正確途徑。然后，我們可以通過(guò)表情朗讀，最好借助于電化教學(xué)手段，引導學(xué)生進(jìn)入作者的描繪的境界，從中體味作者的感情。我們還可以要求學(xué)生展開(kāi)創(chuàng )造性想象，補充畫(huà)面中所沒(méi)有描繪的部分。比如在《小石潭記》的教學(xué)中，可引導學(xué)生想象出作者描繪的清冷幽靜的境界，并且體會(huì )到這樣的境界，恰當地表現了作者因懷才不遇而產(chǎn)生的郁郁不平的心情。那么試想我們有朝一日前往小石潭，尋訪(fǎng)古人遺蹤，當會(huì )是怎樣的心情？帶著(zhù)這樣的心情去觀(guān)賞今日小石潭，又該是怎樣一番景象？這樣便把閱讀和寫(xiě)作緊密地結合起來(lái)了。
繪畫(huà)、攝影等藝術(shù)都極講究構圖之美，講究通過(guò)經(jīng)營(yíng)構造更好地表現作者的主觀(guān)感情。比如同樣是為樹(shù)人堂拍照，站在它的腳上，采用仰視角度，讓它處在藍天白云的映襯之下，讓它沐浴在燦爛的霞光之中，它將顯得更加宏偉壯麗；而站在遠處，采用平視角度，那就取決于作者所要表現的情感，這就要求我們，不但要教給學(xué)生觀(guān)察方法，最好還得“親臨現場(chǎng)”，和學(xué)生一同“下水觀(guān)察”。中國古代繪畫(huà)，很講究所謂“以實(shí)帶虛”、“以虛補實(shí)”，以收到以少勝多，深化意境的作用。南宋畫(huà)家馬遠，人稱(chēng)“馬一角”，他的繪畫(huà)總喜歡在畫(huà)幅上留下大片空白。但是在觀(guān)賞者眼里，這一片空白卻不是一無(wú)所有，它可能是云霧環(huán)繞的遠山，也可能是煙波浩淼的湖水。
高明的剪紙藝人幾剪刀便可完成一幅神奇的人物剪影，但是讓我們看到的，卻不是一個(gè)簡(jiǎn)單的輪廊，而是一個(gè)神態(tài)畢現的人。所以能夠如此，就是因為作者以有限的筆墨，描繪出了對象的主要特征�！瓣P(guān)于事物特征的記憶表象，是與整個(gè)事物的記憶表象相結合，并且作為這一結合的突出部分保留在頭腦之中的。因此當人們有機會(huì )被喚起這特征的記憶時(shí)，也就必然聯(lián)想起整個(gè)事物的表象”。所以作者所描繪的有限的“實(shí)景”，才可能引起觀(guān)賞者豐富的聯(lián)想，補充作品中留下的空白和沒(méi)有表現出的部分。而這樣的作品，更易于引發(fā)觀(guān)賞者的審美創(chuàng )造欲望，因而也更具有美感。課文中的寫(xiě)景抒情散文，也不乏這方面的例子。比如《小石潭記》中作者無(wú)一字寫(xiě)水，但是我們在閱讀、想象中卻能夠感受到那游魚(yú)、細石，無(wú)一不是處在清澈見(jiàn)底的潭水之中。當然，閱讀教學(xué)和藝術(shù)鑒賞的藝術(shù)精品，出自名家之手，不是學(xué)生們一朝一夕的功夫便能模仿到的，但是在閱讀欣賞中可以培養起審美情感和審美能力，激發(fā)出審美創(chuàng )造的欲望，這已經(jīng)不是僅僅有利于寫(xiě)作的事了�？偠灾�，美的事物要美的心靈去發(fā)現、創(chuàng )造，而發(fā)現美、創(chuàng )造美的過(guò)程，又將創(chuàng )造美的心靈。我們認真地指導學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)景抒情文章，便是在實(shí)踐著(zhù)這一真理。
下面請欣賞一些例文，希望對大家有幫助。
例文【1】
一夜細雨，天空陰得幾欲滴 水。
在空蒙的氤氳盡處，一縷荒煙，幾點(diǎn)殘紅。那綹早櫻，緩緩飄入泥沼，發(fā)出零丁的嘆息，偶一寒鴉點(diǎn)水而過(guò)，卻被風(fēng)中發(fā)出的聲響驚得高飛。
我站在車(chē)站前，心煩抖去落在發(fā)捎的雨絲，接連幾天的細雨和幾場(chǎng)考試的失利讓我不由得心煩氣躁，仿佛是為了我的壞心情應景一般，雨似乎剛才更大了。
風(fēng)把我身后的咳嗽聲吹得七零人落的，仿佛滿(mǎn)地碎金。我下意識地回過(guò)頭，一個(gè)身高只到我肩膀的小男孩和一個(gè)白發(fā)零星的老人。大概是接孩子放學(xué)的家長(cháng)吧，我暗想，小孩懂事地從老人手中拿過(guò)書(shū)包，背在背上，然后攙著(zhù)老人，動(dòng)作利落，我不由得一震，小孩沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，可他關(guān)切的心情已經(jīng)傳到了我這個(gè)旁觀(guān)者的心中，一股暖暖的親情。
“啊，對不起�！卑殡S著(zhù)后背一陣冰涼的觸感，一聲道歉在我身邊響起。我詫異地回頭，一個(gè)中年的婦女正在收起她那把邊角有些磨損的傘，一邊朝我抱歉地笑笑，她提著(zhù)一個(gè)滿(mǎn)滿(mǎn)的茶籃，帶著(zhù)滿(mǎn)足的笑臉，從她身上幾乎看不到等車(chē)的焦急。再次與她目光相接，我似乎看到媽媽在油煙濃重的廚房中做菜的身影。我突然有股流淚的沖動(dòng)。
我總是如此，每每遇到點(diǎn)挫折就滿(mǎn)腹牢騷卻忽略了自己一直被溫暖的親情所環(huán)繞，餐桌上美味的飯菜，是媽媽常給我的好心情，閑談時(shí)的一個(gè)笑話(huà)，是爸爸給我的一個(gè)好心情。在親情的培育中，這樣的好心情難道不足以驅散我心中那點(diǎn)不如意嗎？
我們的生活中，這樣能夠給我們帶來(lái)好心情的事俯拾即是，只是你未曾發(fā)現。當我們在風(fēng)雨中憂(yōu)郁時(shí)，不要忘了雨過(guò)天晴天際那抹能夠帶給你好心情的彩虹的美麗。當我們在失敗時(shí)，更不能忘了在心中默禱我們能擁有一份好心情的親人們。
隨著(zhù)人群中一陣低低的歡呼，隨著(zhù)最后幾滴雨絲上方彩虹的浮現，公車(chē)來(lái)了，每個(gè)人都滿(mǎn)懷笑容地上了車(chē)。我整理一下思緒，準備用笑容迎接等待我回家的媽媽。希望我的笑容，能帶給她最好的心情。
例文【2】
生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。就好像在四季的輪回里，數著(zhù)劃過(guò)曾經(jīng)的觸動(dòng)。
當你錯過(guò)太陽(yáng)而哭泣的時(shí)候，你也要再錯過(guò)群星，我不是自然的主宰，我不要深逼無(wú)奈下輕言放棄的沖動(dòng)。我愿在人間的最高境界同流合污。我想出淤泥而不染，曾經(jīng)，俯下聆聽(tīng)，未來(lái)，清白安靜。 如果，雨劃過(guò)天際，我聽(tīng)得到，那便是人間的佳音，如果花開(kāi)花落的瞬間，我可以撫摸，那便是最柔和的感觸；如果，俯下身，在微潤嫩綠的草地，花開(kāi)便是在世間繁音雜擾下的心之音樂(lè )。 小時(shí)候，對于一個(gè)未知而好奇的女孩，可能對于美的憧憬才是真諦吧。我喜歡奔跑在自然的懷抱。對于花開(kāi)，有著(zhù)迫不及待的綻放。我總是俯下身，將關(guān)靠近花瓣，可能花開(kāi)沒(méi)有聲音，但我總愿傻傻等待�；ㄩ_(kāi)了！不，那是雨滴落的聲音；不，那是蟋蟀們的詠嘆調；不，那是泥土融入大地的聲音。我總會(huì )抱著(zhù)一顆失望的心離開(kāi)，那時(shí)，我滿(mǎn)足了內心的勸慰�？墒�，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我一天天長(cháng)大，我漸漸思考，漸漸回憶，我愛(ài)上了靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音。
那是心上所容的美妙。我想靜下心來(lái)，在萬(wàn)千聲音的雜合下，我逐漸尋找到真正擁有綻放的姿色。那聲音是在自然界堅定自我的獨特，花可堅定自我，我可靜心聆聽(tīng)，我愿仍然為心中的花兒染色，花開(kāi)花落隨心。
踩在成長(cháng)的路上，我步入了我所期待的初中，可能，初中就像一個(gè)小小的社會(huì )，在形形色色的路人中，有緣分將我們拉攏，我們將面對的是深淵的題海戰術(shù)，我們將面對的是壓力大的攀登，我們將面對的是對品格的考驗，對人生路上的理解。誠信為本，在萬(wàn)千的考試卷中，我能做的是獨立思考，真我發(fā)揮，只想發(fā)揮真我風(fēng)采。在學(xué)習生涯中綻放默默的花兒。在萬(wàn)千的玩樂(lè )中，我能做的是忍受心中難咽的耍心，我應靜下心來(lái)，鉆進(jìn)學(xué)習的苦海，打開(kāi)窗，望見(jiàn)草叢中的那朵花兒。談前途，因遙遠而渺茫無(wú)助，我明白了只是做好自己，默默聆聽(tīng)屬于自己的聲音。在學(xué)習中，找到我的愛(ài)好，我的方法，想起排除雜念的淡泊，我的人生又邁進(jìn)了一步。不僅僅是埋頭苦干，更學(xué)會(huì )了低頭為時(shí)代發(fā)聲，花開(kāi)花落是兮依我繞芬芳。
你可能聽(tīng)到的是備戰中考的我們，可我所展望的是那個(gè)明天。對于一個(gè)未真正認知過(guò)社會(huì )的我清愿期待。我只想帶著(zhù)心，隨著(zhù)步伐去感受這樣一點(diǎn)充滿(mǎn)禁錮的社會(huì )。我愿默默待在那個(gè)角落，照亮那片屬于我的天空。我不能掌控人心的變化，但我可以讓自己澄凈芬芳；我想未知的明天神秘莫測，但花開(kāi)花落是我一生的追求，我愿清愿期待。
成功的花，人們只會(huì )驚羨她現時(shí)的明艷！然而當初她的芽?jì)�，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�；ㄩ_(kāi)了，美妙的音。
抒情的作文 篇5
咖啡的原始形態(tài)是什么樣子？咖啡有什么用途？咖啡是怎樣制做出來(lái)的？帶著(zhù)一系列的疑問(wèn)，我、弟弟和爸爸，還有我們牡丹晚報小記者團的30余名小記者，相約來(lái)到了老伙計·大馬仕革咖啡館。
一推開(kāi)咖啡館的大門(mén)，濃郁的咖啡香味便撲面而來(lái)，饞得我和弟弟都垂涎欲滴。只見(jiàn)，頗具格調的咖啡館內，擺放著(zhù)各式各樣的咖啡機及制作咖啡的器具。陸陸續續，約好的人數來(lái)的差不多了，活動(dòng)也正式開(kāi)始了�？Х瑞^資深咖啡師崔廣亮帶領(lǐng)我們走進(jìn)了咖啡制作間，細心地為我們講解了咖啡的來(lái)源、產(chǎn)地、品種的分類(lèi)以及咖啡所含的成分、用途等豐富的知識�！翱Х鹊挠猛痉浅６�，不僅能提神，還有清腸胃、促進(jìn)血液循環(huán)的'神奇功效呢！”我聽(tīng)后情不自禁地說(shuō)�！霸瓉�(lái)咖啡是長(cháng)在樹(shù)上的��！而且還是一種美味的果實(shí)，真想去嘗嘗！”弟弟也忍不住發(fā)出感嘆。
在工作人員一一介紹認識了制作咖啡的器具后，終于到了令我期待已久的咖啡制作環(huán)節。烘焙咖啡豆，把咖啡豆磨成粉往溶器中倒入開(kāi)水與磨好的粉，然后點(diǎn)燃酒精燈，這一系列的動(dòng)作在咖啡師的操作下顯得特別熟練、流暢、自如。他邊做邊為我們講解制作原理及相關(guān)知識，我們興致盎然地聽(tīng)著(zhù)，有些小記者還認真地把這些知識點(diǎn)一一記錄在了筆記本上。
不一會(huì )兒，一壺比利時(shí)皇家咖啡與一壺紅西湖咖啡便呈現在了大家面前。工作人員為我們倒了一杯，并加入牛奶和糖，頓時(shí)，咖啡由深褐色變成了棕黃色。我迫不及待地接過(guò)咖啡，一縷濃厚而香醇的味道撲面而來(lái)，誘人極了。我小心地品嘗了一口，��！口感及其絲滑，與我平時(shí)喝的速溶咖啡的味道大有不同，它有點(diǎn)苦中帶甜，后味卻香濃無(wú)比。喝完后，我仍吧唧著(zhù)嘴，久久回味著(zhù)。我們爭相品嘗著(zhù)不同口味的咖啡，無(wú)不感嘆咖啡制作過(guò)程的神奇與咖啡的美味。
這次活動(dòng)不僅讓我品嘗到了正宗的咖啡，還讓我學(xué)到了許多關(guān)于咖啡的知識，真是受益匪淺��！
抒情的作文 篇6
學(xué)過(guò)一些古詩(shī)詞，但我認為最有意境最有韻味的莫過(guò)于李太白的《送孟浩然之廣陵》，每當讀起這首詩(shī)，我就感覺(jué)自己化身李白，我將在黃鶴樓為尊敬的孟夫子送別。
三月，煙花爛漫，三月生機勃勃,萬(wàn)物復蘇。三月的武昌充滿(mǎn)了春的氣息，大地從睡夢(mèng)中醒來(lái)。小草從帶著(zhù)芬芳的泥土中探出頭來(lái)，呼吸著(zhù)春的氣息。許多不知名的小花也在溫潤的春風(fēng)過(guò)后咧開(kāi)嘴笑了。婀娜的`楊柳伸了個(gè)懶腰，輕輕的隨風(fēng)起舞。許多冬天已銷(xiāo)聲匿跡的小動(dòng)物也在草地上玩耍。
江邊黃鶴樓旁，一張方桌，桌上擺著(zhù)我最?lèi)?ài)喝的紹興美酒，而桌子的對面，正端坐著(zhù)風(fēng)流天下聞的孟夫子，孟浩然是我的摯友，也是我最尊敬的人，我曾作詩(shī)贊美他，‘‘紅顏棄軒冕，自首臥松云�！�
美酒當前，摯友在側，本應該是人生最快意的事情，但今天的氣氛卻不是如此，卻分明帶著(zhù)一絲絲感傷。因為就在今天，孟浩然就要到揚州去，舟在江邊已等候多時(shí)，船夫也已催過(guò)多次，可船夫哪能體會(huì )到我李太白和孟夫子之間的離別之情呢?
船夫又一次來(lái)催了，說(shuō)再不開(kāi)船天黑前就無(wú)法到達揚州了。我強忍淚水，端起酒杯，對孟浩然說(shuō);“孟兄，此去千山萬(wàn)水，不知何時(shí)才能相見(jiàn)，弟謹奉薄酒一杯，愿孟兄一路順風(fēng)”。孟浩然飲罷杯中酒，長(cháng)嘆一聲，轉過(guò)身匆匆上船。
船已漸漸遠去，我揮手向孟夫子道別，孟夫子也一直揮手同我作別。這一葉孤帆中于消失在水天相接之處。再也看不見(jiàn)了，只剩下著(zhù)滾滾東去的江水，一刻不停的向東流入天際。
突然心頭一跳，一股詩(shī)情油然而生。我不禁開(kāi)口吟道：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流�！�
抒情的作文 篇7
春節在我的心中永遠是最美好、最甜蜜、最隆重的，它可以給我帶來(lái)無(wú)限的幸福與美好。
因為，在春節這天，父母會(huì )從外地趕回來(lái)，陪我放鞭炮，一起在餐桌前享用那甜蜜的年夜飯。我便會(huì )體會(huì )到親情的溫暖與春節的美好。
因為，在春節這天，父母會(huì )帶我去外地游玩兒，使我開(kāi)闊眼界，了解更多的自然景色與人文景觀(guān)。讓我的大腦更加充實(shí)。
上一個(gè)春節，爸爸媽媽帶我游覽了位于四川的九寨溝。九寨溝的景色每美極了，魚(yú)看了好似會(huì )成龍；鳥(niǎo)看了好似會(huì )成風(fēng)；人看了好似會(huì )成仙......九寨溝的景色使我流連忘返，在那里游玩兒的時(shí)候，讓我忘了高如泰山的作業(yè)，深如東海的煩惱，多如牛毛的.考試......
如今，春節正向我們悄悄的走來(lái)。你看，草坪都放上了紅色的花；你看，大院門(mén)口都用鮮花擺成了“歡度春節”的字樣；你看，樹(shù)上都掛滿(mǎn)了彩燈；你看，商店的門(mén)口上都掛上了紅燈籠；你看，街道上的人們都手提年貨匆匆趕路......
春節馬上便要來(lái)了，讓我們共同歡迎它的到來(lái)吧！
抒情的作文 篇8
時(shí)光如水，總是無(wú)言。若你安好，便是晴天。好溫暖的話(huà)！書(shū)本中的這段文字把我本已經(jīng)微微生氣的內心，漸漸地感動(dòng)和融化了……
六月炎夏，我心阡陌。于是，在安靜的空間里，一個(gè)人細細翻閱流影光年，這一份心情與風(fēng)月無(wú)關(guān)，與素情寡戀無(wú)關(guān)。只是靜靜地享受時(shí)光如水般靜止深刻，如流沙般在指間傾瀉，散落一地的，卻是那曾經(jīng)的美麗與溫柔 ，希望你天天開(kāi)心快樂(lè )，
喜歡安靜的看天，看天的藍，藍的如琉璃般層疊變換，心情也會(huì )跟著(zhù)深深淺淺，偶爾劃過(guò)心尖，便暈出一抹白紗般的云，如水汽漾上心頭，只為那藍，而如此澄澈……
喜歡站在清零的風(fēng)中，感受涼風(fēng)刺入皮膚的冰冷，絲絲縷縷的點(diǎn)滴，無(wú)論怎樣曾經(jīng)荒涼，都已成為了過(guò)往。我想，誰(shuí)都無(wú)法握住那些拼命想留住的歲月吧……
此刻的風(fēng)，裹著(zhù)似有似無(wú)的細雨，在天色微蒙的午時(shí)，淡淡拂過(guò)我的發(fā)尖，一縷幽情深入心中，只一觸覺(jué)的閃動(dòng)，便把自己那抹清淺的身姿融入風(fēng)中，于是，便高緲而清逸了。
也許，生命不止，紅塵無(wú)盡。從粉墨登場(chǎng)到低調落幕，我們趕赴著(zhù)這場(chǎng)傾城盛宴，無(wú)論憂(yōu)郁和沉重，無(wú)論惆悵與惶惑，僅以一程換一種讀懂，僅以一程換一種經(jīng)歷，僅以一程換一種喟然，如此而已！……
淡偌清痕，也許只有文字才能把內心的那一份迷茫遣散。穿過(guò)零零碎碎的'如煙歲月，只留下半盞嘆息和回憶，也在一不小心的時(shí)候就凌亂了這個(gè)季節如詩(shī)般的對白。 一直關(guān)注你，希望你天天開(kāi)心快樂(lè )，
于是，涂抹一個(gè)季節，裹覆一份蒼茫，點(diǎn)染一種歲月。推開(kāi)那扇陳舊的門(mén)，許多年華早已漸次擱淺，就像寂寞，就像回憶，就像某些人，就像某些時(shí)日，在我假裝孤傲，假裝成熟，假裝能看透一切禪機，假裝洞悉一切徹悟的時(shí)候，悄然把我的偽裝輕輕擊潰，才發(fā)現原來(lái)我游走在夢(mèng)與現實(shí)的邊緣，在歲月的折痕里，我撿拾著(zhù)回憶的那些斷章碎片……
落花成冢，雖然歸于沉寂，卻依然芬芳。于是我便一再告誡自己：一定要有所改變，不要總是這樣，要不然終歸苦的是自己！話(huà)雖如此，時(shí)移境遷，回過(guò)頭來(lái)時(shí)，卻發(fā)現還是當初的那個(gè)自己！真是無(wú)語(yǔ)��！我是該笑自己可愛(ài)，還是斥責自己幼稚呢？……
抒情的作文 篇9
“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻”也許大家對這句歌詞并不陌生。是啊，心的呼喚，在我們的生活中，真的有太多太多的呼喚。
這呼喚來(lái)自家人、來(lái)自朋友、來(lái)自陌生人、來(lái)自心靈。高興的時(shí)候你會(huì )呼喚、悲傷的'時(shí)候你會(huì )呼喚、痛苦的時(shí)候你會(huì )呼喚、無(wú)助的時(shí)候你還是會(huì )呼喚。因為呼喚是提醒、呼喚是關(guān)注、呼喚是引領(lǐng)、呼喚是愛(ài)心。
就拿上面那句歌詞來(lái)說(shuō)，“這是心的呼喚，著(zhù)是愛(ài)的奉獻”通過(guò)它，我們便能深深體會(huì )出一些人肯定處在危難時(shí)刻，為什么呢？因為這個(gè)呼喚是從心里所發(fā)出的，因為當在最你無(wú)助的時(shí)候，你就會(huì )去用真誠的心去呼喚大家，請求人們的幫助。因此，我們用一句話(huà)可以說(shuō)：“呼喚就是那溫暖而又美好的愛(ài)心！”
記得在上初二時(shí)，我們學(xué)過(guò)一篇文章，時(shí)間已久，緝捕大清了，但我印象最深的就是有一句話(huà)，作者說(shuō)：“母親啊，我早已聽(tīng)到您在山的那邊大聲地呼喚我的乳名�！边@個(gè)呼喚就深切的表現出作者一種思念家鄉、思念親人的感情。作者借故鄉的呼喚之情寫(xiě)出了自己與家鄉的熱愛(ài)以及親切之感。因此，我們還可以說(shuō)：“呼喚就是那甜美而又溫情的感情，是那情感熱烈的抒發(fā)！”
呼喚，在這千千萬(wàn)萬(wàn)的語(yǔ)言中，真的有許多詞可以形容你，但我真的不知道再用什么詞來(lái)形容你，贊美你才好！因為你出現在我們每一個(gè)人的身邊，你就在時(shí)間的每一個(gè)角落。你的威力真的很大，你能是燕子歸來(lái)；你能使浪子回頭；你能使許多人變得堅強；你還能使許多人感到溫暖。
呼喚，你是心靈的訴說(shuō)；你是真情的爆破；你是高興的極端；你好是那心與心的橋梁。
呼喚、呼喚。我永遠都在呼喚著(zhù)你---心與心的橋梁。
抒情的作文 篇10
我悄悄地拿出我的作文，讓您看看我得的A，就像您悄悄地拿出一顆奶糖，讓我嘗嘗甜不甜嘴。為什么您的雙手在不停地顫抖，笑容出現在您的臉上！
我悄悄地拿出一張報紙，讓您看看我發(fā)表的文章，就像您悄悄地拿出一件新衣，讓我穿穿合不合身。 為什么您的.雙手在不停地顫抖，淚水出現在您的眼中！
我悄悄地拿出稿費，讓您看看它有多少，就像您悄悄地拿出一個(gè)錢(qián)包，端回一大碗豆腐腦。為什么我的雙肩在不停地顫抖，笑容出現在我的臉上！
我悄悄地背上書(shū)包，讓您看看我上學(xué)堂，就像您悄悄地拿出一件雨衣，冒雨沖進(jìn)泥濘路上。為什么我的雙肩在不停地顫抖，淚水出現在我的眼中！
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