有關(guān)老師的抒情作文合集五篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的老師的抒情作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師的抒情作文 篇1

　　老師的愛(ài)，像一條長(cháng)河。它恬靜，泛著(zhù)微微的漣漪；它清澈，看得見(jiàn)河底的塊塊卵石；它輕柔，如春風(fēng)緩緩送我前行。時(shí)間如長(cháng)河的浪花，帶著(zhù)悠悠笑聲流去。思想與感情像潺潺流水，又一次淌過(guò)時(shí)間與空間的橋，沖拂我那如詩(shī)如畫(huà)的童年，我的思緒被浸潤在濃濃的師生情中……登錄作文庫，你也可投稿。

　　老師，感謝您為我們班付出了滴滴心血！記得我們曾經(jīng)是一群年少無(wú)知的少年，是您，讓我們學(xué)會(huì )了尊重，讓我們學(xué)會(huì )了寬容，讓我們學(xué)會(huì )了坦白……這一切的一切，都來(lái)源于您背后的辛勤工作，讓我們的人生又踏上了一個(gè)新的臺階。人們說(shuō)：“您是蠟燭，默默地燃燒自己，照亮他人�！钡�是，我卻認為沒(méi)有任何事物可以用來(lái)形容您，因為您的付出是沒(méi)有句號的，只有印出一個(gè)又一個(gè)的頓號，沒(méi)有休止。而這，正是您的一生。當您選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就已經(jīng)意味著(zhù)把自己的一生獻給學(xué)生。這種輕柔而又深沉的愛(ài)的背后，包含了多少辛酸，多少心血，多少付出？而我們班的每一位都在心底里為您唱出頌歌，每天，您都在為我們貢獻著(zhù)，著(zhù)想著(zhù)，工作著(zhù)，這所有的付出，我們都收在心里，為您編造一個(gè)又一個(gè)美麗的故事。登錄作文庫，你也可投稿。

　　老師，我感謝您在我們學(xué)習的背后付出夜夜難眠的代價(jià)。我知道，在每一堂生動(dòng)有趣的課的背后，您曾經(jīng)挖空心思讓我們開(kāi)心，為的僅僅是一堂課。讓我們在知識的大海中，不斷的掌握行船的技巧，在大風(fēng)大浪中，創(chuàng )造出一個(gè)又一個(gè)新的'晴空。讓我們在這千帆競渡的學(xué)海中，不再膽怯，反而用自己的雙手在自己漫長(cháng)的人生路印出一個(gè)個(gè)成功的印跡。在這漫漫人生路上，我們學(xué)會(huì )掌握自己的命運，讓生命的車(chē)輪越滾越結實(shí)；我們學(xué)會(huì )面對自己以往不敢的事情，把“害怕”牢牢踩在腳底下；我們學(xué)會(huì )競爭和合作，把一次次競爭都變得充滿(mǎn)意義，利用合作在我們的身邊開(kāi)出一朵朵友誼之花。登錄作文庫，你也可投稿。

　　老師，感謝您搖著(zhù)那美麗的小渡船，把外面的世界，把知識、文明都搖進(jìn)了我們的心田，也搖來(lái)了數不清的夢(mèng)想。老師，你們是我們心中最純美的花瓣，你們是我們心中的陽(yáng)光，你們是我們心中的一片天空，世界因為擁有你們，從此閃耀最絢麗的光彩！

老師的抒情作文 篇2

　　記得當年我背著(zhù)書(shū)包第一次走進(jìn)校園，來(lái)到一（3）班時(shí)，講臺前站著(zhù)一位瘦瘦高高的老師，那就是我們的班主任顧老師。短短的頭發(fā)，戴著(zhù)一付眼鏡。別看她瘦瘦的，她的精神可好著(zhù)呢！顧老師的眼睛是一本書(shū)，當同學(xué)們認真回答問(wèn)題時(shí)，我從這本書(shū)中讀到了三個(gè)字：“你真棒！”，當有同學(xué)上課開(kāi)小差時(shí)，我讀到了“不可以……”

　　每當天氣要降溫時(shí)，她總會(huì )發(fā)短信關(guān)照我們多穿點(diǎn)衣服，小心感冒！在“甲流”流行期間，她總是囑咐我們吃些預防藥。記得去年，我得了肺炎在醫院里掛鹽水，全家都很著(zhù)急。顧老師得知后，幾乎每天都發(fā)一條短信詢(xún)問(wèn)我的`身體狀況。

　　我是一個(gè)少言少語(yǔ)的孩子，下課時(shí)經(jīng)常一個(gè)人坐在座位上。顧老師走過(guò)來(lái)甜甜地對我說(shuō)：“出去和同學(xué)們一起玩吧，把你的快樂(lè )與大家分享！”現在我的朋友越來(lái)越多了，這要感謝顧老師的那一句話(huà)！

　　三（3）班是個(gè)快樂(lè )的班集體，我們一同游戲，有快樂(lè )共分享；三（3）班是個(gè)團結向上的集體，正因為有了顧老師才有了這個(gè)班級，兩年多來(lái)顧老師處處關(guān)心愛(ài)護著(zhù)我們，顧老師愛(ài)我們，我們更愛(ài)顧老師。

老師的抒情作文 篇3

　　小時(shí)候，父母像是一座山、像尊神一樣地呵護著(zhù)我，照顧我，教我學(xué)習，教我做人。

　　初來(lái)到這個(gè)世界，這里的一切讓我感到陌生。我怕，怕周?chē)�的人�?huì )傷害我；我又高興，高興我誕生在這個(gè)色彩繽紛的世界。初次睜開(kāi)眼睛，見(jiàn)到了一位慈祥和藹的女士，那是誰(shuí)？噢，那是我媽媽。我左瞧瞧右望望，又見(jiàn)到了一位英俊瀟灑的男人，那又是誰(shuí)？噢，那是我爸爸。他們朝我笑，我也笑。轉眼，我一歲了，該學(xué)講話(huà)了，我不懂，只是咿咿呀呀地亂說(shuō)一通，口水直往下流，那是候的我呆呆的，笨笨，也傻傻呼呼的，常走錯走門(mén)，媽媽說(shuō)，她最喜歡那時(shí)候的我。

　　長(cháng)大后，父母像是一位老師，專(zhuān)心而又耐心地教我讀書(shū)、做人。7歲那年，我被送進(jìn)了生機勃勃，充滿(mǎn)歡聲笑話(huà)的羅租小學(xué)。我感謝我父母，是他們的選擇和培育讓我走進(jìn)了羅租小學(xué)，走進(jìn)這個(gè)團結互相的校園，讓我認識了許多知心的朋友，讓我懂得了什么是“友誼”。我愛(ài)這所學(xué)校，它哺育著(zhù)我長(cháng)大，一步步踏進(jìn)社會(huì )。老師是我的第二個(gè)爸爸媽媽?zhuān)�老師批評我，我會(huì )哭，老師表?yè)P我，我會(huì )笑。在我遇到了挫折和痛苦的時(shí)候，我會(huì )找我的'父母，他們是我人生的引路燈，帶我走向光明，再去面對許多殘酷的現實(shí)。

　　所以說(shuō)，父母是我的第一所學(xué)校，第一位老師……

老師的抒情作文 篇4

　　從在課堂里學(xué)吟拼音字母到現在朗誦冰心的散文，一路走來(lái)，已然六載。在這六年的學(xué)習生涯里，我接受過(guò)無(wú)數次老師動(dòng)人的微笑。有表?yè)P我積極發(fā)言時(shí)，那充滿(mǎn)贊賞的微笑；有我獲得獎項時(shí)，那盛滿(mǎn)欣慰的微笑；有我刻苦鉆研難題時(shí)，那洋溢欣賞的微笑……這些屬于我的微笑，都被我好好地珍藏起來(lái)。其中，有一次的微笑，讓我如何也揮之不去、忘卻不了……

　　那是朱老師才剛剛教我們時(shí)發(fā)生的一件事。那時(shí)，我學(xué)習時(shí)有點(diǎn)兒心不在焉，十分浮躁，接連好幾次作業(yè)都做得非常馬虎。這讓新教我們的朱老師十分失望�？晌�，卻依然還沒(méi)察覺(jué)到老師對我那殷切的希望與信心。

　　周二，陰雨連綿，斷斷續續下了一天小雨。我一直托著(zhù)腮幫望著(zhù)窗外那淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)輕撫著(zhù)窗臺，想著(zhù)自己的心事。不知不覺(jué)中，語(yǔ)文課鈴已響了一陣了。我回過(guò)神來(lái)，從抽屜里拿出語(yǔ)文書(shū)，趴在桌上等待老師進(jìn)來(lái)講課。老師的.鞋聲越來(lái)越響，本來(lái)鬧哄哄的教室漸漸安靜下來(lái)。老是抱著(zhù)一疊書(shū)走了進(jìn)來(lái)，她臉上洋溢著(zhù)燦爛的笑容，書(shū)還沒(méi)放下就給了全班同學(xué)一個(gè)可愛(ài)的笑容，大家也回了老師一個(gè)滿(mǎn)意的笑容。朱老師環(huán)視了一周，便開(kāi)始上課。她講得繪聲繪色，同學(xué)們也聽(tīng)得津津有味，我則依然托著(zhù)腮幫，聽(tīng)著(zhù)老師講課。忽然，老師問(wèn)了一個(gè)很難的問(wèn)題，涉及到我們的閱讀知識面廣不廣。大家聽(tīng)了，都抓耳撓腮，恨不得把頭皮也給抓破。我聽(tīng)了這問(wèn)題，不出五分鐘就想起了答案。我條件反射地高高舉起了手。大家見(jiàn)我舉起了手，都用驚異的目光看著(zhù)我，不知我是怎么知道的。朱老師見(jiàn)只有我舉起了手，便請我回答。我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地站了起來(lái)，滔滔不絕地說(shuō)著(zhù)標準答案，時(shí)而搖頭晃腦，時(shí)而做做手勢，大家聽(tīng)了，都驚呆了，眼睛一眨不眨地盯著(zhù)我，仿佛我是個(gè)妖怪似的。朱老師聽(tīng)了，望著(zhù)我，眼里流露出一種肯定、一種贊揚和一種欣慰。她的嘴角微微揚起，對我笑了笑。

　　我呆住了。自從我上次沒(méi)做作業(yè)后，老師對我的看法就有了輕微的變化，而這次……我感受到朱老師對我的無(wú)限希望與期待……我羞愧難當，老師怎么會(huì )對自己的學(xué)生失去希望呢？虧我會(huì )產(chǎn)生那么無(wú)聊的想法……我低頭沉思：我一定要努力學(xué)習，不辜負老師對我的希望！這么想后，我覺(jué)得這堂課是那么生動(dòng)有趣，輕松無(wú)比……

　　這個(gè)微笑，讓我如何也忘不了；這個(gè)微笑，讓我對學(xué)習有了新的認識；這個(gè)微笑，成了我心中揮之不去的記憶。朱老師，感謝你的微笑，更感謝你的教育之恩！

老師的抒情作文 篇5

　　曾幾何時(shí)，是她幫助我取得了優(yōu)異的成績(jì)；曾幾何時(shí)，是她教會(huì )了我盡職盡責；曾幾何時(shí)，是她在我失落時(shí)鼓勵我，指引我前進(jìn)的方向……她是我一生難忘的啟蒙老師——梁老師。我想對您說(shuō)：“謝謝您！”

　　梁老師三十多歲，戴著(zhù)一副“高架望遠鏡”，使她在上課時(shí)，能有著(zhù)“火眼金睛”般的神力。她的臉上總是綻放著(zhù)慈祥的笑容，說(shuō)話(huà)幽默風(fēng)趣，上課時(shí)教室里時(shí)�；厥幹�(zhù)同學(xué)們的笑聲。

　　用爸爸的話(huà)來(lái)說(shuō)，以前我的語(yǔ)文是個(gè)不折不扣的“白癡”，怎么教也教不好，自從梁老師上我們班的語(yǔ)文課時(shí)，我就像被梁老師施了咒似的——上課時(shí)，梁老師提出的問(wèn)題，同學(xué)們紛紛舉手，可梁老師偏偏誰(shuí)也不請，就請我回答；梁老師講作業(yè)時(shí)，請同學(xué)們把各自的'答案讀出來(lái)，老師請了好幾個(gè)同學(xué)回答，而每次總會(huì )有我的份；老師批改完作業(yè)后，同學(xué)們都錯了許多，而我只寫(xiě)錯一個(gè)字，老師對同學(xué)們的批評固然有，但對我的批評卻是非常嚴厲……我委屈極了，甚至以為老師是有意針對我，讓大家看我的笑話(huà)。我是個(gè)好強的人，我不能因為這樣而放棄學(xué)語(yǔ)文，更不會(huì )讓自己在同學(xué)們面前出丑。于是，我每天晚上做完作業(yè)后，就復習、預習、看書(shū)。日復一日，年復一年，當我拿起一張張優(yōu)異成績(jì)的試卷歡呼時(shí)，我明白了老師對我的良苦用心。當我回過(guò)頭來(lái)感謝老師時(shí)，老師欣慰地笑了。老師，謝謝您！

　　現在，我在班上是語(yǔ)文學(xué)習的高手，也是一位班長(cháng)�？墒钱斄四敲窗肽�，卻不怎么管理班級，漸漸地對班里的事一概不理。那天，有一位同學(xué)因沒(méi)戴紅領(lǐng)巾被學(xué)校值日生抓住了，并且扣了分，與“文明班”失之交臂。不用說(shuō)，老師肯定大發(fā)雷霆。老師不但把那位同學(xué)狠狠地訓了一頓，還令我始料不及的是——老師也罰我抄書(shū)。當時(shí)的我心非常不服氣�？勺屑氁幌�，如果一個(gè)國家沒(méi)人管，豈不天下大亂？何況我管的只是一個(gè)班。那次抄書(shū)，我心甘情愿，同時(shí)我也明白了什么是盡職盡責。謝謝您，老師！是您在我人生道路上又照亮了一盞明燈。

　　誰(shuí)沒(méi)有失落過(guò)，誰(shuí)沒(méi)有考差過(guò)，我也不例外。只記得那天，我一個(gè)下午都是一副苦瓜臉，誰(shuí)跟我說(shuō)話(huà)我都不答應。老師看到后，找我談話(huà)，她說(shuō)：“誰(shuí)不曾失敗過(guò)，愛(ài)迪生發(fā)明電燈時(shí)不也失敗了1600多次嗎？失敗是成功之母，我相信你！”不知道為什么，這些話(huà)一直影響著(zhù)我。在我想出去玩的時(shí)候，在我想看電視時(shí)，在我不想寫(xiě)作業(yè)時(shí)，在我又失敗時(shí)，這些話(huà)無(wú)不時(shí)時(shí)刻刻地告訴我、指引我該怎么做。謝謝您，老師！

　　啊，梁老師，是您在背后一直支持著(zhù)我，把我這棵不起眼的幼苗培養成參天大樹(shù)，這路上少不了您的表?yè)P、批評、鼓勵、教育……沒(méi)有您對我的幫助與鼓勵，我又怎能長(cháng)成大樹(shù)？謝謝您，梁老師！

【老師的抒情作文】相關(guān)文章：

老師抒情作文08-28

老師的抒情作文09-13

抒情作文：老師11-13

抒情作文：我的老師08-11

抒情作文：感恩老師08-08

短篇抒情作文：老師08-08

關(guān)于老師的抒情作文01-29

感恩老師的抒情作文01-28

贊美老師的抒情作文06-22

感謝老師抒情作文09-22