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(集合)實(shí)用的聲音的作文4篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的聲音的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
聲音的作文 篇1
雨，是彩虹的洗禮；挫折，是成功的序幕�！}記
尋竹之聲
佇立于雨下的天空，雨點(diǎn)一滴一滴，落在地面，逐漸形成一個(gè)個(gè)小小的水坑。隨之，蕩起一陣陣漣漪，揚起一絲絲波紋。
雨絲纏綿，雨水泛濫。
秋風(fēng)蕭瑟，凋零了整個(gè)季節，又夾雜著(zhù)屢屢雨珠。在風(fēng)中，竹葉飄舞著(zhù)，就像是落在凡間的天使，那么亭亭玉立。朦朧間，又似乎看到了他們的笑容。雨滴從天空中降落，順著(zhù)細長(cháng)的竹竿，緩緩下落，留下一抹更為清脆又透明的痕跡，又似乎散發(fā)著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)清香，演繹著(zhù)這個(gè)季節的味道�；街袢~上，形成一顆細小晶瑩的水珠，時(shí)不時(shí)的滑下地面。而我卻茫然的看著(zhù)周?chē)囊磺�，不知道，那一個(gè)方向，才是我想要追求的竹聲，迷蒙著(zhù)，望向雨絲漫步的藍天，依然是清澈純凈、不慘雜質(zhì)的版圖。
醞竹之聲
那一剎那，就是雨滴從開(kāi)始進(jìn)入竹林時(shí)，又一直滑下水面的瞬間。我似乎聽(tīng)到了，聽(tīng)到了我所期盼的聲音——竹聲。是清脆叮咚的、清澈的，滴入我心中深處的那汪清潭。不久，雨過(guò)天晴，空氣清新，陽(yáng)光爛漫，依舊如昔。
風(fēng)雨過(guò)后，彩虹橫跨天際，稍縱即逝，在最后一秒，它將消失時(shí)，我似乎又明白了些什么：經(jīng)過(guò)風(fēng)雨襲擊的竹林，似乎更加挺拔了，像是接受了一份巨大的洗禮，催使它們更加堅毅。太陽(yáng)神游在這片神圣的地方，透過(guò)縫隙，輕盈地躍了進(jìn)來(lái)，如游絲般在林間纏繞，照射在竹竿上。那竹竿一節一節的，似乎記錄了時(shí)光的流逝和歲月的滄桑。盡情地品味醞釀著(zhù)竹聲，聽(tīng)到了它堅強、堅持、不屈不撓、樂(lè )觀(guān)的聲音。
憶竹之聲
在回憶的長(cháng)廊，不時(shí)踱步徘徊，靜靜地享受周?chē)撵o謐、思考著(zhù)。從竹子內心的靈魂中，聽(tīng)到了許多，有清脆的'、清澈的、不屈不撓的和頑強的，靜靜回憶和品味。他們皆愉快的接受了風(fēng)雨的洗禮，將自己又塑造了更為堅毅的形象。從竹聲中，我體驗到了人生的內涵。當彩虹出現，直到稍縱即逝；它雖縱然一現，卻留下一瞬間的燦爛，這一瞬間，是無(wú)盡的璀璨和零星的希望與寄托。我明白了：即使是最后一瞬間的燦爛，也要將它緊緊握在手中，不放棄�；蛟S，當竹子蒼老時(shí)，也終不忘將最后一抹綠呈現給世界�；秀遍g，我又聽(tīng)到了竹子的另外一種聲音，是無(wú)私奉獻和勇于面對挫折的聲音。
6月的雨，纏繞著(zhù)我不盡的信念。
6月的云，滿(mǎn)載著(zhù)我無(wú)盡的希望。
6月的聲音，讓我體驗到了人生真正璀璨的內涵。
聲音的作文 篇2
興許是名中有“蘭”字，我的媽媽特別喜愛(ài)蘭，我也小受影響，獨愛(ài)吊蘭。前陣子，我的書(shū)桌上擺了一株吊蘭，藍色透明杯底盛著(zhù)好幾顆圓潤的卵石，與嫩小的吊蘭同樣柔軟的根須便在卵石的縫隙中向下延伸浸入水中。這株吊蘭真的又小又嫩，長(cháng)得跟水草似的，可是讓人總覺(jué)她有不同尋常之感，就像她雖沉默不語(yǔ)，但那股淡雅的氣質(zhì)卻道出“我——是一株吊蘭！”的事實(shí)。
一次，有個(gè)朋友來(lái)找我玩，歡悅交談之余，她瞥見(jiàn)了那株吊蘭，頓生好奇，問(wèn)：“這是什么草？”
“草？”我苦笑了一下。
“不是嗎？確實(shí)像草耶�！彼l(fā)覺(jué)我的語(yǔ)氣有些怪。
“噢�？伤侵甑跆m�！焙髞�(lái)再和她說(shuō)了些什么，說(shuō)了多久，都已經(jīng)沒(méi)有印象了，只記得那朋友走后，留我一人獨坐椅上愣愣地望著(zhù)那株吊蘭，同樣的沉默。
突然地，莫名地，響起了一個(gè)聲音，是林清玄的《心田上的百合花開(kāi)》中結尾里滿(mǎn)山的百合花都謹記著(zhù)的第一株百合花的話(huà)語(yǔ)：“我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在�！眲x那間，因為這個(gè)聲音，我便回想起這朵美麗百合的故事。
在一個(gè)遙遠偏僻的山谷里，有一個(gè)高達數千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(cháng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(cháng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。然而，她周?chē)?雜草都譏諷她，蜂蝶鳥(niǎo)雀都勸她，各種冷言冷語(yǔ)像冰雹一樣壓砸她瘦小的身軀，“凍”得她瑟瑟發(fā)抖。她努力地釋放內心的能量，沉默面對鄙夷，堅守內心深處的信念，等待著(zhù)，春暖花開(kāi)。有一天，她終于開(kāi)花了，她那靈性的淡雅秀挺的身姿，成為斷崖上最美麗的顏色。
是啊，不管有沒(méi)有人關(guān)注，我都要全心全意地開(kāi)放；不管你們怎么看我，我都要以花來(lái)證明我自己。此時(shí)此刻，我那沉默的吊蘭好像也在喃喃自語(yǔ)……
你可曾聽(tīng)見(jiàn)，那沉默的聲音輕輕唱道：“在寂寞山谷的角落里，野百合也有春天……”
聲音的作文 篇3
有些事明知已經(jīng)過(guò)去，卻依然固執地去回憶，去想念；有些人明知已經(jīng)走遠，卻依舊固執地去留戀，去投入。暮然回首，那聲音猶在我心田，早已駐足，成為我心中不可磨滅的光輝，伴隨著(zhù)我，激勵我前行！
期盼的聲音猶在我心田
有一種期盼的聲音猶在我心田，它讓我?jiàn)^斗不止。猶記得，我們面對人生中第一個(gè)分叉路時(shí)，老師對我說(shuō)：“前途未知，但我相信你一定能創(chuàng )造出屬于你的輝煌，努力吧！”聽(tīng)老師這樣說(shuō)，不禁覺(jué)得多了一份重擔。帶著(zhù)老師的愛(ài)與期盼，我不懼困難，選擇了最適合自己的路，揚帆起航！
鼓勵的聲音猶在我心田
有一種鼓勵的聲音猶在我心田，它讓我心生溫暖�？粗�(zhù)手中掛了紅燈的試卷，這一刻，失敗的烏云籠罩著(zhù)我原本喜悅的心，我的世界失去了色彩，以前的成功都被這次的失敗掩蓋了，禁不住埋頭痛哭起來(lái)�！皼](méi)關(guān)系的，失敗乃成功之母嘛，要相信這次的失敗是為下次的成功做鋪墊，下次你一定能成功！我相信你！”好友鼓勵的話(huà)使我心生溫暖，心灰意冷的心突然被溫暖包圍。帶著(zhù)好友鼓勵的話(huà)語(yǔ)，我忘掉失敗的惆悵，重新拾起信心向著(zhù)心中的目標前進(jìn)！
親切的聲音猶在我心田
有一種親切的聲音猶在我心田，它讓我倍受感動(dòng)。窗外的'燈火闌珊似乎與我無(wú)緣，作為一名即將中考的學(xué)生，我唯有“奮戰題�！�，陪伴我的，只有那高高在上的月亮！“唉！這么難的題怎么做��？頭都暈了”苦戰不久，我便敗下陣來(lái)�！跋氩怀鰜�(lái)了？別急，先放松會(huì )兒吧！做那么久了，頭一定昏了吧，歇歇吧！”原來(lái)是媽媽聽(tīng)見(jiàn)我的“慨嘆”走出來(lái)陪我。媽媽的關(guān)懷使我倍受感動(dòng)，她那親切的話(huà)語(yǔ)將我的疲憊抹去。帶著(zhù)媽媽的關(guān)懷，我不再害怕未知的旅程，攜自信與幸福領(lǐng)略不朽的青春與未知的人生！
永遠忘不了那一聲期盼，永遠忘不了那一聲鼓勵，永遠忘不了那一聲關(guān)懷！這些事，這些人，這些聲音使我魂牽夢(mèng)縈，每當我想要放棄時(shí)，它們便會(huì )躍上心頭，成為我前進(jìn)的動(dòng)力！這些聲音如溫暖的陽(yáng)光駐足在我心底，見(jiàn)證我的成長(cháng)與蛻變！他們，讓我銘記一生！
聲音的作文 篇4
一
“鈴鈴鈴……”小鬧鐘清脆的聲音叫醒了我。隨即地一咕碌翻身，再伸一下懶腰，感覺(jué)真好。廚房里傳來(lái)媽媽忙碌的切菜聲，“切，切，切……”是那么小心地響著(zhù)。每一聲都像一個(gè)音符，彈奏著(zhù)一曲美妙的家庭氣氛交響曲。
“乖女兒！吃早餐嘍——”聽(tīng)見(jiàn)了媽媽習慣性的話(huà)語(yǔ)。走到廚房，一手拿著(zhù)面包，一手端著(zhù)牛奶，津津有味地享受著(zhù)這份溫馨。
二
出門(mén)了，“要不要披一件外套��？面包夠了沒(méi)有……”媽媽也真是的，自我上學(xué)以來(lái)，每天都少不了她的嘮叨聲，不過(guò)也是這樣，讓我每次上學(xué)，心里都覺(jué)得特別踏實(shí)。
屋外的空氣特別清新，我信步走去學(xué)校。微風(fēng)夾著(zhù)陣陣涼意迎面吹來(lái)，“沙沙沙……”那是風(fēng)的輕吟？還是樹(shù)葉的.贊嘆？哦！那時(shí)風(fēng)與樹(shù)葉的合奏，是它們對如此美好的天氣的眷戀。晶瑩的露珠點(diǎn)綴著(zhù)路旁的小草，它是介質(zhì)，是小草傳達愛(ài)慕之意的信使。聽(tīng)！“嘰嘰嘰……”鳥(niǎo)兒也在為這良辰美景歌唱。不知不覺(jué)，離校已近……
三
校園里，到處都可以看見(jiàn)同學(xué)們活潑的身影�！肮彪y怪老師說(shuō)我們沒(méi)有一個(gè)中學(xué)生的樣子�！爱敭敭敗鄙险n鈴響了，便一蜂窩地沖回教室……
……
“當當當……”，終于聽(tīng)到等待已久的鈴聲。教室頓時(shí)產(chǎn)生了，一種蠢蠢欲動(dòng)的氣勢，沒(méi)錯！千軍萬(wàn)馬就要沖刺了！但老師還在，暫不能輕舉妄動(dòng)，“下課！”“韃韃……”椅子隊敲起了歡送主人回家的鼓聲……
仔細一聽(tīng)，就會(huì )發(fā)現生活是如此豐富！
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