（精品）實(shí)用的聲音作文
在平平淡淡的日常中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的聲音作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
聲音作文 篇1
每當“路”過(guò)一首詩(shī)、一首詞或是幾句經(jīng)典的筆錄內心總會(huì )糾結很久，總有一種低沉的聲音在“低吟淺唱”，訴說(shuō)那些被忽略的“有血性有文化良知的經(jīng)典”。
世界在發(fā)展，中國亦是革故鼎新，扶搖直上。中國是一個(gè)有著(zhù)五千多年歷史的古國。自古便有了“文明古國”之美譽(yù)。中國的文化更可謂源遠流長(cháng)、博大精深。中國教育的鼎盛時(shí)期可能是屬于“孔子時(shí)代”了。
當時(shí)中國的教育可謂是“隴上之花”了，在五千年之后的今天仍是聲名遠播。國外許多地方皆大規模創(chuàng )辦“孔子學(xué)院”我們倍感欣喜，在這欣喜之余，再看看如今這個(gè)被外國人視為外來(lái)文化圣地，甚至全人類(lèi)文化發(fā)源地的中國教育是“錦上添花”還是“黯然失色”？憶往昔，“眾星云集”中國的文化教育宛若一顆璀璨明珠�？唇癯�，又是何種“艷姿”？
放眼當下，教育之業(yè)“蒸蒸日上”，一派發(fā)展景象。也許這只是表面，再深入是否依舊如此？實(shí)則不然。以“發(fā)展”來(lái)形容中國文化教育的狀態(tài)略顯刺眼。有許多人根本不知道：中國文化教育開(kāi)始走下坡路。這是每個(gè)人都不想認同的，也是不想接受的事，但這已成現實(shí)，也總有一種聲音在哽咽，在午夜夢(mèng)回之際訴說(shuō)著(zhù)難以形容的“無(wú)奈與苦楚”，更可悲的是即使有人聽(tīng)到了也不屑一顧。
一定意義上來(lái)說(shuō)一個(gè)民族，是靠文化來(lái)支撐的，文化是一個(gè)民族的民族魂，每個(gè)人也很清楚一個(gè)民族的文化走下坡路將意味著(zhù)什么。
就身邊而言，網(wǎng)絡(luò )文學(xué)，玄幻文學(xué)等已經(jīng)在我們不經(jīng)意間侵占了大部分“領(lǐng)域”。在我們不經(jīng)意間已悄悄代替了“傳統文化”，也已悄悄代替中國“傳統文化”的精髓。
烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養。歷來(lái)被王侯將相布衣庶士所看重的“孝”，也已被擱空而置。更甚，近幾年來(lái)，弒親現象頻頻發(fā)生，孤寡老人增之又增，我們難道不為之感到痛心和擔憂(yōu)嗎？
再者當下的“中國式”教育并非側重于文化的傳承與發(fā)揚，而更側重的是通過(guò)“教育”讓新一代“生活”上有所發(fā)展，而文化只成了一種人們追求物質(zhì)生活的工具和敲門(mén)磚而已！
就教育內容而言，許多中國文化之精髓開(kāi)始慢慢被“扼殺”。一些底蘊深厚的文化早已被束之高閣，如被先輩們視作“精華”的戲劇開(kāi)始漸漸從教育中脫離。再如：同樣著(zhù)名的一首音樂(lè )和一曲戲劇，對戲劇和音樂(lè )知曉者所占的比例，結果不言而喻。諸如此類(lèi)的例子更是舉不勝舉。
就教育方式而言，如今的“中國式”教育側重的是“教”，而非“育”。以往則是注重啟迪，這在孔子身上體現的最為全面。這也是為何如今會(huì )有學(xué)生與師者矛盾“急劇升溫”，而孔子與弟子親如舌齒的原因。這更是在同一片天空下兩個(gè)時(shí)期文化發(fā)展的不同根源，這在一定意義上也是如今“中國式”教育缺失的一點(diǎn)。
就青少年來(lái)說(shuō)，肩上擔負著(zhù)祖國的興亡、民族的發(fā)展，少年強則國強……可又有幾人能真正擔負起祖國的興亡？不言而喻，這是少之又少的，很多青少年只是沉溺在游戲天地，網(wǎng)絡(luò )、玄幻文學(xué)，留戀于虛擬世界，何言心系祖國興亡？
五千年之后的'今天，文化與教育聲名遠播的文明古國，隨處可聞：“大學(xué)生投簡(jiǎn)歷竟錯別字過(guò)半”、“學(xué)生迫于壓力跳樓”、“青少年弒親”……是教育的滑坡還是自身的“沉淪”？是教育的悲劇還是社會(huì )的影響？
處在這個(gè)現代化的時(shí)代中，我們不得不緊跟時(shí)代的步伐�？刹坏貌蛔非筇^(guò)虛無(wú)縹緲的東西而丟棄了我們華夏兒女最本真的東西。
目光所及甚是淺短，旨愿每個(gè)人都能放下世間的繁華，丟開(kāi)世間的燈紅酒綠，重拾華夏兒女最本真的東西。做一個(gè)忠實(shí)的傾聽(tīng)者，讓我們共同攜手去“拯救”，為這日夜哭泣的“老人”做點(diǎn)什么，守望點(diǎn)什么。莫讓最美的東西被“紛繁”的人世湮沒(méi)，莫“子”欲“孝”親不在悲傷。
聲音作文 篇2
人腦是龐大的記憶庫，千萬(wàn)縷聲環(huán)繞，但是無(wú)論何時(shí)，我總能想起那烙印般的話(huà)語(yǔ)。
小孩兒的夢(mèng)總是豐富多彩的，一晚正在夢(mèng)鄉中遨游，忽然間父母出現在眼前，媽媽摸著(zhù)我的臉，叫了一下我的小名，說(shuō)：“你要堅強�！辈恢趺椿厥�，我醒了，略帶昏暗的陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，我全身還未蘇醒的細胞似乎在猛烈的跳動(dòng)著(zhù)。
那白駒過(guò)隙般的幾秒夢(mèng)間，是那么的真實(shí)，以至于我常記心間。
小時(shí)候作為雙親留守兒童的一員，最渴望與父母見(jiàn)面。一回假日，他們從外地回來(lái)，我興奮得不得了，依稀也只記得他們來(lái)與去的畫(huà)面。他們回去的那一晚，我與往常一樣渴求著(zhù)他們留下，與往常一樣直到我到了上床睡覺(jué)的時(shí)候，“快點(diǎn)睡了，好晚了�！睜敔敽暗�。我躺在床上，是多么不愿意接受事實(shí)，思緒就像根根蛛絲，稍起一點(diǎn)波瀾就斷裂，眼淚也不住的流下。我該怎么辦？我自問(wèn)道，腦畔里又想起媽媽那句話(huà)，我便從不甘睡去變成企圖在睡夢(mèng)中再次找到他們的身影，"睡一覺(jué)就好了啊�！眿寢屗坪跤终f(shuō)道。沒(méi)錯，我能堅強。
那聲音一直陪伴了我許久許久，我的人生道路上似乎經(jīng)歷了無(wú)限痛苦，但這一次又激發(fā)了新的勇氣。
一次段考失利，這是我最不愿看到的。我似乎失去一切的動(dòng)力，一切的希望，但是我最終決定堅強，因為無(wú)數的'經(jīng)驗告訴我，痛苦之與他人有影響于自己無(wú)用。每天晚上，我花50分鐘的時(shí)間來(lái)寫(xiě)卷子，有時(shí)甚至用70分鐘，每分每秒都不是用來(lái)度過(guò)的，而是用來(lái)利用盡每一丁點(diǎn)的功效的。上課也一貫的認真，我越累越能想起媽媽的話(huà)，它常在我心頭想起，更意識到堅強就是堅持到底。小小的蛛絲集成了束，那是足以拉動(dòng)千百萬(wàn)的力量。終于在第二次考試，我以絕對的優(yōu)秀證明了自己。
媽媽雖不能陪在身邊，但她的那句堅強印在了我的心間。
沒(méi)有徹底的失敗，就稱(chēng)不上如何的成功；沒(méi)有足夠的痛苦，哪來(lái)絕對的堅強。
聲音作文 篇3
世界上有很多聲音，有小溪嘩嘩的流水聲，有小鳥(niǎo)唧唧喳喳的鳴叫聲，還有媽媽炒菜時(shí)發(fā)出的聲音交響曲，但是我最喜歡上學(xué)路上的交響曲。
早上，我正和周公下棋，突然間我的旁邊發(fā)出了鬧鈴的“叮鈴鈴”聲，我睜開(kāi)了惺忪的睡眼，我在想：到底是睡還是不睡呢？這時(shí)窗戶(hù)外傳來(lái)了小鳥(niǎo)“嘰嘰喳喳”的叫聲，好像在說(shuō)：“快起床，快起床，不然就要遲到了！”正當我沉浸在動(dòng)聽(tīng)的'鳥(niǎo)叫聲中時(shí)，我的耳邊傳來(lái)了媽媽愛(ài)的呼喚：“乖女兒，快起床！”我馬上爬了起來(lái)，穿好衣服，跑到餐桌前狼吞虎咽地吃起了飯。吃完后媽媽送我去上學(xué)，電動(dòng)車(chē)發(fā)出了“嗡嗡”地聲音，好像在說(shuō)：“我充了一晚上的電，吃飽了，可以很快地把你送到學(xué)校！你不用擔心會(huì )遲到！”聽(tīng)后我心想：電動(dòng)車(chē)可真是個(gè)好幫手呀！
過(guò)一會(huì )兒，我們到了十字路口，那里堵車(chē)了，像一條彎彎曲曲的繩子。有些人不耐煩了，按起了喇叭，小汽車(chē)“滴滴”地叫著(zhù)，好像在說(shuō)：“快點(diǎn)，小蝸牛都比我們快了！”過(guò)了一會(huì )兒不堵車(chē)了，我們就趕到了學(xué)校。學(xué)校旁邊有小販在吆喝著(zhù)：“賣(mài)包子了，賣(mài)包子了，新鮮的包子！”我想：我已經(jīng)吃過(guò)飯了，就不吃包子了。我剛走進(jìn)校門(mén)，就聽(tīng)到了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，還沒(méi)進(jìn)教室，同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲就傳了出來(lái)，大家真是勤奮好學(xué)呀！過(guò)了一會(huì )兒，上課鈴響了，老師來(lái)了，開(kāi)始為我們講課，大家都說(shuō)知識沒(méi)有聲音，這不正是知識的聲音嗎？
我們生活在聲音的世界，這個(gè)世界真美妙呀！
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