實(shí)用的啟示作文【共6篇】
在學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的啟示作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
啟示作文 篇1
“可惜了一條鮮活的生命”路人惋惜道。聽(tīng)到這話(huà)我趕緊向四周望去，想知道是怎么回事。路人紛紛圍在大橋邊向橋下張望，我瞬間就明白了，有人跳河了！
聽(tīng)著(zhù)路人們你一言我一語(yǔ)地議論，我才大概了解到是一個(gè)學(xué)生因考試成績(jì)太不理想而跳河自殺。聽(tīng)到這樣的事我很震驚，同樣身為學(xué)生的我除了對年輕生命的惋惜外更多的是憤怒。父母為你付出了多少心血，任勞任怨為的是什么。難道你對他們，對美好的生活沒(méi)有一絲留戀嗎？因一次考試結果便結束了自己的生命，留下的只會(huì )是悲痛的父母整天以淚洗面，想到這里我也不禁傷感了起來(lái)。
晚上躺在床上的我久久無(wú)法入睡。想著(zhù)白天的事情，感慨萬(wàn)千。一次小小的考試失利，一條鮮活的生命。我不敢繼續想，想努力忘掉卻又怎么也忘不掉。
上帝愛(ài)魚(yú)，創(chuàng )造出了河流和湖泊；人類(lèi)愛(ài)魚(yú)，卻制造出了魚(yú)缸和魚(yú)網(wǎng)�？梢�(jiàn)人們看待事物的心態(tài)不同，結果自然就不同。那位學(xué)生心里只想著(zhù)考試失利帶來(lái)的后果，懷著(zhù)“無(wú)顏見(jiàn)江東父老”的心情縱身一躍，跳入滾滾漢江之中，他對待事物的態(tài)度太消極，太悲觀(guān)。在困難面前，他沒(méi)有選擇迎難而上，選擇了逃避，結束了自己寶貴的生命。
自古以來(lái)許多仁人志士，他們遇到困難時(shí)沒(méi)有退縮，沒(méi)有逃避而是為實(shí)現心中的理想迎難而上。他們才是我們值得學(xué)習的`，值得我們驕傲的。
我們在學(xué)校里學(xué)習，不僅要學(xué)習科學(xué)文化知識，更重要的是學(xué)會(huì )一種積極向上的人生態(tài)度，學(xué)會(huì )對待困難不懼困難勇往直前的心態(tài)。那位學(xué)生如果能在考試后多想一想生活的美好，想想愛(ài)他的父母，想想到底怎樣正確對待挫折，我想事情便是另一種結果了。
事情雖然已經(jīng)過(guò)去，但留給我們的啟發(fā)是永久的，帶給我們的還有激勵。我們不會(huì )成為第二個(gè)他，不能被生活的壓力，被重重困難嚇倒，而應變得更加樂(lè )觀(guān)，邁向未來(lái)的腳步更堅定。
啟示作文 篇2
今天，老師讓我們每個(gè)四人小組都帶來(lái)了一個(gè)雞蛋。上課了，老師故作神秘地說(shuō)：“告訴大家一個(gè)秘密，小小的雞蛋是捏不碎的，你們相信嗎？”“不信！”“不可能！”“開(kāi)玩笑吧”在同學(xué)們的質(zhì)疑中，老師讓我們通過(guò)實(shí)驗“讓事實(shí)說(shuō)話(huà)”。
老師宣布了游戲規則：請同學(xué)上講臺示范捏雞蛋。只能用手掌的力量而不是手指。為了打破老師的“謊言”，同學(xué)們都饒有興趣地舉手參加實(shí)驗。
首先上場(chǎng)的是我們班個(gè)子最小的葉秋蕓同學(xué)。只見(jiàn)她毫無(wú)信心地走上了講臺。開(kāi)始捏了，葉秋蕓一下子就用盡了吃奶的力氣：小手不停地顫抖著(zhù)，身子往后傾斜，小臉通紅通紅的�？墒�，雞蛋卻像堅硬的石頭一樣完好無(wú)損，似乎在嘲笑葉秋蕓：“小姑娘，你就別浪費力氣了，我是不會(huì )破的！“最后，葉秋蕓只好唉聲嘆氣地放棄了：”哎，我連小小的雞蛋都捏不破�！拔蚁耄哼@一定是因為她的力氣小，捏不破情有可原。
接著(zhù)上場(chǎng)的是我們班力氣最大的小胖子萬(wàn)子鵬同學(xué)。他自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺，迫不及待地卷起袖子，一副來(lái)勢洶洶的樣子。突然，他擔心地問(wèn)老師：“我等下捏碎了要賠嗎？”一句話(huà)就透露他信心十足�！胺判哪蟀�，不用你賠！”老師的臉上掛滿(mǎn)了神秘的笑容。好戲開(kāi)場(chǎng)了！萬(wàn)子鵬使出了九牛二虎之力，越捏越猛，最后不得不向天長(cháng)吼一聲，雞蛋依舊紋絲不動(dòng)�！斑@小家伙果然堅硬！”此時(shí)的萬(wàn)子鵬就像一只斗敗的公雞——灰溜溜地走回座位。
最后，老師還讓我們在四人小組內親身實(shí)驗，看來(lái)前兩位同學(xué)沒(méi)有騙我們，太不可思議了！
這究竟是怎么回事呢？原來(lái)，雞蛋殼雖然薄和輕，但當我們用力捏雞蛋時(shí)，雞蛋的力量就會(huì )均勻地分散到各個(gè)點(diǎn)，因此，手掌根本捏不破雞蛋，這叫做“薄殼原理”�？茖W(xué)家正是運用這個(gè)原理，設計出許多輕便而穩固的'建筑，如：上�？萍拣^、鳥(niǎo)巢……構成一幅幅絕世佳作。
小小的雞蛋真是我們的好老師��！只要我們留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，就能發(fā)現更多有趣的現象，作出對人類(lèi)有益的事情呢！
啟示作文 篇3
有一種樹(shù)卻與眾不同。春天，它是一棵小巧玲瓏的寶塔樹(shù)，沒(méi)有與其他的樹(shù)一樣有著(zhù)綠油的樹(shù)葉，沒(méi)有任何花從樹(shù)枝上生長(cháng)，只有原有的樹(shù)葉在隨風(fēng)舞動(dòng)。夏天，它沒(méi)有其他的樹(shù)那樣有著(zhù)可以為人蔽涼的綠茵，只有那春天一樣的樹(shù)葉在隨風(fēng)舞動(dòng)。秋天，其他樹(shù)上的葉子都凋落了，滿(mǎn)地都是，成為葉子的天堂。而它卻還如往常一樣，沒(méi)有特別好看的葉子，還是隨風(fēng)舞動(dòng)，不是很明顯。但它卻成為了松鼠的“家”。誰(shuí)叫它有飯吃呢?冬天，下雪了，所有樹(shù)都被大雪畫(huà)上了妝，光禿禿的，只有。他還是泛著(zhù)綠色，與白雪交在一起。大家還記得12月25號這天吧�！フQ節。它便是脫去妝的'圣誕樹(shù)，照樣與往常一樣，沒(méi)有特別的地方，只有隨風(fēng)舞動(dòng)。它被裝飾了一番，小禮物給他增添了色彩，滿(mǎn)身的小燈籠耀眼的不得了。多好看啊!這是它最幸福的一天吧，特殊且美好。它的名字叫松樹(shù)，她很平常，很普通，最后成為人們的焦點(diǎn)，或許就因為它那與眾不同的精神。
啟示作文 篇4
小時(shí)候我就想看一看小刺猬。在大自然的生活中，我對它有了新的了解，還從中也收獲了許多，一群嬌小可愛(ài)又害羞的小刺猬給了我一個(gè)能保護貴重物品的啟示。
為了尋找小刺猬給的訓示，我要用行動(dòng)去探索。有一次寒假，我坐汽車(chē)去動(dòng)物園觀(guān)賞刺猬。到了動(dòng)物，它們可愛(ài)的樣子一下子就把我吸引了，我目不轉睛地看著(zhù)它們，我腦子一動(dòng)，想到要買(mǎi)食物吸引它們過(guò)來(lái)，之后就帶著(zhù)錢(qián)去買(mǎi)食物。一會(huì )兒我就拿著(zhù)食物來(lái)到刺猬面前，我發(fā)現刺猬背上有一顆顆刺子，它住的地方有一棵蘋(píng)果樹(shù)，一只小刺猬走過(guò)去把蘋(píng)果刺在背上，去給同伴吃。后來(lái)我又觀(guān)察了刺猬行走的動(dòng)作，有一個(gè)人來(lái)它就立刻走過(guò)去一會(huì )就想刺一下那個(gè)人。在這一刻中我突然想發(fā)明一件東西與刺猬有關(guān)的，就是一件衣服，因為它們給的這些啟發(fā)和啟示，令我想到這個(gè)有趣的`發(fā)明。這件衣服平時(shí)平鋪著(zhù)刺子，不傷害人的，如果遇到壞人刺就豎起來(lái)了。
因些我想發(fā)明的這件衣服是為人們的貴重物品不會(huì )丟失，最大的好處是我又認識到了一件大自然的啟示。
啟示作文 篇5
在河邊或者田間，你總能發(fā)現一種可愛(ài)的植物芋頭。
芋頭又稱(chēng)芋、芋艿，天南星科植物的地下球莖，多年生塊莖植物，葉片盾形，葉柄肥大，綠色或紫紅色。
最神奇的是，很多植物沾水就濕，但芋葉從來(lái)不會(huì )濕，水珠總會(huì )順著(zhù)葉尖滴下，這是為什么呢？
原來(lái)芋葉的`葉面布滿(mǎn)一個(gè)個(gè)小山包，山包上長(cháng)滿(mǎn)了絨毛，山頭上，又有一個(gè)饅頭大小的碉堡。因此在山包的凹陷處充滿(mǎn)空氣，在緊貼的葉面上形成一層極薄的只有納米級的空氣層。雨水和灰塵對于葉面上的這些微結構來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)龐然大物。當雨水和灰塵降落時(shí)，只能同碉堡凸頂構成幾個(gè)點(diǎn)的接觸，無(wú)法進(jìn)一步入侵。水形成水珠，滾動(dòng)著(zhù)洗去了葉面上的塵埃。
我想發(fā)明一種仿照芋葉的材料，用它做成雨衣、雨傘，它不像普通的雨傘和雨衣，用完就要晾干，放在地上十分礙事，它使用完了只要抖抖水珠，就可以直接收起來(lái)。
大自然是多么奇妙啊，小小的芋頭也有這樣的秘密，我們一定要好好學(xué)習，為祖國的未來(lái)建設做出貢獻。
啟示作文 篇6
昨天，在上學(xué)的路上，我路過(guò)一家水果店，發(fā)現了一只可愛(ài)的蝸牛在石頭上慢慢地爬。我在它爬過(guò)的地方發(fā)現了一種液體，于是，出于好奇，我把蝸牛帶到學(xué)校里觀(guān)察。
下語(yǔ)文課后，我發(fā)現蝸牛爬到了我的椅子上，它爬過(guò)的地方都很黏，聞起來(lái)臭臭的。于是，我就對它產(chǎn)生了許多疑問(wèn)。我把蝸牛帶到科學(xué)老師的辦公室去，我問(wèn)老師：“老師，為什么蝸牛爬過(guò)的地方會(huì )有一種液體呢？”老師笑著(zhù)對我說(shuō)：“因為這些液體是幫助蝸牛爬行的�！崩蠋熤v的'話(huà)，我還是有些不明白，老師又說(shuō)：“如果它沒(méi)有這液體就不能貼在墻上爬行了，這種液體就好比是一種膠水�！�
放學(xué)后，我心里又產(chǎn)生了另一個(gè)疑問(wèn)，蝸牛能在水里移動(dòng)嗎？我加快步子往家里趕。一進(jìn)門(mén)，我馬上把蝸牛放到了臉盆里，觀(guān)察了幾分鐘，蝸牛在水里不停地爬，終于爬到了水面上。
我把蝸牛爬過(guò)留下的液體收集在紙上，把它和膠水和在一起，看看有什么變化，是不是膠水變更黏了?過(guò)了幾分鐘，我把膠水倒了出來(lái)，發(fā)現膠水比原來(lái)更臭了，但是并沒(méi)有變更黏了。
雖然實(shí)驗失敗了，不過(guò)，我想以后的膠水和膠布都可以從蝸牛身上的黏液得到改進(jìn)。
看來(lái)，大自然的一些植物和動(dòng)物們身上也有很多地方值得我們探究與學(xué)習。所以，我們更要保護大自然，珍惜大自然，這樣才能更好的從自然界得到啟發(fā)，為我們人類(lèi)發(fā)明更多的東西！
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