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小學(xué)作文應該從哪些方面努力
寫(xiě)作是運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式，寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的綜合表現。因此我認為，小學(xué)作文教學(xué)應從以下幾個(gè)方面努力。
一、培養學(xué)生寫(xiě)作興趣，讓他們樂(lè )于表達。小學(xué)生年齡小，知識水平低，但興趣很廣泛，我們要愛(ài)護他們想說(shuō)想寫(xiě)、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情和愿望。開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)，教師要讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě)，鼓勵他們多寫(xiě)、勤寫(xiě)，想寫(xiě)就寫(xiě)，要用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流，提高他們的寫(xiě)作興趣。
二、培養學(xué)生觀(guān)察能力，養成觀(guān)察的好習慣。引導學(xué)生有目的地觀(guān)察積累作文素材，是小學(xué)作文教學(xué)中的一項重要任務(wù)，也是《語(yǔ)文課程標準》對小學(xué)生作文教學(xué)提出的目標之一。我認為在引導學(xué)生觀(guān)察時(shí)，必須把握以下幾點(diǎn)：善于引導學(xué)生觀(guān)察生活中的小題材，要堅持把定向觀(guān)察與隨時(shí)觀(guān)察有機結合起來(lái)，要引導學(xué)生將平時(shí)觀(guān)察到的生活素材定期進(jìn)行集中歸類(lèi)整理。
三、從引導學(xué)生廣泛閱讀入手，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，開(kāi)拓寫(xiě)作的思路。生活是寫(xiě)作的源泉，閱讀是寫(xiě)作的基礎。我們強調有目的地引導學(xué)生廣泛閱讀。通過(guò)閱讀，一方面幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料，另一方面開(kāi)拓學(xué)生的寫(xiě)作思路，提高學(xué)生認識事物和表達事物的能力。
四、鼓勵自主寫(xiě)作，抓小練筆積累。少寫(xiě)命題作文，提倡自主擬題，讓作文選題更加個(gè)性化，減緩作文訓練的坡度，減少對作文的統一要求，加強對作文的個(gè)別指導和評價(jià)。另外，還可讓學(xué)生多練筆，練筆要長(cháng)期系統地練，形式活潑多樣地練，有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短。消除學(xué)生害怕作文的心理，從中獲得成功的體驗。
五、拓寬訓練的時(shí)空，適當增加作文的訓練量。從訓練時(shí)間上來(lái)看，教師要引導學(xué)生從課堂走向課下，把作文的時(shí)間放在平時(shí)，讓學(xué)生有了感觸及時(shí)記錄下來(lái)。作文課上，教師指導學(xué)生將觀(guān)察到的素材進(jìn)行加工、潤色和提煉，從而進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)言文字的表達能力和創(chuàng )新能力。從訓練的空間來(lái)看，教師要開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，拓寬作文訓練的渠道。教師要提供實(shí)踐機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )新能力。如：繪畫(huà)、制作、表演等都可以利用，很好地為他們的作文服務(wù)。教師還可充分挖掘課文中的作文資源，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
六、強化創(chuàng )新思維訓練，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維是作文教學(xué)培養學(xué)生創(chuàng )新能力的關(guān)鍵。創(chuàng )新思維有三個(gè)特性：發(fā)散性、變通性、獨特性。從發(fā)散思維的形式來(lái)看，我們可引導學(xué)生突破傳統的作文寫(xiě)作：同一題目可多角度選材，同一中心多種選材，同一材料多種立意，同一材料多種體裁。從變通性、獨特性來(lái)看，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力更能培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，這不僅對作文教學(xué)有益處，對其它學(xué)科也有益處。
當然，作文教學(xué)僅從上面幾點(diǎn)去做是遠遠不夠的，我們還要加強作文與其它學(xué)科的教學(xué)聯(lián)系，還要加強作文評改工作的改革。
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