成功需要不懈努力-訪(fǎng)“創(chuàng )業(yè)之星”羅雯

　　羅雯，是廣東省佛山市鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校2004級數控專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。他在校期間，品學(xué)兼優(yōu)，代表學(xué)校參加順德區數控車(chē)床技能大賽、佛山市普通車(chē)技能大賽曾分別獲得二、三等獎。多次被學(xué)校授予“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀團干部”、“五星級文明學(xué)生”等光榮稱(chēng)號。羅雯憑著(zhù)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能和優(yōu)秀的學(xué)習成績(jì)留校成為了一名實(shí)習實(shí)訓指導老師，并且多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀實(shí)習指導老師”。他能夠成長(cháng)為一名優(yōu)秀的職校教師，背后又有著(zhù)怎樣的故事呢?——就讓我們走進(jìn)羅雯，了解這位平凡教師的不平凡之處。

　　一、咬定青山不放松

　　羅雯1987年出生于廣東省偏遠山區一個(gè)普通的家庭，他從小就立志成為一名教師，教書(shū)育人，桃李芬芳。他通過(guò)不懈的努力成為了教師，而在工作期間，他也一直為做好這份職業(yè)而孜孜不倦地奮斗著(zhù)。

　　“我是一個(gè)再平凡不過(guò)的人，只不過(guò)我內心一直有這樣一種信念：如果生命是一條河，職業(yè)就是一條船，為在這生命之河上漂泊，總是得有一條船，船不是目的，河也不是目的，目的是誠心誠意地撐渡。”他在和我談話(huà)中，幾次都這樣強調。而事實(shí)證明，他成為生命之河“撐渡人”所走的路并不平坦。

　　2004年，羅雯跟隨到順德打工的父母來(lái)到佛山市順德區鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校讀書(shū)。他在老家讀初中時(shí)，是學(xué)習的佼佼者，成績(jì)在年級名列前茅，如果讀高中考大學(xué)的話(huà)肯定不成問(wèn)題�？墒怯捎诩揖池毢�，羅雯只好選擇了讀職業(yè)學(xué)校，以期學(xué)一技之長(cháng)早點(diǎn)出來(lái)工作。得知他要讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校的消息后，他昔日的一些同學(xué)、老師和親朋都表示不理解，認為職校是考不上普高的“棄兒”才讀的，沒(méi)有前途，沒(méi)有臉面，以后很難找到一份體面的工作，不明白他為什么有讀大學(xué)的機會(huì )和能力卻放棄，更有人對他口口聲聲要成為一名教師的誓言而嗤之以鼻。但羅雯并沒(méi)有因為別人的惋惜和非議而改變主意，他相反認為讀職業(yè)學(xué)校是前途光明、大有可為的。要不國家為什么那么重視中職教育，為中職教育投入那么多資金呢?一些人認為讀職業(yè)學(xué)校沒(méi)有用，讀職業(yè)學(xué)校沒(méi)有前途，讀職業(yè)學(xué)校沒(méi)面子，這只是一種偏見(jiàn)而已。能不能成才，能不能實(shí)現人生價(jià)值，關(guān)鍵還是靠個(gè)人，是金子在哪兒都會(huì )發(fā)光�，F在社會(huì )上一些大學(xué)生找工作屢屢碰壁，而一些中職學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生卻比較受企業(yè)歡迎，這說(shuō)明能否找到工作主要還是看個(gè)人能力。羅雯老師的經(jīng)歷也說(shuō)明了在創(chuàng )業(yè)的道路上，一定要有個(gè)人的主見(jiàn)，目標明確，并且堅定地為之不懈努力，直至到達成功的彼岸。如果聽(tīng)信別人的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，如果一遇到挫折就退縮，那注定是和成功無(wú)緣的。羅雯因目標明確、信念堅定而動(dòng)力十足，因勇于拼搏而成就理想，因不斷進(jìn)取而有了今天的成就。他利用自己所學(xué)的知識和技能來(lái)指導師弟師妹，把一腔熱情都傾注在學(xué)生身上，不也實(shí)現了自己的人生價(jià)值嗎?

　　“教然后知困”，參加工作后，他發(fā)現自己在知識功底、教學(xué)技能、教學(xué)方法和教學(xué)理念等都和師范院校畢業(yè)的老師存在一定差距，因為他畢竟沒(méi)有接受過(guò)師范生正規的教育和培訓。教學(xué)實(shí)踐使他深深地體會(huì )到：要給學(xué)生一杯水，自己必須得有一桶水，要搞好教學(xué)工作，沒(méi)有扎實(shí)的理論基礎和專(zhuān)業(yè)知識是不行的。為了不斷提高自己的教學(xué)水平，他一邊工作，一邊擠時(shí)間自學(xué)。他一口氣報了多個(gè)培訓班，并自修大專(zhuān)函授課程。他白天教學(xué)，晚上備好課后，便投身于知識的海洋奮力遨游，沒(méi)有一天松懈，周六日更是忙得不可開(kāi)交。他憑著(zhù)對知識的執著(zhù)追求和對教育事業(yè)的熱愛(ài)，工作更勤快了，學(xué)習更刻苦了。人們經(jīng)�？吹剿�匆匆奔過(guò)校道的腳步，看到他在燈下默默攻讀的身影。他把每天要改的作業(yè)，要學(xué)的功課，一一擺在桌上，把“驅風(fēng)油”當作“驅眠油”，直到改完最后一本作業(yè)，讀完最后一頁(yè)該讀的書(shū)，才肯熄燈休息。就這樣，不知犧牲了多少節假日，憑著(zhù)這股韌勁，他終于拿到了普通話(huà)二級乙等證書(shū)、高級技工證書(shū)、心理健康C級證、教師資格證等證書(shū)，大專(zhuān)函授課程也學(xué)得越來(lái)越輕松。他不但沒(méi)因為學(xué)習耽誤了教學(xué)，反而促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。2007年他參加學(xué)校教工技能競賽獲得了第三名。同年，他參加學(xué)校的青年教師公開(kāi)課評比也獲得了師生的一致好評。

　　二、愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)

　　成功的路往往是彎彎曲曲的，追求的歷程常常飽含著(zhù)苦澀辛酸。羅雯的工作主要是在實(shí)訓樓負責學(xué)生的實(shí)訓課程。新教師見(jiàn)習期間，在一次數控車(chē)床實(shí)訓的指導中，羅雯老師在指導編程的時(shí)候，忘記了檢查疏漏，造成了嚴重的失誤，使整個(gè)程序沒(méi)法操作下去，課堂秩序一下子混亂起來(lái)，有學(xué)生趁機玩鬧起哄，還有學(xué)生嘲笑他不是正式的教師，沒(méi)有大學(xué)學(xué)歷，沒(méi)有教師資格證，根本就沒(méi)有能力做老師。這件事給羅雯很深的打擊，學(xué)生的話(huà)如針一樣扎在他的心頭，使他暗暗下定決心要提升自己，改變現狀。在接下來(lái)的日子里，他除了拼命學(xué)習提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平外，在上每一課之前，務(wù)必做到精心備課，準備充分。有的老師認為實(shí)訓老師指導的是動(dòng)手能力，用不著(zhù)備課，但羅雯卻認為，雖然實(shí)訓的內容是一樣的，但學(xué)生不同，教學(xué)必須隨學(xué)生的特點(diǎn)變化而調整教法，不能以不變應萬(wàn)變。在實(shí)訓指導過(guò)程中，羅雯力求讓自己做到嚴謹細心，心中有數。此外，針對職校學(xué)生基礎差，能力低，程度參差不齊的狀況，羅雯銳意進(jìn)取，大膽探索，不斷改革教學(xué)方法。他注重實(shí)效，主張讓學(xué)生每課一得，讓各層次學(xué)生的智力都可能得到發(fā)展，能力得到提高。他在課堂上緊緊抓住該節課關(guān)鍵的且屬于思考性的問(wèn)題或操作現象，引導學(xué)生獨立思考、分析判斷、歸納概括、討論甚至是辯論來(lái)達到教學(xué)目的。辛勤的汗水，迎來(lái)了滿(mǎn)園春色，他的教學(xué)成績(jì)年年提高。2007年，他指導的班級學(xué)生實(shí)訓成績(jì)優(yōu)良，報考數控中級證的學(xué)生都能順利通過(guò)，他輔導的五名學(xué)生代表學(xué)校參加省數控技能競賽也獲得了團體二等獎的好成績(jì)。羅雯通過(guò)努力取得了教學(xué)上的成績(jì)，也贏(yíng)得到了大多數學(xué)生的認可與支持。

　　羅雯告訴我們，創(chuàng )業(yè)過(guò)程中難免碰壁，這時(shí)切莫硬鉆牛角尖，不妨換個(gè)角度，說(shuō)不定就能闖出一條生路。“天生我才必有用”，一個(gè)創(chuàng )業(yè)者應該有這樣的胸懷。一個(gè)創(chuàng )業(yè)者也必須擁有不畏挫折、百折不撓的精神。因為創(chuàng )業(yè)并不是輕而易舉的，成功也不會(huì )垂手而得。“失敗是成功之母”， 有的人屢次經(jīng)歷失敗，都沒(méi)有成功，那是因為沒(méi)有總結失敗的原因，沒(méi)有深刻反省自己為什么沒(méi)有成功。要相信一分耕耘一分收獲，有付出就必有所得。

　　“你那時(shí)是如何對待學(xué)生對自己的不滿(mǎn)?置身于諸多高素質(zhì)的‘雙師型’教師隊伍中，你覺(jué)得壓力大嗎?”我在采訪(fǎng)的最后這樣問(wèn)羅雯。羅雯老師回答：“在剛開(kāi)始就業(yè)時(shí)，我確實(shí)遇到了不少壓力，但我把這些壓力化作了動(dòng)力， you just do it。因為在創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中，每個(gè)人都有可能遇到這樣或那樣的問(wèn)題，關(guān)鍵要學(xué)會(huì )正確面對，想方設法去克服。”

　　是啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見(jiàn)彩虹呢?人世間，有多少的挫折和磨難，有多少的關(guān)口，如果你敢去闖，或許你收獲的就是成功的經(jīng)驗。當你創(chuàng )業(yè)的時(shí)候，首先要問(wèn)清楚自己：第一、創(chuàng )業(yè)到底為了什么? 第二、是否能夠堅持到底，是否勇于挑戰困難?第三、是否有長(cháng)遠的計劃?只有清晰地了解自己的處境，了解自己的實(shí)際情況，才能不斷的完善自我，一步一個(gè)腳印的向前進(jìn)步，踏踏實(shí)實(shí)地走好創(chuàng )業(yè)之路。

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